吉林长春市二道区2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

语 文 温馨提示：请在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试题卷上答题无效！ 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成1～4题。（8分） 人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，恪守一定尺度分寸，金钱 名利诱之而不变，__________，总是平平静静，按既定的规矩做事；昂首阔步，按既定的方向走路。 人格是精神，精神可以变物质，【甲】可以发挥出超物质的力量。人格是信念，信念如山在野，高山仰止； 如坝挡水，波澜不惊。信念既成，就不是一个人的事，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族， 乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。【乙】当我们述说人事，歌sòng英雄，甚至亲身感受那些开 国元勋、将军元帅、教授学者或者能人强人们的惊人业绩时，其实这种感受中常常有一部分是他们的人格 魅力。 （节选自《觅渡》，中国人民大学出版社） 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） （1）恪（     ）守 （2）歌sòng （     ） 2. 为横线处选择合适的句子，使之与上一句形成对仗（2分） A. 横眉冷对睨之而不屑 B. 严刑生杀逼之而不屈 C. 生死关头临之而坦然 D. 刀斧加身死之而不悔 3.文中【甲】【乙】两处填入关联词语，正确的一项是（2分） A.所以 如果 B.甚至 如果 C. 甚至 所以 D. 所以 既然 4. 右图是“人格魅力”的书法作品，对其特点鉴赏正确的一项是（2分） A. 字形修长，行云流水，灵动潇洒 B. 笔画严整，瘦硬清劲，棱角分明 C. 蚕头燕尾，字形扁方，古朴典雅 D. 圆转流畅，粗细均匀，婉通劲健 5.名篇名句默写。（7分） 人格，是灵魂深处坚不可摧的脊梁。（1） “□□□□□□，匹夫不可夺志也” （《<论语>十二章》） 中这份志不可夺的坚定，正是人格的基石。志之所向，当心怀天下：（2）“□□□□□□□， □□□□□□□□□”（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）。纵有生死，亦坦然以对：（3）“□□□□□□□？ □□□□□□□”（《过零丁洋》文天祥）。即便终归凋零，亦愿（4）“□□□□□□□，□□□□□□□” （《己亥杂诗》龚自珍）。守志、济世、赴义、奉献，人格由此而成。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内文言文，完成6～8题。（7分） 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 6.解释加点词在文中的意思。（2分） （1）上下一白（     ） （2）客此（     ） 7. 下面四幅对联中，与本文内容相符的一项是（2分） A. 大雪连三日，携友同登湖心亭 B. 四面轩窗，呼朋引类赏晴雪 热酒倾三杯，逢君且作画中游 一樽清酒，说地谈天忘岁寒 C， 大雪漫天，舟子笑言添炉火D. 更定独往，天云山水俱一白 孤亭立水，相公醉卧赏冰天 客遇同饮，亭舟人影各成痴 8. 以下两幅画作，哪一幅更适合做本文的插图？请结合选文说明理由。（3分） B. 《湖心亭看雪》张儒刚 （二）阅读下面的课外文言文，完成9～11小题。（8分） 游六和塔记 厉鹗① 余尝夜渡钱塘，时值孟冬，霜气凝野，江流无声。舟子披蓑立柁，指隔岸灯火曰：“此六和塔也。”视之，塔影倒浸寒漪，若墨画浮空。少顷，风起芦花，雪点衣袂，渔火明灭于烟霭间，恍如星落平沙。舟行渐近，忽闻梵呗②微作，清越出云表，盖僧夜课③未辍也。余倚篷而听，万籁俱寂，唯水声汩汩，与诵声相答，如丝引素，不绝如缕。 既泊岸，石级冰滑，苔痕斑驳，拾级而上，门高久闭，唯见断碣④卧草，字漫漶不可识。徘徊良久，一鹤自塔顶掠过，唳声划破空碧，翛然⑤西去。回望江心，月涌大江流，波光鳞甲，碎玉跳珠，天地澄澈，了无纤尘。此时身如芥子心似太虚不知今夕何夕吾身何寄。 彼塔矗立千年，阅尽兴废，不言不语，而江山风月，本无古今；所待者，惟一澄怀之人耳。 （摘编自厉鹗《樊榭山房集》，上海古籍出版社） 【注释】：①厉鹗（1692 - 1752），清代著名学者，精于宋诗与山水纪游散文，科举多次落选，终身未仕。②梵呗，指诵经唱赞之声。③夜课，即僧人夜间修持功课。④断碣，指断裂残损的石碑。⑤翛（xiāo）然，自在洒脱的样子。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 视之，塔影倒浸寒漪，若墨画浮空。 10. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断3处）（3分） 此时身如芥子心似太虚不知今夕何夕吾身何寄。 11. 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”选文中，作者所描写的景物可以映照出他怎样的内心世界？（3分） （三）学校计划开展“弘扬东北抗联精神”主题教育活动，请阅读以下材料，参与活动策划。（7分） 材料一： “白山黑水”，是《金史》借取长白山、黑龙江之名，对大东北自然地理状况的概述。在这山这水间，有一种如燃烧火焰一般炽热的赤红，浸染着一段泣血如歌的凝重历史，见证着一支军队碧血丹心的信仰底色。 在我党的领导下，东北抗日联军的战旗飘扬在白山黑水间。他们在孤悬敌后的东北抗日战场，与侵略者进行着艰苦卓绝的战斗。 何谓“艰苦”？历史学家对抗联战史有此评价：“抗敌最早，坚持最久，条件最恶。” 何谓“卓绝”？抗联名将赵尚志的诗句“看拼斗疆场，军威赫显”就是真实的写照——14年的铁血抗战中，抗联各部队与日伪军进行了近10万次大小战斗，消灭了18万敌人，牵制了70多万日本关东军精锐部队，有力支援了全国的抗日战争，为中国和世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。 （摘编自郑蜀炎《白山黑水 碧血丹心》，《解放军报》2025年03月20日） 材料二： 东北抗联的十四年艰苦卓绝斗争，书写了中国抗日战争史上气贯长虹的英雄史诗，铸就了“忠诚于党的坚定信念、勇赴国难的民族大义、血战到底的英雄气概”的东北抗联精神，成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是党和国家的宝贵精神财富，承载红色基因、激扬天地正气，时至今日依然具有重大历史意义和现实意义。 （节选自黄强《大力弘扬东北抗联精神》，《求是》2025年9月） 材料三： 运用创新赋能技术，激发抗联精神思政教育“活”的课堂 创新教学形式。有效提升思政教育培训针对性，既要着力聚焦抗联主题课程打造，也要主动释放教学创新的潜在动能。教学形式创新在思想政治教育工作中发挥着重要作用。例如，研发打造特色课程，通过史料解读、情境创设、角色模拟、时空对话等多元路径，提高思政课程针对性、吸引力和亲和力，在潜移默化中引导青少年厚植爱党爱国情怀，系好人生“第一粒扣子”。 创设多元课堂。教学创新不仅在于形式可以实现多样化，而且指向外延资源条件的充分利用，延伸课程链条，创设多元课堂，最大限度赋能思政教育工作。打造杨靖宇支队战旗、杨靖宇将军雕塑群等实景课堂，采用“红领巾+讲解员”模式，让青少年从红色故事聆听者化身英雄事迹传颂者。在杨靖宇将军殉国周年纪念日等重要时间节点，充分发挥各级教育部门、网络资源平台作用，联合开展以“弘扬东北抗联精神”为主题的大中小学生共上一堂思政课活动，以云端课堂传递抗联精神、点亮思想明灯。组织精干力量开展“红色轻骑兵”送课下基层活动，让党的创新理论以“红色微课+”的形式进校园、进课堂、进头脑，让东北抗联精神在青少年思想深处扎根，播下崇尚英雄、学习英雄的种子。 （摘编自曲向东《推动东北抗联精神融入思政教育的五维路径》，《中国青年报》2026年03月2日） "弘扬东北抗联精神"主题教育活动策划内容 活动 意义 东北抗联精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是党和国家的宝贵精神财富， 承载红色基因，具有重大历史意义和现实意义。 活动 环节 环节一： 资料整理 12.下列表述符合文意的一项是（2分） A. "白山黑水"出自《金史》，是东北抗联精神的唯一象征。 B.14年的铁血抗战中，东北抗联消灭了18万日本关东军精锐部队。 C. 抗联精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。 D. 有效提升思政教育培训针对性，指的是着力聚焦抗联主题课程打造。 环节二： 课堂实践 13.推荐两种具体的活动形式（不可重复示例）。（2分） 示例：模拟"杨靖宇支队战旗"传递，讲述战旗背后的故事，增强责任感和 荣誉感。 环节三： 撰写感悟 14.请写出参加活动的感悟。（3分） （四）阅读下面的文字，完成13～17题。（15分） 罗广斌 杨益言 望着小萝卜头，成岗想起了想起了第一次看见他的情景，那是将近一年以前的事情—— 到白公馆的第二天早晨，成岗发现了一个孩子站在牢门前。他在门口站了好久，似乎不想走开。成岗好奇地端详着这孩子。孩子大胆地把圆脑袋伸进了风门： "喂，你姓什么？" 成岗眨了一下眼睛： "我叫成岗。你是谁？" "我是小萝卜头！" 成岗没有想到会听见这么一个稚气的回答，忍不住笑了起来。真像个"萝卜头"呀！可是成岗接着又沉默了，无言地注视着这个营养不良的、畸形的孩子。 "你受刑了吗？" "没有。" "你说谎！"小萝卜头机灵的眼睛，从成岗的脸上找到了伤痕，不满意地望着他，像命令一样地用认真的声音说道，"把手伸出来我看看！" 成岗没有懂得他的意思，伸出了手。小萝卜头看见了成岗被扭歪了的指头。他用一种在他这样的年纪还不应该有的、充满悲哀和痛苦的眼光，同情地望着成岗： "你没有说吗？" "没有。" "那……你是好人。"孩子用他自己最简单的纯洁的心灵，准确地辨别着人的种类。 成岗愉快地看着这个聪明伶俐的孩子：这孩子，太可爱了。 “你在这里……呆了好久？”成岗不愿对孩子说出那个可怕的“关”字，改口说成“呆了好久”。 “我从小就在这里……”孩子没有说他自己，他又说到几个著名的共产党员，“我认得罗世文和车耀先，他们是共产党，负责人！罗伯伯教过我认字，还给我编了课本，第一课是：‘我是一个好孩子，我爱中国共产党！’……他们前几年才……我还认得楼下的人，齐伯伯和许多共产党，他们在息烽的时候，天天抱我去玩……” 他们相识以后，小萝卜头很快就帮成岗和楼下的同志建立了最初的简单联系。 现在，小萝卜头要走了。成岗的脑海里，又闪现出那些难以忘怀的往事…… “你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来，“你留着吧。做个纪念。” 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明”。 孩子的画不太高明，可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 “纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。 成岗被这幅象征着自由和春天的画感动了。他抑制着感情，不肯让它流露。 成岗深爱着这个孩子。和孩子的交往中，给他带来了无限宝贵的启示：在牢狱里多年的共产党人，是那样顽强地、机警地抚育着这可爱的下一代。那些把自己的希望、理想和心血完全灌注在孩子心灵里的，是些多么可敬的人啊！他们用最大的热情和意志，永远培养着一个人珍贵的灵魂。可是，在这离别的瞬息，成岗来不及表露自己的许多联想，也无法把心中激动着的感情告诉孩子。他不能让孩子感到诀别的悲哀，他只能默默无言，紧紧地、紧紧地抓住小萝卜头的手…… “啊，”小萝卜头忽然说道，“还有一件事情，我告诉你吧。” “什么事呀？” “齐伯伯叫我打听的，一件重要事情。”小萝卜头低声说，“我，没有做好。” 说到这里，小萝卜头的声音停顿了。成岗不安地等待着。他看出小萝卜头在沉思，有些迟疑。 “前几天，关进来一个很重要的人，就关在我们住的地牢底下，一间漆黑的地窖里，连窗子都没有。那个人是半夜里关进去的，第二天我才看见隧道外边流着一摊摊的血……”小萝卜头的声音变得很低，很警惕，“齐伯伯说，那个人被拖进地窖的时候，已经昏死了。齐伯伯要我去打听，和他联系……可是一直都没有机会，特务管得很紧……到这阵，还不知道他是谁……连姓名都不知道。”小萝卜头歉疚地低着头，“我今天就要走了……” 小萝卜头的声音里，充满了未能完成任务的内疚。他变得那样痛苦，明亮的眼睛黯淡下来，难过得快流泪了。成岗也感到沉重，在孩子面前沉默了。 一阵压抑、低沉、无能为力的痛苦，抓紧了成岗的心，为这生离死别的场面，带来更加沉重的苦汁。但是，成岗不愿意任自己的感情被暗影蒙蔽，更不能让孩子的心上永远残留着这种负疚的回忆，他想拂去孩子的痛苦，拂去种种不祥的魔影。成岗用力地捏着小萝卜头的小手，用满怀信心的口吻安慰着他： “小萝卜头，你放心，我们有办法联系上的。” 小萝卜头凝着泪水，望望成岗，似信非信地点了点头。 “再见啊，小萝卜头。”成岗始终捏着小萝卜头的小手不放，强迫自己笑眯眯地说，“小萝卜头，你回来的时候，一定再给我们一张画。” “那时候，你画一张——”成岗抬起头来，衷心地说，“你要画一张祖国的黎明。” （摘编自《红岩》，中国青年出版社） 15. 请阅读全文，完成下面的情节梳理。（2分） ① 相识：小萝卜头主动询问成岗，并判断他是 “好人”。 ② 相助：___________________________ ③ 相别：___________________________ 16. 画线句中，成岗先是“忍不住笑了起来”，接着又 “沉默了”， 请分析其情绪变化的原因。（3分） 17. 小萝卜头的画作《黎明》虽然 “不太高明”，却让成岗深受感动，这幅画为什么能打动成岗？（3分） 18. 文中说，共产党人 “用最大的热情和意志，永远培养着一个人珍贵的灵魂”。请结合选文分析“珍贵的 灵魂”在小萝卜头身上的具体体现。（3分） 19. 以下是编者为选文拟定的题目，你认为哪个题目合适？请写明理由。（4分） A. 《再见，小萝卜头》　 B. 《他还那么小》　 C. 《一张纸装不下的黎明》 （五）名著阅读（8分） 20. 班级举办 “跨越时空的回响” 主题阅读活动，请你参加。 活动一：旧时恨，今朝平 （1）假如他们有机会穿越到2026年的中国，会发出怎样的感慨？请在以下两个情境中任选其一，写一段 人物内心独白。（4分） 情境A： 艾青站在繁华的街道上，看到一片车水马龙的景象，联想到自己曾写过的《雪落在中国的土地上》。 情境B： 祥子走进工会爱心驿站，看到墙上的 “维权咨询热线” 和 “法律援助指引”。他想起当年，自己的血 汗钱被孙侦探诈骗的经历。 活动二：长征魂，映古今 （2）2026年是红军长征胜利九十周年。围绕《红星照耀中国》的阅读体验，在以下两个任务中任选其 一并完成。（4分） 任务一： 从《红星照耀中国》中任选一位你印象深刻的人物（普通战士或领袖都可以），代入他的身份，结合 其经历，给今天的后辈写一段留言。 任务二： 作为2026年的中学生，请在《红星照耀中国》中任选一位印象深刻的人物（普通战士或领袖都可以）， 结合你的阅读感悟写一段话，告诉他，他当年的选择有怎样的意义。 三、综合实践（10分） 21. 毕业在即，班级即将举行 “课本有尽，青春无涯” 的综合实践活动，请你参加并完成任务。（10分） 【任务一：那些字句，刻进青春】 （1）同学们挑选课本中的经典语句作为自己的青春宣言，下面这句话很受青睐，请工整、准确地抄写下来。（2分） 数风流人物，还看今朝。 【任务二：那些人物，点亮青春】 （2）同学们从课本中选择以下人物制作青春偶像版画。请将字母填入横线，使人物与寄语相匹配。（4分） 寄语：A. 用文字做刀，剖开黑暗，唤醒沉睡的灵魂。 B. 从沥青中提炼光芒，用一生证明：热爱比名利更耀眼。 C. 隐姓埋名二十八载，一生只做一件事——让中国挺起脊梁。 D. 悲喜不系于己，但忧天下；进退不改其志，惟念苍生。 【任务三：那页空白，写给青春】 （3）仿照示例，补写句子。（4分） 三年来，课本教会我们很多，可是仍有一些留白，需要我们在青春的时光里继续填写：关于乐观，课 本教会我们“沉舟侧畔千帆过”，我想再加一句——所以青春的字典里，没有真正的绝境；关于_________， 课本教会我们___________，我想再加一句——_______________________________。 四、写作（50分） 22. 以下作文，任选其一。（50分） 作文（1）题目：那盏灯，一直亮着 作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。 “主一无适便是敬。” 用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一 点不旁骛，便是敬。 （梁启超《敬业与乐业》） 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于600字。 试卷答案 一、积累与运用（15分） 1.（1）kè（1分） （2）颂（1分） 2.B（2分） 3.C（2分） 4.C（2分） 5.（1）三军可夺帅也（1分） （2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（2分） （3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（2分） （4）落红不是无情物，化作春泥更护花（2分） 二、阅读（45分） （一）课内文言文阅读（7分） 6.（1）全，都（1分） （2）客居（1分） 7.D（2分） 8.示例：我选B图。理由：《湖心亭看雪》描绘的是大雪后西湖天、云、山、水全是一片白色的雪景，万籁俱寂，景物只有淡淡的痕迹，B图画面朦胧素淡，符合文中苍茫浩渺、一片洁白的雪后西湖意境；A图景物轮廓清晰，不符合文中雾气弥漫、景物只有微小影子的特点。（3分，选对1分，理由2分） （二）课外文言文阅读（8分） 9. 看过去，塔的倒影在寒冷的水波中荡漾，就像是从空旷的江面浮现出来的墨画。（2分） 10. 此时身如芥子/心似太虚/不知今夕何夕/吾身何寄。（3分，每断对1处1分） 11. ①作者笔下的冬夜钱塘景色幽静澄澈，倒映的塔、芦花、渔火、梵呗声都体现出他内心的从容恬淡；②结尾“所待者，惟一澄怀之人耳”，映照出他历经科举失意后超脱世俗、追求澄澈心境的精神世界，在山水间获得了内心的宁静与旷达。（3分，答出1点2分，2点3分，意思对即可） （三）主题活动策划（7分） 12.C（2分） 13. 示例：①举办东北抗联英雄故事演讲会，分享英雄事迹，传承抗联精神；②组织参观东北抗联纪念馆，实地了解抗联战斗历史，体会先辈革命精神。（2分，每点1分，合理即可） 14. 示例：参加这次活动，我真切感受到了东北抗联战士们在极端艰苦的条件下，依旧坚守信仰、浴血奋战的伟大，我们今天的和平生活是他们用鲜血换来的。作为新时代青年，我们要传承和弘扬东北抗联精神，坚定理想信念，努力学习，为祖国的发展贡献自己的力量。（3分，符合活动主题，情感真挚即可） （四）现代文阅读（15分） 15. ②小萝卜头帮成岗和楼下的同志建立简单联系，还给成岗送自己画的《黎明》。（1分） ③小萝卜头临走前为没完成打听消息的任务愧疚，成岗安慰他，和他约定让他之后画《祖国的黎明》。（1分） 16. ①成岗笑是因为小萝卜头的回答稚气可爱，符合他“萝卜头”的形象，觉得孩子很天真；②他沉默是因为看到小萝卜头营养不良、身形畸形，想到他小小年纪就被困在监狱中，遭受折磨，内心满是心疼与酸楚。（3分，答出“笑”的原因1分，答出“沉默”的原因2分） 17. ①这幅画里的蓝天、太阳、山林色彩明亮，充满生命力，是小萝卜头对自由、对美好未来的热切向往，在压抑的监狱环境中，这份纯粹的渴望格外动人；②画的名字是“黎明”，象征着革命终将胜利的希望，这份坚定的期待让身处狱中的成岗深受触动，感受到了信念的力量。（3分，意思对即可） 18. ①他善良纯真：看到成岗受伤的手指，会用充满同情的眼光关心对方，还能依靠纯粹的心灵辨别出“好人”；②他勇敢有责任心：在狱中帮同志们传递消息，没完成打听消息的任务时会愧疚自责，把集体的事放在心上；③他乐观有信念：即使身处监狱，依然充满对自由的渴望，用画表达对“黎明”的期待，心中藏着远大的抱负。（3分，每点1分，意思对即可） 19. 示例一：我选A《再见，小萝卜头》。理由：本文的核心情节是成岗和小萝卜头相识、相处后告别的过程，这个标题点明了文章的主要内容，也饱含着革命者之间的不舍与期许，情感真挚。 示例二：我选C《一张纸装不下的黎明》。理由：“黎明”是文中重要的意象，既指小萝卜头的画作，也象征革命胜利的希望，“装不下”突出了这份希望的厚重与炽热，点明了文章的主旨，富有深意。（4分，选对1分，理由3分，言之有理即可） （五）名著阅读（8分） 20. （1）示例A（艾青）：我站在这繁华的街头，看着车水马龙，行人脸上都带着安稳的笑，想起我当年写下的那些诗句，那些被风雪肆虐、百姓流离的日子，真的过去了啊。我们曾经渴盼的、为之奋斗的这片土地，如今真的迎来了属于它的黎明，所有的苦难都没有白费，这片土地的未来，会比所有人想象的都更光明。 示例B（祥子）：我看着这墙上的字，心里发烫啊，要是当年我被抢了钱的时候，有这样的地方能帮我，我是不是就不会落到那般地步？现在的人多好啊，有地方说理，有地方求助，不用像我当年一样，被人骗了也只能自己憋着，活在这时候，真好啊。（4分，符合人物身份和经历，情感真挚即可） （2）示例任务一（选彭德怀）：孩子们啊，我当年跟着队伍爬雪山、过草地，饿着肚子也要往前走，就是想着能让你们这些后辈不用再受战乱的苦，能安安稳稳地读书、过日子。现在你们的生活好了，也别忘了这份日子是多少战士用命换回来的，要守好咱们的国家，做个对国家有用的人，别辜负了我们这些老头子的期望。 示例任务二（给朱德）：朱爷爷，当年您放弃优渥的生活，毅然选择加入共产党，带领红军走过万里长征，您的选择没有错。您和战友们的奋斗换来了我们今天和平幸福的生活，你们不怕牺牲、一心为民的精神永远指引着我们，我们会接过你们的接力棒，把祖国建设得更加繁荣富强，让你们的理想真正地实现。（4分，符合人物经历，表达得体即可） 三、综合实践（10分） 21. （1）数风流人物，还看今朝。（2分，书写工整、准确即可） （2）①D ②A ③C ④B（4分，每空1分） （3）示例：关于奉献，课本教会我们“春蚕到死丝方尽”，我想再加一句——所以青春的扉页上，总有滚烫的担当。（4分，第一空1分，第二空1分，第三句2分，符合逻辑，句式相近即可） 四、写作（50分） 22. 评分标准： 一类文（4550分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。 二类文（3944分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求。 三类文（3338分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。 四类文（2732分）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，感情虚假，结构混乱，语病多，不符合文体要求。 五类文（26分及以下）：严重偏离题意，抄袭套作，字数不足600字，有较多语病。 学科网（北京）股份有限公司 $