第四单元素养练习(含答案)-2026-2027学年统编版九年级语文上册

**基本信息** 以“四季成长手册”为情境主线，融合文化传承（如《唐诗三百首》《曹刿论战》）与科技前沿（AI应用），覆盖初中语文第四单元语言基础、阅读分析、写作表达，适配新授课综合素养检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/17分|字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读、古诗文默写|结合成长叙事，如词语题嵌入“青春底色”语境，考查语言运用与文化自信| |古诗文阅读|2题/17分|诗词鉴赏、文言文对比阅读（《曹刿论战》与《国语》）|跨文本比较（如曹刿民本思想），提升思维能力与文化底蕴| |现代文阅读|3题/36分|AI材料分析、小说《放蜂人与火车》、议论文《让英雄有名》|科技与人文融合（AI利弊讨论），小说象征（火车隐喻成长），强化思维与审美| |写作|1题/50分|半命题《______塑造了我》、材料作文（热爱与好奇）|关联成长主题，引导审美创造与自我表达，呼应核心素养|

第四单元素养练习 班级文化建设中，九(1)班开展“我的四季成长手册”创意绘制活动，让我们一起将成长的时光淬炼成生命的华章。 第一篇　春之序曲 一、积累与运用(17) 1. 同学们写下了成长中的点点滴滴，下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2)(　　) A．糟塌(tà)　拮据(jù)　　空旷(kuàng)　郑重其事(shì) B．阴晦(huì) 恣睢(zì) 惘然(wǎng) 望眼欲穿(chuān) C．鄙夷(bǐ) 嘻闹(xī) 掺杂(cān) 与日俱增(jù) D．隐匿(nì) 应酬(yīng) 招架(jià) 质之不理(zhì) 2. 同学们为手册编写了一段序言，有几处词语需要完善。依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2)(　　) 回首初中生活，往事似一首美妙的钢琴曲，______流动于心田。共读一本名著，我们分享彼此的收获；同解一道难题，我们争得面红耳赤；周五的最后一节自习课，我们______……快乐、悲伤、成功、失败，一点一滴______了青春的底色。我们必将______，在历史的洪流中写下新的壮阔篇章。 A．悄然　如履薄冰　孕育　前仆后继 B．悄然　如坐针毡　铸就　继往开来 C．蓦然　如坐针毡　孕育　继往开来 D．蓦然　如履薄冰　铸就　前仆后继 3. 如何定位青春坐标，实现个人价值与家国责任的同频共振？同学们写下了下面的答案。下列各项中分析正确的一项是(2)(　　) ①对于新一代青年而言，历史的接力棒已传到我们手中。②唯有把握时代脉搏、树立全球视野，将小我融入国家、民族和全人类的大我之中，才能为民族复兴贡献青春力量。③只要将个人追求与强国目标紧密结合，才能以实际行动答好“中国之问”的人生答卷。④我们要把自己的理想同祖国的前途紧密联系在一起，在逐渐懂得立下远大志向的同时，还要求真学问、练真本领，要仰望星空并脚踏实地。 A．“把握”是动词，“力量”是名词；“紧密结合”“仰望星空”两个短语类型相同。 B．句①中，“对于新一代青年而言”是句子的状语。 C．句③是表示条件关系的复句，关联词语使用正确。 D．句④中画线部分是病句，应将“逐渐”“懂得”两个词语互换位置。 4. 文学、文化常识与名著阅读。(5) (1)下列各项中表述有误的一项是(2)(　　) A．《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，他被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 B．古代住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。 C．《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏，作者是清代孙洙。 D．《骆驼祥子》中造成祥子悲剧命运的主要原因是祥子与虎妞的结合不是真正的爱情。 (2)名著阅读。(3) 成长需要诗意的滋养。请你仿照示例，分享你阅读《唐诗三百首》的建议。 示例：读《泰戈尔诗集》，着重体会诗歌的理性美。《飞鸟集》就是一部富有哲理的格言诗集，里面的每首诗都不长，但它们如格言警句一般简洁明快，发人深省。例如：“权威对世界说道：‘你是我的。’世界便把权威囚禁在她的宝座下面。爱情对世界说道：‘我是你的。’世界便给予爱情在她屋内来往的自由。”这段话生动地诠释了深刻的人生哲理。 5. 在手册中，同学们摘录了自己喜欢的古诗文，请将空缺处补充完整。(6) (1)____________________，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》) (2)怀旧空吟闻笛赋，____________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)欲渡黄河冰塞川，____________________。[李白《行路难》(其一)] (4)居庙堂之高则忧其民，____________________。(范仲淹《岳阳楼记》) (5)中秋节，在异乡求学的学子用苏轼《水调歌头》中“__________________，____________________”的词句，编辑短信，发给父母，表达美好的祝福。 第二篇　夏之变奏 二、古诗文阅读(17) (一)阅读下面两首诗词，完成第6题。(3) 【注释】①李璟：五代时期南唐第二位皇帝，后削去帝号，改称国主，史称南唐中主。 6. 对上面两首诗词理解和分析不恰当的一项是(3)(　　) A．【甲】诗“东风无力百花残”一句用“东风”“百花”这两个暮春时节的意象衬托离别之情，渲染离别时的伤感气氛。 B．【甲】诗颔联巧用比喻和双关手法，表达对爱情的至死不渝，后人也常用这两句诗比喻为某种理想而无私奉献。 C．【乙】词中“思悠悠”三字，从风里落花的眼前实景生发出无尽的情思，拓出一片更为悠远的抒情空间。 D．两首诗词都借“青鸟”托物寓怀，但两个“青鸟”行为方式不同，【甲】诗中的殷勤传书，【乙】词中的却不传信。 (二)阅读下面选文，完成7～10题。(14) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《曹刿论战》) 【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余不爱衣食于民，不爱牲玉于神。”对曰：“夫惠本而后民归之志，民和而后神降之福。若布德于民而平均其政事，君子务治而小人务力；动不违时，财不过用；财用不匮，莫不能使共祀①。是以用民无不听，求福无不丰。今将惠以小赐，祀以独恭。小赐不咸，独恭不优。不咸，民不归也；不优，神弗福也。将何以战？夫民求不匮于财而神求优裕于享②者也故不可以不本③。”公曰：“余听狱虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心④图民，智虽弗及，必将至焉。”(节选自《国语·鲁语上》，有删改) 【注释】①祀：祭祀。②享：鬼神享用的祭品。③本：用作动词，把握根本。④中心：内心。 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是(3)(　　) A．齐师伐我　　　　　　三人行，必有我师焉(《〈论语〉十二章》) B．何以战　　　　　　　属予作文以记之(《岳阳楼记》) C．余不爱衣食于民　　　欲有求于我也(《邹忌讽齐王纳谏》) D．必将至焉　　　　　　日中不至，则是无信(《陈太丘与友期行》) 8. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5) (1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。(2) (2)余听狱虽不能察，必以情断之。(3) 9. 用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2) 夫民求不匮于财而神求优裕于享者也故不可以不本 10. 民本思想是两个文段集中表达的内容。 【甲】文中，曹刿认为“可以一战”的理由是：__________________________________(摘录原文句子)。【乙】文中，曹刿赞同庄公作战的原因是：__________________________________________(摘录原文句子)。【甲】文标题《曹刿论战》为教材编者所加，请你仿照其格式，为【乙】文拟写一个标题：《____________________》。(4) 第三篇　秋之交响 三、现代文阅读(36) (一)阅读下面材料，完成11～13题。(8) AI离我们越来越近，悄然改变着我们的生活。为了更深入地了解AI对我们生活的影响，同学们搜集了下面的资料。 材料一：人工智能英文缩写为AI。人工智能是智能学科的重要组成部分，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以与人类智能相似的方式做出反应的智能机器。人工智能是应用十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统、机器学习、计算机视觉等。(摘编自网络) 材料二：不同AI功能对比图 AI工具名称 主要功能介绍 达美嘉 数据采集、分析，资源共享和推送；支持教师备课、阅卷，监测学生学习状态，支持家长了解学生学情。 DeepSeek 写代码、读文件、文本生成、个性化创意内容生成。 Cursor 代码编写、调试、纠错。 Kimi 解析长文本资料(如论文、报告)，提炼要点，生成结构化大纲。 即梦 图片生成，文字处理，生成互动虚拟场景。 材料三：①人工智能赋能教育，优势在哪里？学习者可以通过大语言模型获取和组织起全世界的所有知识，不再需要浪费时间学习“事实”，可转而专注发展创造性、批判性等高阶思维。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的。AI赋能教育需要助推这一过程，助力学生高效提升思维能力。 ②在想象力、创造力方面，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生产及知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能模型“考试”得了94分，在学生中属于前5%的优秀成绩。但是，它对大部分复杂题目都采用简单粗暴的方式求解，没有使用解题技巧。因此，我们认为，人工智能程序可以快速准确地进行复杂的数学计算和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。 ③人工智能赋能教育也存在着风险。例如，数据隐私安全、教育资源不平等，过度依赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，需要在技术、政策、教育等多个层面探索解决之道，或进行规避。 ④将人工智能与教育融合，需要批判性地使用大模型人工智能技术，对其提供的信息进行独立验证，并在处理敏感或重要问题时谨慎行事，还需要在伦理、责任、隐私和安全、风险评估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教育也愈发重要。 ⑤特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，过度依赖AI进行社交会削弱年轻人的人际交往能力。推进AI赋能教育时，需保留师生面对面交流机会，重视同理心环境的构建。作为学生，我们应在善用AI辅助学习的同时，注重保持独立思考的能力。(选自《光明日报》，有删改) 材料四：显眼包——宇树机器狗千山上岗 ①春日的千山，正是踏青游玩的好地点。为丰富游客的游玩体验，千山景区新引进两只机器狗。 ②握手、比心、翻跟头、景区导览……3月23日，两只来自宇树科技的机器狗在千山景区正式上岗。这两个小家伙儿变身显眼包，现场为游客亮绝活儿，瞬间成为关注焦点。它们化身导游员，可以为游客进行景点讲解；它们化身防火员，可以巡山防火守护消防安全；它们化身宣传员，可以向游客宣传千山美景；它们还化身登山陪伴员，陪游客登山，与游客互动，将人们游千山的欢乐拉满，为游客带来游玩新体验。 ③当千山遇上机器狗、当美景与科技相拥，会擦出怎样的火花？快去千山和机器狗一起登山踏青吧！(有删改) 11. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是(2)(　　) A．人工智能(AI)是以与人类智能相似的方式做出反应的智能机器，在语言识别、图像识别等方面应用广泛。 B．AI工具“达美嘉”能够支持家长了解孩子的学习情况并对教师授课情况进行监测。 C．人工智能赋能教育也存在着风险，涉及数据隐私安全，而且缺乏情感支持。 D．千山景区的机器狗具备巡山防火功能，可以守护景区的消防安全。 12. 为优化游客体验，千山景区拟将AI工具与机器狗融合应用，请结合材料二与材料四，协助完善其设计方案。(3) 步骤名称 AI工具 具体应用方式 个性化导览生成 ①________________ 根据游客兴趣，提供游玩路线和创意活动建议，通过机器狗推送讲解。 智能导览内容整合 Kimi 解析千山景区的相关资料，生成②____________，由机器狗实时语音讲解景点特色。 ③____________________________________ 即梦 为景区古建筑生成AR虚拟形象，游客扫码后，由机器狗触发场景动态还原，打造AR＋全息投影技术沉浸式穿越体验空间。 13. 小辽和小宁从千山景区归来后，对“如何正确看待AI”有了新的思考。请根据以上材料，完善交流内容。(3) 小辽：AI可真牛！它能①______________________________________________。化身导游员、宣传员、登山陪伴员，将人们游千山的欢乐拉满！ 小宁：但也不能过度依赖AI。比如做数学题时，AI虽然能快速准确地计算，但②__________________________________，影响深度思维、灵活性思维的培养。 小辽：AI赋能教育的时代，作为中学生，我们应该在注重保持独立思考能力的前提下，③________________________________。 (二)阅读下面选文，完成14～18题。(17) 放蜂人与火车　非　鱼 ①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。 ②放蜂人是老石。老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。老石经常来我家往他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者给我带几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。“我才能翻过多少山，见过多少世面啊。还是火车跑得远，看得远啊。”老石在聊天结束的时候，常这样感叹一句，眼神悠悠地向远处延伸着。 ③那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。我每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。” ④我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 ⑤第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我。“根娃咋不上学，搁屋里干啥呢？”父亲说：“没考上高中，干活没力气还懒。”“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了。” ⑥在老石的劝说下，后山一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着老石和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。 ⑦我不知道老石是怎么办到的，总之，那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了去考大学，学不好了回家跟你爹刨地。” ⑧老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧？靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊？” ⑨火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。 ⑩三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。老石说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。” ⑪我告别了老石，告别了父亲、母亲和料姜石地，第一次坐上火车，大睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。” ⑫大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父亲母亲买了烟和点心。我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。”父亲说：“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了了。” ⑬我带着给老石买的烟和点心去看他，跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题。不过要离开的时候，老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。” ⑭离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。(选自《文艺报》，有删改) 14. 请根据小说内容概括情节，完成下面的“人生双轨图”，每空不超过10字。(4) 15. 请从人物描写角度赏析第③段中画波浪线的句子。(3) 16. 第④段画线句子的景物描写有什么作用？请简要分析。(3) 17. 小说结尾充满情感张力。请结合加点部分具体分析结尾的妙处。(3) 离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。 18. “火车”在文中有多重象征意义，请结合文本简要分析。(4) (三)阅读下文，完成19～21题。(11) 让英雄有名，让岁月有声　孟繁哲 ①不久前，山东济南历城革命烈士陵园内，73个曾被标注为“无名”的墓碑，终于刻上了烈士的姓名。无名烈士得以有名，背后是山东第一医科大学“提灯者”英烈回乡团队志愿者的不懈努力。从打开棺椁到整理遗骸，从提取DNA到比对数据，从开办讲座到制作短视频……这群平均年龄28岁的志愿者，用自己的专业和热情，让英雄有名，让岁月有声。 ②据统计，我国登记在册的196万余名革命烈士中，仅有55.9万名有明确安葬地。这些烈士都曾是一个个鲜活的生命，他们也有儿女情长，也有悲欢离合。他们以坚定的信仰信念、炽烈的家国情怀，书写了一幅幅激越沉雄的历史画卷。为烈士确认身份、找到亲人，让他们从“无名”到“有名”、从“有名”到“留名”，既是对英烈的崇高致敬，也是对其亲属最好的慰藉。 ③对于青年人而言，他们寻找英烈、致敬英烈的过程，实际上也是一次精神层面的自我洗礼。在上海龙华烈士陵园，给陈延年、陈乔年烈士兄弟的来信络绎不绝，信里最常见的一句话是“希望你们能看到”，信的落款往往是“一名普通的中国青年”。在甘肃兰州市烈士陵园，大学生把糖果献到烈士墓前，因为“先烈的革命之路太苦了，想让他们甜一点”。“你曾苦过我的甜，我愿活成你的愿”，这种跨越时空的对话，令人眼含热泪。在人生的“拔节孕穗期”，青年人用自己的方式走近英雄、礼赞英雄，是唤醒人生意义的自我升华。 ④对历史最好的致敬，是不断创造新的历史伟业；对英烈最好的纪念，是把先辈们开创的事业不断推向前进。有人问：“和平年代，如何继承英雄模范的精神？”特级战斗英雄邓朝贵的后人王海龙用行动给出了答案：他常年扎根基层，风吹日晒，在环保监测岗位上默默奉献，“英雄们用鲜血保卫祖国大好河山，我也要尽职尽责，守护好绿水青山。”一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的青春，前赴后继、接续奋斗，先辈们开创的事业，就这样不断被推向前进。 ⑤新时代的中国青年有着广阔的人生舞台，有着更加自信自强的精神状态，同时也面临这样那样的思想困惑，如何弥合理想与现实的落差，怎样处理利己与利他，遇到困难与挑战如何应对……不时与先烈、英雄对对话、谈谈心，感悟他们身上“千秋尚凛然”的英雄气，点燃内心的理想之光和信念之火，年轻的心灵将更加明亮，青春的步子也将更加有力。 ⑥崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。英雄烈士也曾平凡如我们，我们理应向他们看齐。新时代是奋斗者的时代，是呼唤英雄也创造英雄的时代。身处关键时期，青年当有为，当大有作为。让我们沿着英雄的足迹，英勇向前！(摘编自《人民日报》) 19. 理清选文思路，完成下面导图。(4) 20. 第③段列举了“上海龙华烈士陵园内青年致信英烈”和“甘肃兰州市烈士陵园内大学生为烈士献糖果”两个事例，这两个事例是否重复？能否删除其中一个？请说明你的理由。(3) 21. 作者在第⑥段说“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”。结合生活实际，你认为当代初中生可以怎样“以平凡行动致敬英雄、靠近英雄”？请举例说明。(4) 第四篇　冬之蓄势 四、写作(50) 22. 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。(50) (1)“塑”从字源上讲，是用泥土捏制人、物形状的意思，后来引申为通过某种方式或过程形成某种特定的形象、品质、观念等。我们每个人都如一块璞玉，在成长中逐渐被各种因素悄然雕琢成独特的模样。 请将《____________塑造了我》补充完整，将其作为题目，写一篇文章。 (2)DeepSeek选人的标准一直都是热爱和好奇心。——DeepSeek创始人梁文锋 有了兴趣、热爱和好奇的助燃，才能更好激发对创新创造的极致追求和持久热情。 上面材料引发了你怎样的联想与感悟？请自拟题目，写一篇文章。 答案 一、1. B　2. B 3. B　点拨：A.“紧密结合”是偏正短语，“仰望星空”是动宾短语，两个短语类型不同；C.关联词语使用有误，正确搭配是“只有……才……”，表示条件关系；D.应把“逐渐懂得”和“在”互换位置。 4. (1)D　点拨：造成祥子悲剧命运的主要原因是腐朽落后的社会。 (2)示例：读《唐诗三百首》，着重体会诗歌的时代美和风格多样性。《唐诗三百首》包含众多题材与风格的唐诗，展现了唐代社会风貌。李白的诗豪放飘逸，如《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”尽显其自信旷达；杜甫的诗沉郁顿挫，如《春望》里“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映出安史之乱时社会的动荡及诗人的忧时伤世之情。 5. (1)醉翁之意不在酒　(2)到乡翻似烂柯人 (3)将登太行雪满山　(4)处江湖之远则忧其君 (5)但愿人长久　千里共婵娟 二、(一)6. A　点拨：“这两个暮春时节的意象”表述有误，“东风”“百花”本是春天的美好事物，用来表达美好心情，这里分别用“无力”和“残”修饰，表示暮春时节，渲染了离别时的伤感气氛。 (二)7. C　点拨：A项，军队/老师；B项，凭，靠/来；C项，对/对；D项，达到/到。 8. (1)祭祀用的祭品，我(从来)不敢虚夸，一定按照实情去上报。 (2)我审理诉讼事件即使不能明察，也一定依据诚心来决断。 9. 夫民求不匮于财/而神求优裕于享者也/故不可以不本 10. 小大之狱，虽不能察，必以情　知夫苟中心图民，智虽弗及，必将至焉　曹刿问战 【乙参考译文】长勺之战前，曹刿问鲁庄公凭借什么同齐国作战。庄公说：“我对百姓从不吝啬衣服和食物，对神灵从不吝啬牲畜和玉帛。”曹刿回答说：“只有从根本上施惠于百姓，百姓才会归附您的意志，百姓齐心和睦然后神灵才会降下福祉。如果在百姓中施行德政，公平地处理政事，君子致力于治理国家，小人致力于出力劳作；行动不违背时令，财用不过度耗费；财用不匮乏，就没有不能让(他们)供奉祭祀的。因此，任用百姓没有不听从的，祈求福祉没有不丰厚的。现在您只是用小的恩惠来施与百姓，独自恭敬地祭祀神灵。小的恩惠不能遍及民众，独自恭敬(祭品)就不优厚。(恩惠)不能遍及民众，百姓就不会归附；(祭品)不优厚，神灵就不会赐福。将凭什么作战？百姓求的是财用不匮乏，而神灵求的是祭品优厚丰裕，所以不能不把握根本。”庄公说：“我审理诉讼事件即使不能明察，也一定依据诚心来决断。”曹刿回答说：“这就可以了。假如内心考虑的是百姓，智慧即使有所不及，也一定能达到目的。” 三、(一)11. B 12. ①DeepSeek(1)　②结构化大纲(1) ③沉浸式体验空间打造(1) 13. ①在千山景区承担多项任务，如进行景点讲解、宣传景区、陪游客登山等(1) ②没有人类的数学直觉，不使用解题技巧(1) ③善用AI辅助学习(1) (二)14. ①每年按时来放蜂(1) ②找学校让“我”上学(1) ③在老石帮助下复学(1) ④得知老石出事十分伤感(1) 15. 运用语言描写和神态描写，(1)展现出老石对外面世界的向往，(1)也为后文他鼓励“我”走出大山埋下伏笔。(1) 16. ①渲染出沉闷、压抑的氛围；(1)②表现“我”当时内心的迷茫与失落；(1)③推动下文“我”跟着老石离开家乡去追求新生活的情节发展。(1) 17. “逐渐模糊的双眼”表明“我”此时饱含对老石的感激、敬重而又遗憾、怅惘的复杂情感；(1)“奔向远方”表明“我”仍怀有对未来的憧憬。(1)这一结尾营造出难以言表的抒情意境，引发读者的无限遐想，韵味悠长，并照应文题。(1) 18. ①象征外部世界与人生出路：火车“能跑全国各地”，代表超越山村局限的广阔天地，是“我”摆脱农耕生活、追求理想的载体。(1)②象征知识与文明的力量：老石以火车激励“我”读书，火车成为“知识改变命运”的具象化符号，促使“我”产生对远方的向往。(1)③象征时代变迁与发展：火车的“咣当咣当”声暗示现代文明对封闭山村的渗透，隐喻新旧生活方式的碰撞。(1)④象征生命的延续与希望：结尾处火车继续“奔向远方”，既呼应老石的期许，也暗示“我”将带着他的精神馈赠迈向新的人生阶段，传递出对未来的坚定信念。(1) (三)19. (1)致敬英烈(1) (2)青年人寻找和致敬英烈的意义(1) (3)推进先辈开创的事业(1) (4)与先烈、英雄对话、谈心(1) 20. 不重复，不能删除。(1)“青年致信英烈”侧重体现青年对英雄精神的认同与传承意愿，“大学生献糖果”侧重体现青年对英烈的关怀，(1)二者从“理性”“情感”两个维度共同证明“青年以多元方式致敬英烈并实现自我洗礼”，删除任一事例会导致论证片面，削弱说服力。(1) 21. 示例一：做志愿者，传承奉献精神：利用周末参与社区服务，如清洁公共设施、帮扶孤寡老人。(2)这些事看似微小，却与消防英雄、抗疫英雄“舍小我为大我”的奉献精神一脉相承，是用实际行动践行社会责任。(2) 示例二：刻苦钻研学业，锤炼过硬本领：将英雄们“义无反顾、坚韧不拔”的品质转化为学习动力。如选定一个学习难点，制订计划并坚持攻克。(2)这正是在平凡中磨炼英雄般的意志，为未来建设祖国积蓄力量。这些行动虽不惊天动地，但都是在脚踏实地地靠近英雄的精神境界。(2) 四、22. 写作指导：(1)首先将题目补充完整，可以选择家庭、学校、朋友、书籍、经历(如一次挑战、旅行)等，这些往往是我们成长道路上重要的塑形力量。文章开头可简述所选要素与自己的关联，引出话题。主体部分应详细阐述这一要素是如何在具体事件中影响、改变自己的，可采用事例，使文章内容丰富且具有说服力。结尾部分总结该要素对成长的深远意义，强调其对自我塑造的不可替代性，并表达感激或思考。 (2)首先提炼出材料的核心观点：热爱与好奇心是推动个人成长、激发创新创造的重要动力。基于此，可以自拟一个能够体现这一主旨的题目，如《热爱与好奇：创新创造的双翼》《以热爱为舟，好奇为帆》等。文章开头可引用材料中的观点，简要阐述热爱与好奇心的重要性，引出话题。主体部分可结合个人经历或社会现象，论述热爱与好奇心如何激发人的潜能，推动个人在学业、事业等方面的进步与创新。同时，也可探讨在快节奏、高压力的现代社会中，如何保持对事物的热爱与好奇心，避免陷入麻木与平庸。结尾部分可总结全文，强调热爱与好奇心对于个人成长与社会发展的重要意义，并呼吁读者珍惜并培养这份宝贵的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $