Unit 8 A green world welcome to the unit 教学设计2025-2026学年译林版八年级英语下册

课题名称

Unit 8 A green world — Welcome to the unit（听说课）

课型

听说课

理论依据

依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求，本节课立足人与自然主题语境，聚焦学生英语听说能力与语言运用能力培养。要求学生掌握四类污染相关词汇、短语，听懂关于污染成因的听力材料，能用简单句型谈论污染问题与环保举措；引导学生在听说互动、情境操练中树立环保意识，做到语言学习与德育渗透相结合，提升学生用英语交流环保话题的综合语言运用能力。

教材分析

本课时为译林版八年级下册 Unit 8 单元开篇导入课，是整个环保主题单元的基础课时。课堂先引入可回收标志，依次讲解噪音、空气、土壤、水四大类污染及形成原因，再呈现各类绿色生活方式，搭配听力填空、对话交流、趣味游戏、句型转换等分层练习。

本节课衔接小学及前期所学日常行为类词汇，为单元后续阅读、语法、写作等板块铺垫核心词汇、句型与话题背景，是单元语言知识输入、话题感知、情感渗透的关键环节，重在让学生认识污染、学会表达环保行为，理解绿色生活的意义。

学情分析

授课对象为八年级学生，具备以下基础与不足：

已有基础：掌握基础日常动作类词汇、简单陈述句和一般疑问句，能进行简单日常情景对话；对 “污染、环保” 有生活认知，了解基本的环保行为。

现存问题：污染类专业词汇积累不足；听力抓取关键信息能力较弱；运用固定句型连贯表达环保做法的能力欠缺；句式转换、语法运用易出错。

学习特点：乐于参与课堂游戏、互动问答、小组对话等活动，适合采用情境、游戏、任务驱动式教学。

设计理念

以学生为主体、教师为主导，遵循 “情境导入 — 知识输入 — 听力训练 — 互动操

练 — 巩固提升 — 情感升华” 的听说课教学逻辑。结合图片、音频、趣味游戏创设真实环保情境，采用任务分层、小组合作、师生互动、生生互动等形式，由词汇到句子、由输入到输出，循序渐进落实知识点。在语言教学中渗透环保理念，让学生学以致用，自觉践行绿色生活。

教学目标

（一）知识目标

掌握核心词汇与短语：noise pollution, air pollution, soil pollution, water pollution, chemical waste, recycle, energy, litter 等。

听懂关于四类污染及成因的听力材料，完成听力填空。

掌握重点句型：I ... to reduce ... pollution.、一般疑问句、特殊疑问句及否定句的基本结构。

（二）能力目标

听力能力：能捕捉听力材料中的关键信息，完成填空与选择题。

口语能力：能运用目标句型谈论污染类型、污染成因以及减少污染的日常做法。

语法能力：熟练完成情态动词、一般现在时相关的句型转换。

（三）情感目标

认识各类污染带来的危害，树立保护环境、绿色生活的意识。

愿意从日常小事做起，践行环保行为，争做环保达人。

教学重点

1.识记四类污染的英文表达、污染成因及对应的环保措施短语。

2.掌握核心句型 I ... to reduce ... pollution.，并进行口语表达运用。

3.听懂听力材料，准确完成听力填空与选择题。

教学难点

1.灵活运用目标句型进行连贯口语表达，区分不同污染对应的解决办法。

2.正确完成特殊疑问句、一般疑问句、否定句等句型转换。

3.听力过程中快速抓取文本关键信息。

评估任务

1. 通过 “趣味游戏” 练习，检查核心词汇、短语及句式的掌握情况； 2. 同伴互评：通过 “输出对话”，互相检查核心知识点的运用、结构完整性与逻辑连贯性。