精品解析：上海市闵行区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题

2024 学年第二学期七年级学业质量调研 语文 试卷 (考试时间100分钟，满分100分) 一、古诗文（18分） （一）（6分）默写与运用。 1. 填空。 （1）念天地之悠悠，_____________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）有约不来过夜半，_____________。（赵师秀《约客》） （3）_____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）此夜曲中闻折柳，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）人不管身处的环境如何，都要坚守自己的人生信念，保持人格魅力，正如刘禹锡在《陋室铭》中所云：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 闲敲棋子落灯花 ③. 山重水复疑无路 ④. 何人不起故园情 ⑤. 斯是陋室 ⑥. 惟吾德馨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、花、疑、何、园、陋、馨”等字词容易写错。 （二）（12分）比较阅读。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 乐羊子妻（节选） 羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《后汉书•列女传》） 【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。 2. 【甲】文选自_____________，作者_____________。 3. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 今当涂掌事 当权，掌权 B. 即更刮目相待 更加 C. 妻乃引刀趋机而言曰 拿起 D. 当“日知其所亡” 同“无”，没有 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 但当涉猎，见往事耳。 5. 以下关于两文“劝学”内容的理解与运用，表述不恰当的一项是（ ） A. 吕蒙以“军中多务”拒学，乐羊子因思乡中断学业。 B. 孙权用自身经历直劝吕蒙，乐羊子妻以织布类比劝学。 C. 吕蒙、乐羊子经劝导后都改变态度，前者最终学有所成，后者“复还终业”。 D. 如果我们劝导小文同学要重视语文阅读，可以借鉴孙权的方法，向小文强调看课外书没什么益处，不如专注学语文阅读知识和方法；借鉴乐羊子妻的方法，可用织布喻读书，强调积累阅读知识和方法，持之以恒的重要性。 【答案】2. ①. 《资治通鉴》 ②. 司马光 3. B 4. 我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。 5. D 【解析】 【导语】两则劝学故事各具特色：孙权以自身为例，强调广泛涉猎的实用性；乐羊子妻则以织布为喻，突出积累与坚持的重要性。前者展现君主对臣子的鞭策，后者体现妻子对丈夫的规劝。劝学方式虽异，但均以生活化比喻触动人心，彰显古人重学的智慧。 【2题详解】 本题考查文学常识。 甲文《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是由北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，其编纂目的是“鉴于往事，有资于治道”，即通过对历史的记述来为统治者提供借鉴。司马光，字君实，号迂叟，他不仅是杰出的史学家，还是政治家，在史学和文学领域都有深远影响，《资治通鉴》作为他的代表作，以其体例严谨、史料翔实而被誉为“鉴于往事，有资于治道”的史学巨著。 【3题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 B.“即更刮目相待”的意思是就要用新的眼光来看待，其中加点词“更”的意思是“另，另外”，而非“更加”，选项说法有误； 故选B。 【4题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：但，只，只是；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，罢了。 【5题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 D.根据甲文“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权强调读书是有益的，并非“强调看课外书没什么益处”；且劝导小文重视语文阅读时，不应否定课外书的益处，课外书同样能丰富知识、提升阅读能力，该表述不恰当； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我常常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别。 【乙】 乐羊子到远方寻师求学。一年后回到家中，妻子跪坐着问他回来的原因，乐羊子说：“长时间在外求学，心中思念家人，没有其他特别的事。”妻子于是拿起刀快步走到织布机前说：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累，才达到一寸，一寸一寸不停地积累，于是织成一丈一匹的布。现在如果割断这正在织的布，就会丢弃已有的成果，延迟荒废时间。你积累学问，应当‘每天知道自己所不知道的东西’，来成就美好的品德；如果中途就回来，和割断这正在织的布有什么不同呢？”乐羊子被她的话感动，又回去完成学业，于是七年没有回家。 二、现代文（32分） （一）（15分） 阅读下文，完成下列各题。 昙花绽放 ①昙花绽放，是它自己的大事，也是我生活中的妙事。每到这一夜，我都像守岁一样凝望着昙花从开到落的全过程。刚才，竟把这样一个重要的节日，忘到九霄云外去了。 ②忙打开写字台上的灯和书柜前贼亮的聚光灯，把灯口都转向昙花，让屋内一片通明，准备迎接昙花辉煌的“一现”。我搬着凳子坐到它跟前，面对着它，真诚地表达自己的歉意。昙花也激动起来，花蕾微微颤动，如天鹅抖动颈上的羽毛。包在外面的根根红针，像伞骨一样挺直、撑开……好大的排场，若红日未出，先见光芒。 ③光芒既现，轰轰烈烈的日出就呈现在眼前。绿的，像窗外的夜色，厚重、坚实；白的，像锋利的箭矢，尖锐、轻巧，一心要突破绿的笼罩；紫的，像神秘的绸缎，深邃、典雅，悄然晕染开梦幻的色彩。弯弯噘起的尖嘴儿，眼瞅着就咧开了，一股宜人的香气立刻喷射出来。 ④花瓣颤动，千娇百媚，愈张愈大，愈大愈白，奇迹般有节律地伸展开来。它绽放出自己活泼泼的生命，眼对眼地让人目不暇接地开放了。一团绒毛般的白线，簇拥着洁白娇嫩的花蕊，白得高贵、纯净。 ⑤如刀如剑的绿叶上绽开一朵朵巨大的白花，它们是按照一个口令，踏着同一个节拍绽放的。满屋弥漫着醉人的香气，我胃里发出一阵贪婪的鸣叫，真恨不得立刻就把所有花蕊及蕊上的花粉吃掉。 ⑥昙花那楚楚动人的神态，又让人下不去嘴。它不凑热闹，不争喝彩，藏进黑夜，自甘寂寞。它又是多么傲慢，多么自得。 ⑦“昙花一现”从来都是贬义。这是文人们编排出来的。一般人喜欢好吃多给，喜欢坚固耐用，喜欢“死不了”或不死不活，甚至是“好死不如赖活着”……他们轻易看不见昙花开放，便嘲笑它的“一现”。 ⑧正因为它“一现”即逝，才更说明它清逸、珍贵、不同凡响。人活一世，能像昙花这样轰轰烈烈地“一现”，足矣！天下英雄多是“一现”，瞬间永恒。世上还有多少终身未能开花的人生，谈何“一现”？ ⑨昙花香气刺激了我的感觉，心里涌动着一种奇妙的兴奋和欲望，世界上的各色人等，该如何让自己的生命开花呢？世间万事万物都有自己的规律，心念的律动合乎外部客观规律，生命不愁不开花。凡是生命就具备进化的适应性，自有其特定的活动变化规律。如此看来，人又何尝不像昙花呢？ ⑩昙花摇曳，花影婆娑，花蕊弹拨出一种乐声，意境悠远。我被震撼了，生出一种莫名的虚幻的激动，和着昙花生命的韵律，仿佛能进入一片祥和的精神高地。 6. 第①段加点词“竟”的词性是______，作用是_____________。 7. 第③段的划线句运用了比喻、拟人、______的修辞手法，表达效果是_____________。 8. 下列对文章结构与写作手法分析不正确的一项是（ ） A. 第②-⑤段运用多处细节描写，描绘昙花从花蕾颤动到完全盛开的过程。 B. 第⑥-⑧段运用对比手法，将文人对“昙花一现”的贬义解读与作者对昙花清逸、珍贵品质的赞美进行对照。 C. 文章以昙花为线索，主要记叙“我”待花、赏花、叹花的事件过程。 D. 文章运用托物言志的手法，借昙花的绽放与特性，表达对生命规律的思考。 9. 作者为什么起“昙花绽放”这个标题？ 【答案】6. ①. 副词 ②. 强调“我”忘记等待昙花绽放这件事的意外与懊恼，突出昙花绽放对“我”的重要性。 7. ①. 排比 ②. 生动形象地描绘出昙花绽放时色彩多样、形态各异且富有动态的美妙姿态，展现昙花绽放的热烈，表达“我”对昙花的喜爱与赞美。 8. B 9. “昙花绽放”是文章线索，贯穿全文；概括文章主要内容——昙花从将放到盛开的过程；是作者感悟生命的依托，借昙花绽放表达对生命的思考，凸显主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以昙花绽放为切入点，通过细腻的观察和生动的描写，展现了昙花从含苞到盛放的全过程。作者运用比喻、拟人等修辞手法，将昙花的形态、色彩和香气描绘得栩栩如生。文章不仅赞美了昙花短暂而绚烂的生命，还借此引发对生命价值的思考，表达了对“瞬间永恒”的感悟。全文以物喻人，托物言志，体现了作者对生命意义的深刻理解。 【6题详解】 本题考查词性及词句的作用。 根据文章第①段“刚才，竟把这样一个重要的节日，忘到九霄云外去了”的内容可知，“竟”在这里修饰动词“忘”，是副词，起加强语气的作用。从语义上看，“重要的节日”体现出昙花绽放对“我”意义非凡，而“忘到九霄云外去了”则说明“我”意外地忘记了这件事，“竟”字强调了这种忘记的出乎意料，也暗含着“我”的懊恼之情。 【7题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第③段“绿的，像窗外的夜色，厚重、坚实；白的，像锋利的箭矢，尖锐、轻巧，一心要突破绿的笼罩；紫的，像神秘的绸缎，深邃、典雅，悄然晕染开梦幻的色彩”的内容可知，这句话用三个结构相似、句式相同的短语，构成了排比。同时，将不同颜色的花瓣分别比作夜色、箭矢、绸缎，运用了比喻；“一心要突破绿的笼罩”赋予花瓣人的情态，运用了拟人。排比的运用增强了语势，与比喻、拟人结合，生动展现了昙花绽放时色彩丰富、形态各异且富有动感的美妙姿态，体现了绽放的热烈，表达出“我”的喜爱与赞美。 【8题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.第⑦段提到“‘昙花一现’从来都是贬义。这是文人们编排出来的。一般人……他们轻易看不见昙花开放，便嘲笑它的‘一现’”，第⑧段则表明“正因为它‘一现’即逝，才更说明它清逸、珍贵、不同凡响”。这里是将文人和一般人对“昙花一现”的贬义看法与作者的赞美进行对照，并非仅“文人”，该选项分析不正确； 故选B。 【9题详解】 本题考查标题的作用。 根据文章第①段“昙花绽放，是它自己的大事，也是我生活中的妙事。每到这一夜，我都像守岁一样凝望着昙花从开到落的全过程”、第②段“忙打开写字台上的灯和书柜前贼亮的聚光灯……准备迎接昙花辉煌的‘一现’”、第③段“光芒既现，轰轰烈烈的日出就呈现在眼前”直至第⑤段对昙花绽放过程的细致描绘可知，“昙花绽放”是全文围绕的核心事件，概括了文章主要内容——“我”等待并观察昙花从将放到盛开的全过程，据此得知，标题有概括文章主要内容的作用。 根据文章第①段到第⑨段始终围绕“昙花绽放”展开，从等待绽放、描绘绽放，到由绽放引发对生命的思考可知，“昙花绽放”贯穿全文，是文章的线索，据此得知，标题是文章的线索。 根据文章第⑧段“人活一世，能像昙花这样轰轰烈烈地‘一现’，足矣！”、第⑨段“昙花香气刺激了我感觉……人又何尝不像昙花呢？”可知，作者借昙花绽放的特性引发对生命的思考，“昙花绽放”是作者感悟生命的依托，凸显了文章主旨，据此得知，标题是作者表达对生命思考的依托，凸显主旨。 （二）（17分） 阅读下文，完成下列各题。 阿婆的醉泥螺 ①吃过晚饭，蹲在田埂抓青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候的记忆，有时也会在梦中。 ②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。 ③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了几口晚饭，挑着两只木桶就上路了。 ④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一串咸涩的盐花。 ⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。 ⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！ ⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精。阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。 ⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。嘬进口中先尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。 ⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆。 ⑩我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，皲裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。 ⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。 ⑫我经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千家万户的窗纱，把几代人的光阴都腌成了琥珀色。 ⑬阿婆已经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜，愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。 10. 联系前后文，解释第②段的“讨海人”： 。 11. 阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。 具体表现 怎样的人 三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒钱卖泥螺。 ①_____________ ②_____________ 善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。 胸口挂白色水栀花为儿子送葬；闲置的罐罐承载岁月与思念。 重情重义，对家人感情深厚，内心柔软且长情。 12. 对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”这句话理解不正确的一项是（ ） A. “有人说她糊涂了”，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。 B. “白色的水栀花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水栀花寄托着她对儿子的怀念之情。 C. “像海上未归的帆”运用比喻，将水栀花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。 D. 这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表达作者对阿婆深切的同情。 13. 结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何而来”？ 【答案】10. 指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。 11. ①. 坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感 ②. 撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。 12. D 13. “鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身；来自阿婆撒盐换水吐沙、用黄酒腌制等精细认真的制作工艺；来自阿婆起早摸黑赶海、遭遇家庭变故仍坚强生活的人生滋味；来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心；来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。 【解析】 【导语】这篇散文以“醉泥螺”为线索，通过细腻的笔触刻画了阿婆坚韧而温暖的形象。作者运用富有诗意的语言（如“咸涩的盐花”“光阴腌成琥珀色”），将赶海人的生活细节与深沉情感完美融合。文中反复出现的“海”意象，既是生存依托，也是情感载体。通过阿婆的人生际遇，展现了传统渔民的坚韧品格，也折射出时代变迁下“讨海人”的消逝。全文情感真挚，在平淡叙述中蕴含深沉的人生况味。 【10题详解】 本题考查对文中特定词语含义的理解，需结合上下文具体内容分析。​ 根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作‘讨海人’”的内容可知，“讨海人”与“靠东海”“滩涂”“赶海”这些元素相关，阿婆正是通过在海边滩涂赶海来维持生计。再结合第③段“讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉”，进一步明确“讨海人”的活动是在海边捕捉泥螺等海鲜。​ 据此得知，“讨海人”指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。 【11题详解】 本题考查对文中人物形象的分析和内容理解概括。 第①空：根据文章第②段“阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”、第⑩段“我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺……她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆在经历丧夫、丧子的打击后，依然坚持劳作，承担起家庭责任，为家人奔波，据此得知，阿婆是坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感的人。​ 根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时步骤精细、要求严格，且对生命怀有敬畏，这些表现体现了阿婆善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。据此可概括为：撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 D.这句话主要通过细节描写（阿婆胸口挂白色水栀花）来刻画人物，而非环境描写。第⑨段中“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”，聚焦于阿婆的动作和佩戴的物品，展现其内心对儿子的思念与坚守，并非通过环境来渲染氛围。因此该选项理解不正确； 故选D。 【13题详解】 本题考查对文章结尾关键语句含义的理解，需结合全文内容分析“鲜”的多重来源。​ 根据文章第⑤段“清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉”的内容可知，清明时节的泥螺本身肉质肥嫩，这是“鲜”的基础来源，据此得知，“鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身。​ 根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时，从吐沙到腌制再到封坛，每一步都精细认真，这使得泥螺的味道更为鲜美，据此得知，“鲜”来自阿婆精细认真的制作工艺。​ 根据文章第②段“三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第④段“凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”的内容可知，阿婆一生勤劳，即便遭遇家庭变故也坚强生活，她的人生经历融入了醉泥螺的滋味中，据此得知，“鲜”来自阿婆坚强生活的人生滋味。​ 根据文章第⑥段“她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑨段“却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”、第⑩段“她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆对生命怀有敬畏，对家人有着深厚的情感，这些情感赋予了醉泥螺特殊的味道，据此得知，“鲜”来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心。​ 根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂……她被称作‘讨海人’”、第⑪段“如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海……只可惜，从此再也看不到讨海人”、第⑫段“把几代人的光阴都腌成了琥珀色”的内容可知，滩涂生活和讨海岁月承载着几代人的记忆与沧桑，这种岁月感也融入了“鲜”中，据此得知，“鲜”来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。​ 综上，“我到中年才懂得”的“绵长的鲜”，是这些多重来源共同作用的结果。 三、综合运用（10分） 七年级开展以《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》为例的名著阅读活动，请你参加并完成下列任务。 【读•方法】 圈点批注法是古人读书时需用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在《骆驼祥子》整本书阅读过程中作批注，可以从作品的内容、结构、 、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出自己的见解。 14. 填出以上空格内容： 【读•专题】专题探究是名著深度阅读的有效方式之一。 15. 请根据示例，结合《骆驼祥子》中的主要人物祥子设计一个阅读探究专题。 示例：探究《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊孤岛求生中的自我超越与创造精神 专题： 【读•人物】 16. 《钢铁是怎样炼成》成功塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。请结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。 【答案】14. 人物形象 15. 示例：探究《骆驼祥子》中祥子三起三落经历里的挣扎与堕落 16. 示例：①理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。 ②英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。 ③浪漫温情：保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫。 ④挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛。但他最后战胜了懦弱，重拾生活的勇气。 【解析】 【14题详解】 本题考查名著阅读方法。 《骆驼祥子》讲述了祥子这个农村青年到北平拉车，渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的人力车，却在社会的重重压迫下，从一个勤劳、正直、好强的人逐渐堕落为麻木、潦倒、狡猾的行尸走肉的故事。 在阅读《骆驼祥子》运用圈点批注法时，除了内容、结构、语言特色等方面，人物形象也是重要的着手点。 比如在《骆驼祥子》第二章中，“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，‘车口儿’上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”这段文字生动地刻画了祥子初到北平时的形象。从“像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”可以看出他身体健壮、充满活力，且性格沉稳；“有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论”以及“不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”则体现了他有自己的想法，不轻易与人攀谈，保持着农村青年的质朴和正直。 我们在批注时，可以针对这些描述，分析祥子此时的人物形象特点，思考这种形象背后所反映的他当时的生活状态和内心想法，这便是从人物形象角度进行圈点批注的具体体现，能帮助我们更深入地理解作品中人物的成长与变化，以及作品所传达的思想内涵。 【15题详解】 本题考查活动设计。 题目要求仿照示例，为《骆驼祥子》中的祥子设计探究专题。示例围绕鲁滨逊的“自我超越与创造精神”展开，因此为祥子设计的专题需聚焦其身上的核心特质或发展变化等，且要结合原著具体情节。​ 祥子的人生经历了明显的起伏变化，从最初充满希望、勤劳坚韧，到后来逐渐堕落。在原著中，有诸多体现其变化的情节。比如刚到北平的祥子，“他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成”（出自第一章），此时的他目标明确，一心想靠自己的力气买辆新车，展现出勤劳、正直、有追求的特质。然而，经历了三次买车又三次失去，尤其是虎妞的死、小福子的自杀等打击后，他的状态发生了巨大改变，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去”（出自第二十三章）。这种从积极向上到堕落麻木的转变，是祥子人物形象的核心，围绕这一转变设计专题，能深入探究社会环境对个人命运的影响等深层内涵。​ 示例：探究《骆驼祥子》中祥子从勤劳坚韧到堕落麻木的命运轨迹与社会根源 【16题详解】 本题考查名著人物形象分析概括。 《钢铁是怎样炼成》以保尔・柯察金的成长经历为线索，展现了他在十月革命的炮火中，从一个贫苦少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级战士，即使面对身体的严重创伤和重重困难，也始终坚守革命信念，为共产主义事业奋斗终身的历程。​ 在分析保尔的英雄形象时，理想坚定是其核心特质之一。在全身瘫痪、双目失明后，保尔并未被击垮，他将文学创作视为新的战斗武器。在《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章中，有这样的描述：“保尔开始工作了。他计划写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说，书名自然而然就叫《暴风雨所诞生的》。从这天起，保尔把整个身心都扑在这部书的创作上。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象所吸引，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西是那样苍白无力，缺少火一般的激情。”这段文字生动地体现了保尔在困境中对理想的执着。他虽然身体遭受重创，无法再驰骋于战场，但依然以笔为枪，为共产主义理想不懈奋斗，这种坚定的理想信念支撑着他开启新的生活，彰显了他作为无产阶级英雄的崇高精神。​ 英勇无畏的品质在保尔身上也体现得淋漓尽致。在第一部第五章中，当朱赫来面临被匪兵抓走的危险时，保尔毫不犹豫地出手相助，原文写道：“保尔猛扑过去，抱住了那个士兵的腰。那个士兵猝不及防，被拖倒在地。他手里的步枪掉在了地上。”这一奋不顾身的举动，完全不顾及个人的安危，充分展现了他为了革命同志、为了革命事业敢于牺牲的大无畏精神，是其英雄气概的直接体现。​ 同时，保尔也有着平凡人的浪漫温情。在与冬妮娅的相处中，这种情感流露得十分明显。第一部第二章中，“冬妮娅望着他那晒黑的、宽阔的肩膀，看着他那被汗水浸湿的、蓬乱的头发，心里产生了一种异样的感觉。她想逗逗他，便说：‘喂，你这个拖鼻涕的，怎么不说话呀？’保尔脸红了，像个害羞的大姑娘，讷讷地说：‘我……我没有什么可说的。’”这段描写展现了保尔在初恋面前的羞涩与纯真，让我们看到了他并非只有坚毅果敢的一面，也有普通人的青涩与温情，使人物形象更加丰满立体。​ 保尔也经历过挣扎与绝望。在身体饱受摧残，无法再为革命事业冲锋陷阵时，他也曾陷入深深的痛苦。第二部第八章中，“他的手在颤抖，枪筒在颤动，他咬紧牙关，屏住呼吸。枪囗轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，恶狠狠地骂了起来：‘这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去，就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。’”这段内心的挣扎与自我谴责，真实地反映了他在绝望中的痛苦，但最终他战胜了懦弱，重新找到了生活的意义，这种从挣扎中站起来的过程，更凸显了他英雄形象的伟大，因为真正的英雄并非不会软弱，而是在软弱之后依然能选择坚强。 四、写作（40分） 17. 题目：我喜欢这样的人。 要求：（1）多材料表达主题，600字左右；（2）不得透露个人相关信息，人名、校名等用符号或代名。 【答案】例文： 我喜欢这样的人 生活里总有些身影，不耀眼却让人难忘。他们像街角的灯，默默亮着，暖了日子，也住进了心里。 晨跑时总能遇见修鞋摊的老人，他坐在老槐树下，褪色的蓝布围裙沾着些许胶渍，木架上的钉子盒里，各种鞋钉、垫片按大小排得整整齐齐。有次我的运动鞋开了胶，他接过鞋子，枯瘦的手指在鞋帮上轻轻摩挲：“小伙子，这鞋底子还硬挺，粘好能再穿半年。”​ 他用小刷子蘸着黄胶，在裂口处细细涂抹，动作慢得像绣花。“得等胶晾透才粘得牢。”说着从盒里挑出两颗圆头钉，“加两颗钉子，保准更结实。”我递过十块钱说不用找，他摆摆手，从铁皮钱盒里数出五枚硬币：“说好五块就五块，挣钱都不容易。”后来听门卫说，他给隔壁张奶奶修鞋总收成本价，张奶奶塞给他一把青菜，他转天就帮老人修好了拐杖，还在杖头包了块软布。​ 小区门口的报刊亭老板也这样。有次我忘带钱想买本新出的杂志，他推推鼻梁上的老花镜：“先拿去看，下次路过再给。”那本《读者》里夹着张泛黄的便签，是他用蓝黑钢笔写的：“第15页《巷口的灯》写得真好，像咱小区的路灯。”常来的顾客都收到过他的便签，有时是提醒“明天降温”，有时是推荐“第8页的游记不错”。​ 去年冬天下大雪，我缩着脖子经过，见他把新到的报纸往帆布包里塞，以为要收摊，却见他裹紧棉袄往社区服务中心走。值班阿姨说，他每天都挑几份报纸给行动不便的老人送去，“张大爷他们在这儿也能看新闻。”雪粒子打在他佝偻的背上，帆布包上的“中国邮政”在雪光里透着暖意。​ 这些人像老槐树根，默默扎在生活里，不声张善意，却让人感到温暖。修鞋老人粘好的是日子的踏实，报刊亭老板递出的是烟火的温情。我喜欢这样的人，他们让平凡日子里，藏着细碎而真切的光，照亮身边的角落。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“我喜欢这样的人”这个题目，核心在于明确“这样的人”所具备的特质。“喜欢”体现出对这类人的肯定与赞赏，“这样的”则需要通过具体事例勾勒出人物的鲜明特点，比如善良、勇敢、真诚、坚韧等。立意上，可通过展现这类人身上的闪光点，传递积极向上的价值观，让读者感受到美好品质的感染力，同时表达自己对这种品质的向往与追求。 其次，构思选材。从记叙文角度，可选取三个生活片段来塑造“这样的人”。比如写小区里的清洁工阿姨，在清晨清扫时，看到路边有位老人摔倒，她放下扫帚快步上前扶起，还细心地帮老人拍掉身上的灰尘，询问是否受伤，原文中可描写她“粗糙的手握住老人的胳膊，眼神里满是关切”；再写同班同学小A，在一次小组合作中，主动承担最繁琐的数据整理工作，当有人出错时，他没有指责，而是耐心帮忙修改，“他指着表格里的错误，轻声说‘这里咱们再核对下，别着急’”；还可以写邻居叔叔，在疫情期间自愿担任志愿者，每天帮大家运送物资，即使下雨也准时送到，“雨水打湿了他的头发和衣服，他却笑着说‘这点雨不算啥，大家能拿到东西就好’”。通过这三个不同场景的事例，从不同侧面展现“这样的人”善良、负责、奉献的特质，最后点明自己对这类人的喜欢以及他们对自己的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024 学年第二学期七年级学业质量调研 语文 试卷 (考试时间100分钟，满分100分) 一、古诗文（18分） （一）（6分）默写与运用。 1. 填空。 （1）念天地之悠悠，_____________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）有约不来过夜半，_____________。（赵师秀《约客》） （3）_____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （4）此夜曲中闻折柳，_____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）人不管身处环境如何，都要坚守自己的人生信念，保持人格魅力，正如刘禹锡在《陋室铭》中所云：“_____________，_____________。” （二）（12分）比较阅读。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 乐羊子妻（节选） 羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《后汉书•列女传》） 【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。 2. 【甲】文选自_____________，作者_____________。 3. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 今当涂掌事 当权，掌权 B. 即更刮目相待 更加 C. 妻乃引刀趋机而言曰 拿起 D. 当“日知其所亡” 同“无”，没有 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 但当涉猎，见往事耳。 5. 以下关于两文“劝学”内容的理解与运用，表述不恰当的一项是（ ） A. 吕蒙以“军中多务”拒学，乐羊子因思乡中断学业。 B. 孙权用自身经历直劝吕蒙，乐羊子妻以织布类比劝学。 C. 吕蒙、乐羊子经劝导后都改变态度，前者最终学有所成，后者“复还终业”。 D. 如果我们劝导小文同学要重视语文阅读，可以借鉴孙权的方法，向小文强调看课外书没什么益处，不如专注学语文阅读知识和方法；借鉴乐羊子妻的方法，可用织布喻读书，强调积累阅读知识和方法，持之以恒的重要性。 二、现代文（32分） （一）（15分） 阅读下文，完成下列各题。 昙花绽放 ①昙花绽放，是它自己的大事，也是我生活中的妙事。每到这一夜，我都像守岁一样凝望着昙花从开到落的全过程。刚才，竟把这样一个重要的节日，忘到九霄云外去了。 ②忙打开写字台上的灯和书柜前贼亮的聚光灯，把灯口都转向昙花，让屋内一片通明，准备迎接昙花辉煌的“一现”。我搬着凳子坐到它跟前，面对着它，真诚地表达自己的歉意。昙花也激动起来，花蕾微微颤动，如天鹅抖动颈上的羽毛。包在外面的根根红针，像伞骨一样挺直、撑开……好大的排场，若红日未出，先见光芒。 ③光芒既现，轰轰烈烈的日出就呈现在眼前。绿的，像窗外的夜色，厚重、坚实；白的，像锋利的箭矢，尖锐、轻巧，一心要突破绿的笼罩；紫的，像神秘的绸缎，深邃、典雅，悄然晕染开梦幻的色彩。弯弯噘起的尖嘴儿，眼瞅着就咧开了，一股宜人的香气立刻喷射出来。 ④花瓣颤动，千娇百媚，愈张愈大，愈大愈白，奇迹般有节律地伸展开来。它绽放出自己活泼泼的生命，眼对眼地让人目不暇接地开放了。一团绒毛般的白线，簇拥着洁白娇嫩的花蕊，白得高贵、纯净。 ⑤如刀如剑的绿叶上绽开一朵朵巨大的白花，它们是按照一个口令，踏着同一个节拍绽放的。满屋弥漫着醉人的香气，我胃里发出一阵贪婪的鸣叫，真恨不得立刻就把所有花蕊及蕊上的花粉吃掉。 ⑥昙花那楚楚动人的神态，又让人下不去嘴。它不凑热闹，不争喝彩，藏进黑夜，自甘寂寞。它又是多么傲慢，多么自得。 ⑦“昙花一现”从来都是贬义。这是文人们编排出来的。一般人喜欢好吃多给，喜欢坚固耐用，喜欢“死不了”或不死不活，甚至是“好死不如赖活着”……他们轻易看不见昙花开放，便嘲笑它的“一现”。 ⑧正因为它“一现”即逝，才更说明它清逸、珍贵、不同凡响。人活一世，能像昙花这样轰轰烈烈地“一现”，足矣！天下英雄多是“一现”，瞬间永恒。世上还有多少终身未能开花的人生，谈何“一现”？ ⑨昙花香气刺激了我的感觉，心里涌动着一种奇妙的兴奋和欲望，世界上的各色人等，该如何让自己的生命开花呢？世间万事万物都有自己的规律，心念的律动合乎外部客观规律，生命不愁不开花。凡是生命就具备进化的适应性，自有其特定的活动变化规律。如此看来，人又何尝不像昙花呢？ ⑩昙花摇曳，花影婆娑，花蕊弹拨出一种乐声，意境悠远。我被震撼了，生出一种莫名的虚幻的激动，和着昙花生命的韵律，仿佛能进入一片祥和的精神高地。 6. 第①段加点词“竟”的词性是______，作用是_____________。 7. 第③段的划线句运用了比喻、拟人、______的修辞手法，表达效果是_____________。 8. 下列对文章结构与写作手法分析不正确的一项是（ ） A. 第②-⑤段运用多处细节描写，描绘昙花从花蕾颤动到完全盛开的过程。 B. 第⑥-⑧段运用对比手法，将文人对“昙花一现”贬义解读与作者对昙花清逸、珍贵品质的赞美进行对照。 C. 文章以昙花为线索，主要记叙“我”待花、赏花、叹花的事件过程。 D. 文章运用托物言志手法，借昙花的绽放与特性，表达对生命规律的思考。 9. 作者为什么起“昙花绽放”这个标题？ （二）（17分） 阅读下文，完成下列各题。 阿婆的醉泥螺 ①吃过晚饭，蹲在田埂抓青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候的记忆，有时也会在梦中。 ②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。 ③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了几口晚饭，挑着两只木桶就上路了。 ④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一串咸涩的盐花。 ⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。 ⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！ ⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精。阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。 ⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。嘬进口中先尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。 ⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆。 ⑩我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，皲裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。 ⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。 ⑫我经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千家万户的窗纱，把几代人的光阴都腌成了琥珀色。 ⑬阿婆已经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜，愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。 10. 联系前后文，解释第②段的“讨海人”： 。 11. 阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。 具体表现 怎样的人 三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒钱卖泥螺。 ①_____________ ②_____________ 善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。 胸口挂白色水栀花为儿子送葬；闲置的罐罐承载岁月与思念。 重情重义，对家人感情深厚，内心柔软且长情。 12. 对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”这句话理解不正确的一项是（ ） A. “有人说她糊涂了”，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。 B. “白色的水栀花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水栀花寄托着她对儿子的怀念之情。 C. “像海上未归的帆”运用比喻，将水栀花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。 D. 这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑的氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表达作者对阿婆深切的同情。 13. 结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何而来”？ 三、综合运用（10分） 七年级开展以《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》为例的名著阅读活动，请你参加并完成下列任务。 【读•方法】 圈点批注法是古人读书时需用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在《骆驼祥子》整本书阅读过程中作批注，可以从作品的内容、结构、 、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出自己的见解。 14 填出以上空格内容： 【读•专题】专题探究是名著深度阅读的有效方式之一。 15. 请根据示例，结合《骆驼祥子》中的主要人物祥子设计一个阅读探究专题。 示例：探究《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊孤岛求生中的自我超越与创造精神 专题： 【读•人物】 16. 《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。请结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。 四、写作（40分） 17. 题目：我喜欢这样的人。 要求：（1）多材料表达主题，600字左右；（2）不得透露个人相关信息，人名、校名等用符号或代名。 第1页/共1页 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