第19课《紫藤萝瀑布》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

导学案 科目：初中语文 年级：七年级下册 版本：统编版2024 课题：第18课 紫藤萝瀑布 【模块一：学习目标】 1. 能够运用圈点勾画法，梳理作者的行踪变化与紫藤萝花的描写顺序，理清文章以"紫藤萝瀑布"为线索的脉络结构。 2. 理解文中比喻、拟人、通感等修辞手法的表达效果，掌握托物言志的写作手法，并能够赏析文中饱含哲理、优美生动的语句。 3. 体会作者由紫藤萝的衰败与繁盛所引发的人生感悟，理解"花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的"这一核心哲理，树立乐观豁达、积极进取的生活态度。 【模块二：课前预习】 1. 在七年级上学期，我们学过一篇同样运用了托物言志手法的现代散文，那篇文章借一株植物的顽强生长抒发了对生命的敬畏。请写出那篇课文的题目，并简述它是如何"托物言志"的。 2. 默读课文两遍，尝试找出文中直接描写紫藤萝"盛"与回忆中紫藤萝"衰"的语句。面对这"一盛一衰"两种景象，作者的心境发生了怎样的转变？试用文中的一句话概括作者由花及人领悟到的哲理。 3. 生活中，你是否也曾留意过某种植物在经历风雨或严冬后重新焕发生机的情景？请用两三句话简要描述那个画面，并说说当时你内心的触动。 【模块三：知识点梳理】 一、 夯实字词基础，扫清阅读障碍 1. 重点字音与字形识记： 【迸溅】（bèng jiàn）：向四外溅开。特别注意"迸"字读去声，书写时"迸"字走之底上面是"并"。 【挑逗】（tiǎo dòu）：逗引，招惹。注意"挑"在此处读三声。 【沉淀】（chén diàn）：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层；也比喻凝聚、积累。文中指花的颜色仿佛凝集在一起。 【伫立】（zhù lì）：长时间地站着。注意与"矗立"（高耸地立着）、"贮蓄"（储存积蓄）区分。 温馨提示： "忍俊不禁"的"禁"读一声（jīn），意为"忍住"；"仙露琼浆"的"琼"读二声（qióng），意为美玉，泛指精美的东西。 2. 重要词语理解与运用： 【忍俊不禁】：忍不住笑。文中将花苞拟人化，生动写出其饱满待放的情态。注意：该词不能与"忍无可忍"混淆。 【仙露琼浆】：传说中神仙喝的饮料，比喻美酒或甘美的浆液。文中极言紫藤萝花的繁盛与生命力之饱满。 【盘虬卧龙】：盘曲的虬龙，卧居的龙。形容枝干苍劲有力，盘旋曲折。文中以此形容紫藤萝枝干的苍劲风骨。 注意： 这些词语辞藻精美，意境丰沛，体现了作者宗璞细腻典雅的文风，值得我们在写作中借鉴。 二、 梳理行文脉络，品析结构之巧 1. 线索与顺序： 全文以【"紫藤萝瀑布"】为明线，贯穿全文；以【作者的情感变化】为暗线。 描写顺序：【由远及近，由整体到局部】。先写远观花瀑的壮阔全景（"一片辉煌的淡紫色"），再写近看每一穗花、每一朵花的形态。 2. 文章结构梳理： 第一部分（1-7段）：【赏花】。作者驻足观赏眼前的紫藤萝瀑布，从花色、花形、花香多角度浓墨重彩地描绘其繁盛与盎然生机。 第二部分（8-9段）：【忆花】。由眼前的繁花联想到十多年前门外稀落伶仃的紫藤萝，在对比中引出对时代变迁和命运沉浮的思索。 第三部分（10-11段）：【悟花】。从花与人的命运交织中，引出"生命的长河是无止境的"这一核心感悟，情感得到升华，精神由焦虑转为振奋。 注意： 文章结构呈现出"看花——忆花——悟花"的递进逻辑，环环相扣，最终完成由具体物象到抽象哲理的飞跃。 三、 聚焦重点语句，品味语言之美 1. 修辞手法鉴赏（重点）： 比喻："只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。"【将紫藤萝花比作瀑布】，化静为动，生动形象地写出了花的繁密、气势和流动的生命感。 拟人："花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！"【赋予花朵以人的动作和情态】，生动传神地写出花朵竞相开放、充满活力与情趣的盛况。 通感："这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。"【将嗅觉（香气）与视觉（浅紫色）打通】，营造出静谧朦胧的梦幻意境，让香气变得具体可感。 注意： 通感是本文最具特色的修辞，它打破了感觉的界限，加强了读者多感官的审美体验。 2. 托物言志手法分析： 本文的核心手法是【托物言志】。作者通过对紫藤萝花由衰到盛的生命历程的描绘与对比，借花的生命力复苏，寄寓了自己对【生命本质的思考】。形象（物）与哲理（志）的对应关系如下表： 紫藤萝的形态 （物） 所寄寓的情志 （志） 辉煌如瀑布般的不凡气势 生命洪流不可阻挡的力量 花朵"推着挤着"的竞放状态 个体在时代洪流中应积极争先 由稀落到繁花的命运变迁 国家和民族经历磨难后的复兴 每一朵花都是"万花中的一朵" 个体虽渺小，但汇聚成群体则生生不息 注意： 作者巧妙的将个人的愁思（焦虑与悲痛）与对生死的感悟交织在花的盛衰对比中，使景物描写极富思想深度。 【模块四：例题讲解】 例题一： 题目：文中写道："每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。"请从修辞手法的角度赏析这一句话。 解答过程： 第一步，定位并判断修辞。这一句话综合运用了【比喻和拟人】两种修辞。 第二步，具体分析修辞的表达效果。前半句将"每一朵盛开的花"比作"张满了的帆"与"尖底的舱"，这两个喻体都极具动态感，首先准确抓住了初绽花朵上推下满的形态特征，更巧妙地暗示了生命正欲扬帆远航的动势。后半句将"船舱鼓鼓的"再比作"忍俊不禁的笑容"，并赋予其"就要绽开似的"的人之情态。 第三步，整合情感与效果。这两个比喻和拟人化描写衔接巧妙，不仅极其生动细腻地刻画出紫藤萝花瓣饱满、娇嫩欲滴的形态，更将花写活了，赋予了花朵一种天真烂漫、即将蓬勃绽放的生命张力，字里行间流露出作者对紫藤萝的无限喜爱与赞叹。 方法总结：解答修辞赏析题，可遵循"判——析——联——答"四步法。一判，准确判断修辞类型；二析，结合语句具体分析修辞如何描摹事物特征；三联，联系语境，点明修辞所传达的事物状态或气势；四答，点出作者借此传达的思想情感。 例题二： 题目：文章结尾说："花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。"请结合全文内容，谈一谈你对"生命的长河是无止境的"这句话的理解。 解答过程： 第一步，理解字面含义。"生命的长河"是一个宏大比喻，将生命比作奔流不息的长河。"无止境"意味着生命的存在、繁衍与发展是无穷无尽的。 第二步，结合文章的具体内容来阐释。文中用对比呈现了两个生命图景：眼前是如瀑布般辉煌繁盛的紫藤萝，十年前它却是"稀落伶仃"的；作者自己正深陷关于生死的疑惑和疾病的痛楚之中。紫藤萝曾衰败又重焕生机，这一自然造化让作者领悟到：正如这株植物，个体生命（无论是花还是人）都难免会遭遇短暂的挫折与不幸，但整个生命群体始终在繁衍、接续、奔腾向前，其力量是不可阻挡的。 第三步，联系主旨，点明作者的人生态度。这句富有哲理的论断，是作者从个人悲伤和焦虑中解脱出来的精神密钥。它表达了一种正视苦难、超越个体有限性的豁达胸襟，号召人们不要沉湎于眼前的困境，应投身到群体生命的洪流中去，创造未来。 方法总结：理解哲理句的含义，要学会"由浅入深"、"由表及里"。先从字面解读，再紧扣文章中的具体事例（花的衰盛、人的遭遇）来论证，最后上升至文章的中心思想与作者的情感态度层面进行概括。 【模块五：课堂练习】 一、 基础巩固 1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ）。 A. 迸溅（bìng） 挑逗（tiāo） 仙露琼浆（qióng） B. 沉淀（dìng） 伫立（chù） 盘虬卧龙（qiú） C. 伶仃（líng） 笼罩（lǒng） 忍俊不禁（jīn） D. 绽开（zhàn） 树梢（shāo） 酒酿（liàng） 2. 根据语境，在横线上填入恰当的词语。 那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相_______（逗引 挑逗）。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、_______（盛开 盛密）的藤萝，花朵儿一串_______（挨 靠）着一串，一朵_______（接 挤）着一朵，好不活泼热闹！ 3. 文中"我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。"一句，表达了作者当时怎样的心境？请用原文中的短语简要概括。 二、 能力提升 4. 结合课文，发挥想象，仿写句子。 例句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 仿写：每一串成熟的高粱就像是________________，________________。 5. 面对十多年前家门外的紫藤萝，作者写道："那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。"这句话含蓄地揭示了造成紫藤萝"稀落"的背景。请联系你所了解的历史，谈谈这句话背后可能隐含着怎样的时代伤痕？这对理解文章主旨有何帮助？ 【模块六：课后巩固及参考答案】 一、 课后巩固练习题 1. 阅读课文选段，完成练习。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （1）赏析"不断地流着，流着，流向人的心底"一句中"流"字的表达效果。 （2）为什么说"它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布"？这句话蕴含了怎样的个体与整体的关系？ 2. 比较阅读：本文与贾平凹的《一棵小桃树》都运用了托物言志的手法。请你简要分析两篇文章在"物"与"志"的关联上有何异同。 二、 参考答案与详细解析 课堂练习参考答案： 1. C。解析：A项"迸溅"的"迸"应读bèng，"挑逗"的"挑"应读tiǎo。B项"沉淀"的"淀"应读diàn，"伫立"的"伫"应读zhù。D项"酒酿"的"酿"应读niàng。C项所有读音均正确。 2. 依次填入：挑逗、盛密、挨、挤。解析："挑逗"比"逗引"增加了主动招惹、吸引的拟人意味，更符合语境。"盛密"不仅写出花开得旺盛，还强调了其稠密繁多的形态。"挨"和"挤"生动描摹出花朵紧密排列、互不相让的热闹场面，赋物以人的动态。 3. 精神的宁静和生的喜悦。解析：此句直接抒发了作者在观花后超脱了个人焦虑，所获得的片刻安宁与对生命重新生发的欣喜。 4. 示例：每一串成熟的高粱就像是一团团燃烧着的火焰，火焰下藏着沉甸甸的穗子。解析：仿写时要抓住比喻的本体和喻体之间的形态相似性，并赋予动态感。 5. 这句话暗示了"文化大革命"时期的社会背景。那时，养花种草等追求美和闲适的行为被错误地批判为资产阶级生活方式或"生活腐化"。解析：了解这一点，能帮助我们更深刻地理解紫藤萝十年前的"稀落"不仅是自然生命的凋零，更是时代悲剧的缩影；正因为有了这样的劫难，如今紫藤萝的繁盛才显得尤为可贵，作者"生命长河无止境"的感悟才更具历史深度和现实力量，文章的主旨也因此更加深沉宏大。 课后巩固练习参考答案： 1. （1）"流"字极具动感，首先承接上文将花比作瀑布，写出了紫色光辉的流动感。更妙的是，它由物理空间流向心理空间，化视觉为精神冲击，形象地表现了繁茂的生命力如何冲刷、抚慰、净化了作者的心灵，最终沉淀为对生的感悟。（2）这句话辩证地阐述了【个体与整体】的关系。前半句"万花中的一朵"强调每一朵花都只是花海中的普通个体，喻指个体生命的平凡与渺小；后半句"组成了万花灿烂的流动的瀑布"则强调所有的辉煌都是由这一个个平凡的个体共同创造的。这暗示了：个体生命虽渺小，但正是无数个体生命的汇聚和接续，才构成了生命长河的万里奔腾与绚烂多彩，激励人们在平凡中成就伟大。 2. 同：两篇文章都通过描写一种植物的命运变迁，来抒发对人生困境和生命意义的思考，均使用了托物言志的手法。异：本文中的紫藤萝由外部的社会动荡（文化大革命）导致衰败，其复苏也象征着时代的新生，所言之"志"更侧重生命的群体力量、历史流淌和生生不息，格调偏向于宏阔和豁达。而《一棵小桃树》中的小桃树更多地与作者个人的坎坷际遇（出身平凡、进城受挫）相连，其瘦弱但顽强抗争的形象，所言之"志"重在个体在困境中的孤独坚守与自我救赎，格调更偏向于深沉和内省。两篇文章都借物的经历安放了自我的灵魂，找到了前行的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $