第15课《青春之光》 导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《青春之光》 导学案 课题：以 **“选择”** 为贯穿全课的主线，以读促思、以思解文，读懂选择、思辨价值、升华青春。体现“深度阅读与思辨”主题。 教学准备：AI 助学短视频、交互式课件、学习任务单 一、学习目标 1. 借助 AI 助学视频入境，梳理课文主要内容，抓住黄文秀关键人生选择，把握文本情感基调。 2. 通过自主批注阅读 + 小组合作探究，品读关键语句与细节，体会人物坚定的初心与担当。 3. 围绕 “选择” 开展思辨对话，理解青春价值，读懂 “青春之光” 的深刻内涵，实现价值引领。 二、教学重难点 重点：以 “选择” 为线索，深度细读文本，品味细节，感知人物精神。 难点：结合文本开展思辨解读，理解小我与大我、平凡与伟大的关系，实现精神内化。 三、教学过程（40 分钟） （一）情境导入：AI 助学视频引入，锁定核心切入点（4 分钟） 1. AI 助学环节：播放 AI 生成 / AI 剪辑的黄文秀青春抉择短视频，内容聚焦 “名校毕业 — 放弃城市 — 扎根乡村”，时长精简、情感真挚，快速营造课堂氛围。 2. 教师导入：同样的青春，不一样的人生方向。有人选择安稳，有人选择奔赴；有人选择自己，有人选择他人。今天这节课，我们就以 **“选择”** 为钥匙，走进《青春之光》，在文字里深度阅读，在思考中读懂榜样。 3. 板书课题，明确本课学习任务：读选择、品细节、辨价值、悟青春。 （二）自主阅读：整体感知，聚焦 “关键 选择”（8 分钟） 1. 学生自主学习任务自由默读课文，圈画文中体现黄文秀人生选择的语句，完成学习单： · 面对毕业前程，她放弃__________，选择__________。 · 面对艰苦基层，她放下__________，选择__________。 · 面对暴雨险情，她不顾__________，选择__________。 1. 学生独立完成，圈画关键词，写下初步阅读感受。 2. 同桌互查补充，理清课文内容与情感脉络。 （三）小组合作探究：细读细节，读懂 “选择的力量”（14 分钟） 1. 探究主题：哪些细节、语句，让你感受到她的选择坚定无悔、发自初心？ 2. 小组合作要求（4人一组，讨论 6 分钟）① 每位成员分享 1 处最打动自己的文字；② 小组共同筛选 2 处最有说服力的文本依据；③ 合作讨论：这处细节写出了人物怎样的内心与信念。 3. 小组展示交流，教师引导聚焦核心语句品读： “我就是要回来的人。” “只有扎根泥土，才能懂得人民。” 4. 品读小结：朴素的语言，藏着最坚定的选择；平凡的行动，映照着最赤诚的初心。 （四）思辨解读：以 “选择” 探价值，读懂 “青春之光”（10 分钟） 1. 核心思辨问题：她本可以拥有轻松安稳的人生，却选择吃苦、选择奉献、选择奔赴，这样的选择，值得吗？ 2. 学生自由发言，观点碰撞，教师立足文本引导深化： 思辨一：选择小我安稳，还是选择大我担当？ 思辨二：平凡的选择，能否成就伟大的人生？ 3. 回扣标题，全班共同总结：青春之光，是选择之光、初心之光、奉献之光、精神之光。把青春献给人民与时代，才是最有价值、最闪亮的青春。 （五）课堂小结・升华寄语（4 分钟） 教师总结：本节课我们以 “选择” 为切入点，完成了对课文的深度阅读与思辨解读。青春的选择有千万种，愿我们都能心怀热爱、肩有担当，让自己的青春也绽放一束温暖而坚定的光。 四、板书设计 青春之光 —— 黄文秀 主线：青春的选择 弃繁华 → 守初心 → 赴使命 ↓ 青春之光：初心 担当 奉献 永恒 学科网（北京）股份有限公司 $