第六单元：单元素养练习卷(含答案)2026—2027学年统编版语文九年级上册（安徽）

**基本信息** 以“探古典之美”为主题，融合诗词默写、名著阅读、汉字文化及革命文学、文物保护素材，全面考查文化自信、语言运用与思维能力，适合初中语文古典文化单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|含李白《行路难》等6首诗词默写，《简·爱》名著阅读，汉字演变及趣解|以“品读经典”“神奇的汉字”活动串联，将名著与唐诗情感类比，考查语言积累与文化理解| |阅读|3篇/55分|现代文《肩膀》（革命责任）、非连文本（文物保护）、文言文《邹忌讽齐王纳谏》对比阅读|聚焦“责任担当”“文化传承”，通过朱总司令形象分析、简牍修复难点探究，培养思维能力与审美创造| |写作|1题/55分|结合AI经历或科技实例写作|关联科技与文化，引导从“智能革命”视角思考传统与现代融合，体现创新应用|

第六单元素养练习 　　有一种美，叫中国。从诗词歌赋到书法字画，从服饰建筑到文学戏曲，无不蕴含着古典之美。学校开展“探古典之美，品千年韵味”主题活动，请你参与。 一、语文积累与运用(35) 看字里行间的文化 1. 默写。(10) 学校在语文学科周举行了“品读经典诗词”活动，同学们踊跃参加。九年级的小深同学撰写了一篇心得体会，节选文段如下，请你帮忙补全。 经典诗词是中国传统文化的瑰宝，我们很容易被其打动。(1)“____________________，____________________”[李白《行路难》(其一)]，这是豪迈洒脱的宣言；(2)“____________________，____________________”(苏轼《水调歌头》)，这是美好真挚的祝愿；(3)“____________________，报得三春晖”(孟郊《游子吟》)，这是深厚无私的亲情。 经典诗词还可以把那些幽微的情感表达得简练精致。(4)“____________________？____________________”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)，诗人登高怀古，用设问追寻千古兴亡的踪迹，饱含沧桑之感；(5)“____________________，宫阙万间都做了土”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)，王朝更迭，诗人面对昔日辉煌的遗迹，无限兴亡之叹涌上心头；(6)“兔从狗窦入，____________________。中庭生旅谷，____________________”(《十五从军征》)，诗中运用质朴的白描手法，描绘了老兵归家所见庭院荒芜的景象，凄凉之感顿生。 2. 阅读下面的名著选段，回答问题。(13) 还没走几步，我便回过头来，一阵什么东西滑落的声音，一声“怎么办，活见鬼？”的叫喊和咔啦啦啦fān(　　)滚落地的声响，引起了我的注意。……白昼的余光迟迟没有离去，月亮越来越大，也越来越亮，这时我能将罗切斯特看得清楚了。他身上裹着骑手披风，戴着皮毛领，系着钢扣子。他的脸部看不大清楚，但我捉摸得出，他大体中等身材，胸tánɡ(　　)很宽。他的脸庞黝黑，面容严厉、眉毛浓密；他的眼睛和紧锁的双眉看上去刚才遭到了挫折、并且愤怒过。他青春已逝，但未届中年，大约三十五岁，我觉得自己并不怕他，但有点儿腼腆(　　)。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(3) (2)下列对选段中的画线字“届”的解释，正确的一项是(3)(　　) A．任期　　　　　　B．到(时候)　　　　　　 C．略同于“次”　　　　　　D．时期 (3)下列选项中，对《简·爱》与唐诗情感内涵的类比，不恰当的一项是(3)(　　) A．简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特辩论时强调灵魂平等——李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中的独立不羁。 B．海伦·彭斯在洛伍德学校隐忍、顺从的性格——杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中蕴含的深沉悲悯。 C．简·爱离开桑菲尔德庄园后，在荒原上孤独乞讨的历程——陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者”的天地孤寂感。 D．简·爱最终选择回到残疾的罗切斯特身边——王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的深厚情谊与牵挂。 (4)“名著阅读展示交流会”活动即将开始，请你参照示例，补充完整《唐诗三百首》的活动内容。(4) 所选名著：《简·爱》　　　　　　　　　　匹配形式：内心独白演绎会 匹配原因：《简·爱》充满深刻的心理描写，第一人称独白极具感染力，适合情感演绎。 活动内容：①演绎“婚礼中断”后简·爱的挣扎。要呈现她从震惊、痛苦到最终决意离开的复杂心路。②用语气变化表现情感。如说到“我关心我自己”时坚定自尊；决定离开时则痛苦而决绝，凸显其尊严。 　　所选名著：《唐诗三百首》　　　　　　匹配形式：经典诵读 匹配原因：这是一本诗歌集，它按古诗、乐府、绝句、律诗等体裁分类汇集了脍炙人口的唐诗作品，很适合诵读体会。 活动内容： 3. 班级开展以“神奇的汉字”为主题的学习活动，请你完成以下任务。(12) (1)下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。(1) (2)小红和小明围绕“我的年度汉字”展开对话，请根据情境补充对话，每处不超过35字。(4) 小红：_________________________________________________。 小明：你能说说其中的理由吗？ 小红：不仅我们的祖国发生了日新月异的变化，我的学习成绩也变好了，老师经常表扬我。 小明：原来如此！那么，我的2025年年度汉字应该是“质”了。 小红：让我猜猜，___________________________________________________。 小明：恭喜你，猜对了。 (3)随着时代的发展，许多汉字被赋予了新的意义，古老的汉字焕发出新的生命力。下面是对“妇”字的趣解，请你从“妈”“男”“囚”“暑”中任意选择一个汉字进行趣解，不改变字的原意。(3) 示例：“妇”，是可以推翻大山的女性。 (4)活动结束后，有位同学写了一段结束语，其中有一些错误，请你帮他修改。(4) 此次系列活动，让学生以汉字文化浸润心灵，感受文字魅力。【甲】这不仅增强了学生对传统文化的认同，还激发了其学习兴趣。未来，学校将持续开展此类活动，【乙】鼓励师生从点滴做起，为传承中华《字慧》贡献力量。 ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 二、阅读(55) 看文学作品中的责任担当 [一]阅读下面的文字，回答问题。(23) 肩　膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑪“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” ⑫“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑬“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑭“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑮“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑯小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑰小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑱“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ⑲小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ⑳“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” “陕北？” “对，陕北。”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 “小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” 话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” “嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” “啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 “我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” 小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 4. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3)(　　) A．小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 B．小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。 C．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 D．小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。 5. 小说叙述了小秦在长征路上的一段经历。阅读全文，将相关内容补充完整。(6) 在雨中迷路，偶遇牺牲的烈士，挑起担子→①________________________→②__________________________________→通过望远镜看到目标，有所领悟→③________________________________________________________________________。 6. 文章的语言质朴生动，富有感染力。请品析画线句的表达效果。(4) 7. 文章结尾段写道：“他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。”请结合文章内容，谈谈你对此处语句的理解。(4) 8. 文章标题“肩膀”具有双重含义。请结合全文内容，简要分析“肩膀”在文中既指什么，又象征什么，并谈谈这一象征意义对表现文章主旨的作用。(6) 看当今文物守护 [二](15) 【材料一】湖南气候潮湿，出土简牍的含水率往往高达500%以上，被称为“饱水简牍”，一般新鲜竹木材料含水率最多只能达到100%～200%。 “就像一碗煮熟后坨掉的面条，还裹着豆瓣酱，怎样将它们一根根分开，又不能断裂，再清洗干净？”博物馆研究保管部副主任金平这样形容饱水简牍的修复难度，“要经过一系列的保护流程，才能让枚枚简牍从糊满泥土、通体发黑、糟朽脆弱的状态恢复到具有足够强度支撑、文字墨迹可辨别释读的程度。” 饱水简牍库房里，时间仿佛被按下了暂停键。成千上万枚简牍浸泡于水中，等待被重新“唤醒”。王颖要定期检查水质、存放情况，并更换防霉剂，防止霉菌对简牍的侵蚀。 这群日日同简牍打交道的守护者们，以敬畏之心轻抚历史走过的脉络，更用赤诚的初心烛照未来。(选自《人民日报》，有删改) 【材料二】帛书是中华典籍中的一种，出现在从简牍到纸书的过渡阶段，以绢帛为书写载体，在中华文化发展史上有着重要的地位。2025年4月，中央广播电视总台联合国家文物局推出大型文化节目《帛书传奇》，聚焦帛书帛画，以考古探索与文献研究相结合，全景式展现这些珍贵文物的出土故事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之源，探中华文明密码。 《帛书传奇》最触动人心之处，不仅仅在于其丰富的叙事维度以及对先人文化的深刻描绘，更在于它将文物背后的情感故事与民族记忆进行的紧密串联。以子弹库帛书为例，节目抽丝剥茧地讲述其1942年被盗出土，后流转到古董商蔡季襄之手，又不幸被美国人柯强设局骗走，流失海外的坎坷历程，不仅让观众直观感受到文物背后的历史沧桑，更在情感层面引发共鸣，唤醒人们对中华文明的珍视与保护意识，激发公众对“文物回家”的情感共鸣。 技术的升级迭代，让文物有了更鲜活生动的呈现方式。节目运用AI技术构建了“AI探文明”的虚拟叙事空间，观众可穿梭于虚实交织的场景中——从考古现场到数字复原的楚汉殿堂，从帛书残片的微观纹理到宏大的历史图景，实现场内场外、虚实之间的自由切换、无缝转场。 (选自《光明日报》，有删改) 【材料三】炉门开启，窑架被缓缓拉出。很快，一种细小、清脆、连绵不绝的叮当声四散开来，这声音来自窑架上的青瓷，它们温润如玉的釉面正随着温度的降低完成开片。叶晨曦拿起一个茶盘，看到上面的开片裂纹蜿蜒曲折，交织成网状。 接下来的几天，裂纹会继续生长，直至层层堆叠、边缘透光，遇水则遁形，宛如破裂冰面——这便是曾经失传近千年的冰裂纹。从景德镇陶瓷大学陶瓷设计专业研究生毕业后，叶晨曦回乡研制龙泉青瓷，很大程度上便是源自它的召唤。 想做出上好的龙泉青瓷，需要匠人静下心来。选矿、配料、揉泥、拉坯、修坯、调釉……制作龙泉青瓷，十几道工序环环相扣，任何一步出了差错，便可能前功尽弃。其中，揉泥和烧窑可由机器辅助，其他工序仍像千年前一样，全凭匠人的手感和经验。刚毕业时，叶晨曦内心有隐隐的“优越感”。“总觉得自己了解现代的设计理念和烧制技术，肯定能为龙泉青瓷带来一些革新。真正上手了才知道，难点一个接一个。” 拦在叶晨曦面前的第一难，便是釉色。叶晨曦告诉记者，龙泉本地的土石原料富含铁、锂、镓等微量元素，成就了龙泉青瓷的釉色。瓷土成分的微小差异，会导致釉色改变。取之天然的瓷土，成分配比千变万化，调配釉料没有确定公式，只能根据每一批原料相机调整。待到瓷器入窑，风、火、水、土互为变量，想让釉色精准呈现，又是考验。面对各种无法量化的细节，只能一步一个脚印地去积累经验。 (选自《人民日报》，有删改) 9. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3)(　　) A．要将简牍恢复到具有足够强度支撑、可辨别释读的程度需要经过很多保护流程，可见工作之难。 B．帛书出现在从简牍到纸书的过渡阶段，书写载体是绢帛，它为中华文化的传承和发展做出了重要贡献。 C．制作龙泉青瓷，有选矿、配料、揉泥、拉坯等十几道工序，任何一道工序出了差错，便会前功尽弃。 D．用AI技术构建“AI探文明”、用现代的设计理念和烧制技术烧制青瓷，使文物呈现方式多样，让千年技艺在传承上实现了革新。 10. 请根据三则材料，归纳不同文化遗产保护或传承中的关键技术难点及应对措施，每空不超过15字。(3) 保护/传承对象 技术难点 文中提到的应对措施 饱水简牍 ①______________________________ 浸泡于水，定期更换防霉剂 帛书文化 文物历史断裂、情感共鸣弱 运用新技术，将考古研究和情感叙事相结合 龙泉青瓷 ②_________________________________________ ③__________________________________________ 11. 根据材料二，请分析《帛书传奇》这一大型文化节目受到观众瞩目的原因。(3) 12. 青少年肩负文化传承的重任，读了以上三则材料，请联系自身实际说说你会怎么做。(6) 体会古人智慧 [三](17) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘！”市丘君曰：“善。”因遣之。 魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦。故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。四国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言，而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。(选自《战国策·韩策一》，有改动) 【注释】①从长：盟主。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：验证，证实。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3)(　　) A．“时时而间进”的“间”与“其间千二百里”的“间”含义不同。 B．“宫妇左右莫不私王”的“私”与“不宜偏私”的“私”含义相同。 C．“因遣之”的“遣”与“太守即遣人随其往”的“遣”含义相同。 D．“然则王之轻重必明矣”的“明”与“至若春和景明”的“明”含义不同。 14. 【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2) 天下罢必攻市丘以偿兵费。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4) (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 (2)君资臣，臣请为君止天下之攻市丘！ 16. 【甲】文中的齐威王是一个怎样的形象？齐威王给群臣吏民下达命令的政治主张与诸葛亮提出的“诚宜开张圣听”的政治主张有何相似之处？简要分析。(3) 17. 邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合【甲】【乙】两文探究其劝谏的艺术。(5) 三、写作(55) 解码智能革命的科技密码 18. 阅读下面材料，根据要求写作。(55) 这一场景引发了你怎样的联想与思考？请结合你使用AI的经历，或日常观察到的科技应用实例，写一篇文章。 要求：(1)角度自定，题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于600字；(4)不得出现含个人真实信息的地名、校名、人名。 答案 一、1. (1)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海 (2)但愿人长久　千里共婵娟 (3)谁言寸草心 (4)千古兴亡多少事　悠悠 (5)伤心秦汉经行处 (6)雉从梁上飞　井上生旅葵 2. (1)翻　膛　tiǎn　(2)B (3)B　点拨：海伦的忍耐源于其坚定的宗教信仰，是一种内向的、被动的承受；杜甫的诗句是对社会不公的猛烈抨击和对外部世界的主动关怀，情感指向完全不同。 (4)示例：①可以诵读李白的代表作《将进酒》，用抑扬顿挫的语气和缓急变化的节奏读出他人生大起大伏的情感波动。 ②读“千金散尽还复来”等情绪高昂的句子时，要注意体会诗人的自信与豪迈，读“与尔同消万古愁”等充满愁绪的句子时，要和诗人深沉的悲哀共情。 3. (1)羊 (2)示例：2025年已经结束，我认为“变”字应当成为我的年度汉字 示例：“质”，不仅代表对更高学习品质的追求，更体现了对美好生活的向往与期待 (3)示例：“妈”，是敢于驰骋奋战的女性。“男”，是奋力撑起家园的男性。“囚”，是禁锢四方天地的牢笼。“暑”，是头顶炎炎烈日的酷热。(任选一个即可) (4)①这不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了其对传统文化的认同。 ②将书名号改为双引号。 二、[一]4. D 5. ①挑着担子前行，累得晕倒 ②遇到战友救助，述说事情经过 ③接过担子，继续前行(每处2) 6. 示例：句中用“接、放、试、吹、送”几个连续的动词，生动地写出了朱总司令体贴入微地照顾小秦的情景，(2)表现了朱总司令的细心、耐心和对革命战士无微不至的爱护、关心。(2) 7. 示例：这副担子原本是他从牺牲的战友那里接过来的，(1)在朱总司令的鼓励和引领下，他明白了，他现在肩负着革命的重担，未来还会肩负建设祖国的重任。(3) 8. 本义：“肩膀”指小秦和朱总司令实际挑担子的身体部位。(1)象征义：“肩膀”象征着革命者承担的责任与使命，既指像小秦这样的年轻战士所要肩负的具体任务，也喻指整个革命事业的重担需要一代代人接续承担。(2)作用：通过“肩膀”这一意象，将个人与集体、当下与未来的革命责任联系起来；(1)深化了“革命重任需要传承，青年要勇于承担”的文章主旨；(1)使抽象的革命精神变得具体可感，增强了文章的感染力和思想深度。(1) [二]9. C 10. ①糟朽脆弱易断裂，墨迹难辨(或“修复易损，文字识别难”) ②釉色受原料成分和窑变影响(或“釉色精准呈现难，无量化标准”) ③手工调整釉料，积累经验(或“凭匠人手感相机调整”)(每空1，意思对即可) 11. ①将考古探索与文献研究相结合，全景式展现珍贵文物的出土故事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之源，探中华文明密码。②叙事维度丰富，对先人文化有深刻描绘，将文物背后的情感故事与民族记忆进行紧密串联，激发公众的情感共鸣。③技术的升级迭代，让文物有了更鲜活生动的呈现方式，增强了节目的沉浸感。(每点1，意思对即可) 12. ①传承中华文化，我要像那些守护者、研究者、制造者那样，以敬畏之心轻抚历史走过的脉络，用赤诚的初心烛照未来，学好文化知识，探寻中华文明密码。②我要努力学习最新技术，了解现代理念，学习创新宣传形式，不断为文化传承做出贡献。③总之，我要从自身做起，努力唤醒人们对中华文明的珍视与保护、传承意识。(每点2) [三]13. B　点拨：A.间或，偶然/中间；B.偏爱/私心；C.派遣；D.清楚，明白/晴朗，明媚。 14. 天下罢/必攻市丘/以偿兵费。 15. (1)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 (2)(如果)您能资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘！ 16. 齐威王是一个知错能改、从谏如流的明君形象。齐威王下达命令的政治主张与“诚宜开张圣听”的政治主张相似，都认为要广开言路，国家才能强盛。 17. 示例：巧用类比，由浅入深；以理服人，逻辑严密；直击要害，语重心长。 【乙参考译文】五国联合起来攻打秦国，楚王为盟主，却没有能够击败秦国，战事结束后军队停留在成皋。魏顺对市丘君说：“战事结束后，(各国)一定会攻打市丘，来补偿战争的开支。(如果)您能资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘！”市丘君说：“好。”于是就派他去了。 魏顺南下见到楚王说：“大王约集五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大王而重视秦国。所以大王为何不验证一下自己的地位呢？”楚王说：“怎么办？”魏顺说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘，来补偿战争的开支。大王您(可以)命令他们不要攻打市丘。(如果)各国重视大王，就会听从大王的话不攻打市丘；如果不重视大王，就会违背大王的话，而去攻打市丘。这样大王地位的轻重就清楚了。”因此，楚王通过这个方法检验了自己的地位，而市丘得以保全。 三、18. 略。 学科网（北京）股份有限公司 $