11.1 探问人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“探问人生目标”核心知识点，涵盖人与动物生命活动方式的区别、树立人生目标的意义及分类关系。通过航船比喻与图片导入，引发学生对人生方向的思考，搭建学习支架，衔接自学导航与合作探究，梳理知识脉络。 特色在于多模态资源融合与问题链驱动探究，如《动物界的建筑大师》视频对比生命活动方式，《家国梦 少年强》增强政治认同，《不负韶华，不负时代》培养责任意识。情境创设与合作讨论的学科方法，助力学生构建正确价值观，为教师提供结构化流程与丰富素材，提升教学实效。

部编版道德与法治八年级7.11.1《探问人生目标》教学设计 课题 7.11.1《探问人生目标》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：通过学习，增强对国家发展目标的认同感和使命感。 道德修养:培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观。 健全人格:通过设定和实现目标，增强自信心和责任感。 责任意识:明确个人目标与社会责任的关系，培养社会责任感。 重点 人的生命活动方式与动物的区别，树立正确的人生目标。 难点 人生目标的分类和关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？ 第十一课 确立人生目标 第一节 探问人生目标 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P84-86内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、人的生命活动方式与动物的区别是什么？ 2、为什么要树立人生目标？ 3、人生目标的分类和关系？ 4、怎样正确认识人生目标？ 三、师生合作探究 (一) 探问人生目标01 探究一：生活观察 人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么? 点拨： ①人的生命活动方式与动物不同。虽然蜜蜂因建造的蜂房非常精巧而被称为自然界高超的“建筑师”，但是蜜蜂建筑蜂房仍属于先天的本能活动，是无目标的、无计划的。②人类建造房屋首先需要进行设计和规划，劳动目标在劳动前已经在头脑中存在，这种活动具有自觉能动性。 ③两者的区别说明了动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动是有意识的、有目的的活动。 探究二：播放视频《动物界的建筑大师》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①大自然中的建造师们真是巧夺天工。无论是昆虫、鸟类还是其他动物，它们都能凭借简单的工具和材料，创造出令人叹为观止的建筑杰作。这些建筑不仅展现了它们的智慧和创造力，更与周围的自然环境和谐共存。 ②人类从动物建筑中学习，推动了建筑领域的创新与发展。蜂巢的独特结构设计，不仅高效利用了空间，还具有出色的稳固性。受到这一启发的建筑师们，尝试在人类建筑中融入这种科学理念，从而创造出既实用又美观的建筑作品。 ③动物们的建筑智慧和创造力令人叹为观止，这些精妙绝伦的建筑不仅是动物们生存的保障，更是大自然赋予我们的宝贵财富 。 探究三：材料探究 给我们什么启示? ①人类楼房的发展史，就是一部浓缩的文明进化史，反映了人类在材料、技术、社会结构和审美上的每一次飞跃。 ②人类楼房的发展，是从生存到生活，再到追求效率和象征意义的过程。每一块砖、每一根钢梁，都不仅承载着重量，更承载着人类的技术梦想、艺术追求和社会理想。 ③从原始社会的洞穴巢居到当今的智能生态建筑，住宅形态的每一次重大变革都标志着人类文明的进步。 探究四：知识探究 人的生命活动方式与动物的区别是什么？ 点拨： ①人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、木能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。 ②人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 (二) 探问人生目标02 探究一：探究分享 探究二：播放视频《家国梦 少年强》 视频给我们什么启示? ①志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。 ②少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生！”青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。 ③青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。 探究三：探究分享 探究四：知识探究 为什么要树立人生目标？ 点拨： ①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 ②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 (三) 探问人生目标03 探究一：播放视频《不负韶华，不负时代》 视频给我们什么启示? 点拨： ①新时代的中国青年，要时刻紧跟党的步伐，将自己的理想同祖国的前途和民族的命运紧密联系在一起；要立鸿鹄之志，做奋斗者，为实现中华民族伟大复兴奋力拼搏。 ②新时代青年需要立下“鸿鹄之志”，坚定理想信念，树立定能必胜的信心，奋发有为；要敢做时代先锋，争做国家栋梁。 ③当代青年要凝聚起青春的力量，书写无悔的青春华章；要在不断奋斗和拼搏的人生道路上扬帆起航，立鸿鹄志，做奋斗者，为中国梦的实现贡献自己的青春力量和青春智慧。 探究二：相关链接 探究三：知识探究 人生目标的分类和关系？ 点拨： ①人生目标可以分为长远目标和近期目标。 ②只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。 ③实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 探究四：知识归纳 怎样正确认识人生目标？ ①人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 ②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 ③只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了人的生命活动方式与动物不同，正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，同时明白了人生目标可以分为长远目标和近期目标。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $