4《小公鸡和小鸭子》学历案-2025-2026学年一年级语文下册统编版

该小学语文学历案围绕《小公鸡和小鸭子》，以认识“块、捉”等12个生字、感知课文内容、体会伙伴互助为核心任务，通过猜谜导入、生字游戏、图文对照、对话朗读等学习支架引导学生学习。 资料特色在于情境化与任务驱动结合，猜谜激活经验培养语言运用能力，图文对照梳理外形本领差异发展思维能力，分角色朗读对话体会互助情感渗透文化自信，教师引导小组讨论、句式练习，突出学生主体地位。

《小公鸡和小鸭子》学历案 基本信息 学科：语文 年级：一年级下册 课时：1课时（40分钟） 授课教师：陈旭 学习内容：部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》，认识生字、感知课文内容，体会伙伴间的团结互助。 学习目标 1. 认识“块、捉、急”等12个生字，读准字音，能结合图片或语境理解字义；会读“河、行、信”等生字的轻声，正确朗读课文。 2. 通过图文对照、问答探究，了解小公鸡和小鸭子的外形、本领差异，梳理课文主要情节。 3. 能有感情地朗读对话，体会小公鸡和小鸭子互相帮助的情感，树立团结互助的意识。 评价任务 1. 能准确认读所有生字，完成课堂生字认读小游戏，评价识字目标达成度。 2. 能结合课文说出小公鸡和小鸭子的外形、本领不同点，完成课堂填空练习，评价文本理解目标达成度。 3. 能分角色朗读课文对话，用简单的话说说“小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的”，评价朗读与情感感悟目标达成度。 学习过程 （一）课前预习（5分钟） 1. 猜谜语导入，激活经验： 嘴巴尖尖，头顶红冠，爱吃小虫，叽叽叫。（猜：小公鸡） 嘴像小铲子，脚像小扇子，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（猜：小鸭子） 2. 同桌互查：预习过的生字读一遍，圈出不认识的字。 （二）课中探究（25分钟） 任务一：识字正音，读准生字（7分钟） 1. 出示生字卡片“块、捉、急、直、河、行、信、跟、忽、喊”，教师范读，重点指导“跟（gēn）”的字音、“行、信”的轻声。 2. 识字小游戏：“生字大闯关”，指名读、开火车读、分组读，巩固字音。 3. 结合课文语境记字义：如“捉”——小公鸡捉虫子，“喊”——小公鸡喊救命，联系动作理解字义。 任务二：图文对照，梳理差异（8分钟） 1. 齐读课文，思考问题：课文讲了谁和谁的故事？它们在一起做了什么？ 2. 出示小公鸡和小鸭子的外形、本领对比图，小组讨论： 小公鸡的嘴、脚是什么样的？有什么本领？ 小鸭子的嘴、脚是什么样的？有什么本领？ 3. 全班交流，完成课堂填空： 小公鸡的嘴（）的，会（），不会（）； 小鸭子的嘴（）的，会（），不会（）。 4. 教师小结：外形不同，本领也不同，这是小公鸡和小鸭子的最大特点。 任务三：朗读感悟，体会情感（10分钟） 1. 指名分段朗读课文，找出小公鸡和小鸭子的对话，用“____”画出来。 2. 分角色朗读：教师扮演小鸭子，学生扮演小公鸡，读出对话的语气（如小公鸡喊救命的着急、小鸭子的热心）。 3. 问题探究： 小鸭子为什么捉不到虫子？小公鸡是怎么做的？ 小公鸡为什么会掉进水里？小鸭子是怎么救它的？ 4. 句式练习：用“因为……所以……”说说小公鸡/小鸭子做某件事的原因。 （三）课堂小结（5分钟） 1. 全班齐读课文，回顾主要内容。 2. 思考：你从小公鸡和小鸭子身上学到了什么？ 3. 教师总结：伙伴之间要看到彼此的优点，互相帮助、团结友爱，这是我们和朋友相处的道理。 （四）课堂检测（5分钟） 完成课堂基础练习，检测学习效果： 1. 看拼音写词语（口头）：zhuō chóng（）、hē shuǐ（）、hǎn jiù mìng（） 2. 说一说：小鸭子是怎样救小公鸡的？ 板书设计 小公鸡和小鸭子 小公鸡 嘴：尖尖的 → 捉虫子 脚：尖尖的（无蹼）→ 不会游泳 小鸭子 嘴：扁扁的 → 捉鱼 脚：有蹼 → 会游泳 互相帮助 → 团结友爱 学科网（北京）股份有限公司 $