第15课《青春之光》分层进阶填空导学案（培优版）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案围绕《青春之光》报告文学展开，引导学生积累热忱、砥砺等字词及祝红蕾、报告文学常识，梳理倒叙开篇、小标题结构等写作手法，理解黄文秀形象与“青春之光”主旨。通过分层填空支架，衔接基础积累与深层探究，构建完整学习脉络。 以分层进阶设计为特色，基础填空夯实语言运用，文本精读与深度探究培养思维能力，时代楷模事迹渗透文化自信。配套答题模板与检测，帮助学生掌握纪实文阅读方法，高效提升语文核心素养，适合培优教学使用。

《青春之光》分层进阶填空导学案（培优版） 一、学习目标 1. 基础目标：识记热忱、砥砺、璀璨、羁绊等字音字形与词语释义；熟记祝红蕾、报告文学文体、主人公黄文秀相关文学常识；梳理“山洪牺牲开篇—名校毕业返乡驻村—扎根山村发展产业—生命定格扶贫路—赞颂青春精神”行文脉络；积累细节描写、倒叙、小标题、正面侧面结合、象征相关词句。 2. 中层目标：辨析倒叙开篇、小标题结构、正面+侧面描写、叙议结合、象征五大核心写法；掌握标题含义、人物形象、关键语段赏析、主旨情感四类记叙文答题思路；理清追忆牺牲、返乡抉择、扶贫实干、群众缅怀、升华精神五层叙事脉络，规范纪实散文答题格式。 3. 拔高目标：吃透“青春之光”象征义、倒叙作用、虚实结合、细节刻画、结尾议论升华高频考点；深度理解黄文秀坚守初心、扎根基层、无私奉献三层人物特质；掌握时代楷模纪实文鉴赏模板，体会青年将小我融入家国、以奉献点亮青春的价值追求。 二、学习重难点 学习重点 (1) 积累本课生字词，熟记作者、报告文学特点、黄文秀人物事迹与荣誉文学常识。 (2) 梳理全文五层情节脉络：山洪遇难倒叙开篇、放弃城市回乡驻村、扎根百坭村发展产业、暴雨途中不幸牺牲、百姓缅怀赞颂青春精神。 (3) 掌握细节赏析、标题象征、人物形象、主旨内涵四类标准答题范式。 学习难点 (1) 理解“青春之光”双重象征：黄文秀短暂灿烂的生命；新时代青年担当奉献、扎根基层的精神火炬。 (2) 分析叙事手法：开篇倒叙制造情感冲击，中间小标题分层叙事，概括叙述与细节刻画相辅相成。 (3) 读懂结尾升华内涵：青春价值不在安逸享乐，而在奔赴祖国需要的地方，感悟个人理想与家国使命的统一。 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者________，中国作协会员，山东青年________作家。本文兼具________与文学感染力。主人公，北京师范大学研究生毕业，主动回乡担任广西百坭村驻村第一书记，30岁牺牲于扶贫山洪，获评时代楷模、感动中国人物、全国脱贫攻坚楷模。 2. 字音字形填空 热忱（ ） 砥砺（ ） 璀璨（ ） 羁绊（ ） 翱翔（ ） 淤泥（ ） 跋涉（ ） 追悼（ ） dǔ（ ）行 山lù（ ） 土pí（ ） 云yán（ ） 默qì（ ） 庄yán（ ） 3. 重点词语释义填空 （1）热忱：________________________ （2）砥砺：________________________ （3）璀璨：________________________ （4）笃行：________________________ （5）跋涉：________________________ （6）羁绊：________________________ （7）追悼：________________________ （8）不期而至：________________________ 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：________（纪实抒情散文） （2）全文叙事抒情线索：________，承载青年奉献的精神内核 （3）整体行文顺序：________开篇，主体顺叙黄文秀驻村奋斗历程 （4）分层结构手段：________，清晰划分返乡、实干、牺牲三部分内容 （5）核心手法：________，既直接刻画黄文秀言行，又借村民回忆衬托人物品格。 5. 全文分层脉络填空 第一部分：倒叙开篇，追忆黄文秀遭遇山洪不幸离世，百姓悲痛缅怀，引出她_____________。 第二部分：第一层小标题，名校毕业拒绝城市优越工作，，主动回到家乡百色，投身脱贫攻坚。 第三部分：第二层小标题，扎根百坭村，走访农户、发展特色产业，日夜奔波带领村民脱贫，尽显、________的初心。 第四部分：第三层小标题，暴雨连夜赶路返程途中遭遇山洪，年轻生命永远定格在扶贫路上。 第五部分：结尾议论升华，百姓长久怀念，读懂________的内涵，号召青年以黄文秀为榜样担当奉献。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）文章先写人物牺牲结局，再回头讲述生平，渲染悲壮氛围、吸引读者，运用________。 （2）设置三组小标题拆分主体事件，条理清晰，层次分明，运用________。 （3）直接描写黄文秀走访、劳作、谈心的言行，搭配村民口述回忆烘托形象，运用________。 （4）文中大量刻画她田间奔波、入户走访、伏案整理材料的动作神态，真实还原扶贫日常，运用________。 （5）文末结合事迹发表观点，点明青春奋斗的价值，升华文章主旨，运用________。 （6）以“光”喻黄文秀的生命与青年奉献精神，虚实结合深化主题，运用________。 2. 经典语句赏析填空 （1）“一场突如其来的山洪，永远带走了黄文秀年仅三十岁的生命。” 写法：倒叙开篇、________铺垫 作用：先交代悲剧结局，奠定悲痛崇敬的情感基调，________________________。 （2）“她放弃大城市的优质工作，毅然踏上回乡的山路，她说家乡需要有人回去建设。” 写法：语言、动作细节描写 作用：写出黄文秀________的坚定，凸显她心系故土、甘于奉献的初心。 （3）“山间小路印满她的脚印，农户家中常留她的身影，村民提起她无不落泪感念。” 写法：正面细节、侧面烘托 作用：正面写________________，侧面借百姓怀念衬托________________、________________。 （4）“她的生命短暂，却绽放出最耀眼的青春之光。” 写法：________、________ 作用：点题，阐释“青春之光”内涵，赞美黄文秀以生命践行青年担当，升华全文主旨。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）先写结局、回溯过往，制造情感冲击：________ （2）分段设置标题，梳理叙事层次：________________ （3）直接刻画人物+他人回忆衬托：________________ （4）细微动作神态还原人物日常：________ （5）叙事基础上发表观点、点明主旨：________ （6）物象比喻人物精神，一语双关：________ 2. 黄文秀人物形象分层进阶填空 （1）人生抉择阶段：名校硕士、舍弃繁华、________，主动奔赴贫困乡村。 （2）驻村实干阶段：踏实勤恳、心系群众、________，千方百计带领村民增收致富。 （3）精神内核：对党忠诚、________、甘于牺牲，把青春奉献给祖国最需要的地方。 主旨升华：文章运用倒叙、小标题分层、正面侧面结合、细节描写、叙议结合、象征等手法，追忆黄文秀放弃城市、扎根山村、献身扶贫的完整历程，塑造了一位________、心系百姓、勇于担当的新时代青年党员形象，赞美青年________________________的奉献精神，启示读者青春唯有扎根基层、服务人民，方能绽放真正的光芒。 3. 全文主旨深度填空 本文以“青春之光”为象征核心，采用________开篇，主体以三组小标题顺叙黄文秀的扶贫生涯。开篇写山洪夺走她三十岁的生命，全村百姓悲痛悼念；继而回溯她名校毕业，主动放弃城市工作，回到家乡百色担任驻村第一书记；驻村期间她走遍村寨，摸清民情、发展特色产业，日夜奔走助力群众脱贫；一场暴雨山洪，让她的奋斗永远定格在扶贫路上；文末结合百姓长久的思念发表议论，点明“青春之光”的深层含义。作者借黄文秀真实事迹，诠释新时代青年的责任与使命，歌颂________、________的崇高品格，号召当代青年以榜样为光，奔赴家国需要之处，让青春在奋斗与奉献中发光发热。 六、课堂归纳 1. 本课六大高频写作手法：________、小标题结构、正面侧面结合、细节描写、叙议结合、象征 2. 时代楷模纪实文通用答题模板 文章以________为线索，采用倒叙开篇、小标题分层行文，运用细节描写、正面侧面衬托、叙议结合、象征，记叙黄文秀返乡驻村、献身脱贫攻坚的感人故事，刻画了________、甘于奉献的青年党员形象，赞美青年扎根基层、服务人民的担当精神，表达作者对时代楷模的崇敬与赞颂，启发________________________的青春理想。 七、当堂进阶检测 1. 《青春之光》作者________，文体为报告文学。 2. 文章主人公：________，脱贫攻坚时代楷模。 3. 全文核心象征物象与标题：________。 4. 开篇独特叙事手法：________，先写牺牲再回忆生平。 5. 塑造人物的核心手法：________，直接刻画搭配村民回忆衬托。 6. 本文主旨：赞美青年扎根基层、________，将小我融入家国，让青春绽放光芒。 配套完整答案 三、基础过关 1. 文学常识填空 本文作者祝红蕾，中国作协会员，山东青年散文作家。本文兼具新闻真实性与文学感染力。主人公黄文秀，北京师范大学研究生毕业，主动回乡担任广西百坭村驻村第一书记，30岁牺牲于扶贫山洪，获评时代楷模、感动中国人物、全国脱贫攻坚楷模。 2. 字音字形填空 热忱（chén） 砥砺（dǐ lì） 璀璨（cuǐ càn） 羁绊（jī bàn） 翱翔（áo xiáng） 淤泥（yū） 跋涉（bá shè） 追悼（dào） dǔ（笃）行 山lù（路） 土pí（坯） 云yán（岩） 默qì（契） 庄yán（严） 3. 重点词语释义填空 （1）热忱：热情诚恳。 （2）砥砺：磨炼、磨砺。 （3）璀璨：光彩鲜明耀眼。 （4）笃行：切实履行、专心实践。 （5）跋涉：翻山越岭、长途赶路，形容行路艰辛。 （6）羁绊：束缚、牵制。 （7）追悼：沉痛怀念逝者。 （8）不期而至：没有约定就意外到来。 4. 文体与结构基础填空 （1）文章体裁：报告文学（纪实抒情散文） （2）全文叙事抒情线索：青春之光，承载青年奉献的精神内核 （3）整体行文顺序：倒叙开篇，主体顺叙黄文秀驻村奋斗历程 （4）分层结构手段：小标题，清晰划分返乡、实干、牺牲三部分内容 （5）核心手法：正面描写与侧面烘托结合，既直接刻画黄文秀言行，又借村民回忆衬托人物品格。 5. 全文分层脉络填空 第一部分：倒叙开篇，追忆黄文秀遭遇山洪不幸离世，百姓悲痛缅怀，引出她短暂却闪光的青春。 第二部分：第一层小标题，名校毕业拒绝城市优越工作，回乡扎根基层，主动回到家乡百色，投身脱贫攻坚。 第三部分：第二层小标题，扎根百坭村，走访农户、发展特色产业，日夜奔波带领村民脱贫，尽显踏实肯干、为民服务的初心。 第四部分：第三层小标题，暴雨连夜赶路返程途中遭遇山洪，年轻生命永远定格在扶贫路上。 第五部分：结尾议论升华，百姓长久怀念，读懂青春之光的内涵，号召青年以黄文秀为榜样担当奉献。 四、文本精读 1. 语段写法专项填空 （1）倒叙（2）小标题结构（3）正面描写与侧面烘托结合 （4）细节描写（5）叙议结合（6）象征 2. 经典语句赏析填空 （1）“一场突如其来的山洪，永远带走了黄文秀年仅三十岁的生命。” 写法：倒叙开篇、环境铺垫 作用：先交代悲剧结局，奠定悲痛崇敬的情感基调，设置悬念，引出下文驻村奋斗往事。 （2）“她放弃大城市的优质工作，毅然踏上回乡的山路，她说家乡需要有人回去建设。” 写法：语言、动作细节描写 作用：写出黄文秀主动取舍的坚定，凸显她心系故土、甘于奉献的初心。 （3）“山间小路印满她的脚印，农户家中常留她的身影，村民提起她无不落泪感念。” 写法：正面细节、侧面烘托 作用：正面写她扎根基层的辛劳，侧面借百姓怀念衬托她真心为民、受人爱戴。 （4）“她的生命短暂，却绽放出最耀眼的青春之光。” 写法：议论、象征 作用：点题，阐释“青春之光”内涵，赞美黄文秀以生命践行青年担当，升华全文主旨。 五、深度探究 1. 全文高频写作手法填空 （1）先写结局、回溯过往，制造情感冲击：倒叙 （2）分段设置标题，梳理叙事层次：小标题结构 （3）直接刻画人物+他人回忆衬托：正面侧面结合 （4）细微动作神态还原人物日常：细节描写 （5）叙事基础上发表观点、点明主旨：叙议结合 （6）物象比喻人物精神，一语双关：象征 2. 黄文秀人物形象分层进阶填空 （1）人生抉择阶段：名校硕士、舍弃繁华、初心坚定，主动奔赴贫困乡村。 （2）驻村实干阶段：踏实勤恳、心系群众、吃苦耐劳，千方百计带领村民增收致富。 （3）精神内核：对党忠诚、不忘初心、甘于牺牲，把青春奉献给祖国最需要的地方。 主旨升华：文章运用倒叙、小标题分层、正面侧面结合、细节描写、叙议结合、象征等手法，追忆黄文秀放弃城市、扎根山村、献身扶贫的完整历程，塑造了一位初心纯粹、勇于担当、心系百姓、甘于奉献的新时代青年党员形象，赞美青年将个人理想融入家国事业的奉献精神，启示读者青春唯有扎根基层、服务人民，方能绽放真正的光芒。 六、课堂归纳 1. 本课六大高频写作手法：倒叙、小标题结构、正面侧面结合、细节描写、叙议结合、象征 2. 时代楷模纪实文通用答题模板 文章以青春之光为线索，采用倒叙开篇、小标题分层行文，运用细节描写、正面侧面衬托、叙议结合、象征，记叙黄文秀返乡驻村、献身脱贫攻坚的感人故事，刻画了初心坚定、扎根基层、勇于担当、甘于奉献的青年党员形象，赞美青年扎根基层、服务人民的担当精神，表达作者对时代楷模的崇敬与赞颂，启发读者树立奋斗奉献的青春理想。 七、当堂进阶检测 1. 《青春之光》作者祝红蕾，文体为报告文学。 2. 文章主人公：黄文秀，脱贫攻坚时代楷模。 3. 全文核心象征物象与标题：青春之光。 4. 开篇独特叙事手法：倒叙，先写牺牲再回忆生平。 5. 塑造人物的核心手法：正面描写与侧面烘托结合，直接刻画搭配村民回忆衬托。 6. 本文主旨：赞美青年扎根基层、勇于担当、甘于奉献，将小我融入家国，让青春绽放光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $