上海市闵行区2025-2026学年（五四学制）七年级下学期期末考试语文试卷

初一年级学业质量抽样调研 语文 学科 注意： 1本场调研时间100分钟，试卷共6页，满分100分，答题纸共2页。 2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题 纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作 这一律不得分。 4.填涂选择题和作图用2B铅笔，作答其余题型用黑色字迹钢笔、签字笔或圆珠笔。 一、积累与运用（13分) 1.默写。(4分) （1)无丝竹之乱耳， (《陋室铭》) （2) 独怆然而涕下！ (《登幽州台歌》) 2.老师鼓励同学们要勇攀高峰，俯瞰一切困难，最适合引用的诗句是（ )(2分) A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.会当凌绝顶，一览众山小。 D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 3.填入横线处最恰当的关联词是( )(2分) 以前每次进行飞船发射与返回实验，返回的飞船舱体经过高温烧灼，舷窗黑乎乎的， 工作人员看不到这些裂纹。而 不是在飞船舱体内亲眼看到，谁 不会想到 有这种情况。 (《太空一日》) A.如果…都B.即使…也 C.因为…也 D.虽然…都 4.根据上下文，选出依次填入横线处的词语最恰当的一项并阐述理由(5分) 祥子经历了虎妞难产而死、卖车葬妻等一系列打击后，重新回到城里拉散座。他想 去找曹先生一在他心目中，曹先生是唯一能帮他出主意的人。此刻，祥子来到曹宅门 口按铃。开门的是高妈… “进来吧！你混得倒好哇？”她（高妈)一边往里走，一边问。 “哼！不好！”祥子笑了笑。 “那什么，先生，”高妈在书房外面叫，“祥子来了！” 曹先生正在屋里赶着阳光移动水仙呢：“进来！” 一，你进去吧，回头咱们再说话儿；我去告诉太太一声；我们全时常念道 你！傻人有个俊人缘，你倒别瞧！”高妈叨唠着走进去。 祥子进了书房：“先生，我来了！”想要问句好，没说出来。 第1页，共6页 祥子！”曹先生在书房里立着，穿着短衣，脸上怪善净的微笑。 A.哼唉 B.唉啊 选择（)项，理由： 二、阅读（47分) (一)阅读下文，完成5一8题。（11分) 活板（节选) 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密 布字印，满铁范为一板，持就火场之：药稍容，则以一平板按其面，则字平如砥。若止 印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已 自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖， 木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏 密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之， 其印自落，殊不沾污。 5.《活板》选自《 》。(1分) 6.“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”中“以”解释正确的一项是（)（2分) A.凭借 B.而 C.认为 D.用 7.用现代汉语翻译文中画线句。（3分) 若止印三二本，未为简易 8. 小语同学计划根据《活板》课文，梳理活板印刷从发明到优化的过程，请帮他将以 下流程图填写完整。(5分) 发现“雕板”问题： 发明“活板”： 发现“活板”问题： 改进“活板”： 。等上一板印完才能 ② 大量印刷费时费力 用活字排版印刷 制作下一板 。生僻字现做现用， 。生僻字无现成字印 方便高效 ① ③ (二)阅读下文，完成9一11题。(8分) 治铁（节选） 凡炉中炽铁用炭，煤炭居十七，木炭居十三。凡山林无煤之处，缎”工先择坚硬条 第2页，共6页 木，烧成火墨。其炎更烈于煤。即用煤炭，也别有铁炭一种，取其火性内攻，焰不虚腾 者，与炊炭同形而分类也。凡铁性逐节粘合，涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成 枵而去，取其神气为蝶合。胶结之后，非灼红斧斩，永不可断也。凡熟铁、钢铁已经 炉锤，水火未济其质未坚。乘其出火之时，入清水淬®之，名曰健刚、健铁。 〔注〕①炽(ch1):烧红，使高温加热。②缀(duàn):同“锻”，缍打、锻造。③枵(xiāo): 空虚，此处指泥滓烧尽化为空无。④淬(c山1)：将烧红的金属浸入水中歌冷，以增加硬度。 9.下列加点字“火”的用法与其他三项不同的一项是()（3分) A.持就火炀之(《活板》) B.用讫再火令药镕（《活板》) C.取其火性内攻(《治铁》) D.乘其出火之时用(《治铁》) 10.画线句有一处需加句读，请用“/”标识出来。(2分) 水火未济其质未坚 11.对选文内容理解有误的一项是()(3分) A.锻铁用炭以煤炭为主、木炭为辅，比例大约是七比三。 B.山林无煤，锻工会将条木烧成火墨，火力比煤炭更猛烈。 C.铁件接口处用黄泥填满缝隙，烧干黄泥后，就能粘合。 D.熟铁、钢铁锤锻造后，趁出火浸入清水骤冷，增加硬度。 (三)阅读下文，完成12一14题。（12分) 生命的高度 ①近日，一名男子靠双手撑地、蹲行赶路的视频，让扎根边疆的乡村医生李创业悄 然走进公众视野。 ②镜头里的李创业，只能依靠双手撑地，一点点挪动瘫疾的下肢，每一步都非常艰 难，但他却总是乐呵呵的，目光坚定。这位连正常行走都无法实现的乡村医生，在新疆 喀什地区莎车县白什坎特镇红旗社区，扎根基层，为当地群众守护健康。李创业和老乡 在当地开了一家24小时诊所，坚持为残疾人免费看病，对家庭困难人员等也按最低标 准收费。 ③命运对李创业似乎格外残酷。7个月大时，李创业就因感染脊髓灰质炎引发小儿 麻痹症致下肢瘫疾。这为他的成长蒙上一层阴影：别人随手就能完成的事，他需要付出 无数努力；别人抬脚就能走过的路，他要双手助力，一步一步艰难丈量。 ④生活中的李创业，并不屈从于命运的苦难，是个当之无愧的强者。他刻苦求学， 一路考上医专，完成专升本，最终圆了学医梦。此后，他不远千里奔赴新糙，以半公益 的方式守护一方百姓健康。更让人动容的是，他早早主动办理了遗体无偿捐极手续，表 示愿为医学研究尽一份力。“自己受过苦，不想别人再和自己一样难”，朴素的话语， 道尽了刻在骨子里的柔软与善良。 ⑤网友盛赞李创业，不仅仅是赞叹他在困境中不低头、在挫折中不退缩的意志，更 是感动于他“因为自己淋过雨，所以想为别人撑把伞”的品质。面对网友赞誉“我比先 生高一米，先生高我过昆仑”，李创业却直言拔得太高工，承受不起，“我的人生并不 及格，但我一直在努力做一个有价值的人”。 ⑥对于身体残缺、命运多舛的李创业而言，他能够凭借自身努力完成学业、自食其 力，已然不易。而他的追求显然不仅于此，他用残缺的身躯扛住苦难，更心怀感思，走 出了一条温暖他人的人生之路。李创业在莎车县的诊所虽开业不足三个月，但有不少村 民通过相互企绍前来就医。诊所里的护士说：“他跟病人不像医生和惑者，倒像是自家 人。”家人般的感晴，建立在彼此尊重、互相理解的基础上，而这无疑是李创业立志扎 根于此的关键所在：对于一个心底有爱、眼里有光的人来说，还有什么比被人需要更令 人欣慰的呢？ ⑦李创业蹲行的身影，是不向命运低头的现实写照，也是努力创造价值的生动注脚。 他的背影，当启发更多人深思：人生的及格线到底在哪里？人生的“满分”又该如何定 义？ ⑧生命的高度，从来都不取决于身姿、财富和虚名，而在于精神的挺拔一心有所 持，向阳生长，活出自己，点亮他人，哪怕是一束微光，也足以温暖世界。 12.李创业最让你感动的一个事迹是： (2分) 13.文章第⑥段引用护士话语：“他跟病人不像医生和患者，倒像是自家人。”请结合 全文，谈谈此处引用护士话语的作用。(4分) 14.名著《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在病榻上留下了一段经典独白： 人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事 的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他 能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放 而斗争”。 请结合文中李创业的经历与保尔柯察金的这段独白，谈谈你对标题“生命的高度” 的理解。(6分) (四)阅读下文，完成15一18题。(16分) 山顶上的海 ①那一年，我们班换了一位地理老师。他姓陈，四十来岁，讲课的时候从来不翩课 第4页，共6页 本。他总是一只手插在裤兜里，另一只手捏着粉笔；在黑板上画图，海岸线、等高线、 风带、洋流，一笔又一笔画下去，从不需要擦掉重来。 ②我们班在四楼，望向宙外，可以看到远山模糊的轮廓。有一天，陈老师讲到地质 构造的时候，忽然停下来看了看宙外，说：“你们知不知道，我们脚底下几百米深的地 方，曾经是海。” ③教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来。怎么可能呢？我们这座城市离最近 的海岸线也有两百多公里，城市四周全是山，地理课本上说这里是典型的丘陵地貌。陈 老师等我们笑完，拍了拍手上的粉笔灰，说下周六带我们去看海。 ④周六那天，陈老师背着一个鼓鼓囊囊的旧帆布包走在最前面，带我们顺着城北的 一条老路往上走。 ⑤走了大概一个小时，土路变成石阶，石阶上长满青苔，显然很久没人走过了。有 人问：“老师，到底去看什么呀？”他笑了笑，故作神秘地说：“到了你们就知道了。” 最后那段路很()dǒu,我们几乎是手脚并用才爬上去的。到了山顶，视野一下子 开阔了，整座城市铺在脚下，楼房像积木，河流则像一条灰白色的带子，扬了个弯后渐 渐消失在远处的山谷里。 ⑥陈老师把我们领到一块巨大的岩石跟前，那块岩石是灰白色的，表面坑坑洼洼， 风化很厉害。他从帆布包里掏出一把小锤子和一个放大镜，递给离他最近的同学，说： “你们仔细看看这石头上面都有些什么。”大家轮流凑过去看，放大镜下，岩石的表面 布满了细小的纹路，有些地方还能看到一些凸起的椭圆形壳状物，排列得不太规财，但 隐约能看出某种规律。“这是海百合的茎，”陈老师介绍说，“这是腕足类的壳，这些 都是海洋生物的化石。两亿多年前，这里是一片浅海，这些生物就生活在海底。后来地 壳抬升，海水退去，它们被压在岩层里，变成了化石，跟着整座山一起升了上来。”他 站起来，拍了拍膝盖上的土，望着远处连绵的山脊，说：“我们脚下珠着的这座山的山 顶曾经是海床。，” ⑦我低头看着那块石头，仲出手去摸那些凸起的纹路。“两亿年”“海百合”“海 底”，这些词在我脑子里转来转去，像几颗石子投进水里，涟游一国图一图地荡开，我的 手指真真切切地摸到了那些生命的痕迹。那些曾经在海水中摇曳的生物，被时间压成了 石头里浅浅的轮廓，安安静静地躺在这座山的顶端。 ⑧下山的时候，陈老师走得很慢，跟在队伍最后面。我回头看了一眼，发现陈老师 正一个人站在半山腰的一块平地上，望着对面的山脊。 ⑨很多年过去了，我走过很多地方，但每次到高处，风大的时候，总会想起那个下 午。 ⑩山海可以互换，桑田曾经是沧海。我开始理解，脚下的每一寸土地都经历过我们 第5页，共6页 无法想象的变迁，而我们短暂的一生，不过是地球漫长岁月里的一个瞬闯， ①陈老师为我们推开了一扇门，门后是整颗星球的时光。 ②再后来，我听说班里好几个同学在大学读了地质、气象类的专业。我们很少再提 起那个下午，但我知道我们都被同一个人，用同一块石头，悄悄改变了看世界的方式· ③那是我上过最好的一堂地理课。 15.根据拼音写汉字。（1分) (）dǒu 16.对第③段“教室里安静了一两秒，然后同学们哄笑起来”的理解与分析最恰当的一 项是()(3分) A.表明同学们地理知识有限，直接呼应文末“上过最好的地理课” B.制造悬念，引出下文陈老师带队上山，用化石证明脚下是海的情节。 C.突出学生年少调皮顽劣，刻意取笑老师，铺垫长大后的愧疚懊悔。 D.用同学们的哄笑反衬老师见识广博，引出老师带学生进行实地研学。 17.批注是读书时常用的方法。请从修辞的角度给第⑦段画线句批注。(4分) 我低头看着那块石头，伸出手去摸那些凸起的纹路。 “两亿年”“海百合”“海底”，这些词在我脑子里转来转 去，像几颗石子投进水里，连游一圈一圈地荡开，我的手指 真真切切地摸到了那些生命的痕迹。那些曾经在海水中摇曳 的生物，被时间压成了石头里浅浅的轮廓，安安静静地躺在 这座山的顶端。 18.“那是我上过最好的一堂地理课。”说说这堂课“好”在哪些方面？作者将此句作 为结尾，有什么用意？(8分) 三、写作（40分) 19.平常的日子里，我们常常会忽略身边的很多美好，当你注意到的时候，可能会给你 带来新的体验与感受。请以“我注意到了”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不能透露个人相关信息；(2)不得抄袭。 第6页，共6页