第三单元素养练习 (含答案) 2026—2027学年统编版语文九年级上册（河南）

**基本信息** 以“阅读文化随行”主题活动串联全卷，整合诗词积累、散文赏析、名著阅读等模块，强化文化传承与语言运用，适配初中语文第三单元复习，凸显素养导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/22分|诗词默写（刘禹锡、李白等）、字音字形、病句修改|以“诗词大阅读”活动为情境，融合基础与运用| |现代文阅读|2篇/27分|散文《桑树》赏析（批注、段落作用）、议论文对比阅读（古典阅读意义）|注重思维能力，如文本二举例论证分析| |古诗文阅读|2题/15分|张岱小品文对比（白描手法）、张九龄《望月怀远》情感分析|强化文化自信，对比阅读深化理解| |整本书阅读|1题/6分|《简·爱》等名著人物关联人生道理|链接经典，提升审美创造| |作文|1题/50分|记叙文《阅读，真好》或议论文写作|二选一设计，兼顾表达与思辨|

第三单元素养练习 一、积累与运用(共22) 我校拟举办以“阅读文化随行”为主题的学习活动，请你参与其中。 【活动一：诗词大阅读】 1. 文学社社长小语拟写了一张宣传单，邀请九年级同学参加此次主题活动。下面是她整理的文稿，请你完善。(共14) 诗词是触动心灵的音符，是情感流动的旋律。回溯千年，诗词中有“①____________________，②____________________”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)物是人非的感慨，也有“③______________________，④____________________”[李白《行路难》(其一)]乐观自信的呐喊；诗词中有“⑤____________________，⑥__________________”(杜甫《月夜忆舍弟》)寄月思亲的深情，也有“⑦____________________，⑧____________________”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)对秋草斜阳的嗟叹。驻足近现代，诗词中有“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”(毛泽东《沁园春·雪》)的娇艳与雄伟，有“然后我死了，连羽毛也(A)fǔ______烂在土地里面”的忠贞与(B)juàn______恋(艾青《我爱这土地》)……朗读这些诗词，我们可以领略别样意境，感受多样情感。 为激发我校学子学诗热情，感受诗歌之美，我社将于2025年9月举办“青春读诗，诗见青春”活动。让我们去读诗，去写诗，去品诗，去走进这丰富多彩的诗歌世界吧！ (1)语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2) 溯________　　　　　分________ (2)语段中两个拼音处应该分别填写什么字？请工整书写。(2) A．________ B．________ (3)请你根据语境，把空缺处引用的古诗词名句补充完整。(8) (4)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小商搜集到唐诗流传数量最多、影响最广的原因，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。(4) 　　在我国文学史上，唐诗流传的数量最多，影响最广。这是什么原因呢？在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇名句却不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背。唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，诗歌的格律化的运用。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。 ①_________________________________________________________ ②___________________________________________________________ 3. 为了切实提高同学们的诗歌欣赏和创作水平，班级举办诗歌讲座，特邀请刘教授讲述自己的创作历程和心得体会，下面是班委会拟写的邀请函，其中内容和形式方面各有一处不当，请你提出修改意见。(4) 邀请函 尊敬的刘教授： 您好！ 我班正在开展“阅读文化随行”综合性学习活动，为切实提高同学们的欣赏和创作水平，定于2025年9月11日上午9点在学校报告厅举办“名家领航”专题讲座，想请您给我们谈谈您的创作历程和心得体会，给后辈们以帮助和启发，请您按时参加。 2025年9月7日 九年级(1)班班委会 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动二：佳文赏析】 二、现代文阅读(共27) (一)阅读下文，完成4～7题。(共16) 桑　树 毕飞宇 ①村子里到处都是树，但我们也不会不讲究，逮着什么就爬什么，不会那样的。正如商场里的玩具标出不同的价格一样，我们眼里的树也是明码标价的。最好的，最贵的，只能是桑树。 ②第一，桑树不像槐树、杨树那么高，它矮小，枝叶也茂密，这样一来，爬到桑树上去就相对容易、相对安全了。第二，桑树的木质很特别，它柔韧，有充足的弹性——弹性的美妙就在这里，A.当我们爬上桑树，站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上时，只要轻轻发力，我们的身体就晃悠起来了，颠簸起来了，那种感觉是妙不可言的。即使桑树的枝杈断了，那也是藕断丝连的，最后能撕下好大好长的一块树皮——我们是摔不着的。 ③我实在记不得我们在桑树上度过了多少美妙的时光，桑树的弹性给我们送来快乐，这快乐不停地重复。重复，我想我终于说到问题的关键了。我们的晃悠在重复，日子也在重复。重复真是寂寞，那些傍晚的寂寞，那些黄昏的寂寞。 ④我儿子五六岁的时候，我已经是一个年近四十的中年人了。有一天傍晚，我和我的儿子在小区里散步，夕阳是酡红色的，很大，漂亮得很，骄傲地，也可以说寥落地斜照在楼顶上。利用这个机会，我给儿子讲了李商隐，“夕阳无限好”嘛。我万万没有想到的是，小家伙的眼里闪着泪光，他说他“最不喜欢”这个时候，每天一到这个时候他就“没有力气”。作为一个小说家，我是骄傲的，我的儿子拥有非凡的感受能力，也许还有非凡的审美能力。但是，作为一个父亲，我突然就想起了那些“遥远的下午”。在乡村的一棵桑树上，突然多了一个摇摇晃晃的孩子，然后，又多了一个摇摇晃晃的孩子。我没有给孩子讲述他爸爸的往事，我不希望我的孩子染上伤感的气息，那是折磨人的。从那一天开始，我每天都要在黄昏时分带着我的孩子踢足球，我得转移他的注意力，我要让他在巨大的体能消耗中快快乐乐，赶走那些忧伤。差不多是一年以后了，在同样的时刻，同样的地方，我问儿子：“到了黄昏你还没有力气吗？”儿子满头是汗，老气横秋地说：“那是小时候。”苏东坡说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”我不是苏东坡，我的儿子也不会去做什么“公卿”。可无论如何，做父亲的心是一样的。 ⑤我要说，乡村有乡村的政治，孩子们也是这样。我们时常要“开会”。所谓开会，其实就是到哪里摘桃，到哪里摸瓜，这些都需要我们做组织上的安排和分工。我们的会场很别致，就是一棵桑树。这就是桑树“贵”的第三个原因了。世界上还有哪一种玩具可以成为会场呢？只有桑树。一到庄严的时刻，我们就会依次爬到桑树上去，找到各自的枝头，一边颠，一边晃，一边说。那些胆小的家伙，那些速度缓慢的家伙，他们哪里有能力爬到桑树上来？他们当然就没有资格参加会议。 ⑥既然说到桑树，有一个东西就不该被遗忘，那就是桑树果子。每年到了季节，桑树总是要结果子的。开始是绿色，很硬，然后变成了红色，还是很硬。等红色变成紫色，那些果子就可以被当作高级水果来对待了，它们一下子柔软了，全是汁液——还等什么呢？爬上去呗。一同前来的还有喜鹊。可它们也不想想，它们怎么可能是我们的对手？它们怕红色，我们就用红领巾裹住我们的脑袋，坐在树枝上，慢慢地吃，一直到饱。B.它们只能在半空中捶胸顿足，每一脚都是踩空的。它们气急败坏了，我们就喜气洋洋了。 ⑦到了大学一年级我才知道，桑树果子是很别致的一样东西，可以“入诗”。它的学名优雅动人，叫桑葚。“于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”这几句诗的意思是：鸠鸟啊，不要贪食桑葚。女子啊，不要沉溺于爱情。男子沉溺于爱情，还可以脱身。女子沉溺于爱情，则无法挣脱。比起美味，桑葚所蕴含的诗意和哲理，似乎更耐人寻味。 ⑧所以啊，我要说第四了，桑树也是好吃的玩具。 (有删改) 4. 感知“我们”眼里的桑树，完成下图。(3) ①____________________________________________________________ ②________________________________________________________ ③__________________________________________________________ 5. 下面是小文独立思考后在A处作的阅读批注，请仿照示例把B处的思考和批注补充完整。(4) A．思考：三个“在树枝上”有些啰唆，直接用“站在、坐在或躺在树枝上”更简洁，为什么要用三个短句呢？批注：运用三个短句，强调桑树木质柔韧、有弹性，使孩子们无论在树枝上做怎样不同的动作，都是摔不着的。 6. 散文贵在“形散而神不散”。本文第④段旁逸斜出，不写桑树，却写了“我”的儿子。结合文章内容和知识卡片，说说这一段的作用。(4) 知识卡片 “形散而神不散”是散文的主要特征。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是作者的写作意图和要表达的中心思想，它驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 阅读思维应该是立体的、多层面的，请结合全文，探究作者借“桑树”表达的多重意蕴。(5) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)阅读下面两个文本，完成8～10题。(共11) 文本一： 今人为何要阅读古典 ①所谓“古典”，指的是我国古代流传下来的经典或典籍，是中华优秀传统文化当中的精华。那么，今天处在这样一个全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅读古人的经典呢？ ②首先，经典已走过历史，沉淀千秋，具有典范性。我国自古便有读经的传统，此处的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之谓。汉代设五经于学官，唐代增加为九经，后来又增加为十二经，到南宋再增加到十三经。可见这些儒家经典是随着历史的推移和时代的发展而逐步形成的。道家和佛家的经典也不例外，如《老子》《心经》《金刚经》等。这些千百年来经久不衰的传世之作，无疑都经受过历史的洗礼和淘沥，成为中华民族的文化基因和精神特质。 ③其次，经典能超越时空，影响未来，具有永恒性。李白有两句诗，形象地阐明了经典的永恒价值：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”楚王当年放逐屈原，使得满怀报国热情的三闾大夫，只能到泽畔做一个行吟诗人。然而，当一个时代成为历史，专横跋扈的楚王不过一抔黄土而已，而伟大的爱国诗人屈原却如日月一样经天纬地、万古不灭。 ④所以，每一位中国人，尤其是青年人，都应努力阅读那些永恒的经典，如孔孟老庄、诗词歌赋、四大名著等。我们阅读经典，可以从中汲取养分，不断提高自己的文化素质、思想修养。无论时代如何变迁，解决好“古”与“今”的问题，就能古为今用，去粗取精，将古人的思想精华融入今天的社会生活，发挥其价值和作用。(作者：王能宪。有删改) 文本二： 深度的阅读与网络的奴隶 ①在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天，我们还有没有深度的认真的阅读呢？触屏浏览，是视觉与听觉的瞬间刺激，容易停留在相对浅薄的层面上。在急于求成的社会氛围中，已经出现了一批万事通、万事晓、不核查、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、无任何解析能力，更无创意的平面信息性能人了。这对于中华民族“腹有诗书气自华”“读书深处意气平”的传统，实在是一个灾难。 ②在今时今日，应该读什么类型的书呢？我用我的经历回答。十岁时，我对《大学》《唐诗三百首》、苏辛词等的狂热阅读与高声朗诵，让我体会到文学可以让人变得更雅驯，可以带给我尊严与骄傲；十一二岁时，新知书店的社会科学丛书《论社会主义革命》《延安归来》等对我来说是吹开雾霾的风，使我像冲浪一般驶向波涛翻滚的海洋；十八九岁时，我潜心阅读中外文学经典：鲁迅使我严峻，巴金使我燃烧，托尔斯泰使我赞美，巴尔扎克使我警醒，歌德使我敬佩，契诃夫使我温柔忧郁，法捷耶夫使我敬仰感叹……他们都使我能坦然面对人生的任何艰难，使我能够走过风雨雷电，不惧惊涛骇浪。 ③身处当下的触屏时代，获得信息越是便捷、舒适、海量化，越要认真读书，读费脑筋的书，才能不做网络的奴隶。所以，我想借这个机会强调：坚持阅读，受益无穷。(作者：王蒙。有删改) 8. 对文本一、文本二的理解分析不正确的一项是(3)(　　) A．文本一的论点是：今人为何要阅读经典；文本二的论点是：触屏时代，仍应认真阅读，读费脑筋的书，深度阅读，不做网络的奴隶。 B．文本一是立论文的典型结构：提出问题—分析问题—解决问题。 C．文本二是驳论文，第①段先列举当今以触屏浏览代替苦读的浅薄阅读现象，为批驳树立靶子。 D．文本二第①段所说的“一批万事通、万事晓、不核查、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、无任何解析能力，更无创意的平面信息性能人”指的就是只会从网上复制粘贴信息、不会自己独立思考、人云亦云的人。 9. 两个文本都运用了举例论证的方法，请结合文本一第③段和文本二第②段的具体内容，评述举例论证的作用。(4) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 阅读以上两个文本，并结合下面的链接材料，结合其他网友的跟帖，请你在作家王蒙的论坛上跟帖，把“@落子无悔”想说的话补充完整。(4) 链接材料：虽然数字技术可能促使碎片化阅读产生，但阅读的“深”与“浅”更多还是取决于阅读的内容。身处“读屏时代”，很多人依然可以坚持深度阅读，即使是阅读电子书，他们仍会对经典作品偏爱有加。数字阅读相关企业也正在努力提供更多高质量的数字阅读产品，改善基层数字阅读条件，让用户拥有更多深度阅读的机会。 跟帖： @落子无悔：王蒙爷爷说得对，不做网络的奴隶，从此不看电子书。 @青春那年：费脑筋的书，读起来费劲、耗时，但让人印象更深，收获更多。 @拼搏吧：用手机读书快捷方便，只要深入其中，一样可以丰富认知。 @落子无悔：感谢两个文本的忠告与提醒，我还了解到数字阅读相关企业的新举措。触屏时代，我准备_________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、古诗文阅读(共15) (一)阅读下面两个文段，完成11～14题。(共11) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱《湖心亭看雪》) 【乙】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。(节选自张岱《龙山雪》，有删改) 【注释】①霁：风雪停止，云雾消散。②李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃：都是当时的伶人(戏曲演员)。③呆白：苍白。④苍头：奴仆。⑤欱：啜，吸吮，此处指积雪将酒气吞噬。 11. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(2)(　　) A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“断绝、消失”的意思，写出了西湖雪后环境的寂寥、空旷。 B．“惟长堤一痕”中的“惟”是“只有”的意思，描绘了西湖雪后苍茫而素洁淡雅的景象。 C．“湖中焉得更有此人”中的“更”是“还”的意思，写出了金陵人偶遇作者的失落之情。 D．“坐久清冽”中的“清冽”是“清冷”的意思，表现出了龙山的夜晚凄清寒冷。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2) 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” _____________________________________________________________________ 13. 下面是甲文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。(3) 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 甲、乙两文中，张岱在描写雪景时，都使用了白描手法。请仿照表格里的相关示例，填写下表。(4) 甲文 乙文 例句 天与云与山与水，上下一白 万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白 描绘景象 天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片 ① 表达效果 ② 用简笔勾勒出群山之上雪大、雪白之景，描绘出一幅群山负雪图 ①__________________________________________________________________________________________________________________________ ②_______________________________________________________________________________________________________________________________ (二)阅读下面的诗歌，回答问题。(4) 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 15. 本诗与苏轼的《水调歌头·明月几时有》同是望月抒怀，二者所表达的情感有何不同？请结合内容简要分析。(4) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、整本书阅读(6) 16. 读经典名著，体悟人生真谛。观察下面这幅图片，你会联想到经典名著中的哪个人物？从下列备选名著中选择一个人物，结合相应情节阐述图片中的人生道理。(6) 备选名著：《朝花夕拾》　《西游记》　《简·爱》 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动三：抒发感悟】 五、作文(50) 17. 阅读下面材料，任选一题作文。(50) “阅读”是人生中一种必不可少的生活状态。“阅读”父母的行为，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线；阅读经典佳作，获得心灵的丰盈和洁净…… (1)请以《阅读，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 答案 一、1. (1)sù　fèn　(2)A.腐　B．眷 (3)①怀旧空吟闻笛赋　②到乡翻似烂柯人 ③长风破浪会有时　④直挂云帆济沧海 ⑤露从今夜白　⑥月是故乡明 ⑦秋草独寻人去后　⑧寒林空见日斜时 (4)将“去写诗”和“去品诗”调换位置。 2. ①诗歌语言平民化、口语化，朗朗上口，易记易背。 ②诗歌格律化的运用，节奏分明，便于记诵。 3. ①用语不得体。将“请您按时参加”改为“期待您的参与”。 ②将“2025年9月7日”和“九年级(1)班班委会”的位置对调。 二、(一)4. ①爬上去容易、安全　②柔韧、有弹性 ③好吃的玩具(每空1) 5. (1)示例：这两句话运用了什么修辞手法？(2) (2)示例：基于“捶胸顿足”“气急败坏”等词语，可知这两句话运用了拟人的修辞手法，将喜鹊人格化，生动形象地写出了喜鹊吃不到桑葚时的样子，表现了“我们”的得意。(2) 6. 内容上，第④段主要写了“我”努力不让儿子重复“我”童年的寂寞和伤感，体现了父亲对儿子的关怀与爱。(2)结构上，承接了上文，第④段“我”对儿子的呵护，源自第③段中“我们”在桑树上重复地晃悠，给“我”带来的寂寞，所以第④段是第③段情感的延续。本文称得上“形散而神不散”。(2) 7. 示例：桑树在“我们”眼里是最好的、最贵的，因为在桑树上“我们”既可以玩，又可以吃，桑树带给“我们”童年的快乐。(1)但重复地玩有时也让“我们”产生寂寞之感，这些情绪不仅使“我们”明白，人的精神世界是复杂的、多面的，(1)而且使“我”在长大后努力不让“我”的孩子有这种情绪，体现了“我”浓浓的爱子之情。(1)此外，桑葚可以“入诗”，可以让人随着阅历的增长，不断从中收获更耐人寻味的诗意和哲理，令人感受到作者的清澈、敏锐之心。(2) (二)8. A　点拨：文本一的中心论点是：现代人在信息化时代，仍然要阅读古代经典作品。 9. 示例：文本一第③段的举例论证，通过屈原与楚王的历史事件，论述文学经典能超越时空、影响未来的观点；(1)文本二第②段举作者自己青少年时期读书的事例，以自己的感受现身说法，告诉读者应该读经典，读费脑筋的书，而不要沉迷网络。(1)两个文本都用到举例论证的方法，所举事例不同，陈述方式不同，但都有力地、具体地证明了论点。(2) 10. 示例：坚持阅读纸质书，沉浸在深度阅读中，提升自己的文化素养，传承中华优秀传统文化；(2)但也不排斥电子阅读中的优质内容，争取在电子阅读中摆脱“浅阅读”之困，不做网络的奴隶。(2) 三、(一)11. C 12. (他们)见到我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！” 13. 第一个句号前先整体描写举目皆白的西湖雪景，句号后再局部描写湖上的一个个人、事、物。(2)这样写依据从整体到局部的顺序，富有层次感。(1) 14. ①群山被大雪覆盖，月光也显得稀薄，月亮显不出光亮，满眼只有雪的白茫茫　②用简笔勾勒出西湖雪后天地之浩大苍茫，描绘出一幅西湖雪景图(每空2) 【乙参考译文】天启六年的十二月，大雪深三尺多。晚上风雪停止，云雾消散，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴侍候。群山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪显得十分苍白。坐久了觉得有点清冷，奴仆送酒来了，我勉强举起大杯子(喝酒)御寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。 (二)15. 苏轼词离合之悲中升华出超脱之志。“此事古难全”承认遗憾，“千里共婵娟”以共享明月消解孤独，体现儒道融合的达观；(2)张九龄诗聚焦相思之苦。“灭烛怜光满”写痴望月色，“还寝梦佳期”以虚写实，流露求而不得的怅惘。(2) 四、16. 示例：简·爱。简·爱自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，后又在寄宿学校经历苦难，长大后在爱情上也历经波折，与罗切斯特的感情因各种阻碍而备受考验。但她始终坚守自尊与追求，勇敢抗争。这表明人生并非一路坦途，会有诸多艰难险阻，可只要坚定信念、顽强拼搏，就能在曲折中走向光明与幸福。(合理即可，6) 五、17. 略。 学科网（北京）股份有限公司 $