3.1 做有梦想的少年 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕“做有梦想的少年”，聚焦梦想的意义、树立远大志向、紧扣时代脉搏及行动支撑。通过引导学生闭眼想象十年后情景引发兴趣，讨论有梦想与无梦想的人生差异，自然导入新课，搭建从感性体验到理性认知的学习支架。 特色在于案例鲜活，以袁隆平、周恩来、桂海潮等人物故事诠释梦想价值，结合写梦想、制定行动等互动活动。紧扣政治认同（个人梦想融入国家发展）、健全人格（培养积极拼搏品质）、责任意识（强调行动落实），采用情境创设与案例教学法，既激发学生追梦热情，又为教师提供清晰可操作的教学流程。

新版教材道法七年级上册 《做有梦想的少年》教学设计 课题名 《做有梦想的少年》 学情分析 七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，对未来充满幻想和憧憬，但他们的梦想往往停留在感性层面：有的学生梦想很大但不切实际，比如想当宇航员却不愿意为学习付出努力；有的学生觉得自己还小，梦想是将来的事，现在不用想；还有的学生受现实环境影响，不敢有梦想，觉得平凡过一辈子就行。他们需要被引导去理解梦想的意义，学会树立远大志向，并把个人梦想与时代发展结合起来。 核心素养目标 政治认同：认识到个人梦想与国家发展紧密相连，认同中华民族伟大复兴是当代青少年的时代责任，增强做担当民族复兴大任的时代新人的使命感。 道德修养：培养志存高远、脚踏实地、坚持不懈的品质，在追梦过程中锤炼意志。 健全人格：通过树立梦想和追求梦想，培养积极向上、勇于拼搏的健康人格，激发对生命的热情。 责任意识：认识到梦想不是空想，需要付诸行动，主动将个人成长融入国家发展。 教学重难点 重点：理解梦想的意义，掌握做有梦想少年的两个要求：树立远大志向和紧扣时代脉搏。 难点：帮助学生将个人梦想与时代发展结合起来，避免空想或脱离实际。 新课导入 教师：同学们，先闭上眼，想象十年后的早晨——你看到镜中的自己，穿什么衣服？要去哪里？脸上什么表情？（停顿）好，睁开眼。那个画面是你向往的未来吗？你心里有没有特别想实现的愿望？ （学生自由发言） 教师：你们觉得，有梦想和没有梦想的人，活得有什么不一样？ （学生讨论后，教师总结：有梦想的人像装了发动机，遇困难会坚持；没梦想的人容易随波逐流，感到空虚。） 教师：梦想就是人生的灯塔。今天我们一起学习《做有梦想的少年》，看看如何找到并守护自己的梦想。请大家翻开课本。 教学过程 总议题：为什么要有梦想？如何做一个有梦想的少年？ 分议题一：梦想对我们意味着什么？ 教师引导学生阅读教材中的表述：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 案例呈现：教师讲述一个故事。袁隆平年轻时亲眼目睹了饥荒年代人们挨饿的情景，他立下一个梦想：要让中国人吃饱饭。这个梦想支撑他几十年如一日地在田间地头研究杂交水稻，经历了无数次失败，遭遇过嘲讽和质疑，但他从来没有放弃。最终他成功培育出高产杂交水稻，解决了亿万人的吃饭问题。有人问他：是什么让你坚持了这么久？他说：是那个小时候种下的梦。教师引导学生思考：如果没有那个让中国人吃饱饭的梦想，袁隆平还会取得后来的成就吗？梦想在他的一生中起了什么作用？ 课堂活动：教师让学生在纸上写出一个自己曾经有过的梦想，不论大小，可以是小时候想当科学家，也可以是最近想考一个好成绩。写完后自己默读一遍，感受一下这个梦想带给自己的感觉。 教师引导：同学们，梦想不是虚无缥缈的东西，它是你心里的那盏灯。有梦想的人，日子是有奔头的；没有梦想的人，日子是得过且过的。袁隆平用一辈子告诉我们，一个梦想可以撑起一个人的一生。你们的梦想可能没有那么大，但只要有，它就能在你疲惫的时候给你力量，在你迷茫的时候给你方向。 小结：梦想激发热情和勇气，让生活有色彩、有希望，也是人类社会进步的动力。 分议题二：为什么要树立远大志向？ 教师引导学生阅读教材中的表述：做有梦想的少年，应当树立远大志向。志不立，天下无可成之事。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 案例呈现：教师讲述一个故事。周恩来少年时在沈阳读书，有一次校长问大家：你们为什么读书？有的学生说为了光宗耀祖，有的说为了发财致富。轮到周恩来时，他站起来坚定地说：为中华之崛起而读书。这句话成了他一生的座右铭。后来他投身革命，历经艰难险阻，始终没有忘记少年时立下的志向。教师引导学生思考：周恩来少年时的志向和他的后来有什么关系？如果他没有立下这个志向，他的人生轨迹可能会有什么不同？ 课堂活动：教师让学生思考：如果让你用一句话写下你的志向，你会怎么写？要求不是写具体职业，而是写你想成为一个什么样的人，比如我想成为一个对社会有用的人、我想成为一个能帮助别人的人。写在纸上，不公开念。 教师引导：同学们，教材引用了王阳明的话：志不立，天下无可成之事。意思是志向不确立，天下没有能做成的事。志向就是你人生的航标，有了它，你才知道往哪个方向走。早立志，是让你不要浑浑噩噩；立大志，是让你不要满足于眼前的小利；立长志，是让你不要三天打鱼两天晒网。周恩来的故事告诉我们，少年时的志向可以影响一个人的一生。 小结：志向是人生的航标，要早立志、立大志、立长志。 分议题三：为什么梦想要紧扣时代脉搏？ 教师引导学生阅读教材中的表述：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 案例呈现：教师讲述一个故事。桂海潮从小在云南农村长大，小时候的他仰望星空，梦想着有一天能飞上太空。这个梦想在当时看来遥不可及，但他没有放弃。他刻苦学习，考上了北京航空航天大学，一路读到博士，最终成为中国空间站的首位载荷专家，真的飞上了太空。他说：我的梦想能实现，是因为赶上了一个好时代。国家发展了，航天事业进步了，才有了普通人上天的机会。教师引导学生思考：桂海潮的梦想和他所处的时代有什么关系？如果他生在几十年前中国还没有航天事业的年代，他的梦想能实现吗？这说明了什么？ 课堂活动：教师让学生讨论一个问题：你觉得我们这个时代给你们提供了哪些实现梦想的机会？可以从教育、科技、就业等方面去想。小组讨论后派代表发言。 教师引导：同学们，个人梦想不是孤立存在的，它和时代紧紧连在一起。你们生在一个好时代，国家强盛、社会稳定、教育普及、机会公平。你们享有的机会，是前辈们想都不敢想的。但机会也意味着责任，中华民族伟大复兴需要一代又一代人去接力。你们的梦想如果能和国家的发展方向结合起来，舞台会更大，力量也会更足。 小结：做有梦想的少年要紧扣时代脉搏，把个人梦想融入国家发展，做担当民族复兴大任的时代新人。 分议题四：有了梦想，然后如何能实现呢？ 教师引导学生回顾前面三个分议题，综合思考：梦想的意义、树立远大志向、紧扣时代脉搏，这些都说完了，但最关键的一步还没说——有了梦想之后，该怎么做？ 案例呈现：教师讲述一个故事。小伟的梦想是成为一名程序员，开发出受欢迎的软件。但他只是把梦想挂在嘴上，平时该玩游戏玩游戏，该偷懒偷懒，作业能拖就拖。一个学期下来，成绩不升反降。他去找老师诉苦，说自己的梦想可能实现不了了。老师问他：你为你的梦想做过什么具体的事？小伟答不上来。老师告诉他：梦想不是想出来的，是做出来的。你每天多学一点编程知识、多做一道数学题，都是在靠近你的梦想。小伟这才醒悟，开始每天抽出半小时自学编程基础，数学课上也认真听讲。教师引导学生思考：小伟一开始的问题出在哪里？梦想和行动之间是什么关系？ 课堂活动：教师让学生在自己刚才写下的志向后加上一句话：为了实现这个志向，我本学期要做的第一件具体的事是什么。要求具体可执行，比如我要每天阅读三十分钟、我要每周写一篇周记。同桌互相检查是否具体。 教师引导：同学们，梦想如果不落实到行动，就是空想。教材虽然没有单独列一段讲行动，但整课都在暗示一个道理：梦想是起点，行动才是路。你有了志向，有了时代舞台，剩下的就是脚踏实地地去干。每天进步一点点，梦想就会离你近一点点。 小结：梦想需要行动来支撑，没有行动的梦想只是空想。 课后练习 单选题：志不立，天下无可成之事。这句话告诉我们 A. 只要有志向就一定能成功 B. 志向是人生的航标，是奋斗的原动力 C. 没有志向也可以做成事 D. 志向越大越好，不用考虑实际 答案：B 解析：A选项错误，有志向不一定成功，还需要行动。B选项正确，教材指出志向是人生的航标，是奋斗的原动力。C选项错误，没有志向很难做成事。D选项错误，志向要结合实际，不是越大越好。因此，本题选B。 单选题：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。这是因为 A. 个人梦想和国家发展没有关系 B. 时代为我们提供了广阔的舞台，个人梦想与国家发展相结合才能更好实现 C. 只有国家有梦想，个人不需要有梦想 D. 时代发展会阻碍个人梦想的实现 答案：B 解析：A选项错误，个人梦想和国家发展密切相关。B选项正确，教材指出我们共同享有人生出彩的机会，要把个人梦想融入国家发展。C选项错误，个人也需要有梦想。D选项错误，时代发展为个人梦想提供了更好的条件。因此，本题选B。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾。梦想能激发热情和勇气，让生活有希望。做有梦想的少年，要树立远大志向，早立志、立大志、立长志。做有梦想的少年，要紧扣时代脉搏，把个人梦想融入国家发展。梦想需要行动来支撑，没有行动的梦想只是空想。 教师最后进行升华：同学们，你们正处在人生中最美好的年纪，也是最适合做梦的年纪。不要觉得梦想遥不可及，也不要觉得梦想只是小孩子的天真。袁隆平的梦想是从田埂上开始的，周恩来的梦想是从课堂上开始的，桂海潮的梦想是从仰望星空开始的。你们的梦想，也可以从现在开始。把志向立起来，把时代看清，然后一步一步地往前走。总有一天，你会发现，梦想不是用来想的，是用来实现的。愿你们都能做一个有梦想的少年，并且用行动让梦想发光。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $