1.2 声音的特性 同步练 2026-2027学年苏科版物理八年级上册

**基本信息** 聚焦声音的特性，通过基础辨析、情境应用与实验探究三层设计，实现从物理观念建构到科学探究能力培养的递进，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|音调、响度、音色的概念辨析|11道单选题直接考查特性区分，如男声女声辨别（音调）、声纹锁识别（音色），强化物理观念| |提升层|特性影响因素与生活应用|10道填空题结合乐器（排箫、唢呐）、成语（轻声细语）等情境，如吸管长度与音调关系，体现物理与生活联系| |拓展层|科学探究与实验分析|4道实验题（琴弦音调影响因素、土电话传声），运用控制变量法，培养科学思维与探究能力|

1.2声音的特性 同步练习 2026-2027学年苏科版物理八年级上册 一、单选题 1．2026年5月10日晚，四川省城市足球联赛决赛阶段第十轮比赛打响，凉山队与达州队的比赛在凉山民族体育场举行。开赛前凉山文旅集团带来开场歌舞《我们在一起》，以凉山最热忱的好客之道，欢迎远道而来的朋友们。比赛现场的观众主要是根据下列哪个选项来辨别是男声演唱还是女声演唱（     ） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 2．唢呐以其独特的音色被列入国家非物质文化遗产，刘雯雯博士在巴黎歌剧院用唢呐吹奏一曲《百鸟朝凤》震撼世人，下列有关分析正确的是（　　） A．唢呐声音是由空气柱振动产生的 B．按压不同孔可以调节声音的响度 C．控制吹气的强度可以改变声音的音调 D．观众听见的唢呐声是通过空气传递的能量 3．以下关于乐器的说法正确的是（     ） A．拉二胡时，手按住弦的不同位置，是为了改变声音的响度 B．用同样大的力敲击大小不同的编钟、编钟能发出不同音调的声音 C．弹琴时，琴声响度越大，它在空气中传播的速度就越快 D．用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音色与振幅有关 4．拨动柳琴演奏乐曲时，下列说法正确的是（     ） A．琴声响度越大，空气中传播的速度越大 B．琴声是由琴弦振动产生的 C．用不同的力拨同一根弦，音调不同 D．拨动不同的琴弦，琴声响度不同 5．声纹锁能识别主人的“口令”并解锁，主要是依据声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 6．有许多成语含着声现象，下列成语的理解正确的是（　　） A．“轻声细语”--响度小 B．“锣鼓喧天”--音调低 C．“曲高和寡”--响度大 D．“高歌猛进”--音调高 7．洛阳白马寺的钟声特别洪亮，“洪亮”主要是指声音的（　　） A．频率 B．音调 C．响度 D．音色 8．我国传统乐器凝聚着古人的智慧，尽显中华传统文化之美。下列对几种乐器的分析正确的是（　　） A．吹陶笛时，声音是由空气柱振动产生的 B．用大小不同的力敲击同一编钟，发出声音的音色不同 C．唢呐前端的喇叭主要是使声音放大，改变声音的音调，让音调变高 D．击鼓时，重敲鼓面发出的声音比轻敲鼓面发出的声音传播速度更快 9．传红色基因，育时代新人。如图所示，某校团委书记带领着新团员们面对鲜艳的中国共产主义青年团团旗，郑重地进行入团宣誓，宣誓声整齐划一、响彻云霄。其中响彻云霄描述的是声音的（     ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 10．被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磐时，主要改变了声音的（     ） A．声速 B．音调 C．响度 D．音色 11．世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（     ） A．悠扬的琴声由空气振动产生 B．琴声通过空气传入听众耳朵 C．演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D．拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 二、填空题 12．如图所示，在跨学科实践课上，小明将长度不同的吸管的一端封闭，粘在一起制作成了“排箫”，并在交流展示环节进行了演奏。“排箫”发出的声音主要是由管内的_________振动产生；用相同的力气吹不同长度的吸管，发出声音的_________不同，越短的管子发出的声音频率越_________（选填“高”或“低”）。 13．如图所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅 _______ （选填“变大”或“变小”），声音的响度 _______ （选填“变大”或“变小”），这说明响度与_______ 有关。 14．今年合唱比赛中音乐老师弹奏《我爱你，中国》时，我们听到的琴声是由琴弦的______产生的；我们听到琴声就能根据声音的______分辨出这是用钢琴弹奏的。 15．如图所示是小明用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，这是模仿鸟发声的________，拉动棉签可以改变声音的________。“鸟叫”声是通过________传递到人耳中。 16．歌曲《东方红》简谱中有片段“”，其中数字符号表示声音的__________特性，这种特性与_______有关。不同学生演唱时声音的_______一定不同。 17．东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴弦振动的频率变___________，琴声的音调变___________。 18．锡剧是常州重要文化标识，所用伴奏乐器分为拉弦、弹拨、吹管、打击四类。观众通过________识别乐器；二胡演奏前需调节琴弦松紧，是为了改变________（均选填“响度”、“音色”或“音调”）。 19．2025年3月盐城马拉松在大洋湾胜利开幕。现场工作人员敲响锣鼓，锣鼓声是由于鼓面________产生的；用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为________________________；观众加油呐喊声嘹亮是指声音的________大。 20．葫芦丝制作技艺入选云南省非遗名录。吹葫芦丝时，是靠空气柱____________产生了声音；当按住葫芦丝上某一小孔时，用大小不同的力吹葫芦丝，可以改变发出声音的___________（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 三、实验题 21．小提琴是由两端固定的琴弦振动而发声的.如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置进行实验。已知一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动AB间的琴弦，用仪器测出发声的频率。 实验次序 长度L/m 重物个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (1)实验数据如表所示，分析实验数据可知，第 ____次实验中琴弦发声的音调最高。 (2)分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与 ________和琴弦的松紧程度这两个因素的关系。 (3)当第3次实验时长度L为 _____m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦 ________的关系。 (4)分析第 _______两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦 _________，发出声音的音调越低。 (5)在上述探究的基础上，再选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.8m的涤纶琴弦，来探究音调与琴弦的材料的关系，则实验中可悬挂重物 _______个。 22．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。 如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明_______； (2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明：_______； (3)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）_______听到对方的讲话； (4)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d<b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦_______（选填符号a、b、c或d）； ②若选择琴弦a和b，则是为了研究_______； ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论，该同学探究过程中存在什么问题？_______； ④研究小组在进行实验时，采用的研究方法是_______。 23．在“声现象”一章的学习中，出现了以下几个实验，如图。 (1)把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”，如图甲。该实验说明声音是由物体________产生的。这种研究问题的物理方法叫做________； (2)拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，同时感受声音的变化，如图乙。该实验是在探究声音的________跟频率的关系；由实验可知：当振幅一定时，振动的频率越高，声音的________； (3)用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度，同时感受声音的变化，来探究音叉振动时声音的响度与振幅的关系，如图丙。记录的实验现象如下表所示，可得到声音的响度与振幅的关系是：________。 实验次数 敲音叉用力大小 响度大小 乒乓球被弹开幅度 1 较小 较小 较小 2 稍大 稍大 稍大 3 较大 较大 较大 24．某小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调与哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图（a）中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 (1)若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦__________（选填“a”“b”、“c”或“d”）。 (2)为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择__________（选填“可行”或“不可行”），原因是___________。 (3)如果要研究“琴弦音调高低与材料的关系”选择琴弦__________（选填符号a、b、c或d），这种研究方法叫__________法。 (4)如图（b）所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的图是__________，响度相同的图是__________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《1.2声音的特性 同步练习 2026-2027学年苏科版物理八年级上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A B B B A C A B B 题号 11 答案 B 1．A 【详解】男性和女性发出的声音的主要区别是音调不同，正常情况下，男性声音音调比女性低一些，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．A 【详解】A．唢呐属于管乐器，声音是由唢呐内部的空气柱振动产生的，故A正确； B．按压不同的孔，改变的是振动空气柱的长度，从而改变振动频率，调节的是声音的音调，不是响度，故B错误； C．控制吹气的强度，改变的是空气柱振动的振幅，改变的是声音的响度，不是音调，故C错误； D．观众听见唢呐声，是空气作为介质传播了声波，观众通过声波获得声音信息，声音震碎玻璃、推动物体才是传递能量。故D错误。 故选A。 3．B 【详解】A．拉二胡时，手按住弦的不同位置，改变了弦振动的长度，从而改变弦的振动频率，是为了改变声音的音调，故A错误； B．用同样大的力敲击大小不同的编钟，编钟的质量和体积不同，振动频率不同，所以编钟能发出不同音调的声音，故B正确； C．声音在空气中的传播速度与介质的种类和温度有关，与响度无关，故C错误； D．用大小不同的力敲击鼓面，鼓面的振幅不同，纸屑跳动的高低不同，说明响度与振幅有关，音色由发声体的材料、结构等决定，故D错误。 故选B。 4．B 【详解】A．声音的传播速度与介质种类、温度有关，与响度无关，故A错误； B．声音是由物体振动产生的，琴声是琴弦振动产生的，故B正确； C．用不同的力拨同一根弦，琴弦振幅不同，发声的响度不同；同一根弦振动频率不变，音调不变，故C错误； D．不同琴弦的粗细、长度一般不同，振动频率不同，拨动不同琴弦时发声的音调不同，故D错误。 故选B。 5．B 【详解】声音的特性中，音色由发声体的材料、结构决定，不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，是区分不同发声体的核心依据。 声纹锁识别主人声音，就是依靠不同人音色的差异来解锁。 故选B。 6．A 【详解】A．“轻声细语”描述的是声音的大小，即响度小，故A正确； B．“锣鼓喧天”指声音很大，是响度大，并非音调低，故B错误； C．“曲高和寡”中的“高”指的是声音的音调高，不是响度大，故C错误； D．“高歌猛进”中的“高”指声音的响度大，不是音调高，故D错误。 故选A。 7．C 【详解】钟声“洪亮”是指钟声的响度大，能传播得远，让更多人听到。 故选C。 8．A 【详解】A．吹陶笛时，陶笛中空气振动发声，故A正确； B．用大小不同的力敲击同一编钟，编钟振幅改变，改变的是声音的响度，音色不会改变，故B错误； C．喇叭可以降低声波的扩散，使声音放大，改变声音的响度，故C错误； D．传播速度与介质的种类和温度有关，与敲击力度无关，故D错误。 故选A。 9．B 【详解】响度指声音的强弱，“响彻云霄”说明声音音量大、传播得远，描述的是声音的响度。 故选B， 10．B 【详解】A．声速由传播介质的种类、温度决定，同一环境下声速不变，故A错误； C．响度由振幅决定，本题中敲击的力大小相同，石磬的振幅相近，响度近似相同，故C错误； D．音色由发声体的材料、结构决定，石磬均为石制，材料性质相近，音色近似相同，故D错误； B．音调由发声体的振动频率决定，不同长度的石磬振动频率不同：长度越短，振动越快，频率越高，音调越高，因此敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的音调，故B正确。 故选B。 11．B 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，琴声是由弦振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，古琴与人之间有空气，琴声通过空气传入听众耳朵，故B正确； C．拨动琴弦的力度越大，琴弦振动幅度较大，发出声音的响度越大，声音的传播速度与介质的种类、温度有关，跟响度无关，故C错误； D．响度与物体的振动幅度有关，拨动粗细不同的琴弦，若琴弦的振动幅度相同，响度也相同，故D错误。 故选B。 12． 空气柱 音调 高 【详解】声音是由物体振动产生的，“排箫”发出的声音主要是由管内的空气柱振动产生；用相同的力气吹不同长度的吸管，空气柱长短不同，空气柱振动频率不同 ，发出声音的音调不同，越短的管子发出的声音频率越高。 13． 变大 变大 振幅 【详解】用力拨锯条，锯条的振幅变大，听到的响度也变大，这说明响度与振幅有关。 14． 振动 音色 【详解】声音是由物体的振动产生的，琴声是琴弦振动发出的。 音色是不同发声体所特有的声音特征，不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以可以根据音色分辨出是钢琴弹奏的。 15． 音色 音调 空气 【详解】不同发声体的发声特色不同，音色是用来区分不同发声体的特性，鸟鸣器发出类似鸟叫的声音，是模仿鸟发声的音色。 该装置发声是靠吸管内空气柱振动，拉动棉签会改变吸管内空气柱的长度，空气柱振动的频率随之改变，而频率决定声音的音调，因此拉动棉签改变的是声音的音调。 声音的传播需要介质，日常生活中我们听到的声音，是通过空气传播到人耳中的。 16． 音调 频率 音色 【详解】简谱中的不同数字代表声音的高低不同，对应声音的音调特性； 音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高； 音色由发声体的材料、结构决定，是不同发声体的固有特性，因此不同学生演唱时，声音的音色一定不同。 17． 低 低 【详解】频率是描述物体振动快慢的物理量，琴弦振动变慢，单位时间内振动次数减少，因此振动频率变低。 音调的高低由频率决定：频率越低，音调越低，因此频率变低时琴声音调变低。 18． 音色 音调 【详解】不同乐器的材料、结构存在差异，发出声音的音色具有独特性，因此观众可通过音色识别不同乐器。 调节琴弦松紧时，琴弦振动的频率会发生改变；而音调的高低由振动频率决定，频率越高音调越高，所以调节琴弦松紧是为了改变音调。 19． 振动 手使鼓面停止了振动，振动停止，发声也停止 响度 【详解】声音是由物体的振动产生的，锣鼓声源于鼓面的振动。 声音的产生以物体振动为前提，用手掌按住鼓面时，鼓面的振动停止，发声也随之停止，所以鼓声消失； 声音的特性包含音调、响度和音色，其中响度描述声音的强弱程度，“呐喊声嘹亮”指的是声音的响度大。 20． 振动 响度 【详解】[1] 声音是由物体的振动产生的，吹葫芦丝时，内部空气柱振动从而发出声音。 [2] 用大小不同的力吹葫芦丝，会使空气柱振动的振幅不同，进而改变声音的响度。 21．(1)1 (2)琴弦的长度 (3) 0.8 松紧程度 (4) 1、2 长度越长 (5)2 【详解】（1）由表格中的数据可知，则第1次实验中琴弦振动频率最高，故发声的音调最高。 （2）由表中数据可知，弦的长度、拉弦的重物在变化，故是研究弦发声的音调与弦的长度和弦的松紧程度的关系； （3）[1][2]当控制长度不变时，改变重物的个数，可用2、3两次实验来研究弦的音调和弦的松紧程度的关系，故第3次实验时长度L为0.8m （4）[1][2]分析1、2两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，弦越长，弦的振动频率越低，音调越低。 （5）探究音调与弦的材料的关系时，应控制长度和松紧程度相同，也就是悬挂的重物相同，故可悬挂重物个数为2。 22．(1)固体可以传声 (2)金属丝传声效果比棉线好 (3)不能 (4) a、d 音调的高低与琴弦横截面积的关系 没有控制变量 控制变量法 【详解】（1）“土电话”间用细棉线连接，线拉直时，他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体可以传播声音。 （2）改用细金属丝连接“土电话”时，听到的声音就大些，即材料不同，传播声音的能力不同，故这一实验表明：固体传播声音的能力与材料有关，金属丝传声效果比棉线好。 （3）棉线没有拉直时，无法传递振动，故如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话。 （4）根据控制变量法可知，若想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系，应控制琴弦长度不同，其他的因素都相同，所以应选择琴弦a、d进行探究； 由图可知，琴弦a和b长度和材料相同，横截面积不同，所以选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦横截面积的关系； 由图可知，c和d的材料和长度都不同，实验中没有控制变量，所以不能用于探究音调与琴弦长度的关系； 实验中探究音调的高低与某种因素的关系时，控制了其他因素不变，使用了控制变量法。 23．(1) 振动 转换法 (2) 音调 音调越高 (3)振幅越大，响度越大 【详解】（1）图甲实验，通过看到“水花四溅”，知道正在发声的音叉在振动，说明声是由物体的振动产生的，水花可以起到放大振动的作用，属于转换法。 （2）图乙中，保证振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，能改变钢尺振动的频率，探究的是声音的音调跟频率的关系。 钢尺伸出桌边的长度越长时，钢尺振动的越慢，振动的频率越低，其振动发出声音的音调越低。可知：当振幅一定时，振动的频率越高，声音的音调越高。 （3）由表格数据知：用较大的力敲音叉时，乒乓球被弹开的幅度大，音叉发出的声音响度大，说明：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 24．(1)a、d (2) 不可行 没有控制材料相同 (3) a、c 控制变量 (4) 甲、乙 乙、丁 【详解】（1）研究音调高低和琴弦长度的关系，保持琴弦的材料和粗细相同，由图（a）和题意可知，应选择琴弦a和d。 （2）b和c的长度相同，材料不同，粗细不同，没有控制材料相同，不能探究音调高低跟琴弦粗细的关系。 （3）如果要研究“琴弦音调高低与材料的关系”，应该控制长度和横截面积相同，改变材料，琴弦a、c符合题意，这种研究方法叫控制变量法。 （4）根据（b），对比甲、乙可知，波峰和波谷的个数都相同，说明振动频率相同，故甲、乙声音的音调相同；对比乙、丁可知，振动的幅度相同，即振幅相同，故乙、丁声音的响度相同。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $