第二单元素养练习(含答案)2026—2027学年统编版语文九年级上册

第二单元素养练习 习近平总书记寄语广大青年，“在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章”。班级开展了以“青春有为，强国有我”为主题的系列活动，请你参加并完成。 活动一　溯先辈英迹，燃青春担当志 1. 小文准备在活动宣传海报上写一段文字以激发同学们参与活动的热情，请你帮他解决其中的语言文字问题。(8) 溯先辈英迹。在华夏的历史长河中màn______游，我们总能发现这样一群人，他们或怀揣热忱，或舍弃高官厚lù______，A.心无旁骛地追求为国为民：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，皓首苍颜，其功在大声疾呼，为天下百姓发声。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，前仆后继，其功在挺身御侮，掀起救亡图存的狂澜；B.“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，不惧牺牲，其功在戍守边疆，捍卫祖国领土完整。 濡养英雄气。C.新时代呼唤胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德的青年。不做暮气沉沉、随声附和的应声虫，要做朝气蓬勃、行动至上的引领者！D.我相信，大家一定清楚我们为什么要这么做？让我们成为自己、成为时代的英雄！ (1)根据拼音书写汉字。(2) (2)文段中加点词语运用不正确的一项是(2)(　　) A．心无旁骛　　　　　B．前仆后继　　　　　 C．狂澜　　　　　　　D．蓬勃 (3)文段里画波浪线的句子中标点符号使用正确的句子是(2)(　　) (4)下面是小宇同学在留言板写的青春励志宣言，请你仿照画线部分再写两句，构成一组排比句，帮小宇把宣言写得更有文采。(2) 青春稍纵即逝，青春在于把握。或许青春的航船会经风浪，但我们有足够的力量驶向自己的理想彼岸；①____________________________________________________________________________________；②____________________________________________________________________________________。青春是一首永不言败的歌，怀抱着朝气与活力，就有无限可能…… 活动二　承先贤心志，颂青春报国情 2. 班级将举办“诗意青春”演讲比赛，请你完成下面的素材表格，为演讲稿增添文采。(9) 主题 素材 笃壮志 (1)千百年来，无数先贤圣哲用文字和行动阐释了自强不息、誓死卫国的精神和风骨。他们或“____________________，____________________”(《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈)，尽管惨遭弥天大祸，却愈老弥坚，矢志不渝，刚正不阿；或勇往直前，“____________________，____________________”[《行路难》(其一)李白]始终坚守抱负必能实现之昂扬豪气。 明历史 (2)人生遇到困境时，可以反思历史兴衰。“____________________，____________________”(《长沙过贾谊宅》刘长卿)，诗人溯古思今，道出对历史的深刻反思，深化了咏叹主题。 抒情怀 (3)家国情怀在诗文中长存。范仲淹虽遭贬谪，仍心系家国，用“____________________，____________________”(《岳阳楼记》范仲淹)道出自己心忧天下的高尚情怀。 勇担当 (4)中国发展要靠广大青年挺膺担当，望大家学习刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，________________________”的旷达情怀，以蓬勃朝气破局迎新，用实干笃行书写韶华篇章。 演讲比赛结束语：生活需要诗和远方，我们的青春需要情怀和理想。在经典诗文中我们感悟百味人生，但愿我们在最美好的年华里，都能如大鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，拥抱广袤天地。 活动三　继先烈凌云志，以青春筑强国 3. 班级打算开展以“赓续红色薪火，厚植家国情怀”为主题的研学活动，请你完成以下任务。(6) (1)【路线制定】小渝同学为本次研学活动提供了以下两条研学路线，同学们据此进行了讨论。请你选择想参与的路线并根据研学路线参观地特点说明选择理由。(2) ①聂荣臻元帅陈列馆—陈独秀旧居—聂荣臻元帅故居—杨尚昆旧居 ②渣滓洞—白公馆—“一一·二七”死难烈士之墓 (2)【活动争议】班级打算在本周六开展研学活动，你们正热烈讨论时，小北却提出了质疑：我们正准备冲刺中考，研学活动耽误时间，没有必要。请你劝说他参加本次活动。(2) (3)【青春纪念册】小渝想以“青春毅行，超越自我”为主题制作青春纪念册。同学们纷纷为纪念册设计徽标，假如下面是你设计的徽标(主色调为绿色，略有炫彩)，请你写一段文字，说明你的设计意图。(2) 活动四　再读经典名著，演绎青春力量 4. 与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。请阅读《简·爱》，参与并完成相关剧本的排演任务。(6) (1)为突出简·爱的形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。(3) (2)通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从《简·爱》中选择一个人物，任选一个角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。(3) 活动五　探山水之乐，绘青春画卷 “青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”经典古文既是中华文化的基石，又是我们汲取精神力量的源泉。班级开展“品读山水·感悟情怀”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自《醉翁亭记》) 【乙】余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背①湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比②不登③，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺④而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫⑤酒瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。(节选自苏轼《超然台记》，有删改) 【注释】①背：远离。②比：连，连续。③登：特指五谷成熟。④葺(qì)：修缮。⑤秫(shú)：黏黄米。可酿酒。⑥瀹(yuè)：煮。 5. 下列对文中加点词的解说，不正确的一项是(3)(　　) A．“至于负者歌于途”中的“负”与成语“负重前行”中的“负”意思相同，都表示“背着”。 B．“适”有“到……去”“出嫁”“恰好”等义项，“而适桑麻之野”中的“适”是“到……去”的意思。 C．“其吏民亦安予之拙也”中的“安”与《马说》中“安求其能千里也”中的“安”意义和用法相同。 D．“人固疑余之不乐也”中的“固”与“固国不以山溪之险”中的“固”意义和用法均不同。 6. 用现代汉语翻译下列句子。(4) (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (2)处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。 7. 用“/”给乙文段中画波浪线的语句断句。(限断三处)(3) 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之 8. 两文都写到了“游乐”，但两篇文章所体现的情趣是不同的，请简要概括。(4) 9. 山水是一种文化底蕴，一种文明符号，山水勾勒出了中国古代文人或执着或曲折的心路征程，淋漓尽致地展现出中国古代文人的魅力。请联系【甲】【乙】两文，探究古人是如何通过描写山水美景排遣心中的抑郁不平的。(4) 活动六　育青年科技英才，展青春奋进风采 人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏前行的奋斗中，回答着“青春何谓”“青春何为”的人生考题。班级即刻开展“青年荣膺担当”读书活动，共赴精神远征。 材料一：期待更多青年科技人才“挑大梁” ①国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；北斗导航、探月探火等重大战略科研任务的许多项目团队，平均年龄都在30多岁；在未来科学大奖等奖项的获选名单中，既有“40后”“50后”，也闪现“80后”“90后”的身影……在诸多产业领域，尤其是人工智能、未来产业等新赛道，优秀青年科技人才正加速成为科技创新的主力军，他们大展拳脚、加速奔跑，为加快实现高水平科技自立自强注入澎湃力量。 ②青年人才处于创新创造力的高峰期，是国家战略人才力量的重要组成部分。培养用好青年科技人才，对科技强国建设和人才强国建设都意义重大。近年来，我国构筑起日益完善的政策体系，支持青年科技人才更好成长成才。中办、国办印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，提出支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”“当主角”。 ③搭好梯子，为青年科技人才铺好前路。营造灵活开放的人才环境，加快搭建和完善重大科创平台。支持其开展原始创新、技术攻关、成果转化，让青年科技人才在科技创新的舞台上尽情绽放。比如，广西在科技计划中持续设置“青年科技创新人才培养”专项，近3年累计下达三类项目700多项、资助经费近8000万元；福建省相关文件强调延续青年教师培养，包括导师制、境内外研修、闽江学者计划等。多地出台的文件明确要求在省级科技重大专项、应急科技攻关项目中，40岁以下青年人才担任项目(课题)负责人和骨干的比例不低于50%。各个省市不断完善的资助体系和持续加大的培养支持力度，赋予了青年科技人才更大的科研自主权，让他们能够更好潜心研究、成长进步。 ④厚植人才创新创造的沃土，还需要关心关注青年科技人才的“急难愁盼”，切实帮助该群体解决在住房、医疗、子女就学等方面存在的实际困难，在学习培训、合作交流、心理健康等方面做好保障，增强他们甘坐“冷板凳”、敢闯“无人区”的定力和底气。 ⑤科技创新日新月异，需要大批有胆识、有能力、有担当的青年科技人才为之奋力奔跑。让我们共同为青年科技人才提供更便利的科研条件，创造更优越的成长环境，让更多青年科技人才“挑大梁”“当主角”，形成人才辈出、人尽其用、活力迸发的生动局面。 (选自《光明日报》，选文有删改) 材料二： 　　　　 (《争当爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年》， 手绘创作：陈夙颖、张聪颖) 10. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是(3)(　　) A．优秀青年科技人才在时代的舞台崭露头角，尤其在新兴科技领域。 B．第②段通过对比论证，论证了我国政策支持青年科技人才成长。 C．福建省重视对青年教师的培养，注重导师引领和资源支持。 D．全文为总分总结构，提出对青年科技人才“挑大梁”的期待。 11. 下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑材料一第④段的观点？为什么？请简要说明理由。(3) 事例一：梁文锋，在38岁创立DeepSeek，带领团队突破大模型训练效率瓶颈。 事例二：福州台江区“人才之家”为创新项目团队提供人才房申请、子女入学等“一站式”服务，助其专心研发运营。 12. 结合以上材料，阐述你对“要让青年科技人才‘挑大梁’‘当主角’”的认识。(3) 13. 活动接近尾声，作为主持人，请你以“青年当有为·建功新时代”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。(4) 写作提示：①结合两则材料；②不少于100字。 活动七　描绘青春模样，尽显强国风采 14. 阅读下面的文字，按要求写作。(40) 晨跑时有节奏的呼吸、解不开题时的皱眉、排练节目时的反复尝试……这些都是青春的日常。青春唯有以奋斗为刻刀，方能雕琢出生命的光华。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春里，那一抹奋斗的光 题目二：以“青春与奋斗”为话题，自拟题目 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 答案 1. (1)漫　禄　(2)B (3)B　点拨：A.句中“：”引出“追求为国为民”的具体例证，但杜甫事例后的“。”强行终结了语义延续。结合语境可知，林则徐、陈祥榕事例应与杜甫事例构成并列关系，而并列分句间需用“；”分隔，故此处“。”应改为“；”；C.“胸有大志、心有大我，肩有大任、行有大德”中，四组并列短语结构相同，需统一停顿层级，故此处“，”应改为“、”；D.“我相信，大家一定清楚……”是陈述语气而非疑问，故“？”应改为“。”。故选B。 (4)示例：①或许青春的道路会遇荆棘，但我们能踏出坚定的步伐奔向远方的星辰　②或许青春的天空会笼起迷雾，但我们可点燃信念的火炬照亮未知的旅程 2. (1)欲为圣明除弊事　肯将衰朽惜残年 长风破浪会有时　直挂云帆济沧海 (2)汉文有道恩犹薄　湘水无情吊岂知 (3)先天下之忧而忧　后天下之乐而乐 (4)病树前头万木春 3. (1)我选择路线②。理由如下：渣滓洞、白公馆等都是重庆著名的红色革命纪念地，它们承载着厚重的革命历史和无数革命先烈的英勇事迹。通过参观这些地方，我能够更直观地了解革命历史，感受革命先烈的伟大精神，从而更好地赓续红色薪火，厚植家国情怀。这条路线与本次研学活动的主题“赓续红色薪火，厚植家国情怀”高度契合，因此我选择路线②。 (2)小北，研学活动虽会占用点时间，但它能让我们在紧张备考中放松，还能让我们了解红色历史、厚植家国情怀，对成长和学习都有益。磨刀不误砍柴工，适度放松后学习效率可能更高，一起参加吧！ (3)示例：“大脚印”寓意攀爬前行，象征人生的足迹，表示人生路需要不停地向前，足踏四方，脚踏实地，一步一个脚印，彰显主题里的“毅行”“青春”“超越”。两个毅行者代表时代青年，几座远山寓意攀登的对象。绿色主色调象征大地绿意盎然，充满生机和活力；炫彩象征青春飞扬，活力四射，朝气蓬勃。整个徽标表现了“青春毅行，超越自我”的主题。 4. (1)道具设计：一把旧钥匙　设计理由：在《简·爱》中，简·爱经历了从孤儿院到桑菲尔德庄园，再到最终获得自由和幸福的过程。这把旧钥匙可以象征着她对自由和独立的追求，以及她不断解锁自己命运枷锁的过程。在话剧中，简·爱可以拿着这把钥匙，象征性地打开一扇扇门，代表着她突破重重困难，走向自我实现和幸福。同时，这把钥匙也可以作为她与罗切斯特先生之间情感纠葛的隐喻，暗示着他们之间复杂而深刻的情感联系。 (2)选择简·爱。她自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈和表兄的欺凌。在洛伍德孤儿院，她经历了严苛的教育和宗教的束缚，仍坚持自我，努力学习。成为家庭教师后，她与罗切斯特相爱，却因对方已有妻子而毅然离开。最终，她继承遗产，重返罗切斯特身边，实现了精神与物质的双重独立。19世纪英国的等级制度、性别歧视和宗教束缚，构成了她成长的社会背景。然而，她并未屈服于压迫，而是通过不断抗争与自我提升，追求平等与自由。她的成长变化体现了女性在男权社会中的觉醒与抗争。 5. C　点拨：“其吏民亦安予之拙也”中“安”为动词，意为“安于，习惯于”；“安求其能千里也”中“安”为疑问副词，意为“怎么”。二者意义和用法不同。 6. (1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 (2)可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天返黑了。 7. 撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之 8. 【甲】文表现了欧阳修寄情山水(热爱自然)，与民同乐。欧阳修和百姓一起享自然之乐、游玩宴饮之乐，并为百姓生活的富足安适快乐，正体现他的民本思想。 【乙】文表现了苏轼超然物外的旷达之乐。苏轼到了生活境况恶劣的胶西，却能保持乐观豁达的态度，自得其乐，是他超然达观人生态度的体现。 9. 示例：①欧阳修借滁州山水之美，观滁人游、设太守宴，融入百姓游乐之中，以“与民同乐”的实景，将心中抑郁消解在山水间的民生欢悦里；②苏轼虽处胶西荒僻之地，仍整治园圃、修葺超然台，于雨雪风月之时登览，撷蔬酿酒、寄情山水，从自然安适与心境超然中，排遣迁谪的抑郁不平。 【乙参考译文】我从杭州调到密州任知州，放弃了乘船的安逸，而承受坐车骑马的劳累；放弃了墙壁雕绘华美的漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，而来到桑麻丛生的荒野。刚到时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们当然都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天返黑了。我已经喜欢上了这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，(我)修整这里的花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的地方，以便勉强度日。 在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加修缮，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。这台虽然高，却非常安稳；台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿黄米酒，煮糙米，大家一边吃一边赞叹：“多么快活的游乐啊！” 这个时候，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！ 10. B 11. 事例二适合。(1)材料一第④段的观点是“培养创新人才需要协助解决他们的生活实际困难”。事例二中“人才之家”为创新项目团队提供一站式服务，属于帮助解决人才实际困难的行为，能支撑观点。(2) 12. ①青年科技人才是实现国家高水平科技自强的核心力量。②国家为他们提供政策、科研平台等支持，鼓励他们挑大梁、当主角。③我们也应在生活中培养自己的科学素养，努力成为有能力、有担当的新青年。(每点1) 13. 示例：亲爱的老师、同学们，本次“青年荣膺担当”读书活动即将落幕，但“青年当有为·建功新时代”的思考，开始在我们心中深耕。从材料一中可见，国家重点研发计划中45岁以下参研者超80%，北斗、探月等项目团队平均年龄仅30多岁，青年科技人才正以创新锐气扛起科技自立自强的重担，而国家政策也为他们“挑大梁”铺路搭桥；材料二的手绘作品则勾勒出“爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年”的成长底色。这次活动让我明白，青年的“有为”从不是空喊口号：是像科研工作者般敢闯“无人区”的勇气，是像新时代好少年般夯实根基的踏实。未来，我们更该以青春为帆，把个人理想融入国家发展，在新时代的浪潮中书写属于青年的担当答卷！(4) 点拨：围绕“青年当有为·建功新时代”主题，先总结青年的担当，再呼吁当代青年以他们为榜样，将个人奋斗与国家发展结合，呼应“分享收获和思考”的要求，完成总结发言。 14. 略。 学科网（北京）股份有限公司 $