第一单元素养练习(含答案)-2026-2027学年统编版九年级语文上册

**基本信息** 以“聆听世界之音”主题活动为主线，整合诗文、先贤、时代、自然四大探究维度，覆盖初中语文第一单元核心知识，注重文化传承与生活实践结合，适配单元复习巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/17分|字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读、古诗文默写|以现代诗歌为载体，考查语言基础与文化积累，如《乡愁》意象分析关联文化自信| |古诗文阅读|2题/17分|诗词鉴赏、文言文对比阅读|结合《岳阳楼记》与《妙赏亭》，考查文言知识与情感体悟，体现思维能力与审美创造| |现代文阅读|3题/36分|非连文本解读、散文分析、议论文理解|以“诗歌艺术节”“红色文化”等情境，融合信息提取与探究表达，强化语言运用与思维深度| |写作|1题/50分|命题作文、材料作文|关联自然启迪与生活感悟，如“那一刻春暖花开”引导情感表达，落实审美创造与文化自信|

第一单元素养练习 整个世界都在轻声诉说它的故事。班级开展“聆听世界之音”主题活动，以小组为单位进行探究。请你参与。 小组一　聆听诗文之音·洗净心灵尘埃 一、积累与运用(17) 1. 小组成员推选了一些现代诗歌作为探究材料，下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2)(　　) A．飘逸(yì) 漫游(màn) 折腰(shé) 原弛蜡象(chí) B．摇曳(yè) 谷穗(suì) 冠冕(guàn) 红妆素裹(zhuānɡ) C．撕哑(sī) 宿营(sù) 丰润(rùn) 分外妖娆(fēn) D．娉婷(pīng) 汹涌(xiōng) 忧戚(qī) 生机勃发(bó) 2. 诗文的“声音”承载着人类共通的情感与精神内核，依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2)(　　) “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人，它们______多情，而且知心，是最易引起共鸣的人生伴侣。旅途中如果没有诗歌，脚步便会______；生活中如果没有诗歌，岁月便会褪色；成长中如果没有诗歌，青春便会萎缩；生命中如果没有诗歌，心灵便会______。诗歌，______地影响着一代代中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 A．不仅　　凝结　　干旱　　耳濡目染 B．不仅　　凝固　　干涸　　潜移默化 C．因为　　凝结　　干旱　　耳濡目染 D．因为　　凝固　　干涸　　潜移默化 3. 纷繁世界中，诗歌可以澄澈我们的心灵。下列各项中分析正确的一项是(2)(　　) 你与诗歌的相逢是从什么时候开始的Ｋ也许是求知若渴的懵懂青春，也许是笃行精进的挑灯夜读……当你沉浸其中，感受阅读带来的能量，你能听到雨打芭蕉、花鸟蝉鸣，你能看到苍山万物与大地同辉。在诗歌里，你总能找到属于自己的一隅天地：它记载了宇宙运行的奥秘，引发了对未来的无尽想象；它藏有包罗万象的文明与智慧，可以触及每一个自由的心灵Ｋ它带你纵观世界体察万物，延展人生的深度和厚度。去读书吧，这是与自己对话的最好方式。去读书吧，你想要的诗和远方一定不远。 A．“什么”“这”词性不同，“雨打芭蕉”“无尽想象”短语类型不同。 B．“在诗歌里，你总能找到属于自己的一隅天地”这个句子中，“在诗歌里”作状语。 C．画横线句子是并列关系复句，画波浪线句子的主干是“你一定不远”。 D．选文中两个Ｋ处应填入的标点符号分别是：问号、句号。 4. 文学、文化常识与名著阅读。(5) (1)下列各项中表述不正确的一项是(2)(　　) A．诗歌通过意象传达情感。《乡愁》中余光中把乡愁寄托在邮票、海峡等意象上。 B．《沁园春·雪》融描写、议论、抒情为一体，气势恢宏，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 C．“冠冕”指古代帝王、官员戴的帽子。如今在竞赛中称保住上次的冠军称为“卫冕”。 D．《简·爱》是法国作家夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。在桑菲尔德庄园，谭波儿小姐是简·爱的恩师，海伦·彭斯是简·爱的挚友。 (2)名著阅读。(3) 名著中作者与人物的心声能为我们的成长之路带来启发。班级打算以“读过的书铺垫脚下的路”为主题，创建班级图书角，并摆放名著。小语推荐了《简·爱》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》。请你从这三部名著中任选一部，帮小语写一则推荐语。 5. 古诗文默写。(6) (1)沉舟侧畔千帆过，____________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)但愿人长久，____________________。(苏轼《水调歌头》) (3)____________________，百废具兴。(范仲淹《岳阳楼记》) (4)大雪三日，____________________。(张岱《湖心亭看雪》) (5)欧阳修以“____________________，____________________”(《醉翁亭记》)表明意在彼不在此，表现了寄情山水、忘怀宠辱的洒脱。 小组二　聆听先贤之音·洞见智慧光芒 二、古诗文阅读(17) (一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3) 6. 下面对这两首诗的理解和分析不正确的一项是(3)(　　) A．甲诗三、四句中“停”“投”“拔”“顾”四个动作，写出了诗人内心的苦闷抑郁，美酒佳肴也难以下咽。 B．乙诗头两句写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛。这样的情境让人感到惊心动魄。 C．两诗都写了乘舟，甲诗“梦日边”蕴含逃避现实的消极思想，乙诗“舟中坐起”表现出内心的孤独。 D．两诗都情感丰沛，甲诗用“行路难”表现出徘徊低沉的心境，乙诗用“今头白”表现饱经坎坷的艰难。 (二)阅读下面选文，完成7～10题。(14) 【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣①。此亭不暱②于山，故能尽有山，几叠楼台，嵌入苍崖翠壁。时有云气往来缥缈，掖③层霄而上。仰面贪看恍然置身天际若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤④。然而众妙都⑤焉，安得不动高人之欣赏乎！(选自祁彪佳《妙赏亭》，有删改) 【注释】①匡庐：即庐山。此句指苏轼《题西林壁》诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”②暱(nì)：亲近，靠拢。③掖：扶持。④沤：水的气泡。⑤都：聚，汇集。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(3)(　　) A．登斯楼也　　　　　　　斯是陋室(《陋室铭》) B．予尝求古仁人之心　　　予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) C．子瞻于匡庐道之矣　　　得道者多助(《得道多助，失道寡助》) D．然而众妙都焉　　　　　且焉至土石(《愚公移山》) 8. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5) (1)去国怀乡，忧谗畏讥。(2) (2)安得不动高人之欣赏乎！(3) 9. 用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2) 仰面贪看恍然置身天际若并不知有亭也 10. 第二小组围绕“登临诗文”开展探究活动，请你结合材料，仿照示例，补全下面学习任务单。(4) 【示例】独立于幽州台上，陈子昂极目远眺，天地苍茫，胸中郁结随之荡开，顿感个人渺小，惟余超然。 登临岳阳楼，范仲淹①_____________________________________________ ___________________________ 置身妙赏亭，祁彪佳②______________________________________________ __________________________ 小组三　聆听时代之音·把握发展脉搏 三、现代文阅读(36) (一)阅读下面材料，完成11～13题。(8) 兴辽中学将要举办校园“诗歌艺术节”，下面是现代诗歌研读专题讲座的部分资料。 材料一：关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都绞出了水来”。我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心。正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的，都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则，技巧和手段就毫无价值了，甚至还会产生负面效应。(选自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》) 材料二：怎样写诗 (根据教材《语文》九年级上册整理) 材料三：余光中的《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单纯，绝不是简单，而是明朗、集中、强烈，清新隽永，没有旁逸斜出、意多文乱的芜蔓之感；它们又是丰富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄，有张力，能诱发读者多方面的联想。在意象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来组合意象，可称为意象递进。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，这种表时间的时序语概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。 材料四：水　手 刘延陵 (一)　　 月在天上， 船在海上， 他两只手捧住面孔， 躲在摆舵的黑暗地方。 (二)　　　　 他怕见月儿眨眼，/海儿掀浪， 引他看水天接处的故乡。 但他却想到了/石榴花开得鲜明的井旁， 那人儿正架竹子，/晒她的青布衣裳。 【任务一：勘正·读懂诗歌】 11. 小语提炼了讲座的要点，其中与材料内容不相符的一条是(2)(　　) A．文艺创作中使用的技巧和手段如果不是为内容服务的，这些技巧和手段就毫无价值。 B．“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”告诉我们，文艺工作者要走进生活深处，在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。 C．通过材料二可知，诗歌的语言要简洁凝练，诗歌的情感必须通过对具体形象的描写来抒发。 D．单纯的意象也能具有丰富的内涵，能诱发读者多方面的联想，如余光中《乡愁》中的“邮票、船票、坟墓、海峡”四个意象。 【任务二：探究·作品解读】 12. 结合材料一“创作技巧为内容服务”的观点和材料二对诗歌创作要点的阐述，再分析《乡愁》中，诗人是如何运用“借助形象”的技巧来表达核心内容的。(3) 【任务三：交流·朗诵准备】 13. 小语准备参加“月是故乡明”的诗歌朗诵活动。以下是三人的讨论，请根据材料二、材料三和材料四补全下面的讨论内容。(3) 小语：感谢大家对我的信任，我打算朗诵刘延陵的诗——《水手》。 小文：这首诗我也特别喜欢。它①________(直抒胸臆/借助形象)抒写情志，选取了“月”“石榴花”“井”等作为②________，明朗而清新隽永。朗诵时要把它们所传达出的水手对亲人的怀念之情读出来。 小沈：这首诗节奏舒缓，韵律上是③________的，朗诵时要读出音韵和谐之美。 小语：谢谢大家，我一定好好准备。 (二)请阅读下面的选文，完成14～18题。(17) 燕山有棵沧桑树 梁　衡 ①北京之北一百多公里处就是河北的兴隆县，境内有燕山的主峰雾灵山。正是秋高季节，几个好友乘兴登山，一路黄花红叶，蓝天白云。松鼠横穿于路，野雀飞旋在树，鸟鸣泉响，好不快活。正走着，忽见路边有一指路牌：沧桑树与见证桩。不觉好奇，就下路拐入荒径，攀荆附葛，爬上一高坡，顿现一树一桩。 ②树是一棵奇怪的大松树，根基部十分壮大，盘根错节与山石一体，已分不清彼此。原树已经枯死，而在侧根处又长出一棵新树，有合抱之粗，浑身的鳞片层层相叠，青枝挑着绿叶在秋阳下闪闪发光。树身成“7”字形，斜出石缝向山外探去，蜿蜒遒劲，如一条苍龙欲腾空而去。大家正说这树像龙，当地的朋友说，这树还真就与龙有关。 ③原来，历代皇帝都自比真龙天子。清朝入关后的第一位皇帝是顺治帝，他就位后即在遵化选定了自己的龙寝之地，后人称东陵。为使陵寝安宁，东陵以北兴隆境内这两千五百平方公里的山林，就全部划作“后龙风水禁地”。封建专制，普天之下莫非王土，皇帝伸手一指，这两千五百平方公里的土地一占就是二百五十四年，直到民国成立后的1915年才解禁。山之禁，树之福，这深龙形松，四季有人护，过了二百多年平静舒心的好日子。笑看冬去春来，静听花开花落。 ④1931年日本人侵占东北，1934年南下占领兴隆，直逼北京，当年的这一片皇家禁地又成了敌我双方争夺的战略要地。一场残酷的侵略与反侵略战争在这里反复拉锯，其间数不清出了多少民族英雄，最著名的一个是孙永勤，他本是一普通农民，小时曾读私塾，粗通文字，又习得一身武艺。他耻为亡国奴，便串联村里的十六位弟兄，拉起一支“民众军”，自任军长。后接受中国共产党的领导，改称“抗日救国军”，一直发展到五千多人，成为日军的心腹大患。以至于日本人诱降国民党，与何应钦谈判签订《何梅协定》时都将灭孙永勤作为一个筹码。而1935年8月正在长征途中的党中央为抗日发表著名的《八一宣言》，将孙永勤与吉鸿昌、瞿秋白等并列，说他们“表现我民族救亡图存的伟大精神”。孙永勤在最后一次战斗中，寡不敌众又腿部负伤，被团团包围。最后孙永勤及七百壮士全部壮烈牺牲。这棵树目睹了一群英雄的诞生。 ⑤“沧桑树”下还有一截二尺多高如水桶之粗的树桩，旁立木牌，上书“见证桩”三字，这是当年日寇掠夺当地资源的见证。我俯下身去想辨认一下树桩的年轮，只是经年的风吹雨打，横截面上的木质已经朽去，用手一捏，即成碎末。但整个桩子的大形还在，短粗挺直，身带焦痕，挺立于荒草乱石之中，似有所言。 ⑥看完“沧桑树”，我们又重回登山主道，继续上山。秋阳如春，正是果熟季节，路两边赤、橙、黄、绿，摆满销售和等待外运的核桃、柿子、苹果、山楂，排起两道长长的水果墙，农民的笑意都挂在脸上。近年来这里浅山处大力发展经济林，林果成了农民的主要收入来源，深山处开辟成国家森林公园，封山育林，涵养水源。全县的高山密林间有大小径流八百条，昔日的“后龙风水禁地”已经成了京城的重要水源地。 ⑦随着山路上行，两边的树木愈来愈密，约一小时后，终于穿出树海，爬上燕山高处的雾灵山峰。我登上燕山之巅，遥望群峰从山海关一路奔来，长城起伏其间，脚下是一片树的汪洋，胸中荡起一幅历史的长卷。这时只见远处绿波中现出一团飘动的火苗，那是刚才上山时路过的一片花楸树林。我从未见过这样的树种，大概只有这燕山深处才有吧。都说枫叶红于二月花，这花楸叶子是枫叶的三四倍大，叶面厚实。花楸树树身高大，只在悬崖深壑、人迹不到的地方生长。秋风一过它就红得像浸了血，着了火，我又想起了刚才那棵穿越战火而来的“沧桑树”和劫后余存的“见证桩”。这块土地在民国时和新中国成立初称热河省。热河，热河，好一片热土。先经过了二百五十四年的皇封冷藏，又经民国三十多年间的军阀混战、外族入侵等，终于回归于民，现已休养生息出这般模样。 ⑧山不转水转，人会老树还在。一截树桩见证了一个民族曾经的苦难，一棵树记录了这片土地上三个半世纪的沧桑。无论是朝代更替、人事变幻，还是自然界的寒来暑往、山崩地裂，都静静地收录在树的年轮里。(有删改) 14. 请通读全文，梳理作者的登山过程，完成下表。(4) 行程路线 所见景物 所闻所思 登山主路 黄花红叶，蓝天白云，松鼠野雀 —— 拐入荒径 (1)__________________________________________ 清朝封禁历史及抗日故事 返回主路 路两边摆满销售的水果 (2)______________________ 随山路上行 (3)________________________________________ (4)__________________________________________ 15. 文章题目是“燕山有棵沧桑树”，第④段却花不少笔墨写孙永勤的故事，从全文来看，这样安排有什么用意？(3) 16. 第⑤段画横线句子有什么含义？联系上下文说说你的理解。(3) 17. 第⑦段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请结合全文，分析“血”和“火”这两个喻体的表达效果。(3) 18. 梁衡提出“人文古树”的散文创作主张，强调用“古树”意象将中国革命的红色历史、现代的绿色文明融合在一起，体现作家的红色继承与绿色担当。结合全文，谈谈本文是如何践行该文学主张的。(4) (三)阅读下面选文，完成第19～21题。(11) 红色文化焕发时代光芒 张向阳 ①刚刚过去的暑期，许多红色旅游目的地游客激增，红色文化受到越来越多年轻人的欢迎。寻访红色地标，参加以红色文化为主题的研学游，购买红色主题文创产品……红色文化持续火热，在与青年群体的双向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力。 ②红色文化何以“圈粉”年轻人？ ③今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 ④更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。 ⑤往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人，是平视世界的一代，他们坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、向何处去，从而在历史与现实的对话中，进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ⑥红色文化“圈粉”更多年轻人，年轻人也在为传承红色基因贡献自己的力量。或是在视频平台传播红色文物的故事，或是到红色场馆参与讲解活动，或是担当红色剧目创作主力……年轻一代正用自己的方式，为讲好红色故事、弘扬红色文化注入青春活力。这是与历史的对话，也是对精神的传承。(摘自《人民日报》，有改动) 19. 理清选文思路，完成下面图表。(4) 20. 下面一则材料是否可以作为论据来支撑选文的观点？请简要说明理由。(3) 材料：南昌八一起义纪念馆创新性地推出了红色主题“剧本杀”《八一风暴》。参与者通过扮演历史人物，在解谜推理的过程中，沉浸式地回到1927年风云激荡的南昌城，亲身“经历”起义前的惊心动魄。这种新颖的体验模式吸引了大量青少年主动前来“打卡”。 21. 结合自己的经历谈谈你对选文最后一段画波浪线句子的理解。(4) 小组四　聆听自然之音·领悟生活真谛 四、写作(50) 22. 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。(50) (1)生命中总有某个时刻让我们经久不忘，那份真诚、那股清新、那些话语……温暖着、浸润着、激励着……在那一瞬间，我的世界春暖花开。 请以“那一刻春暖花开”为题，写一篇文章。 (2)自然境遇常能触动人心。林间漫步，弗罗斯特在“黄色的树林里分出两条路”的抉择中，写下对人生选择的深沉思索；雪后登塬，毛泽东在“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的历史沉思中，生发“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的壮志豪情。春风拂过，穆旦在“叫天风挽你坦荡地漫游”的畅想里，抒发对自由的向往与生命的礼赞……这些流淌在文字中的感悟，无不印证着自然是启迪人心、滋养精神的永恒源泉。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 答案 一、1. D　点拨：A项“折”应读作zhé，“弛”应为“驰”；B项“冠”应读作guān，“妆”应为“装”；C项“撕”应为“嘶”，“分”应读作fèn。 选错不得。 2. B　点拨：第一空前后语境为递进关系，应填“不仅”。凝结：由气体变成液体或由液体变成固体，“凝固”有“固定不变；停滞”的意思。第二空表示脚步停滞，应填“凝固”。干涸：指河道、池塘等的水枯竭，也可用于抽象的事物。干旱：(气候、土壤)因降水不足而干燥。第三空形容心灵之地没有诗歌的滋润而枯竭，缺乏生机活力，应填“干涸”。潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。侧重于性格、习惯、思想等深层次、内在方面的无形影响。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。侧重于技能、知识等外在方面的积累和提升。第四空主要强调诗歌对中华儿女精神和心灵的影响，是无形的影响，应填“潜移默化”。 选错不得。 3. B　点拨：A.“什么”是疑问代词，“这”是指示代词，二者词性相同。C.画波浪线句子的主干是“诗和远方不远”。D.第二个方框处应填分号。 选错不得。 4. (1)D　点拨：夏洛蒂·勃朗特是英国作家。在洛伍德学校，海伦·彭斯是简·爱的挚友，谭波尔小姐是简·爱的恩师。 选错不得。 (2)示例：读过的书铺垫脚下的路。《简·爱》中的简·爱，出身卑微，寄人篱下，但她追求人格独立和自尊，对表哥的欺凌勇于反抗，对罗切斯特的爱坚守原则。简·爱的人生经历启示我们，要永不放弃对人间自由幸福的渴望以及对更高精神境界的追求。 符合主题1，结合内容1，语言通顺1。 5. (1)病树前头万木春　(2)千里共婵娟(重点字：婵) (3)政通人和　(4)湖中人鸟声俱绝 (5)醉翁之意不在酒　在乎山水之间也 每空1，错字、增字、漏字均不得。 二、(一)6. C　点拨：“逃避现实的消极思想”理解有误。甲诗“忽复乘舟梦日边”用伊尹“梦乘舟过日之旁后被商汤重用”的典故，暗含李白“虽处困境仍怀被明君赏识、施展抱负”的期望。与后文“长风破浪会有时”形成情感递进，体现其乐观不屈的精神，并非消极退避。 选错不得。 (二)7. A　点拨：A.相同，都是指示代词，这，这个。B.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性。C.动词，说，谈论/名词，道义，正道。D.相当于介词结构，于此/疑问代词，哪里。 选错不得。 8. (1)离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。(重点词：去，离开；国，国都。) (2)怎么能不打动高人的欣赏之心呢！(重点词：安，怎么；动，打动；欣赏，动词用作名词，欣赏之心。) 重点词翻译正确、句意通顺可得。 9. 仰面贪看/恍然置身天际/若并不知有亭也 每处一。 10. ①览物生情，却不止于悲喜，将万千思绪化作“先忧后乐”的天下情怀。 ②远眺云烟缥缈，近听泉石清音，尘虑尽涤，独得一番妙赏之趣。 甲、乙两文所对应的形象各2。意思对即可。 【乙参考译文】寓山的美景，不能只以寓山自身来领略，大概是因为身处在山中(难以全面领略)。苏轼在庐山(游览时)就说过这个道理(“不识庐山真面目，只缘身在此山中”)。这座亭子不靠近山，所以能够尽览山景。几层楼台嵌入青色的山崖、翠绿的岩壁之中。时常有云气飘来飘去，若有若无，(云气)仿佛扶持着云霄向上。仰起头尽情观看，恍惚间自己置身于天际，好像都不知道有亭子存在。忽然回头看，(才发现自己)竟在一片水中。(水流)冲击石头，穿过树林，发出清越的声响，不只是可以缓解饥饿，还能洗涤(沾染)十年尘土的肠胃。在水池中设置小岛，在小岛上设置亭子，(整个景象)就像大海中的一个水泡。然而众多美妙(的景致)都汇聚在这里，怎么能不打动高人(有高雅情趣之人)的欣赏之心呢！ 三、(一)11. C　点拨：“必须通过对具体形象的描写来抒发”表述有误，根据材料二可知，诗歌的情感有两种抒发方式，一种是直抒胸臆，一种是借助形象。 选错不得。 12. 余光中借助不同的形象来表达个人乡愁与家国之思的核心内容，具体表现为：①具象锚定情感，选取邮票、船票、坟墓、海峡四个生活化具象，依次对应童年、青年、中年、老年，让抽象的乡愁有可触可感的载体，避免抒情空洞；②形象推动递进，邮票牵母子情、船票系夫妻念、坟墓凝丧母痛、海峡喻两岸隔，乡愁从个人亲情之思逐步推及故土家国之念，情感层层深化；③形象升华主题，以“海峡”将抽象的两岸隔阂具象化，把个人乡愁升华为全体中华儿女的共同期盼，凸显渴望两岸统一的主题内核。整首诗完美体现了“创作技巧为内容服务”的观点。 联系诗歌内容得1，写出所运用的手段再得1，写出手段的作用再得1。答案不唯一，言之成理即可酌情给。 13. ①借助形象　②意象　③押韵 每空1。 (二)14. (1)沧桑树与见证桩　(2)当下的发展举措 (3)群峰、长城、花楸树林　(4)这片热土的历史变迁 每空1。 15. 丰富内涵：具体展现“沧桑”一词的历史重量，表达了树不仅是自然时间的见证，更是民族苦难与英勇抗争的象征。(1)升华主题：将树的命运与民族命运紧密相连，深化了文章铭记历史、缅怀英雄的核心主旨。(2) 一个维度2，答满两个维度3。 16. ①这句话表面写树桩虽经战火而依然保持直立，实际以此象征中华民族虽历经磨难、备受摧残，却依然顽强不屈、傲然屹立的精神。(2)②“似有所言”意在借树桩的存在提醒人们铭记历史，珍视当下的和平生活。(1) 点明树桩外形的象征意义得2，从“似有所言”的警醒角度分析得1。 17. ①写出了红叶颜色之深红炽烈；②暗示了这片土地曾经历的革命鲜血与战火洗礼；③使人自然联想到先烈的牺牲与战争的残酷，营造出悲壮深沉的情感氛围。 答出视觉效果得1，联系红色历史得1，分析出情感效果得1。 18. ①“古树”意象串联红色历史：“沧桑树”目睹孙永勤等抗日英雄壮举，“见证桩”见证了日寇的侵略罪行，承载民族救亡的红色记忆；②“古树”意象联结绿色文明：昔日皇家禁地如今成为国家森林公园、京城水源地，展现生态保护与经济发展的绿色实践；③通过“古树”将红色历史的厚重与绿色文明的生机融合，既传承英雄精神，又体现对生态建设的关注，践行“人文古树”的创作主张。 每条1，三条共3，语言表达1。 (三)19. (1)红色文化受到越来越多年轻人的欢迎 (2)打破距离感，让历史融入生活 (3)利用新技术，实现青春化表达 (4)年轻人在接受红色文化熏陶的同时，也正在用他们的方式主动成为红色基因的传承者和弘扬者 每空1。 20. 可以。理由：材料中，南昌八一起义纪念馆采用深受年轻人青睐的剧本杀娱乐样式把历史场景变成可触可及、可感可知的真实场景，吸引了大量青少年主动前来“打卡”，与文章第④段鲜活的“青春表达”让红色文化更具吸引力的观点相吻合。 观点1，理由2。 21. 示例：班级活动中，我参与了将《红星照耀中国》中的故事改编成情景剧的活动。为了准确理解故事中的人物，我通过查阅相关资料，深入了解了那段历史，对历史事件背后的细节和人物的内心世界有了更多的思考，这个过程就是一场深入的历史“对话”。情景剧演出以后，同学们对这段历史有了新的认识，还有同学想着周末去纪念馆看看。我感受到这就是对精神的传承。 能结合自身的经历，从思考与感受角度来谈即可酌情给。 四、22. 写作指导：(1)审题：“那一刻”强调的是一个特定的时间点，是故事发生转折或情感达到高潮的瞬间；“春暖花开”则是一种比喻，代表着内心的温暖、希望、愉悦或感悟等积极情感。选材：可以围绕个人经历展开，如雨雪天路上得到陌生人的帮助、与朋友误会后的和解、家人对自己兴趣爱好的默默支持等。构思：先设置一个困境或低谷作为背景，再详细描绘“那一刻”的具体场景，如一个鼓励的眼神、一句贴心的话语、一个温暖的拥抱等，最后抒发“春暖花开”的内心感受，以及这一经历带来的成长或启示。通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，让读者能够感同身受，共同体验那份从寒冬到春天的转变。 (2)立意：材料强调自然场景与精神滋养的紧密关联，需紧扣“自然场景—心灵触动—精神收获”的逻辑立意。选材：①考试失利后，不经意间看到墙角石缝中生长的爬山虎，从其向上攀爬的姿态中悟得“不畏困境、持续努力”的道理；②野外徒步时，看到山间的溪流时而前行、时而迂回，明白“人生不会一帆风顺”的道理；③校园的白杨树，从它历经风雨仍枝繁叶茂的状态中获得“坚持方能突破”的信心。结构：开篇引用材料中某句诗或描绘自然场景，点明“自然启迪精神”的主旨；中间详写与自然相遇的经历，穿插心理活动体现心灵从触动到领悟的过程；结尾总结自然对精神的滋养意义，呼应开篇的自然意象。 学科网（北京）股份有限公司 $