第二单元 进入新时代 单元思考与行动 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治单元复习教学设计为大单元总结性实践课，以“感悟新时代，解码新成就”为主题，通过“理论认知—资料探究—实践调研—成果输出”闭环设计，整合《坚持改革开放》等单元核心知识，串联国家宏观成就与家乡微观发展，构建“国家—家乡”发展关联的知识网络。 其亮点在于采用任务驱动与分层实践策略，如“展厅布展补充成就镜头”“家乡调研方案设计”等活动，培养政治认同与责任意识。分层作业（基础完善方案、提升撰写报告、拓展设计展板）结合中考题型，评价体系助力学生巩固知识，教师精准把握学情，提升复习实效。

第二单元《单元思考与行动》教学设计 一、教材分析 本单元“进入新时代”的单元思考与行动课，是九年级上册第二单元的总结性实践课，以“感悟新时代，解码新成就”为主题，串联起新时代国家发展成就、家乡变化调研两大核心任务，是对本单元《坚持改革开放》《走向共同富裕》《创新驱动发展》《维护国家利益》等知识的综合应用与升华。 教材通过“情境思考”与“实践活动”两大板块，引导学生从国家宏观成就（航天、交通、工业、平安中国）延伸至家乡微观发展，实现“理论认知—资料探究—实践调研—成果输出”的闭环设计，既巩固了新时代发展的核心知识，又突出了思政课的实践性与生活化导向，是培育学生政治认同、责任意识的关键载体。 二、学情分析 九年级学生已通过本单元学习，初步了解了新时代国家发展的重大成就与原因，但存在以下特点： 1.认知层面：对国家宏观成就的认知多停留在新闻、课本的表层信息，缺乏对成就背后制度优势、人民力量的深度理解，也未建立“国家发展与家乡变化”的关联认知。 2.实践层面：具备一定的资料搜集能力，但缺乏系统性的调研方案设计、问题分析与报告撰写经验，对“如何将理论知识转化为实践行动”存在困惑。 3.情感层面：对国家发展有朴素的自豪感，但对家乡发展的关注度不足，缺乏“以主人翁视角为家乡发展建言献策”的责任意识。 因此，本节课需通过分层任务设计，引导学生从“看成就”到“探原因”，再到“践行动”，实现知识、能力、情感的同步提升。 三、素养目标 （一）政治认同 1.结合教材镜头素材与拓展资料，认识新时代党和国家事业取得的辉煌成就，理解中国特色社会主义制度的显著优势，增强对中国共产党领导、中国特色社会主义道路的认同。 2.关注家乡发展变化，体会新时代发展的普惠性，坚定“国家好，大家才会好”的价值认知。 （二）科学精神 1.能够运用所学知识，多角度分析新时代国家取得辉煌成就的原因，培养辩证分析问题的能力。 2.初步掌握调研方案设计、问题梳理与对策思考的基本方法，提升逻辑思维与问题解决能力。 （三）法治观念 结合“平安中国”建设的镜头素材，理解法治建设对国家发展、人民生活的保障作用，树立尊法学法守法用法的意识。 （四）责任意识 1.主动参与家乡发展调研活动，关注家乡发展中的问题，尝试提出合理化建议，增强建设家乡的责任感与使命感。 2.树立“新时代青年与国家、家乡共成长”的意识，立志为国家和家乡发展贡献力量。 四、教学重点和难点 教学重点 1.分析新时代党和国家事业取得辉煌成就的原因。 2.掌握家乡发展调研的基本方法，明确调研活动的流程与分工。 教学难点 1.理解国家宏观成就与家乡微观发展的内在联系，体会新时代发展的整体性与普惠性。 2.能够结合调研发现的问题，提出具有针对性、可操作性的家乡发展建议。 五、教学准备 1.教师准备： 收集新时代国家重大成就的视频、图文资料（如空间站、高铁、平安中国建设等），制作PPT课件。 设计《家乡发展调研方案模板》《调研报告撰写框架》，为学生提供实践支架。 提前联系本地社区、档案馆或文旅部门，为学生调研提供资源支持（如线上资料链接、线下调研渠道）。 2.学生准备： 预习本单元核心知识点，回顾新时代发展的相关内容。 初步搜集家乡发展变化的信息（如交通、环境、民生、产业等方面），准备课堂交流素材。 六、教学方法 情境教学法：通过教材镜头素材与视频资料创设情境，激发学生学习兴趣。 合作探究法：以小组为单位开展讨论、方案设计与成果交流，培养合作能力。 任务驱动法：以“展厅布展—成就解码—家乡调研”三大任务驱动课堂推进，落实实践目标。 讲授法：针对重难点知识进行精准讲解，为学生提供理论支撑与方法指导。 七、教学过程（1课时，45分钟） （一）情境导入：镜头里的新时代（5分钟） 1.播放1分钟短视频《新时代中国成就瞬间》，包含教材镜头一至镜头三的核心场景（空间站、高铁网、平安中国），引导学生快速进入情境。 2.提问互动：“看完视频，结合课本上的镜头素材，你印象最深的成就是什么？你还知道哪些新时代的中国成就？” 3.导入课题：“今天，我们就以‘感悟新时代，解码新成就’为主题，一起走进单元思考与行动课，解锁成就背后的密码，开启家乡发展的调研之旅。” （二）任务一：情境思考——解码新成就（15分钟） 活动1：镜头解读，丰富展厅内容（5分钟） 1.小组合作：结合课本镜头一至镜头三，为“镜头四”补充1-2个新时代中国成就的镜头（如脱贫攻坚、科技创新、生态文明建设等），并简要说明理由。 示例参考：镜头四：“绿水青山就是金山银山”，全国地级及以上城市黑臭水体消除率超90%，蓝天保卫战成效显著，美丽中国建设迈出重大步伐。 2.成果展示：邀请2-3个小组分享补充的镜头内容，教师点评并补充最新成就数据（如2025年中国空间站全面建成、高铁运营里程突破4.5万公里等），丰富展厅素材。 活动2：深度探究，分析成就密码（10分钟） 1.问题驱动：“结合本单元所学知识，想一想，新时代党和国家事业取得辉煌成就的原因有哪些？” 2.小组讨论：学生结合课本知识与拓展资料，从党的领导、制度优势、改革开放、创新驱动、人民力量等角度分析原因，教师引导梳理思路。 3.师生总结： 根本原因：中国共产党领导人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 主要原因：坚持中国共产党的全面领导；坚持以人民为中心的发展思想；坚持改革开放，解放和发展社会生产力；坚持创新驱动发展战略，推动科技自立自强；全国各族人民团结奋斗，凝聚中国力量；坚持依法治国，推进国家治理体系和治理能力现代化等。 4.教师点拨：强调“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势”，帮助学生深化政治认同。 （三）任务二：实践活动——家乡发展研学行（20分钟） 活动1：方案设计，明确调研方向（10分钟） 1.教师讲解调研要求：结合课本实践活动要求，讲解调研的目的、对象、内容与方式，发放《家乡发展调研方案模板》。 目的：了解家乡新时代以来的发展变化，分析发展中的问题，为家乡发展建言献策。 对象：社区居民、本地商户、相关部门工作人员等。 内容：交通、环境、民生（教育、医疗、养老）、产业（农业、工业、服务业）、文化等方面的变化。 方式：资料查阅（档案馆、政府官网）、实地走访、问卷调查、访谈等。 2.小组分工：以4-6人为一小组，确定调研主题（如“家乡交通的变迁”“社区养老服务的发展”等），明确成员分工（资料搜集员、访谈员、记录员、报告撰写员等），填写调研方案框架。 3.教师指导：巡视各小组，解答方案设计中的疑问，引导学生细化调研步骤，确保方案可操作。 活动2：问题梳理，思考对策建议（8分钟） 1.小组交流：结合课前搜集的家乡信息，讨论家乡发展中存在的问题（如交通拥堵、老旧小区改造滞后、文化资源开发不足等），并尝试提出初步的对策建议。 2.成果分享：邀请2-3个小组分享调研主题与初步问题、建议，教师点评并引导学生思考“建议是否符合家乡实际？是否具有可操作性？” 活动3：报告框架指导，明确成果要求（2分钟） 教师讲解调研报告的撰写框架： 1.调研背景与目的 2.调研方法与过程 3.家乡发展的主要变化（亮点） 4.家乡发展中存在的问题 5.对策建议 6.调研总结与感悟 （四）课堂小结与作业布置（5分钟） 1.课堂小结：“本节课我们一起解码了新时代中国成就的密码，也开启了家乡发展的调研之旅。新时代的中国成就，是国家的荣光，也是我们家乡发展的底气；而家乡的每一点变化，都是新时代中国发展的缩影。希望同学们能带着这份责任感，完成调研活动，用自己的视角记录家乡、建言家乡。” 2.作业布置： 基础作业：完善《家乡发展调研方案》，按计划开展调研活动，收集相关资料。 提升作业：完成一篇不少于800字的家乡发展调研报告，重点突出发展亮点、存在问题与对策建议（结合中考“材料分析+问题解决”题型要求，培养综合分析能力）。 拓展作业：为“感悟新时代，解码新成就”主题展览设计一张家乡发展主题展板，图文并茂展示调研成果。 八、板书设计 单元思考与行动 一、情境思考：解码新成就 1.镜头里的新时代（航天、交通、工业、平安中国…） 2.成就背后的密码 根本原因：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化 主要原因：党的领导、改革开放、创新驱动、人民奋斗… 二、实践活动：家乡发展研学行 1.调研方案设计：目的、对象、内容、分工 2.调研重点：变化发展、问题梳理、对策建议 3.成果输出：调研报告、主题展板 九、作业设计及答案（中考结合版） 一、基础题（巩固核心知识） 1.新时代党和国家事业取得辉煌成就的根本原因是什么？ 答案：中国共产党领导人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 2.结合所学知识，分析我国建成全球最大高速铁路网的重要意义。 答案：①有利于促进区域协调发展，推动城乡一体化建设；②有利于完善交通基础设施，提升人民群众的出行体验，满足人民对美好生活的向往；③有利于促进经济要素流动，带动沿线地区经济发展；④有利于彰显中国特色社会主义制度的优越性，增强民族自信心和自豪感。 二、提升题（结合实践调研） 某小组开展“家乡社区养老服务发展”调研，发现以下问题：部分老旧小区养老设施不完善，养老服务人员专业能力不足，居民对社区养老服务的知晓率不高。请你结合所学知识，为解决这些问题提出合理化建议。 答案： 1.政府层面：加大对老旧小区养老设施改造的投入，完善社区养老服务配套设施；加强对养老服务人员的专业培训，提升服务水平；通过社区宣传、讲座等方式，提高居民对社区养老服务的知晓率和认可度。 2.社区层面：引入专业养老服务机构，提供多元化的养老服务（如日间照料、上门护理等）；组织志愿者队伍，为老年人提供志愿服务。 3.居民层面：主动了解社区养老服务政策，积极参与社区养老服务活动；提出合理建议，助力社区养老服务优化升级。 三、拓展题（中考材料分析题型） 材料：近年来，纳溪区坚持以人民为中心，大力推进城乡交通一体化建设，新建、改扩建多条农村公路，开通城乡公交专线，让村民出行更便捷；同时，大力发展生态旅游产业，打造乡村旅游景点，带动村民增收致富，家乡面貌发生了翻天覆地的变化。 结合材料，运用《道德与法治》相关知识，分析纳溪区的发展变化体现了新时代的哪些发展理念与成就？ 答案： 1.体现了以人民为中心的发展思想，发展的根本目的是增进民生福祉，让人民群众共享发展成果。 2.体现了协调发展理念，推进城乡交通一体化建设，促进城乡协调发展，缩小城乡差距。 3.体现了绿色发展理念，发展生态旅游产业，实现经济发展与生态保护相协调，践行“绿水青山就是金山银山”的理念。 4.体现了党和政府坚持为人民服务的宗旨，着力解决人民群众急难愁盼问题，不断满足人民对美好生活的向往。 十、教学反思（预设） 1.本节课通过“国家成就—家乡调研”的主线，实现了理论与实践的结合，学生对新时代成就的理解从宏观走向微观，政治认同得到有效提升。但课堂上的调研方案设计环节，部分小组的分工不够明确，后续可提供更细化的分工模板，帮助学生落实任务。 2.学生对成就原因的分析，多停留在课本知识层面，缺乏对家乡实际的结合，后续可补充本地发展的案例，引导学生将国家成就与家乡发展建立更紧密的联系，深化理解。 3.作业设计中，调研报告的撰写对部分学生难度较大，后续可提供范文参考，并设置阶段性指导（如资料收集、初稿修改等），帮助学生逐步完成，同时结合中考题型，强化问题解决能力的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $