8.1 坚守公平 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八年级8.8.1《坚守公平》教学设计 课题 8.8.1《坚守公平》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：理解公平的丰富内涵，增强对国家推进公平正义的政治认同。 道德修养：自觉树立起公平意识，具备公平素养，增强依法守护公平的法治观念。 法治观念：掌握维护公平的要求，增强依法守护公平的法治观念。 健全人格：增强积极维护社会公平的责任意识。 责任意识：增强维护社会公平的责任意识，敢于并善于抵制生活中的不平等行为。 重点 树立公平意识，以公平之心待人，主动捍卫公平。 难点 理性看待公平的相对性，用合理方式应对不公，参与营造公平环境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 公平是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。维护公平是勇担社会责任的体现。那么，什么是公平？公平具有怎样的价值？我们如何坚守公平？ 第八课 维护公平正义 第一节 坚守公平 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P66-70内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、什么是公平？ 2、公平对个人有什么重要意义？ 3、公平对社会有什么作用？ 4、实现公平需要哪些条件？ 5、公平具有怎样的价值？/重要性 6、我们应如何以个人行动维护公平? 7、规则在维护公平中起到什么作用？ 8、如何理解“公平是相对的”？ 9、我们如何坚守公平？ 三、师生合作探究 (一) 坚守公平01 探究一：生活观察 我国为什么要确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”？ 点拨： ①教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来，是保障公民平等地享有受教育权的需要。 ②不让一个学生因家庭经济困难而失学是保障每个孩子都能享有公平而有质量的教育的需要，是促进社会公平正义的需要。 探究二：播放视频《公平的含义是什么，每个人理解不一样》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①“公”为公平合理，“平”是平等平均。在法律上，公平是法所追求的基本价值之一。有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。 ②公平是指得到自己该得的，分担自己该做的，意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方或某个人，即参与社会合作的每一个人承担应分担的责任，得到应得的利益。 ③公平是一个基本的社会价值观和原则，它体现在资源分配的平等性、社会关系的和谐性以及个人行为的公正性上。我们每个人都应该积极践行公平的理念，为构建一个更加公正、和谐的社会贡献自己的力量。 探究三：材料探究 探究四：知识探究 什么是公平？ ①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。 ②在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 正确认识公平： ① “合情合理”指符合情理；“不偏不倚”指不偏袒任何一方，表示中立或公正。公平意味着公正无私、一视同仁，意味着个人的付出与收获相称。 ②公平要求对参与社会生活中的每一个人都要实现权利和义务的统一。 ③公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。 (二) 坚守公平02 探究一：探究分享 结合上述内容，谈谈公平的价值。 ①在公共场所按“先来后到”顺序排队，保障了每个人平等享受公共服务的机会，让个人在社会交往中感受到尊重，获得公平对待的安全感。 ②“两免一补”政策消除了家庭经济困难学生的上学障碍，确保他们拥有平等的受教育机会和发展条件，为个人成长成才奠定基础。 ③让求职者在信息对称、过程透明的环境中竞争，保证了个人凭借自身能力获得发展机会，激发奋斗的积极性。 探究二：知识拓展 探究三：播放视频《完善重点群体的社会保障政策》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①2025年3月5日，在政府工作报告中宣布：城乡居民基础养老金最低标准再提高20元！此次调整后，全国基础养老金月最低标准将达143元，涨幅达16.3%，连续第四年上涨。 ②2025 年的“双上涨”不仅是数字上的增加，更是制度公平性的再平衡：对农民群体的兜底力度前所未有，对中低收入退休人员的倾斜更加明确，对基金可持续的保障措施更系统。 ③此次调整惠及全国31个省市约1.7亿人，其中超70%为农村老年居民。此次调整既保障公平，又避免制度失衡。 探究四：知识探究 公平对个人有什么重要意义？ 点拨： ①公平是个人生存和发展的重要保障。 ②公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件。 ③公平能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 探究五：图片探究 结合图片，谈谈公平的价值。 点拨： ①公开信息和公正审判体现了公平对社会的重要作用。 ②公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。 ③公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 探究六：知识探究 公平对社会有什么作用？ 点拨： ①公平是社会稳定和进步的重要基础。 ②公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安； ③有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 探究七： 知识归纳 公平具有怎样的价值？/重要性 点拨： ①公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 (三) 坚守公平03 探究一： 探究分享 探究二： 知识归纳 实现公平需要哪些条件？ 点拨： ①人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 ②实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。 ③维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。 探究三：播放视频《江家姐弟的“良心秤”》 视频给我们什么启示？ ①江家姐弟传承祖宗200多年做秤“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，坚持做“良心秤”，敢于对不公平说“不” ，敢于同破坏公平的行为作斗争。 ②江家秤加工精细、品质上乘，但最值钱的，是绝不亏良心。江家姐弟的“良心秤”虽小，却彰显了社会主义核心价值观的大道义。 ③面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。不改这种操守，传承这样的价值观，既是一个家族的使命，也是我们这个社会的责任。 探究四：知识探究 我们应如何以个人行动维护公平? 点拨： ①维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。 ②面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ③遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 探究五：探究分享 探究六：播放视频《2024高质量立法工作》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①2024年，全国人大及其常委会深入推进科学立法、民主立法、依法立法，全年共审议法律案、决定案40件，通过了其中的26件，包括制定法律6件、修改法律16件，通过有关法律问题和重大问题的决定4件。 ②2024年，我国立法工作始终锚定“国之大者”，以系统性思维构建法律框架，以创新性举措破解治理难题，一部部彰显“中国之治”的良法不断问世。 ③健全社会公平正义法治保障制度，把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到依法治国的全过程，贯彻到法治建设的各环节。 探究七：相关链接 探究八：知识探究 如何理解“公平是相对的”？ 点拨： ①公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。 ②公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 探究九：知识归纳 我们如何坚守公平？ 点拨： ①维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 ②维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 ③公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 学生结合课本回答问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 学生结合课本回答问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了公平是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。维护公平是勇担社会责任的体现。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $