精品解析：2026年广西玉林市玉州区中考考前学情自测（三模）语文试题

2026年中考模拟试（二） 语 文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 一、积累运用（22分） 学校举行“青春逐梦”主题活动，请你参与，阅读下面内容完成下面小题。 （一） 青春是什么？是雷锋日记里“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的执着，是航天人奔赴星辰大海的征途上永不言弃的坚守，是当代青年在乡村振兴的田野里、在科技创新的实验室中砥砺前行的身影。我们以青春之名宣誓：不做随波逐流的看客，不做________（畏缩不前/停滞不前）的懦夫，以实干________（镌刻/篆刻）青春的印记，以担当________（诠释/阐释）青春的意义。那些在风雨中淬炼成的信念，终将成为我们前行路上最坚实的底气。这底气让青春在强国建设的征程中绽放最绚丽的光彩！①通过学习雷锋精神与航天榜样的事迹，我们坚定了以青春之我、奋斗之我建设强国的信念。②这也让我们懂得了，奋斗的价值从来不是口号喊出来的，而是实干干出来的。 （二） 十五岁的我们，风华正茂，青春正好。校园生活中，师生融融之乐，如悠长画卷，镌刻着滚烫的青春记忆。收拾毕业行囊，我们不必沉湎过往的怅惘，而当满载“志存高远，脚踏实地”的期许。高远之志与踏实之行，是逐梦的根本。我们切勿空谈空想，当怀凌云之志、行稳致远，以qiè而不舍的姿态奔赴前路。追梦之路既有坦途，也有荆棘，心怀坚定，方能一往无前。③成功贵在躬行，一分耕耘一分收获。不论学习还是工作，④成功是源于深入实践、苦干实干的结晶。志存高远绝非好高骛远，脚踏实地绝非浅尝辄止。我们当心怀远志、不尚空谈，笃行实干、不负韶华。愿十五岁的我们——遇硕果，从容自持、不矜不躁；逢坎坷，坚毅果敢、不退不馁！ 1. 阅读材料，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）淬（ ）炼 （2）qiè（ ）而不舍 2. 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 停滞不前 篆刻 阐释 B. 畏缩不前 镌刻 诠释 C. 畏缩不前 篆刻 诠释 D. 停滞不前 镌刻 阐释 3. 文中画波浪线句提取句子主干，正确的一项是（ ） 原句：那些在风雨中淬炼成的信念，终将成为我们前行路上最坚实的底气。 A. 那些成为底气。 B. 信念成为底气。 C. 信念终将成为底气。 D. 那些成为我们的底气。 4. 语段中横线处的4个句子中有一个有语病，请指出并改正。 【答案】1. ①. cuì ②. 锲 2. B 3. B 4. 第④句 这句话存在句式杂糅的语病，同时把“成功源于……”和“成功是……的结晶”两种句式杂糅在了一起，导致结构混乱，可以删去“是”和“的结晶”或删去“源于”。 【解析】 【1题详解】 注意“淬”字的读音；注意“锲”字的写法。 【2题详解】 第一空： 畏缩不前：指因害怕而退缩，不敢向前，强调心理上的胆怯；停滞不前：指停止不前，强调客观状态的静止；此处修饰的是“懦夫”，懦夫的核心特征是胆小怯懦，用“畏缩不前”合适。 第二空： 镌刻：本义是雕刻，引申为深刻地留下印记，可搭配抽象事物；篆刻：专指刻印章，是一种具体的工艺；此处搭配的是“青春的印记”，属于抽象概念，用“镌刻”合适。 第三空： 诠释：侧重用行动、实践来证明和体现意义；阐释：侧重用语言文字来解释说明；此处搭配的是“担当”，担当是一种行动，用行动来体现青春的意义，用“诠释”合适。 【3题详解】 句子主干只保留主语、谓语、宾语，“那些在风雨中淬炼成的”是修饰主语的定语，“终将”是修饰谓语的状语，“我们前行路上、最坚实的”是修饰宾语的定语，全部删去后，主干为“信念成为底气”。 【4题详解】 第④句存在句式杂糅的问题。汉语中有两种通顺表达：一是“成功源于深入实践、苦干实干”，侧重说明成功的来源；二是“成功是深入实践、苦干实干的结晶”，侧重比喻实践耕耘孕育出成功。作者将两套独立句式强行拼接在一句话里，同时使用“是源于”和“的结晶”，造成语句结构纠缠、逻辑不通。删去“是”和“的结晶”或删去“源于”。 5. 校园里有自强不息的追梦学子，他们平凡却坚定，心怀理想、勤勉上进，以积极姿态诠释自强精神，是我们身边的榜样。为发掘校园榜样故事、传递青春正能量，学校团委开展“青春逐梦人”主题采访活动，请你参与活动策划，完成以下任务。 （1）请你完善本次主题采访活动的步骤，补齐空缺环节。 第一步：采访准备 第二步：①________ 第三步：撰写采访稿 第四步：②________ （2）小文同学品学兼优、全面发展，始终以自强之心逐梦前行，是本次采访的核心榜样人物。请你结合本次活动主题，为他拟定一个贴合主题、贴合学生身份、简洁得体的采访问题。 【答案】（1） ①. 示例：开展实地采访（录制采访素材、面对面访谈记录等） ②. 整理展示成果（分享采访内容、宣传榜样故事、完善采访资料归档等） （2）示例1：在日常的学习和生活中，你认为青少年的自强精神主要体现在哪些方面？ 示例2：追逐青春梦想的路上难免遇到压力与难题，你一直勤勉奋进，能否分享一下支撑你坚持自律、不断进步的动力？ 示例3：作为身边的自强榜样，你觉得当代中学生该如何坚守初心，以自强姿态奔赴青春理想？ 【解析】 【小问1详解】 采访活动有着固定完整流程，第一步已经是采访准备，做好前期筹备之后自然要实地开展采访、现场记录采访内容，写完采访稿件后，还需要把整理好的采访内容进行展示、宣传或者推送分享，完成活动最后的传播环节。 示例：①实地开展采访（现场访谈并记录素材）②展示推送采访成果（宣传榜样故事） 【小问2详解】 活动核心围绕自强、逐梦、青春奋斗，提问对象是学生小文，问题不能生硬宽泛，要贴合学生日常学习追梦的真实场景，语气礼貌得体，紧扣自强逐梦的核心，设计出能引导对方分享心路历程的具体问题。 示例：在追逐理想的路上难免遇到挫折，你是靠着怎样的自强信念坚持下来的？ 6. 为弘扬自强奋进的青春精神，学习身边逐梦榜样，学校团委准备在“五四”青年节早上开展“青春逐梦，不负韶华”主题分享活动。下面是团委拟写的一则通知初稿，其中有两处错误（错漏或语病），请你找出并改正。 通知 为激励同学们坚守青春初心、学习榜样精神、努力逐梦成长，我校团委将在学校礼堂举办“青春逐梦，不负韶华”主题分享活动。希望全体同学积极参与本次活动，争做奋发向上的新时代少年。 2026年4月28日 ①错误：________ 改正：________ ②错误：________ 改正：________ 【答案】 ①. 错误：通知正文缺少活动的具体时间（内容错漏） ②. 改正：在“在学校礼堂”前加“于‘五四’青年节（2026年5月4日）早上”。即“我校团委将于‘五四’青年节（2026年5月4日）早上在学校礼堂举办‘青春逐梦，不负韶华’主题分享活动”。 ③. 格式错误（格式错漏）错误：落款只有日期，缺少发文单位“学校团委”。 ④. 改正：在日期上方补充署名“学校团委”。 【解析】 【详解】①通知正文遗漏活动具体举办时间，属于内容要素残缺。 ②应在“在学校礼堂举办”前补充具体时间“于‘五四’青年节（2026年5月4日）早上”。 ③通知格式不完整，落款只有日期，缺少发文单位“学校团委”，通知落款必须发文单位在上、日期在下。 ④应在日期上方添加发文单位：学校团委。 7. 请在下表中按要求填写相关内容。 情感 情境提示与名句 出处 坚定信念 我们当怀李白的“①________，②________”的坚定信念，在求学路上不惧挫折、勇毅前行。 《行路难（其一）》 勤学立志 我们要以古文经典涵养治学态度，如诸葛亮的“非学无以广才，③________”的勤学箴言，在求学路上立志笃行。 《④_______》 壮志豪情 我们当具备曹操的“老骥伏枥，志在千里；⑤________，壮心不已”的胸襟与气魄，在成长路上永葆昂扬斗志。 《龟虽寿》 知难而行 我们当凭陆游的“⑥_______，柳暗花明又一村”的突围智慧，在困惑与迷茫时知难而行。 《游山西村》 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 非志无以成学 ④. 诫子书 ⑤. 烈士暮年 ⑥. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】注意“沧”“暮”“疑”等字词的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“太空种菜”早已不是科幻场景，而是中国空间站的常态化科研活动。从神舟十四号搭载的生菜、小麦，到神舟十七号新增的油菜、番茄，空间站的“太空菜园”不断扩容。与地球种植不同，太空种植采用“水培＋气培”模式，利用营养液提供养分，通过特殊光源模拟阳光。这种无土栽培技术，不仅解决了航天员的新鲜蔬菜补给问题，更为未来深空探测的生命保障系统奠定基础。据统计，空间站种植的生菜，维生素含量比地球同类蔬菜高出12%，生长周期却缩短了近三分之一。 ②在太空微重力、高辐射的特殊环境下，植物的生长规律会发生显著变化。例如，植物的向光性反应会更加敏感，根系的生长方向也不再受地球重力的严格限制。科学家们通过精准调控光照、温度、湿度和营养液配方，成功让多种农作物在空间站中实现了从种子到成熟植株的完整生命周期。这不仅为航天员提供了新鲜的食物来源，更重要的是，它验证了在极端环境下进行农业生产的可行性，为人类未来登陆月球、火星等深空探测任务提供了关键的生命保障技术支撑。 【材料二】 ①“太空蔬菜”能否端上普通百姓的餐桌？答案是肯定的。那些经历过太空遨游的种子，回到地球后经多代选育，形成了“太空育种”品种。它们并非转基因产品，而是利用太空中的宇宙射线、微重力等特殊环境，诱导种子基因发生自然突变。如今，太空辣椒、太空黄瓜、太空番茄已在全国20多个省份推广种植。以黑龙江培育的“龙椒1号”太空辣椒为例，其单果重量可达普通辣椒的2倍，抗寒能力显著提升，非常适合北方寒地种植。 ②太空育种的优势在于，它能在相对较短的时间内创造出在地面上难以获得的种质资源。这些经过太空诱变的种子，在返回地面后，农业科学家会对其进行多代筛选和培育，剔除不良变异，保留优良性状。除了“龙椒1号”，还有“宇番1号”番茄、“太空架豆”等多个品种成功实现产业化。这些品种不仅在产量、品质和抗逆性上表现优异，而且在口感和营养成分上也各具特色，极大地丰富了百姓的餐桌选择，也为我国的农业现代化发展注入了新的活力。 【材料三】 ①很多人误将太空蔬菜等同于转基因食品，实则二者有本质不同。太空育种是物理诱变，利用太空高真空、微重力、宇宙辐射等自然环境，诱导种子自身基因发生随机变异，不引入任何外源基因，变异规律与自然变异一致，只是概率更高。 ②而转基因技术是人工基因重组，通过科技手段将一种生物的特定基因（如抗虫、抗除草剂基因），强制导入另一种生物的基因组中，打破物种间的自然生殖隔离。 ③国际权威机构及我国农业部门均已证实：太空育种蔬菜的安全性与普通蔬菜完全等同，可放心食用。 【材料四】 太空蔬菜与普通蔬菜参数对比表 对比项目 太空育种蔬菜 普通地面蔬菜 基因变异方式 太空环境物理诱变，自身基因自然变异，无外源基因导入 自然生长，基因性状稳定，变异概率极低 生长周期 较短，较普通蔬菜缩短约1/3 周期固定，生长速度较慢 营养含量 维生素、微量元素含量更高，整体营养更丰富 营养成分含量常规，无优势提升 抗逆能力 抗寒、抗病、抗虫害能力强，适应性广 抗逆性较弱，易受天气、病虫害影响 产量效益 单果大、挂果多，亩产高，种植效益好 产量稳定，但整体产值偏低 食用安全性 与普通蔬菜一致，安全无害 安全可食用 8. 下列对以上四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国空间站的太空种菜采用无土栽培模式，依托营养液和模拟光源种植，既能保障航天员饮食，也为深空探测提供技术支撑。 B. 太空育种是太空环境诱发种子自身基因自然变异，经人工筛选培育后，可培育出高产、优质、抗逆性强的蔬菜品种。 C. 相较于普通蔬菜，太空育种蔬菜生长周期更短、营养更丰富、种植效益更高，且依靠人工导入外源基因优化作物性状。 D. 太空育种与转基因技术本质不同，无物种基因重组，经权威部门验证，太空蔬菜安全性与普通蔬菜完全一致。 9. 请结合上面材料，从科研、农业、民生价值，简要概括我国发展太空育种、推广太空蔬菜的价值。 10. 材料一画线句“据统计，空间站种植的生菜，维生素含量比地球同类蔬菜高出12%，生长周期却缩短了近三分之一”运用了哪些说明方法？有什么作用？ 【答案】8. C 9. ①科研价值：验证极端环境农业生产可行性，为深空探测生命保障系统提供技术支撑，丰富农业种质资源； ②农业价值：太空蔬菜产量高、营养丰富、抗逆性强，可优化农作物品种，助力农业现代化发展； ③民生价值：丰富百姓餐桌品类，提升农产品种植效益，带动农业增收。（意思对即可） 10. 运用了列数字、作比较的说明方法。 作用：通过具体、准确的数据，将太空生菜与地球生菜的营养含量、生长周期进行对比，准确直观地突出了太空种植蔬菜营养更丰富、生长速度更快的优势，体现了说明文语言的准确性、科学性。 【解析】 【导语】四篇材料从科研场景、应用前景、安全辨析到数据对比，多维度勾勒太空育种全貌，由“太空种菜”的前沿实验延伸至民生餐桌，层层递进。既以硬核数据展现其技术优势，又澄清公众认知误区，将航天科技的专业性转化为通俗易懂的科普表达，兼具科学性与可读性，让读者在对比中明晰太空蔬菜的独特价值与现实意义。 【8题详解】 C.根据材料三第①段可知，太空育种是物理诱变，诱导种子自身基因发生随机变异，不引入任何外源基因，而选项中“依靠人工导入外源基因优化作物性状”是转基因技术的特征，并非太空育种的特点，因此该项表述错误。 【9题详解】 先看科研价值，根据材料一第②段可知，太空种植验证了极端环境下农业生产的可行性，为人类未来登陆月球、火星等深空探测任务提供了关键的生命保障技术支撑；再结合材料二第②段“它能在相对较短的时间内创造出在地面上难以获得的种质资源”，可以看出太空育种丰富了农业种质资源，这正是其核心科研价值所在。 再看农业价值，根据材料二第①段“龙椒1号”太空辣椒的例子和材料四的对比表可知，太空蔬菜在产量、抗逆性、营养含量上均优于普通蔬菜；材料二第②段提到多个品种成功实现产业化，为我国的农业现代化发展注入了新的活力，说明它能优化农作物品种，推动农业现代化，体现了明确的农业价值。 最后看民生价值，根据材料二第②段“极大地丰富了百姓的餐桌选择”，直接点明了它对百姓饮食的丰富作用；同时，产量高、抗逆性强的特点也提升了种植效益，能带动农民增收，这便是其民生价值的体现。 【10题详解】 句子中“12%”“近三分之一”是列数字，用具体数据呈现差异；同时将“空间站种植的生菜”与“地球同类蔬菜”的维生素含量、生长周期进行对照，这是作比较的说明方法。 列数字的好处是数据精准、有说服力，能让太空生菜的优势不再模糊；作比较则通过和地球生菜的直接对比，把“营养更高、长得更快”的特点变得直观易懂，突出了太空种植技术的优势。整体上，两种方法结合，既体现了说明文语言的科学性、准确性，也让读者清晰感受到太空蔬菜的独特价值。 阅读下面的文字，完成小题。 我与袁隆平的四次交往 彭传清 ①袁隆平先生离开他为之奋斗一生的杂交水稻，已经四周年了。他的音容笑貌，仍时常萦绕在我的脑海。 ②我和袁老第一次见面，是在2012年5月29日的上午。 ③我工作的马鞍山市，为了提高杂交水稻产量，派我前往湖南杂交水稻研究中心拜访袁老。启程之前，我心中忐忑，这么一位世界知名的农业科学家，我能见到他吗？ ④飞机降落在长沙黄花国际机场。出机场大厅，接机的小杨告诉我：“袁老师知道你们来谈杂交水稻增产的事，他很开心，没安排其他活动，在办公室边看材料边等你们。”听罢，我这颗悬着的心终于安定下来。路上我听小杨称袁老为“袁老师”，便不解地问：“你们都这样称呼他吗？”小杨说：“老爷子就怕别人喊他职务，多少年都这样。现在他80多岁了，更是厌烦人家喊他的头衔。我们整个单位的人都喊他袁老师。” ⑤走进袁老办公室，他笑眯眯地起身握住我的手，似乎有一股电流，从他那双有力、粗糙而温暖的手上，流入我的心田。他个子不高，身板硬朗，慈眉善目，声音洪亮，一口湖南口音，言语不失幽默。 ⑥落座后，我说明了来意。他笑着说：“半个月前你们市委领导专程来和我谈过杂交水稻增产的事。我跟他说，这是好事啊，利国利民，我支持。没想到你们决心很大，这么快就上门来谈合作的事情，让我很感动……”我们谈得很愉快，合作事宜比我们预想的还要顺利。 ⑦午餐时间到了，我们邀请袁老去预订的酒店共进午餐，他顿时严肃起来：“花那个钱干吗？我们有食堂，你们是远道而来的客人，我请你们在食堂吃饭。”后来小杨告诉我，袁老从不赴外边的饭局，要吃也都在食堂。 ⑧那天午餐，我们笑口不断，是一次圆满的“光盘行动”。 ⑨过了没多久，时任马鞍山市副市长的杨跃进同志在我的陪同下，带领相关人员再次来到长沙。在签字仪式上，杨跃进同志和袁老分别讲话，至此，由袁隆平院士亲自挂帅，支持马鞍山三百亩试点杂交水稻增产计划的行动，在长沙正式拉开序幕。 ⑩是日中午，湖南杂交水稻研究中心食堂里欢声笑语。小杨告诉我，很久没见到老爷子这般开心了。 ⑪又一次见到袁老，是在2013年的春天，湘雅医院的病房里。他躺在病床上，右胳膊上打着吊针，不时地咳嗽，令人十分心疼，他却笑着说：“人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷看我年龄还不大，不准备收我呢！”把大家都逗笑了。 ⑫小杨告诉我：“袁老师犟得很！不听劝，在湘西的试验田里守了一周，让野风吹得受了凉，引发肺部感染。” ⑬袁老说：“生老病死是人生的自然规律，没什么可怕的。”他话锋一转，又说到让他放心不下的杂交水稻试点工作。“这个季节正是水稻抽穗时，你们一定要加强田间管理，施肥、除草、病害虫防治……样样工作都得跟上，我准备出院后，去你们那看看。” ⑭2013年7月31日，我们沿着烈日炙烤的宁芜高速往南驰去，过当涂，经芜湖，到繁昌，迎接袁老到来。我坐在副驾驶位，老远就看见了他。 ⑮上了车，我忙对他说：“天气炎热，到了马鞍山我先送您去宾馆，休息片刻，再去田里。”他毫不犹豫地拒绝道：“在车上就是休息，直接去稻田！”我回他：“那您就在车上打个盹儿吧，还要一个小时才能到呢。”但我说了也是白说，他仍然不知疲倦地与三位专家讨论着问题。 ⑯袁老下车后径直奔向他牵挂的稻田，一片片绿油油的稻田被夏风吹得此起彼伏。田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 ⑰他朝项目技术负责人任功平问道：“预计亩产能达到多少？”任功平回答，预计1100公斤。袁老听到这里开心地笑了，说看来这个品种在江南完全可以大面积推广开来。 ⑱夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了。 （选自《马鞍山文史》2025年第2期 有删改） 11. 文章记叙了“我”与袁隆平先生的四次交往，请根据表格内容进行梳理。 梳理 交往 典型事件 第一次 亲切接待、①____ 第二次 出席签约仪式、食堂欢聚 第三次 病榻打趣、②____ 第四次 车上论稻、③____ 12. 请从表达方式的角度，赏析文中第⑯段画横线句子 田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 13. 请结合全文，分析文章最后一段“夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了”的作用。 14. 文章通过“我”与袁隆平的四次交往刻画了袁隆平的动人形象，请结合全文内容，简要分析袁隆平的人物形象特点。 【答案】11. ①. 食堂用餐 ②. 心系稻田 ③. 田间指导 12. 这句话运用了描写表达方式（动作描写），通过“俯身、掰开、拔、翻转、看着”一系列精准连贯的动词，细致刻画了袁隆平亲临稻田、认真察看水稻长势的模样。生动传神地展现出他深耕田间、务实严谨的科研态度，体现了他对杂交水稻试点工作的极度牵挂与高度负责，凸显了他心系稻田、躬身实干的崇高品格。 13. 内容上：运用环境描写，以夕阳余晖的优美景色烘托氛围，刻画出袁隆平深耕田间、质朴坚毅的人物形象，“灿烂”既映照出落日霞光，也赞美了他心系稻田、务实奉献的可贵品质；结构上：收束全文，照应前文袁隆平深耕杂交水稻事业的相关内容，使文章结构完整严谨；升华文章主旨，饱含作者对袁隆平老先生的敬佩与赞美之情，意蕴深远。 14. 袁隆平是一位谦逊朴实、廉洁自律、乐观豁达、爱岗敬业、心系民生的科学家。 （1）谦逊朴实、平易近人：单位同事都称呼他“袁老师”，他厌烦各类头衔职务，待人温和亲切，毫无名人架子； （2）廉洁自律、勤俭节约：拒绝外出赴宴、铺张浪费，坚持在单位食堂招待远道而来的客人，生活简朴； （3）乐观豁达、从容通透：生病住院时坦然面对病痛与生死，用幽默的话语宽慰身边众人； （4）爱岗敬业、务实尽责：带病坚守试验田，生病住院仍牵挂水稻田间管理，酷暑天气不辞辛劳，亲自奔赴稻田察看长势，毕生深耕杂交水稻事业，心系粮食增产、利国利民。 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的回忆性散文，以作者亲历的四次交往为线索，不做宏大叙事，以小切口刻画人物。文章选取食堂待客、病中念稻、田间察苗等生活化细节，褪去伟人光环，写出袁隆平不慕虚名、质朴亲民、一生扎根稻田的赤诚品格，字里行间满含追念敬意，平实动人，以小见大。 【11题详解】 第一空：根据第⑦⑧段可知，写众人在食堂吃完午餐，全程光盘。 第二空：根据第⑪段可知，袁老生病住院，打着吊针还笑着自嘲，说阎王爷还不收他，逗笑众人，这是病榻打趣。根据第⑬段可知，袁老身患疾病，心里牵挂的依旧是水稻试点，叮嘱田间管理，一心惦记稻田。 第三空：根据第⑯⑰段可知，他主动询问预估亩产，判断品种适合江南推广，亲自下田查看稻株、询问产量、给出推广判断，实地查看并指导水稻种植试验。 【12题详解】 本句运用描写的表达方式，句中“俯身”“掰开”“拔”“翻转”“看着”一连串连贯精准的动词，细致还原出袁隆平站在田埂上仔细检查水稻长势的场景，刻画了他认真察看稻苗的模样；一连串流畅的动作生动表现出袁隆平常年扎根田间、科研作风务实严谨；也能看出他心中时刻挂念杂交水稻试点工作，对待科研工作尽心尽责，突出了他扎根田地、躬身实干的美好品质。 【13题详解】 内容上：本句运用环境描写，描绘夕阳、余晖的傍晚田间景色。落日红光落在袁老饱经日晒的紫铜色脸庞上，表层写出霞光映照下面容光亮的画面；“灿烂”一语双关，不只是夕阳光影的视觉效果，更是赞美袁老扎根稻田、潜心研究、无私奉献的美好品格，烘托出质朴坚毅、一心为民的袁隆平形象。 结构上：该句是第四次与袁老相见故事的结尾，收束本次田间考察的叙事，同时呼应前文袁老始终牵挂水稻试验、不顾酷暑下田查看、带病仍惦记田间管理等多处情节，前后呼应，让全文结构完整紧凑。 借落日余晖的温暖画面升华主旨，将景物与人物精神相融，含蓄抒发作者亲眼目睹袁老躬身田间后，发自内心的敬佩、赞美之情，文字含蓄悠长，余味深远。 【14题详解】 根据第④段“老爷子就怕别人喊他职务……我们整个单位的人都喊他袁老师”，第⑤段“他笑眯眯地起身握住我的手……一口湖南口音，言语不失幽默”可知，袁老反感别人称呼他院士头衔，身边人都亲切叫他袁老师，初见时待人温和热情，没有世界级科学家的架子，体现他谦逊朴实、平易近人。 根据第⑦段“我们邀请袁老去预订的酒店共进午餐，他顿时严肃起来：‘花那个钱干吗？我们有食堂，你们是远道而来的客人，我请你们在食堂吃饭’”可知，他拒绝酒店宴请，坚持在单位食堂简单就餐，从不参加外面的饭局，不愿铺张浪费，可见他廉洁自律、生活简朴。 根据第⑪段“他却笑着说：‘人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷看我年龄还不大，不准备收我呢！’把大家都逗笑了”可知，身患肺部感染躺在病床上输液，面对病痛没有忧愁，还用幽默话语宽慰旁人，坦然看待生老病死，性格乐观豁达。 根据第⑫段“在湘西的试验田里守了一周，让野风吹得受了凉，引发肺部感染”可知，他不顾身体，长期驻守田间试验；根据第⑬段“这个季节正是水稻抽穗时，你们一定要加强田间管理”可知，生病也放心不下试点稻田；根据第⑮段和第⑯段可知，盛夏烈日下，拒绝休息直奔稻田，亲手查看稻苗长势，关心水稻亩产。无论生病还是酷暑，袁老始终把杂交水稻试验放在第一位，亲自下田实地考察，一心钻研增产、利国利民，爱岗敬业、务实尽责。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成小题。 秋夜寄友人 唐·雍陶 凉月萧萧①满竹扉②，夜长无寐思依依。 千山落叶孤鸿远，万里秋风故人稀。 别后音书皆断绝，唯将清梦绕天涯。 相逢若问流年③事，白首初心尚未违④。 【注释】①萧萧：清冷萧瑟的样子。②扉：门扇，此处指竹门。③流年：流逝的岁月、时光。④违：违背、背弃。 15. 下列对这首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句落笔于月夜竹门之景，以萧瑟清冷的秋夜景致开篇，为全诗奠定沉静悠远的写景抒情基调。 B. 颔联选取落叶、孤鸿、秋风等秋日典型意象，以千山、万里拓宽空间意境，画面开阔且萧瑟感十足。 C. 颈联前句写实记述离别现状，后句依托梦境延展思绪，由现实转入幻境，行文层次错落有致。 D. 尾联承接前文流年岁月的感慨，表明诗人历经岁月磋磨，早已遗失本心、随俗浮沉。 16. 简答题通读全诗，简要概括诗人在诗中抒发的多重思想感情。 【答案】15. D 16. ①抒发秋夜独处的孤寂、长夜无眠的落寞之情；②抒发与友人离别、音书断绝的深切思念与牵挂；③抒发岁月流逝的感慨；④表达坚守初心、不负本心的赤诚与坚定。 【解析】 【导语】这首《秋夜寄友人》是唐代雍陶的怀人寄友之作，以萧瑟清冷的秋景起笔，融景入情，层层铺展对友人的思念、别后音信断绝的怅惘，末句翻出白首不忘初心的笃定，将怀人情思与自我心志相融，情真意切，格调清寂沉实。 【15题详解】 D.尾联“白首初心尚未违”意为即便头发已白，当初的本心也从未背弃，选项“早已遗失本心、随俗浮沉”与诗句原意完全相反，理解错误。 【16题详解】 首联“凉月萧萧满竹扉，夜长无寐思依依”，清冷月光笼罩竹门，秋夜寒凉，诗人长夜难以入眠，心中思绪绵绵，抒发了秋夜孤身独处的孤寂落寞之感。 颔联“千山落叶孤鸿远，万里秋风故人稀”意思是“千山遍野落满秋叶，孤雁向远方飞去；万里秋风席卷大地，旧日知己已然寥寥无几”，借千山落叶、远去孤鸿、漫天秋风的萧瑟秋景，烘托出世间旧友寥寥，抒发与友人相隔遥远、相见无期的思念惆怅。 颈联“别后音书皆断绝，唯将清梦绕天涯”，写自分别后和友人书信全无，只能在梦里奔赴远方与友人相见，直白道出音信隔绝之下，对友人深切绵长的牵挂。 尾联“相逢若问流年事，白首初心尚未违”，想到岁月匆匆流逝，倘若日后重逢友人，自己虽年华老去、满头白发，却从未背弃当初本心，既感慨时光飞逝，又抒发坚守初心、不改初衷的坚定赤诚。 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 ③及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——张岱《湖心亭看雪》 【乙】 余中秋看月于湖上者三，皆不及待红叶而归。前日舟过塘栖，见数树丹黄可爱，跃然思灵隐、莲峰之约，今日始得一践。及至湖上，霜气未遍，云居山头，千树枫柏尚未有酣①意，岂余与红叶缘尚悭②与？因忆往岁忍公有代红叶招余诗，余亦率尔有答，聊记于此：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪③。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊④。烂然列锦绣，森然建旂旐⑤。一生未得见何异说食饱。” ——李流芳《云居山红叶记》 【注】①酣：本义为酒喝得很畅快，此取浓盛、盛美之义。②悭（qiān）：缺少、欠缺。③林杪（miǎo）：树林的枝梢、林梢。④晴昊：晴朗的天空。⑤旂旐（qí zhào）：古代一种有铃铛的旗子，旗面多绘有交龙图案。 17. 下列各项中，加点字的含义完全相同的一项是（ ） A. ①湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） ②绝𪩘多生怪柏（《三峡》） B. ①余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） ②赏赐百千强（《木兰诗》） C. ①及至湖上（《云居山红叶记》） ②及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） D. ①始得一践（《云居山红叶记》） ②蒙乃始就学（《孙权劝学》） 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 一生未得/见何异/说食饱 B. 一生/未得见/何异/说食饱 C. 一生未得/见何/异说食饱 D. 一生/未得见何异/说食饱 19. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人！ （2）及至湖上，霜气未遍。 20. 【甲】【乙】两文均为作者夜游赏景的小品文，请结合两文内容，简要分析张岱和李流芳，寄托的心境与志趣的异同。 【答案】17. C 18. B 19. （1）湖中哪能还有这样的人呢！ （2）等来到西湖边，寒霜还未遍及山林。 20. 相同点：二人皆热爱自然山水，偏爱独处赏景，不随世俗，拥有超然闲适的生活志趣，在山水美景中寄托闲情雅趣。 不同点：张岱雪夜独往湖心亭看雪，痴迷天地纯白、静谧空灵的雪景，心境孤寂淡泊，带有遗世独立的孤傲与雅致；李流芳专程赴西湖寻访红叶，却未得绚烂秋景，心生遗憾与惋惜，暗含对极致美景的执着追求，心境更偏向怅然、期许。 【解析】 【导语】两文皆以西湖秋景为引，却各见性情。张岱湖心亭雪夜独往，以极简白描铺展天地一白的空寂，“痴”字收束，藏尽故国之思与孤绝自守。李流芳红叶未酣便怅然题诗，将未竟之游化为文字，留一份意犹未尽的余韵。一冷寂沉郁，一疏朗随性，同是湖山游赏，却写出晚明文人截然不同的心境底色。 【17题详解】 A.消失，停止/极，最； B.尽力，勉力/有余； C.都是“等到”，两词意思相同； D.才/开始。 【18题详解】 句意：可我一辈子都没能亲眼见到这般盛景，这和空谈美食、画饼充饥又有什么两样呢？“一生”是对时间范围的限定，可先作停顿；“未得见”是说一辈子都没能见到（红叶盛景），表达一层完整的意思，可作停顿；“何异”是“和……有什么区别”的意思，连接前后两部分，前后都需停顿，以体现句意层次。故断句为：一生/未得见/何异/说食饱。 【19题详解】 重点词语如下： （1）焉得：哪能。更：还。 （2）及：等到。遍：遍及，布满。 【20题详解】 根据甲文第①段可知，张岱在万籁俱寂的雪夜，不顾严寒独自赴湖心亭赏雪，可见其不随世俗、偏爱独处赏景的超然志趣，他痴迷于“天与云与山与水，上下一白”的空灵雪景，字里行间透着孤寂淡泊的心境，以及遗世独立的孤傲雅致。根据乙文可知，李流芳数次错过西湖红叶，此次专程赴约寻访，同样是对自然山水满怀热爱，追求独处赏景的闲情雅趣，这是二人的相同之处。 根据甲文第③段舟子所言“莫说相公痴，更有痴似相公者”，张岱的“痴”是对雪景的执着，更是故国之思与避世孤寂的流露，心境清冷而孤高；根据乙文“岂余与红叶缘尚悭与”可知，李流芳虽专程赴约，却因霜气未遍未能见到红叶盛景，心生遗憾怅然，字里行间暗含对极致美景的执着与期许，与张岱的孤寂淡泊不同，他的心境更多是求而未得的怅然与对下次相逢的期盼，志趣上更偏向于对绚烂秋景的热烈追寻，而非张岱式的避世孤高。 【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】我在西湖上看中秋的月亮，一共三次，都没能等到红叶（盛放）就回去了。前几天乘船经过塘栖，看见几棵红黄相间的树十分可爱，一下子就想起灵隐寺、莲花峰的约定，今天才得以前往一次。等来到西湖边，寒霜还未遍及山林，云居山头的枫树、柏树，还没有呈现出浓盛绚烂的样子，难道我和红叶的缘分还不够吗？于是想起往年忍公有代招我看红叶的诗，我也随意写了一首作答，姑且记在这里：“二十日游西湖，湖光山色还没赏够，就匆匆离别归去，这次游览实在太潦草了。正当我要告别之时，只觉千山秋色已然迟暮。要是能再多留几日，等霜气染透枝头，枫林定会染上更浓的颜色。你常对我说，灵隐寺的枫叶最美。千红万紫，交错映向晴朗的天空，绚烂得如同铺开的锦绣，又像森然林立的旌旗仪仗。可我一辈子都没能亲眼见到这般盛景，这和空谈美食、画饼充饥又有什么两样呢？” （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 在《红星照耀中国》中，（1）_____（人名）是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害，这里的笑表现出他信心十足；在《西游记》中，祖师将（2）____（人名）头上打了三下，走入里面，唬得那一班听讲的皆怨他，他只是满脸陪笑，这里的笑说明他已打破盘中之谜，暗自得意；在（3）____（书名）中，出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，大家同时活动起来，脸上都露出了笑容，这是众人如释重负的笑。 【答案】 ①. 毛泽东 ②. 孙悟空 ③. 《朝花夕拾》 【解析】 【详解】第一空：在《红星照耀中国》中，斯诺通过采访毛泽东等中共领导人，真实记录了他们的生活与思想。书中斯诺明确评价毛泽东是天才的军事和政治战略家，同时刻画了他富有幽默感、喜欢憨笑的形象。故此处人物为“毛泽东”。 第二空：《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理，断魔归本合元神”中，在菩提祖师传道时，孙悟空拒绝学习其它法术，一心只求长生。菩提祖师佯怒以戒尺击他三下，示意三更传道。悟空心领神会，夜半入室，习得长生妙诀，又得授七十二变与筋斗云。故此处人物为“孙悟空”。 第三空：联系题干“五猖会”可知，“五猖会背书”是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中《五猖会》一文的经典情节，这是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家长制度的叙事散文，主要写“我”对五猖会的期待和向往，以及终于有机会去观看时激动喜悦的心情，但这种种美好的情感最终都被父亲要求自己背书而消失的无影无踪，并且就此感觉索然无味。故答案为“《朝花夕拾》”。 22. 青春难免遭遇挫折与失意，有的人消沉退缩，有的人逆境自强、逐梦前行。保尔一生历经贫穷、伤病与命运的多重磨难，始终坚守理想、顽强拼搏。请结合整本书内容，仿照下面《西游记》的答题句式，谈谈保尔精神带给你的激励与人生启示。 读完《西游记》，我深受启发。师徒四人心怀同一目标，互帮互助，不惧艰险、持之以恒，最终修成正果。这让我明白：做人做事要有坚定志向，遇到困难不退缩、不放弃，还要学会团结协作、包容同伴。今后在学习中，我会迎难而上、坚持努力，与同学互助共进。 【答案】示例：读完《钢铁是怎样炼成的》，我深受启发。保尔心怀崇高理想，直面磨难、百折不挠，坚守初心、无私奉献，最终实现生命价值。这让我明白：成长路上要有远大追求，遭遇挫折不气馁、不沉沦，更要磨砺意志、勇于担当。今后在学习中，我会不惧难题、磨砺恒心，以坚韧姿态走好青春之路。 【解析】 【详解】例句句式结构：开头以“读完某本书，我深受启发”总起，中间概括书中核心人物经历与精神品质，接着点明从中领悟到的人生道理，最后结合自身学习生活说说今后的实际做法。 本题要根据《钢铁是怎样炼成的》保尔的人物事迹，紧扣逆境自强、坚守理想、永不屈服的核心精神，贴合青春逐梦、直面挫折的主题。拟写时注意仿照例句的框架结构。 示例：读完《钢铁是怎样炼成的》，我深受启发。保尔历经贫寒出身、战场负伤、全身瘫痪、双目失明等重重磨难，始终坚守革命理想，不肯向命运低头，坚持奋斗直至生命最后一刻。这让我明白：身处青春路上难免遭遇失意坎坷，不能消沉退缩，要心怀理想自强不息，咬牙坚持拼搏下去。今后在学习中，我会正视考试失利、难题阻碍，坚定目标不轻言放弃，凭着韧劲稳步追逐自己的梦想。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 课堂上，科学实验的反复求证，让我们探寻真理；生活中，团结互助的温暖力量，让我们学会担当；回望历史，先辈的坚守与求索，为我们指引方向；成长途中，踏实的坚持、理性的思考、真诚的热爱，是治愈迷茫、成就自我的力量。回望学习与生活的点滴，总有一种坚守、一种智慧、一种品格、一种担当，解答成长的困惑，适配时代的期许。 请以“这，就是我需要的答案”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：结合自身亲身经历或真实感悟，内容具体、情感真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字。 【答案】例文： 这，就是我需要的答案 成长路上，我总在急于寻找答案。面对起伏的成绩、难解的压力、迷茫的前路，我常常焦虑困惑，以为所谓的答案，是一蹴而就的幸运，是毫不费力的成功。直到一次次坚持与沉淀，我才明白：踏实坚守、静心沉淀，就是我苦苦追寻的成长答案。 前段时间的数学周测，让我一度陷入深深的自我怀疑。刷题无数，错题成堆，熬夜努力却换来了不理想的分数。看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是浮躁与挫败，甚至萌生了放弃的念头，觉得再多努力都是徒劳。那段时间，我上课走神，做题敷衍，深陷迷茫，找不到前行的方向。 班主任看出了我的低落，没有严厉批评，只是轻声告诉我：“学习从没有捷径，所有的进步，都藏在日复一日的坚持里。”这句话点醒了迷茫的我。我开始沉下心，不再急于求成，试着放慢脚步，改变浮躁的学习状态。 从此，我不再盲目刷题。每天课后，我认真整理错题，逐一分析失误原因；遇到难懂的题型，耐心请教老师和同学，反复琢磨解题思路。哪怕一道题反复演算数遍，哪怕进步微小，我也坚持踏实积累。清晨的早读、深夜的台灯、密密麻麻的错题本，见证着我的默默坚守。 慢慢的，我的心态渐渐平和，做题愈发沉稳踏实。再次考试时，我从容冷静，稳步答题，成绩也在不知不觉中稳步提升。看着稳步进步的成绩单，我终于豁然开朗。 原来成长从没有突如其来的成功，所有拨开迷雾的底气，都来自长久的坚守与踏实的付出。曾经的我一味追求速成、渴望捷径，才会深陷焦虑与迷茫。而真正的成长，从来都是循序渐进、厚积薄发。 褪去浮躁，坚守本心，踏实积累，久久为功。这一刻我终于懂得，不必焦虑时光，不必急于求成。踏实坚持，潜心沉淀，这，就是我成长最需要的答案。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料聚焦成长路上的点滴经历与感悟，核心关键在于成长困惑的迷茫处境与生活点滴带来的启迪答案。题目核心并非单纯记叙成长事件，而是挖掘学习、生活、坚守、思考、担当等经历中的成长力量，解答青春迷茫、成就自我，适配少年成长与时代少年的价值期许。立意可围绕坚守破迷茫、热爱助成长、担当塑自我、思考明前路展开，阐释成长从无捷径，生活里的每一次坚持、思考与坚守，都是治愈困惑、成就自我的最好答案。 二、选材构思。 可以写学业低谷时期，我因屡次失利陷入迷茫、自我怀疑，在日复一日的刷题积累、反复复盘坚持中，慢慢突破瓶颈、稳步进步，让我读懂踏实坚持的意义，解开成长焦虑。还可以写集体活动中，我畏惧困难、想要退缩，在同学的团结互助、携手并肩的担当氛围中，学会直面挑战、承担责任，走出怯懦与迷茫。构思上，开头开篇点题，抒写成长路上总有迷茫困惑，我们苦苦寻觅前行的答案。中间选取亲身学习或生活经历，细腻刻画自身从迷茫浮躁、畏惧退缩到坚定从容、勇敢前行的心理变化，细致描摹事件细节与自身感悟，凸显经历带来的成长启迪。结尾升华主旨，感悟所有治愈迷茫、助力成长的坚守、智慧与担当，便是青春最珍贵的答案，首尾呼应，深化文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟试（二） 语 文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 一、积累运用（22分） 学校举行“青春逐梦”主题活动，请你参与，阅读下面内容完成下面小题。 （一） 青春是什么？是雷锋日记里“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的执着，是航天人奔赴星辰大海的征途上永不言弃的坚守，是当代青年在乡村振兴的田野里、在科技创新的实验室中砥砺前行的身影。我们以青春之名宣誓：不做随波逐流的看客，不做________（畏缩不前/停滞不前）的懦夫，以实干________（镌刻/篆刻）青春的印记，以担当________（诠释/阐释）青春的意义。那些在风雨中淬炼成的信念，终将成为我们前行路上最坚实的底气。这底气让青春在强国建设的征程中绽放最绚丽的光彩！①通过学习雷锋精神与航天榜样的事迹，我们坚定了以青春之我、奋斗之我建设强国的信念。②这也让我们懂得了，奋斗的价值从来不是口号喊出来的，而是实干干出来的。 （二） 十五岁的我们，风华正茂，青春正好。校园生活中，师生融融之乐，如悠长画卷，镌刻着滚烫的青春记忆。收拾毕业行囊，我们不必沉湎过往的怅惘，而当满载“志存高远，脚踏实地”的期许。高远之志与踏实之行，是逐梦的根本。我们切勿空谈空想，当怀凌云之志、行稳致远，以qiè而不舍的姿态奔赴前路。追梦之路既有坦途，也有荆棘，心怀坚定，方能一往无前。③成功贵在躬行，一分耕耘一分收获。不论学习还是工作，④成功是源于深入实践、苦干实干的结晶。志存高远绝非好高骛远，脚踏实地绝非浅尝辄止。我们当心怀远志、不尚空谈，笃行实干、不负韶华。愿十五岁的我们——遇硕果，从容自持、不矜不躁；逢坎坷，坚毅果敢、不退不馁！ 1. 阅读材料，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）淬（ ）炼 （2）qiè（ ）而不舍 2. 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 停滞不前 篆刻 阐释 B. 畏缩不前 镌刻 诠释 C. 畏缩不前 篆刻 诠释 D. 停滞不前 镌刻 阐释 3. 文中画波浪线句提取句子主干，正确的一项是（ ） 原句：那些在风雨中淬炼成的信念，终将成为我们前行路上最坚实的底气。 A. 那些成为底气。 B. 信念成为底气。 C. 信念终将成为底气。 D. 那些成为我们的底气。 4. 语段中横线处的4个句子中有一个有语病，请指出并改正。 5. 校园里有自强不息的追梦学子，他们平凡却坚定，心怀理想、勤勉上进，以积极姿态诠释自强精神，是我们身边的榜样。为发掘校园榜样故事、传递青春正能量，学校团委开展“青春逐梦人”主题采访活动，请你参与活动策划，完成以下任务。 （1）请你完善本次主题采访活动的步骤，补齐空缺环节。 第一步：采访准备 第二步：①________ 第三步：撰写采访稿 第四步：②________ （2）小文同学品学兼优、全面发展，始终以自强之心逐梦前行，是本次采访的核心榜样人物。请你结合本次活动主题，为他拟定一个贴合主题、贴合学生身份、简洁得体的采访问题。 6. 为弘扬自强奋进的青春精神，学习身边逐梦榜样，学校团委准备在“五四”青年节早上开展“青春逐梦，不负韶华”主题分享活动。下面是团委拟写的一则通知初稿，其中有两处错误（错漏或语病），请你找出并改正。 通知 为激励同学们坚守青春初心、学习榜样精神、努力逐梦成长，我校团委将在学校礼堂举办“青春逐梦，不负韶华”主题分享活动。希望全体同学积极参与本次活动，争做奋发向上的新时代少年。 2026年4月28日 ①错误：________ 改正：________ ②错误：________ 改正：________ 7. 请在下表中按要求填写相关内容。 情感 情境提示与名句 出处 坚定信念 我们当怀李白的“①________，②________”的坚定信念，在求学路上不惧挫折、勇毅前行。 《行路难（其一）》 勤学立志 我们要以古文经典涵养治学态度，如诸葛亮的“非学无以广才，③________”的勤学箴言，在求学路上立志笃行。 《④_______》 壮志豪情 我们当具备曹操的“老骥伏枥，志在千里；⑤________，壮心不已”的胸襟与气魄，在成长路上永葆昂扬斗志。 《龟虽寿》 知难而行 我们当凭陆游的“⑥_______，柳暗花明又一村”的突围智慧，在困惑与迷茫时知难而行。 《游山西村》 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“太空种菜”早已不是科幻场景，而是中国空间站的常态化科研活动。从神舟十四号搭载的生菜、小麦，到神舟十七号新增的油菜、番茄，空间站的“太空菜园”不断扩容。与地球种植不同，太空种植采用“水培＋气培”模式，利用营养液提供养分，通过特殊光源模拟阳光。这种无土栽培技术，不仅解决了航天员的新鲜蔬菜补给问题，更为未来深空探测的生命保障系统奠定基础。据统计，空间站种植的生菜，维生素含量比地球同类蔬菜高出12%，生长周期却缩短了近三分之一。 ②在太空微重力、高辐射的特殊环境下，植物的生长规律会发生显著变化。例如，植物的向光性反应会更加敏感，根系的生长方向也不再受地球重力的严格限制。科学家们通过精准调控光照、温度、湿度和营养液配方，成功让多种农作物在空间站中实现了从种子到成熟植株的完整生命周期。这不仅为航天员提供了新鲜的食物来源，更重要的是，它验证了在极端环境下进行农业生产的可行性，为人类未来登陆月球、火星等深空探测任务提供了关键的生命保障技术支撑。 【材料二】 ①“太空蔬菜”能否端上普通百姓的餐桌？答案是肯定的。那些经历过太空遨游的种子，回到地球后经多代选育，形成了“太空育种”品种。它们并非转基因产品，而是利用太空中的宇宙射线、微重力等特殊环境，诱导种子基因发生自然突变。如今，太空辣椒、太空黄瓜、太空番茄已在全国20多个省份推广种植。以黑龙江培育的“龙椒1号”太空辣椒为例，其单果重量可达普通辣椒的2倍，抗寒能力显著提升，非常适合北方寒地种植。 ②太空育种的优势在于，它能在相对较短的时间内创造出在地面上难以获得的种质资源。这些经过太空诱变的种子，在返回地面后，农业科学家会对其进行多代筛选和培育，剔除不良变异，保留优良性状。除了“龙椒1号”，还有“宇番1号”番茄、“太空架豆”等多个品种成功实现产业化。这些品种不仅在产量、品质和抗逆性上表现优异，而且在口感和营养成分上也各具特色，极大地丰富了百姓的餐桌选择，也为我国的农业现代化发展注入了新的活力。 【材料三】 ①很多人误将太空蔬菜等同于转基因食品，实则二者有本质不同。太空育种是物理诱变，利用太空高真空、微重力、宇宙辐射等自然环境，诱导种子自身基因发生随机变异，不引入任何外源基因，变异规律与自然变异一致，只是概率更高。 ②而转基因技术是人工基因重组，通过科技手段将一种生物的特定基因（如抗虫、抗除草剂基因），强制导入另一种生物的基因组中，打破物种间的自然生殖隔离。 ③国际权威机构及我国农业部门均已证实：太空育种蔬菜的安全性与普通蔬菜完全等同，可放心食用。 【材料四】 太空蔬菜与普通蔬菜参数对比表 对比项目 太空育种蔬菜 普通地面蔬菜 基因变异方式 太空环境物理诱变，自身基因自然变异，无外源基因导入 自然生长，基因性状稳定，变异概率极低 生长周期 较短，较普通蔬菜缩短约1/3 周期固定，生长速度较慢 营养含量 维生素、微量元素含量更高，整体营养更丰富 营养成分含量常规，无优势提升 抗逆能力 抗寒、抗病、抗虫害能力强，适应性广 抗逆性较弱，易受天气、病虫害影响 产量效益 单果大、挂果多，亩产高，种植效益好 产量稳定，但整体产值偏低 食用安全性 与普通蔬菜一致，安全无害 安全可食用 8. 下列对以上四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国空间站的太空种菜采用无土栽培模式，依托营养液和模拟光源种植，既能保障航天员饮食，也为深空探测提供技术支撑。 B. 太空育种是太空环境诱发种子自身基因自然变异，经人工筛选培育后，可培育出高产、优质、抗逆性强的蔬菜品种。 C. 相较于普通蔬菜，太空育种蔬菜生长周期更短、营养更丰富、种植效益更高，且依靠人工导入外源基因优化作物性状。 D. 太空育种与转基因技术本质不同，无物种基因重组，经权威部门验证，太空蔬菜安全性与普通蔬菜完全一致。 9. 请结合上面材料，从科研、农业、民生价值，简要概括我国发展太空育种、推广太空蔬菜的价值。 10. 材料一画线句“据统计，空间站种植的生菜，维生素含量比地球同类蔬菜高出12%，生长周期却缩短了近三分之一”运用了哪些说明方法？有什么作用？ 阅读下面的文字，完成小题。 我与袁隆平的四次交往 彭传清 ①袁隆平先生离开他为之奋斗一生的杂交水稻，已经四周年了。他的音容笑貌，仍时常萦绕在我的脑海。 ②我和袁老第一次见面，是在2012年5月29日的上午。 ③我工作的马鞍山市，为了提高杂交水稻产量，派我前往湖南杂交水稻研究中心拜访袁老。启程之前，我心中忐忑，这么一位世界知名的农业科学家，我能见到他吗？ ④飞机降落在长沙黄花国际机场。出机场大厅，接机的小杨告诉我：“袁老师知道你们来谈杂交水稻增产的事，他很开心，没安排其他活动，在办公室边看材料边等你们。”听罢，我这颗悬着的心终于安定下来。路上我听小杨称袁老为“袁老师”，便不解地问：“你们都这样称呼他吗？”小杨说：“老爷子就怕别人喊他职务，多少年都这样。现在他80多岁了，更是厌烦人家喊他的头衔。我们整个单位的人都喊他袁老师。” ⑤走进袁老办公室，他笑眯眯地起身握住我的手，似乎有一股电流，从他那双有力、粗糙而温暖的手上，流入我的心田。他个子不高，身板硬朗，慈眉善目，声音洪亮，一口湖南口音，言语不失幽默。 ⑥落座后，我说明了来意。他笑着说：“半个月前你们市委领导专程来和我谈过杂交水稻增产的事。我跟他说，这是好事啊，利国利民，我支持。没想到你们决心很大，这么快就上门来谈合作的事情，让我很感动……”我们谈得很愉快，合作事宜比我们预想的还要顺利。 ⑦午餐时间到了，我们邀请袁老去预订的酒店共进午餐，他顿时严肃起来：“花那个钱干吗？我们有食堂，你们是远道而来的客人，我请你们在食堂吃饭。”后来小杨告诉我，袁老从不赴外边的饭局，要吃也都在食堂。 ⑧那天午餐，我们笑口不断，是一次圆满的“光盘行动”。 ⑨过了没多久，时任马鞍山市副市长的杨跃进同志在我的陪同下，带领相关人员再次来到长沙。在签字仪式上，杨跃进同志和袁老分别讲话，至此，由袁隆平院士亲自挂帅，支持马鞍山三百亩试点杂交水稻增产计划的行动，在长沙正式拉开序幕。 ⑩是日中午，湖南杂交水稻研究中心食堂里欢声笑语。小杨告诉我，很久没见到老爷子这般开心了。 ⑪又一次见到袁老，是在2013年的春天，湘雅医院的病房里。他躺在病床上，右胳膊上打着吊针，不时地咳嗽，令人十分心疼，他却笑着说：“人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷看我年龄还不大，不准备收我呢！”把大家都逗笑了。 ⑫小杨告诉我：“袁老师犟得很！不听劝，在湘西的试验田里守了一周，让野风吹得受了凉，引发肺部感染。” ⑬袁老说：“生老病死是人生的自然规律，没什么可怕的。”他话锋一转，又说到让他放心不下的杂交水稻试点工作。“这个季节正是水稻抽穗时，你们一定要加强田间管理，施肥、除草、病害虫防治……样样工作都得跟上，我准备出院后，去你们那看看。” ⑭2013年7月31日，我们沿着烈日炙烤的宁芜高速往南驰去，过当涂，经芜湖，到繁昌，迎接袁老到来。我坐在副驾驶位，老远就看见了他。 ⑮上了车，我忙对他说：“天气炎热，到了马鞍山我先送您去宾馆，休息片刻，再去田里。”他毫不犹豫地拒绝道：“在车上就是休息，直接去稻田！”我回他：“那您就在车上打个盹儿吧，还要一个小时才能到呢。”但我说了也是白说，他仍然不知疲倦地与三位专家讨论着问题。 ⑯袁老下车后径直奔向他牵挂的稻田，一片片绿油油的稻田被夏风吹得此起彼伏。田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 ⑰他朝项目技术负责人任功平问道：“预计亩产能达到多少？”任功平回答，预计1100公斤。袁老听到这里开心地笑了，说看来这个品种在江南完全可以大面积推广开来。 ⑱夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了。 （选自《马鞍山文史》2025年第2期 有删改） 11. 文章记叙了“我”与袁隆平先生的四次交往，请根据表格内容进行梳理。 梳理 交往 典型事件 第一次 亲切接待、①____ 第二次 出席签约仪式、食堂欢聚 第三次 病榻打趣、②____ 第四次 车上论稻、③____ 12. 请从表达方式的角度，赏析文中第⑯段画横线句子 田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 13. 请结合全文，分析文章最后一段“夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了”的作用。 14. 文章通过“我”与袁隆平的四次交往刻画了袁隆平的动人形象，请结合全文内容，简要分析袁隆平的人物形象特点。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成小题。 秋夜寄友人 唐·雍陶 凉月萧萧①满竹扉②，夜长无寐思依依。 千山落叶孤鸿远，万里秋风故人稀。 别后音书皆断绝，唯将清梦绕天涯。 相逢若问流年③事，白首初心尚未违④。 【注释】①萧萧：清冷萧瑟的样子。②扉：门扇，此处指竹门。③流年：流逝的岁月、时光。④违：违背、背弃。 15. 下列对这首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句落笔于月夜竹门之景，以萧瑟清冷的秋夜景致开篇，为全诗奠定沉静悠远的写景抒情基调。 B. 颔联选取落叶、孤鸿、秋风等秋日典型意象，以千山、万里拓宽空间意境，画面开阔且萧瑟感十足。 C. 颈联前句写实记述离别现状，后句依托梦境延展思绪，由现实转入幻境，行文层次错落有致。 D. 尾联承接前文流年岁月的感慨，表明诗人历经岁月磋磨，早已遗失本心、随俗浮沉。 16. 简答题通读全诗，简要概括诗人在诗中抒发的多重思想感情。 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 ③及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” ——张岱《湖心亭看雪》 【乙】 余中秋看月于湖上者三，皆不及待红叶而归。前日舟过塘栖，见数树丹黄可爱，跃然思灵隐、莲峰之约，今日始得一践。及至湖上，霜气未遍，云居山头，千树枫柏尚未有酣①意，岂余与红叶缘尚悭②与？因忆往岁忍公有代红叶招余诗，余亦率尔有答，聊记于此：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪③。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊④。烂然列锦绣，森然建旂旐⑤。一生未得见何异说食饱。” ——李流芳《云居山红叶记》 【注】①酣：本义为酒喝得很畅快，此取浓盛、盛美之义。②悭（qiān）：缺少、欠缺。③林杪（miǎo）：树林的枝梢、林梢。④晴昊：晴朗的天空。⑤旂旐（qí zhào）：古代一种有铃铛的旗子，旗面多绘有交龙图案。 17. 下列各项中，加点字的含义完全相同的一项是（ ） A. ①湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） ②绝𪩘多生怪柏（《三峡》） B. ①余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》） ②赏赐百千强（《木兰诗》） C. ①及至湖上（《云居山红叶记》） ②及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） D. ①始得一践（《云居山红叶记》） ②蒙乃始就学（《孙权劝学》） 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 一生未得/见何异/说食饱 B. 一生/未得见/何异/说食饱 C. 一生未得/见何/异说食饱 D. 一生/未得见何异/说食饱 19. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人！ （2）及至湖上，霜气未遍。 20. 【甲】【乙】两文均为作者夜游赏景的小品文，请结合两文内容，简要分析张岱和李流芳，寄托的心境与志趣的异同。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 在《红星照耀中国》中，（1）_____（人名）是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害，这里的笑表现出他信心十足；在《西游记》中，祖师将（2）____（人名）头上打了三下，走入里面，唬得那一班听讲的皆怨他，他只是满脸陪笑，这里的笑说明他已打破盘中之谜，暗自得意；在（3）____（书名）中，出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，大家同时活动起来，脸上都露出了笑容，这是众人如释重负的笑。 22. 青春难免遭遇挫折与失意，有的人消沉退缩，有的人逆境自强、逐梦前行。保尔一生历经贫穷、伤病与命运的多重磨难，始终坚守理想、顽强拼搏。请结合整本书内容，仿照下面《西游记》的答题句式，谈谈保尔精神带给你的激励与人生启示。 读完《西游记》，我深受启发。师徒四人心怀同一目标，互帮互助，不惧艰险、持之以恒，最终修成正果。这让我明白：做人做事要有坚定志向，遇到困难不退缩、不放弃，还要学会团结协作、包容同伴。今后在学习中，我会迎难而上、坚持努力，与同学互助共进。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 课堂上，科学实验的反复求证，让我们探寻真理；生活中，团结互助的温暖力量，让我们学会担当；回望历史，先辈的坚守与求索，为我们指引方向；成长途中，踏实的坚持、理性的思考、真诚的热爱，是治愈迷茫、成就自我的力量。回望学习与生活的点滴，总有一种坚守、一种智慧、一种品格、一种担当，解答成长的困惑，适配时代的期许。 请以“这，就是我需要的答案”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：结合自身亲身经历或真实感悟，内容具体、情感真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $