第18课《井冈翠竹》分层进阶填空导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案聚焦《井冈翠竹》，引导学生掌握作者袁鹰及散文常识，梳理“观竹写景—追忆革命—今昔对比—升华精神”脉络，积累借物抒情、象征等写作手法。通过基础字音字形积累、中层写法辨析到拔高精神理解的分层支架，构建从文本感知到内涵挖掘的学习脉络。 这份导学案以分层进阶填空为特色，基础过关夯实语言基础，文本精读与深度探究结合答题范式，助力学生掌握散文鉴赏方法。突出红色精神传承，通过翠竹象征意义分析培养文化自信，分层目标设计兼顾不同学生需求，提升语言运用与思维能力。

《井冈翠竹》分层进阶填空导学案（培优版） 一、学习目标 1. 基础目标：识记重点字音字形、词语释义；熟记袁鹰、散文文学常识；梳理“观竹写景—追忆革命岁月—今昔对比赞竹—升华竹与人精神”行文脉络；积累借物抒情、象征、插叙、对比、排比等写作手法。 2. 中层目标：辨析象征、插叙、今昔对比、借物抒情、首尾呼应五大核心写法；掌握景物描写作用、词句赏析、象征内涵、主旨情感四类散文答题思路；理清实景绘竹、回忆革命、当下新貌、升华精神四层脉络，规范咏物抒情散文答题格式。 3. 拔高目标：吃透象征、插叙、对比、景物烘托高频考点；深度理解艰苦奋斗、无私奉献、不屈抗争、代代传承三层井冈精神；掌握咏物散文鉴赏模板，明白竹子是井冈山革命军民精神化身。 二、学习重难点 学习重点 (1) 积累本课词语，熟记作者、抒情散文文体、创作背景文学常识。 (2) 梳理四层行文脉络：上山远望描绘井冈竹海、插叙竹子在革命年代的巨大作用、写新时代竹子的全新价值、点明翠竹象征井冈精神。 (3) 掌握景物赏析、插叙作用、象征含义、主旨情感四类标准答题范式。 学习难点 (1) 理清竹与军民的象征关系：竹的顽强挺拔、遍地生长对应井冈人民坚韧不屈、无私奉献。 (2) 分析插叙作用：穿插革命往事，串联历史与现实，丰富文章内涵。 (3) 读懂文章现实内涵：以竹为载体，歌颂革命先辈，传承艰苦奋斗、永不低头的红色精神。 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者________，当代著名散文家、诗人。井冈翠竹，象征________________________。 文章中间插入革命往事，运用________串联历史与现实。文末直抒胸臆，升华红色精神，卒章显志。 2. 字音字形填空 竹篾（ ） 旌旗（ ） 岿然（ ） 茅坪（ ） 贫瘠（ ） 陡qiào（ ） chóu（ ）密 坚rèn（ ） 永chuí（ ）不朽 3. 重点词语释义填空 （1）稠密：________________________ （2）岿然：________________________ （3）贫瘠：________________________ （4）旌旗：________________________ （5）永垂不朽：________________________ （6）坚韧不拔：________________________ （7）漫山遍野：________________________ （8）郁郁葱葱：________________________ 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：________________ （2）全文抒情中心线索：________，所有写景、回忆、议论围绕竹子展开 （3）整体行文结构：________________，实景写竹—插叙忆革命—今昔对比—抒情升华 （4）核心写作手法：________，借井冈翠竹寄托革命情怀，以竹象征革命军民。 5. 全文分层脉络填空 第一部分：开篇登山观景，描绘漫山遍野、郁郁葱葱的井冈翠竹，勾勒________________，引出描写对象。 第二部分：第一层插叙革命年代：竹子做成扁担、竹钉、竹筒、竹房，支撑红军作战、百姓支援革命，写竹子的________价值。 第三部分：第二层转入________，翠竹用于建设、造纸、农具，服务百姓新生活，今昔对比凸显竹子代代奉献。 第四部分：结尾升华主旨，翠竹生生不息、挺拔不屈，象征井冈军民精神永存，抒发崇敬与传承之情。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）借井冈翠竹抒发对革命军民的赞美之情，运用________。 （2）以竹子的顽强生长、无私付出对应革命者品格，物人相融，运用________。 （3）文章中间插入土地革命时期的往事，补充历史内容，运用________。 （4）对比战争年代竹支撑革命、和平年代竹建设家乡，强化竹子奉献内核，运用________。 （5）多处铺排竹子各类用途，________________，________，运用排比。 2. 经典语句赏析填空 （1）“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。” 写法：________、比喻、象征 作用：远近结合描绘竹海繁茂挺拔，把翠竹比作________________，初步赋予竹子________________的特质。 （2）“当年用竹扁担挑粮食、竹钉御敌人、竹筒盛山泉，井冈山的竹子为革命立下大功。” 写法：插叙、排比 作用：________________________________________________________。 （3）“风吹雨打，永不低头，一代又一代，年年生新笋。” 写法：拟人、象征 作用：赋予竹子顽强不屈的品格，象征井冈人民历经磨难________、精神代代相传。 （4）“井冈山的翠竹啊，永远那么挺拔，永远那么繁茂，井冈山的精神，永垂不朽！” 写法：________、________ 作用：由竹及人，直接点出翠竹承载红色精神，升华全文情感。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）依托事物抒发________：借物抒情 （2）以物象品格代表人的精神品质：________ （3）________________________：插叙 （4）战争时期与和平时期竹子作用对照：对比 2. 观点分层进阶填空 （1）翠竹外形特点：漫山生长、________、________、年年生发新笋。 （2）翠竹两层功用：革命年代支援斗争，和平年代________。 （3）翠竹精神内核：________、默默付出、________，象征________________。 主旨升华：文章以________为核心手法，搭配插叙、对比、排比行文，先实景描绘壮阔竹海，再插入革命往事写竹子支撑红色斗争，对比新旧时代竹子的价值，阐明翠竹象征________________，歌颂井冈山军民艰苦奋斗、无私奉献、百折不挠的崇高精神，呼吁后人传承红色风骨。 3. 全文主旨深度填空 本文以________为核心描写对象，采用借物抒情、象征的写法，穿插历史回忆。开篇移步换景，绘出无边竹海，竹子挺拔如卫士；中间转入插叙，回忆革命岁月中竹子做成各类器具，军民依靠竹子坚守根据地，竹子是革命胜利的重要助力；再写如今翠竹服务生产建设，依旧________；最后由竹升华到人，翠竹历经风雨________、年年出新笋，恰如井冈山精神历经岁月永不褪色、代代相传。作者借竹子赞美当年浴血奋战的红军与百姓，颂扬________、甘于奉献的红色品格。 六、课堂归纳 1. 本课四大高频写作手法：________、象征、插叙、对比 2. 红色咏物散文通用答题模板 文章以________为核心物象，运用借物抒情、象征、插叙、对比行文，先实景描绘竹海风貌，插叙革命年代竹子的重要作用，对比新旧时代竹子的价值，阐明翠竹象征________________，歌颂革命军民________、________的红色精神，表达作者崇敬与传承红色精神的情怀。 七、当堂进阶检测 1. 《井冈翠竹》作者________，体裁为________。 2. 全文核心写法，借竹子抒发红色情怀：________。 3. 井冈翠竹的象征意义：________________________。 4. 文中插入革命历史故事的写作手法：________。 5. 对比革命与和平时期竹子作用的手法：________。 6. 本文核心启示：做人当如井冈翠竹，坚韧不屈、________，传承艰苦奋斗的精神。 配套完整答案 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者袁鹰，当代著名散文家、诗人。井冈翠竹，象征井冈山军民艰苦奋斗、不屈不挠、无私奉献的红色精神。文章中间插入革命往事，运用插叙串联历史与现实。末直抒胸臆，升华红色精神，卒章显志。 2. 字音字形填空 竹篾（miè） 旌旗（jīng） 岿然（kuī） 茅坪（píng） 贫瘠（jí） 陡qiào（峭） chóu（稠）密 坚rèn（韧） 永chuí（垂）不朽 3. 重点词语释义填空 （1）稠密：多而密。 （2）岿然：高大独立、稳固不动的样子。 （3）贫瘠：土地薄，不肥沃。 （4）旌旗：各种旗子，文中代指红军队伍。 （5）永垂不朽：姓名、事迹、精神长久流传，永不磨灭。 （6）坚韧不拔：意志坚定顽强，不可动摇。 （7）漫山遍野：山上田野到处都是，形容数量多、分布广。 （8）郁郁葱葱：草木苍翠繁盛。 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：咏物抒情散文 （2）全文抒情中心线索：井冈翠竹，所有写景、回忆、议论围绕竹子展开 （3）整体行文结构：绘竹—忆史—对比—升华，实景写竹—插叙忆革命—今昔对比—抒情升华 （4）核心写作手法：象征，翠竹外形、功用对应井冈山军民品格。 5. 全文分层脉络填空 第一部分：开篇登山观景，描绘漫山遍野、郁郁葱葱的井冈翠竹，勾勒竹海壮阔景象，引出描写对象。 第二部分：第一层插叙革命年代：竹子做成扁担、竹钉、竹筒、竹房，支撑红军作战、百姓支援革命，写竹子的革命价值。 第三部分：第二层转入当下新时代，翠竹用于建设、造纸、农具，服务百姓新生活，今昔对比凸显竹子代代奉献。 第四部分：结尾升华主旨，翠竹生生不息、挺拔不屈，象征井冈军民精神永存，抒发崇敬与传承之情。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）借井冈翠竹抒发对革命军民的赞美之情，运用借物抒情。 （2）以竹子的顽强生长、无私付出对应革命者品格，物人相融，运用象征。 （3）文章中间插入土地革命时期的往事，补充历史内容，运用插叙。 （4）对比战争年代竹支撑革命、和平年代竹建设家乡，强化竹子奉献内核，运用对比。 （5）多处铺排竹子各类用途，句式整齐，增强气势，运用排比。 2. 经典语句赏析填空 （1）“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。” 写法：景物描写、比喻、象征 作用：远近结合描绘竹海繁茂挺拔，把翠竹比作红军哨兵，初步赋予竹子军人般坚毅的特质。 （2）“当年用竹扁担挑粮食、竹钉御敌人、竹筒盛山泉，井冈山的竹子为革命立下大功。” 写法：插叙、排比 作用：追忆革命岁月，列举竹子多样功用，写出竹子与革命密不可分，为象征井冈山精神铺垫。 （3）“风吹雨打，永不低头，一代又一代，年年生新笋。” 写法：拟人、象征 作用：赋予竹子顽强不屈的品格，象征井冈人民历经磨难依旧坚韧、精神代代相传。 （4）“井冈山的翠竹啊，永远那么挺拔，永远那么繁茂，井冈山的精神，永垂不朽！” 写法：直抒胸臆、卒章显志 作用：由竹及人，直接点出翠竹承载红色精神，升华全文情感。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）依托事物抒发内心情感：借物抒情 （2）以物象品格代表人的精神品质：象征 （3）插入过往历史丰富文章内容：插叙 （4）战争时期与和平时期竹子作用对照：对比 2. 观点分层进阶填空 （1）翠竹外形特点：漫山生长、修直挺拔、不惧风雨、年年生发新笋。 （2）翠竹两层功用：革命年代支援斗争，和平年代服务家乡建设。 （3）翠竹精神内核：顽强不屈、默默付出、生生不息，象征井冈山军民艰苦奋斗、无私奉献、百折不挠的红色精神。 主旨升华：文章以借物抒情为核心手法，搭配插叙、对比、排比行文，先实景描绘壮阔竹海，再插入革命往事写竹子支撑红色斗争，对比新旧时代竹子的价值，阐明翠竹象征艰苦奋斗、不屈奉献的井冈军民与红色精神，歌颂井冈山军民艰苦奋斗、无私奉献、百折不挠的崇高精神，呼吁后人传承红色风骨。 六、课堂归纳 1. 本课四大高频写作手法：借物抒情、象征、插叙、对比 2. 红色咏物散文通用答题模板 文章以井冈翠竹为核心物象，运用借物抒情、象征、插叙、对比行文，先实景描绘竹海风貌，插叙革命年代竹子的重要作用，对比新旧时代竹子的价值，阐明翠竹象征井冈山军民艰苦奋斗、不屈不挠的红色精神，歌颂革命军民艰苦奋斗、无私不屈的红色精神，表达作者崇敬与传承红色精神的情怀。 七、当堂进阶检测 1. 《井冈翠竹》作者袁鹰，体裁为咏物抒情散文。 2. 全文核心写法，借竹子抒发红色情怀：借物抒情。 3. 井冈翠竹的象征意义：井冈山军民艰苦奋斗、无私奉献、百折不挠的红色精神。 4. 文中插入革命历史故事的写作手法：插叙。 5. 对比革命与和平时期竹子作用的手法：对比。 6. 本文核心启示：做人当如井冈翠竹，坚韧不屈、甘于奉献，传承艰苦奋斗的精神。 学科网（北京）股份有限公司 $