8.1 坚守公平 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚守公平”核心知识点，涵盖公平的内涵、价值、维护方法及相对性。课堂导入播放短视频《大山里的读书梦》，以云南山区女孩小敏因国家资助政策圆梦的故事，关联国家学生资助政策，引出“公平之光，如何照亮逐梦之路”总议题，衔接前后知识脉络。 此资料特色鲜明，核心素养融合深入，通过国家资助政策、社会保障体系等真实情境素材，强化政治认同（认同国家维护公平的政策）、法治观念（理解规则对公平的保障作用）与健全人格（理性看待公平相对性）。分议题设计层层递进，梯度问题驱动学生思考，达标检测含实践探究题，助力学生提升公平意识与责任担当，也为教师提供结构清晰、易操作的教学方案，提升课堂实效。

8.1坚守公平 课程基本信息 主备人 王彦国 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 八年级 学段 初中 版本章节 部编版八年级上册第三单元第八课8.1 一、核心素养目标 1. 政治认同：认同我国维护公平的政策举措（如学生资助、社会保障体系），感受国家对公平的追求，增强对中国特色社会主义制度的信心。 2. 法治观念：理解规则是公平的重要保障，明确遵守规则、依法维权是维护公平的关键，树立按规则办事的法治意识。 3. 道德修养：树立公平意识，自觉以公平之心待人处世，尊重他人合法权益，提升公正待人的道德品质。 4. 责任意识：认识到维护公平是公民的社会责任，主动参与公平建设，敢于对不公平现象说“不”，增强责任担当。 5. 健全人格：正确认识公平的相对性，理性对待生活中的不公平现象，培养积极乐观、理性包容的健全人格。 二、总议题 公平之光，如何照亮逐梦之路？ 三、重难点 1. 重点：公平的内涵与价值；维护公平的具体做法。 2. 难点：理解公平的相对性；在复杂情境中学会用合理合法方式维护公平。 四、新课导入（5分钟） 情境素材 播放短视频《大山里的读书梦》：云南山区女孩小敏因家庭贫困，小学时面临辍学危机，得益于国家学前教育资助、普通高中建档立卡家庭学杂费免除政策，她顺利完成学业，考入理想大学。视频结尾提问：“是什么让小敏的逐梦之路不再坎坷？这样的政策背后，蕴含着怎样的社会追求？” 导入设计 师：小敏的故事并非个例，党的十八大以来，千万个“小敏”因国家的资助政策实现了读书梦。这些政策为何能引发广泛共鸣？“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的承诺，背后藏着我们对“公平”的不懈追求。今天，就让我们围绕“公平之光，如何照亮逐梦之路”这一议题，走进公平的世界，探寻公平的真谛、价值与践行之道。 五、分议题设计（30分钟） 分议题一：解码公平——公平是什么？ 情境素材（链接：教材P66“生活观察”“探究与分享”） 1. 国家学生资助政策实现“所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生”全覆盖，为家庭经济困难学生提供助学金、免学杂费等支持。 2. 银行排队时“先后有序”、用人单位公开招聘“信息公开、过程公开、结果公开”、国家“两免一补”政策让学生安心上学。 梯度问题 1. 国家学生资助政策针对“家庭经济困难学生”提供倾斜，这体现了处理事情的什么原则？这种原则下，每个学生获得的“待遇”为何不同却被称为“公平”？ 2. 排队、公开招聘、“两免一补”三个场景，共同指向公平的哪些核心内涵？请用自己的话概括。 答案 1. 体现了“合情合理、不偏不倚”的原则。公平并非“绝对平均”，而是基于“家庭经济困难”这一合理标准，保障每个学生平等的受教育权，让困难学生获得与其他学生同等的发展机会，这正是公平的体现。 2. 公平意味着：① 每个人都拥有同等的发展机会和条件；② 社会生活中需按共同规则办事，规则面前人人平等。 知识点笔记整理 · 公平的内涵：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。 · 社会生活中公平的具体表现： a. 机会公平：每个人享有同等的发展机会和条件（如受教育机会、就业机会）。 b. 规则公平：人们遵守共同的社会规则，按规则行事（如排队规则、招聘规则）。 分议题二：珍视公平——公平为何不可或缺？ 情境素材（链接：教材P67“探究与分享”、P69“相关链接”） 1. 八年级学生小李因家庭贫困，曾一度想辍学打工，国家助学金和免学杂费政策让他重返校园，他努力学习，立志将来回报社会。 2. 我国建成世界上最大的社会保障体系，教育投入大幅增长，农村教育加强，公共文化设施免费开放，老年人、残疾人等群体权益得到保障，社会矛盾发生率持续下降，经济社会持续健康发展。 梯度问题 1. 国家的资助政策对小李的个人成长起到了什么作用？这体现了公平对个人的哪些价值？ 2. 社会保障体系完善、教育公平推进等举措，对社会稳定和进步有何意义？请结合素材具体分析。 答案 1. 资助政策保障了小李的受教育权，让他获得了继续学习的发展机会和成长条件，感受到了社会的尊重，激发了他学习的热情和积极性。这体现了公平是个人生存和发展的重要保障。 2. 这些举措有利于协调社会各方面的利益关系（如保障困难群体、老年人、残疾人权益），减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；同时营造了良好的竞争环境，让人们通过自身奋斗创造财富（如小李立志回报社会），推动社会持续健康发展。这体现了公平是社会稳定和进步的重要基础。 知识点笔记整理 · 公平的价值： a. 对个人：生存和发展的重要保障（保障合法权益、提供发展机会、激发积极性）。 b. 对社会：稳定和进步的重要基础（协调利益关系、减少矛盾、营造竞争环境、推动社会发展）。 分议题三：践行公平——如何为公平“护航”？ 情境素材（链接：教材P67“探究与分享”、P68“探究与分享”） 1. 班级讨论“如何做到公平”时，同学们提出：“班干部要公平对待每位同学”“遇到不公平的事向师长反映”“竞赛时大家都要遵守规则”。 2. 2022年2月，国际体育仲裁法庭根据反兴奋剂条例，取消了2020年东京奥运会男子4×100米接力项目原银牌获得者的成绩，因为运动员服用兴奋剂违背了体育竞技公平原则。 梯度问题 1. 同学们的建议从哪些角度给出了维护公平的方法？作为中学生，我们在校园生活中应如何践行这些方法？ 2. 运动员服用兴奋剂被取消成绩，这一案例说明维护公平离不开什么关键因素？为什么规则能保障公平？ 3. 结合国家学生资助政策的调整完善、社会保障体系的建立，谈谈国家层面应如何维护公平？ 答案 1. 同学们从“个人态度”（公平对待他人）、“维权方式”（合理求助）、“遵守规则”三个角度给出了方法。中学生在校园中应：对待同学一视同仁，不偏袒、不歧视；遇到不公平现象（如评优不公、分工不均）时，坚守原则，主动向老师、家长反映，用合理方式解决；遵守校园规则（如考试规则、活动规则），按规则办事。 2. 说明维护公平离不开规则的保障。因为社会的稳定和发展需要规则调整和维系，规则明确了人们的行为规范，能有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们的合法权益；只有全体社会成员遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠保障。 3. 国家应：深入贯彻以人民为中心的发展思想，通过完善制度、调整政策（如多次优化学生资助政策），让公平向欠发达地区、特殊困难群体倾斜；建立健全社会保障体系、公共服务体系等，为公平提供制度支撑；通过制定法律法规（如反兴奋剂条例），明确规则，保障公平的实现。 知识点笔记整理 · 维护公平的做法： a. 个人层面：追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，站在公平立场为人处世；遇到不公平现象，坚守原则，用合理合法方式反对不公平，谋求最大限度的公平。 b. 规则层面：遵守规则、依靠规则。规则是公平的重要保障，全体社会成员需按规则行事，通过规则调节利益、化解矛盾。 c. 国家层面：完善制度、优化政策。建立健全公平保障制度，通过政策倾斜、公共服务均等化等，保障全体人民的公平权益。 分议题四：理性看待公平——公平是绝对的吗？ 情境素材（链接：教材P69最后一段） 国家学生资助政策已实现全覆盖，但仍有同学反映：“不同地区的资助标准有差异”“有些家庭困难但未及时申报的同学没享受到资助”；社会保障体系不断完善，但城乡之间、地区之间的保障水平仍存在一定差距。 梯度问题 1. 素材中提到的“资助标准差异”“保障水平差距”，是否说明我国的公平政策“失效”了？为什么？ 2. 面对生活中暂时的不公平现象，我们应持有怎样的态度和行动？ 答案 1. 不说明政策“失效”。因为公平是相对的，受各种主客观条件（如地区经济发展水平、信息传递效率）的制约，无法达到绝对的“人人完全平等”。我国的政策始终在朝着公平的方向推进，“全覆盖”“持续完善”体现了对公平的追求，公平的实现是一个不断推进的过程。 2. 我们应理性看待暂时的不公平，认识到公平的实现需要时间和努力；同时要积极行动起来，主动为公平建言献策（如提醒未申报资助的同学及时申报），通过自身不懈努力追求和捍卫公平，而不是消极抱怨。 知识点笔记整理 · 公平的相对性： a. 公平不是绝对的，受主客观条件制约（如经济发展水平、制度完善程度）。 b. 公平的实现是一个持续推进的过程，需要个人、社会、国家共同长期努力。 六、创意板书设计 七、达标检测（10分钟） 一、选择题（河南中考风格，每题2分，共10分） 1. 我国多次调整完善国家学生资助政策，确保资助向中西部地区、欠发达地区、特殊困难群体倾斜，这体现了（ ） A. 公平是绝对的，人人都能获得同等权益 B. 国家通过政策调整保障机会公平 C. 公平不需要规则约束 D. 只有困难群体才需要公平保障 答案：B 解析：A错误，公平是相对的；C错误，规则是公平的保障；D错误，公平是全体社会成员的需求。材料体现国家通过政策倾斜保障困难群体的发展机会，符合机会公平，故选B。 2. 银行排队“先后有序”、用人单位公开招聘，这些场景共同说明（ ） A. 公平只能依靠个人维护 B. 规则是公平的重要体现和保障 C. 公平有利于化解所有矛盾 D. 不公平现象在生活中不存在 答案：B 解析：A错误，公平需要个人、国家、规则共同维护；C“所有”过于绝对；D错误，不公平现象仍存在。排队规则、招聘规则保障了公平，故选B。 3. “公平是个人生存和发展的重要保障”，下列案例能直接体现这一观点的是（ ） A. 我国完善社会保障体系，减少社会矛盾 B. 某企业公开招聘，求职者凭借能力竞争上岗 C. 贫困学生小宇通过国家助学金完成学业 D. 国家推进公共文化设施免费开放，丰富群众生活 答案：C 解析：A、D体现公平对社会的价值；B体现规则公平；C中助学金保障了小宇的受教育权，是个人生存发展的保障，故选C。 4. 运动员服用兴奋剂被取消成绩，这启示我们（ ） ① 要遵守规则，按规则办事 ② 规则是公平的唯一保障 ③ 违背规则会破坏公平 ④ 维护公平需要坚守原则 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：C 解析：②“唯一”过于绝对，排除；服用兴奋剂违背规则、破坏公平，启示我们要遵守规则、坚守原则，①③④正确，故选C。 5. 面对生活中暂时的不公平现象，我们应有的态度是（ ） ① 消极抱怨，等待公平自动实现 ② 理性看待，认识到公平的相对性 ③ 积极行动，用合理合法方式追求公平 ④ 漠视不理，认为与自己无关 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 答案：B 解析：①④是错误态度，公平的实现需要主动追求，不能消极等待或漠视；②③是理性态度，故选B。 二、主观题（共14分） 6. 材料分析题（8分） 材料一：党的十八大以来，我国在学有所教、弱有所扶上持续用力，建立了高质量学生资助体系，免除家庭经济困难学生学杂费，设立各类奖学金、助学金，确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”；同时，农村教育得到加强，办学条件显著改善，教育公平迈出重大步伐。 材料二：在校园生活中，有的同学因家庭背景不同被区别对待，有的同学在评优评先中因“关系”而获得优先机会，这些现象让部分同学感到不公平。 结合材料，运用“坚守公平”的相关知识，回答下列问题： （1）材料一体现了公平的哪些价值？（4分） （2）面对材料二中的不公平现象，我们中学生应如何应对？（4分） 答案： （1）① 对个人：体现了公平是个人生存和发展的重要保障。国家资助政策保障了家庭经济困难学生的受教育权，为他们提供了同等的发展机会和成长条件，让他们感受到尊重（2分）。② 对社会：体现了公平是社会稳定和进步的重要基础。农村教育加强、教育公平推进，有利于协调社会利益关系，减少矛盾，营造良好的社会环境，推动社会持续健康发展（2分）。 （2）① 坚守原则立场，敢于对不公平现象说“不”，明确反对区别对待、“关系优先”等行为（2分）；② 采用合理合法的方式解决问题，如主动向老师、学校反映情况，提出改进建议，谋求最大限度的公平（2分）；③ 公平对待身边同学，不参与不公平行为，自觉维护校园公平环境（答出任意两点即可得4分）。 7. 实践探究题（6分） 为响应“维护公平，从我做起”的号召，某校八年级（1）班计划开展一次主题实践活动，请你参与设计： （1）请为活动设计一个主题（2分） （2）围绕主题，列举两种具体的实践活动形式（2分） （3）活动结束后，请你简要谈谈参与活动的收获（2分） 答案： （1）主题示例：践行公平准则，共建和谐校园；公平在身边，行动在当下（2分，符合主题即可）。 （2）活动形式：① 召开“公平故事分享会”，分享身边维护公平的案例；② 开展“校园公平”问卷调查，发现校园中存在的不公平现象并提出改进方案；③ 举办“维护公平”主题演讲比赛（2分，列举两种即可）。 （3）收获示例：① 更深刻地理解了公平的内涵和价值，增强了公平意识；② 学会了用合理合法的方式维护公平，提升了责任担当；③ 认识到公平的实现需要每个人的努力，今后会主动践行公平，带动身边人共同维护公平（2分，言之有理即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $