1 小蝌蚪找妈妈 教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《小蝌蚪找妈妈》，聚焦蝌蚪成长过程及表示动作的词语积累。以谜语导入激发兴趣，通过初读感知、随文识字（结合图片、动作）、分角色朗读等环节，以图片、板书、动作表演为支架，梳理蝌蚪成长顺序和找妈妈的过程。 特色在于紧扣“积累并运用动词”的语文要素，通过动作表演（如“迎”“追”对比）、情境组词（“池塘、鱼塘”）提升语言运用能力，分角色朗读和插图复述培养思维逻辑性。为教师提供清晰流程和多样活动，助力学生在情境中理解知识，发展核心素养。

单 元 第一单元 课 题 1.小蝌蚪找妈妈 教材分析 本单元课文主要是围绕“大自然的秘密 ”这个主题进行编排的。主要由《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文组成。《小蝌蚪找妈妈》是一篇科学故事，巧妙地将大自然中的一些知识蕴含在一个生动的小故事里，揭示了遇事要探索的道理；《我是什么》是一篇科普短文，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害；《植物妈妈有办法》 是一首诗歌，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 积累并运用表示动作的词语。这是本单元的语文要素，三篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。比如,《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦 ”，《我是什么》中“穿、披、落、打、飘 ”，《植物妈妈有办法》中的“乘、挂、炸 ”。教学时引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感， 并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。 教学目标 1.认识“塘、袋 ”等 16 个生字,读准多音字“教 ”，会写“两、哪 ”等 10 个字,会写“看见、哪里”等 8 个词语。 2.分角色朗读课文，通过演一演，看图片、比较等办法了解表示动作的词语的意思。 3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点、难点 借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学准备 PPT 教学课时 2 教 学 流 程 个案调整与反思 第一课时 板块一、谜语导入，引入课题 1.谜语导入 同学们，我们一起来猜个谜语吧！ 【出示幻灯片 1】出示谜语：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。（打一动物）根据学生回答，出示谜底：蝌蚪 2.引入课题 【出示幻灯片 2】同学们，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）青蛙妈妈产下卵，就出去寻找食物了，这些卵就在水里自己慢慢长大，变成了小蝌蚪。小蝌蚪长这么大，可从来没有见过自己的妈妈呀！怎么办呢？慢慢找，慢慢问吧！我们这篇课文就是讲小蝌蚪找妈妈的故事。小蝌蚪最后找到妈妈了吗？让我们一起走进课文吧！ 【出示幻灯片 3：课题】板书课题，齐读课题。（板书：1 小蝌蚪找妈妈） 【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性，为学习下文做好铺垫。】 板块二、初读课文，读准字音 1.出示朗读视频，学生认真听读，一边小声跟读。 2.【出示幻灯片 4：初读要求】自由读课文， 借助拼音读读自己从来不认识的生字，多读几遍。全部读完后，标出自然段序号。 3.四人一组，轮流读课文，共同指正读错的地方。 4.指名读课文 指导容易读错的地方： （1）“捕食”的“捕”读“bǔ ”,不是“pǔ ”。 （2）“露着雪白的肚皮”中的“露 ”，读“lù”,不读“lòu ”。 （3）读好长句子的停顿：【出示幻灯片 5】他们看见/鲤鱼妈妈/在教小鲤鱼/捕食。 5. 整体感知：根据课文内容填空： 【出示幻灯片 5】小蝌蚪找妈妈，先后遇见 了 、，最终找到了自己的妈妈。 【设计意图：初读课文，充分地读，各种形式地读，学生在读中读通课文，读准字音，读懂了课文大意。】 板块三、随文识字，读文释疑 （一）学习第一自然段，了解小蝌蚪的样子 1.指名读第一自然段，说一说小蝌蚪生活在哪里？（池塘） （1）【出示幻灯片 6】出示“池塘”图文。提示：池塘就是这样面积不大的一池水。指名读词语“池塘 ”，齐读词语。 （2）【出示幻灯片 7】出示“塘 ”字，读一读。如果一池水叫“池塘 ”，在这一池水中养殖鱼虾，叫什么？（鱼塘）如果种上满池的荷花呢？（荷塘） 出示“池塘、鱼塘、荷塘 ”，开火车读一读这些词语。 2.【出示幻灯片 7】再来读第一自然段后，你能说说小蝌蚪长什么样儿吗？预设：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴…… （1）【出示幻灯片 8】出示词语“脑袋 ”，注意“袋”在这里读轻声。教师领读“脑袋 ”，学生跟读，指名读。 认读“脑 ”“袋”并分别给这两个字组词。 预设：大脑、电脑、头脑…… 袋子、口袋、袋鼠…… 出示词语“脑袋、袋子、口袋、袋鼠 ”，齐读、小老师领读。 【设计意图：把课后习题四：读一读，记一记的内容适时地穿插进去，在语境中学习词语，真正达到“字不离词，词不离句 ”。】 （2）学习生字“灰” 【出示幻灯片 9】出示灰色的天空图片，这种颜色就是“灰色 ”。你能给“灰”组词吗？ 预设：灰色、小灰兔、大灰狼…… 【出示幻灯片 10】出示小蝌蚪图片，从小蝌蚪的长相“大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴”上，你觉得小蝌蚪是一种怎样的小动物？ 预设：非常可爱。 指导朗读：请读第一自然段，读出小蝌蚪的可爱。指名读，齐读。 3.【出示幻灯片 11】出示动词“甩”字。 （1）认读“甩”字 齐读，指名读。 （2）这个字和哪个字很像？（“用”字很像甩） （3）做一下甩甩手的动作。 （4）你能用“甩”说一句话吗？ 预设：早晨做操的时候，我们伸伸腿，弯弯腰，甩甩手，耸耸肩，天天锻炼身体好。 （5）【出示幻灯片 12】从“小蝌蚪甩着长长的尾巴 ”这句话，你读出了什么？预设：感到小蝌蚪非常快活，在水里自由自在。 请用快活地语气读一读第一自然段。 4.请再读第一自然段，抓住重点词语，借助图片，想象画面，读出小蝌蚪的可爱，表达出小蝌蚪的快活之情。 （二）学习课文第 2 自然段 过渡：可爱的小蝌蚪渴望见到自己的妈妈，他们到处询问、打听妈妈的消息。 1.【出示幻灯片 13】出示课文第一幅插图，小蝌蚪第一个遇见了谁？（鲤鱼阿姨） 2.【出示幻灯片 14】自由练读第三自然段， 圈出本课生字，用“ ”画出描写小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话。 3. 【出示幻灯片 15】出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话。 自由练读第 2 自然段，指名读。 4.交流学习本课生字 （1）【出示幻灯片 14】出示“教 ”字，这是个多音字，在这里读“jiāo”，另 外还读“jiào”，组词为“教师、教室 ”。 （2）出示词卡“游哇游 ”，这里的“哇”读轻声。你怎么记住这个生字呢？ 预设：可以用“蛙”字和“哇”比较，偏旁不同，读音相似。 （3）本自然段的生字较多，【出示幻灯片 15】出示“两、捕、迎、阿、姨、哪、 宽 ”这些生字，说说你是怎么记住它们的？（可以从字的音、形、义等方面 思考问题。） ①先小组交流，再请代表班内展示。 预设 1：“两”这个字，就是 2 个的意思，可以组词为：两个、两只、两种。 预设 2：“捕 ”的意思就是“捕捉 ”的意思，“捕食 ”就是“捕捉食物 ”的意思。 预设 3：“阿姨”是和自己父母年龄相仿的陌生女性的称呼。 预设 4：“哪”不是“那 ”，读三声，是个疑问词。 预设 5：“宽”是个宝盖头，可以组词为“宽敞、宽大、宽阔 ”。 预设 6：“迎”是个动词。 ②【出示幻灯片 16】你能和老师一起做一下“迎”的动作吗？老师就是“鲤鱼阿姨 ”，你就是“小蝌蚪 ”。师生一起配合做“迎上去”的动作，就是当鲤鱼阿姨和小蝌蚪面对面相遇时，小蝌蚪正面游过去。（板书：迎 鲤鱼） ③生活中还有什么“迎”？预设：迎风、迎接、迎面…… 【出示幻灯片 17】出示词语“迎上去、迎风、迎接、迎面 ”，指名读词语。 【设计意图：“积累并运用表示动作的词语 ”是本单元的语文要素，对于动词的理解运用动作表演、组词等方法，达到了理解、积累和运用的目的。】 5.指名读鲤鱼阿姨和小蝌蚪的对话，教师随机出示对话： 【出示幻灯片 18】“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的 妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 【出示幻灯片 18：第二自然段图文】和老师一起分角色朗读对话：老师表演 鲤鱼阿姨，你们都是小蝌蚪。 注意：要读出问号感叹号的语气哟！ 【出示幻灯片 18】从鲤鱼阿姨的口中，小蝌蚪打听到有关妈妈的什么消息？预设：四条腿，宽嘴巴。（板书：四条腿，宽嘴巴） （三）学习第三自然段 1.【出示幻灯片 19】自由练读第三自然段， 圈出本课生字，用“ ”画出描写小蝌蚪和小乌龟的对话。 学生练读课文，进行圈画。同桌交流学习成果。 2.展示交流 （1）小蝌蚪继续找妈妈，这次他又遇见了谁？（乌龟） 【出示幻灯片 20】出示“龟”字的字源演变，指名认读，齐读。这个“龟”和哪个字很像？（和鱼字很像。） （2）【出示幻灯片 21】出示课文第二幅插图。 ①小蝌蚪看见乌龟连忙追上去，喊妈妈，这个“追 ”（出示生字卡片“追 ”） 字是什么意思？为什么之前见到鲤鱼是“迎上去 ”，这里是“追上去 ”呢？请两位同学来表演一下“追”的动作。 分角色表演小蝌蚪追乌龟的动作。（板书：追 乌龟） ②看完了表演，谁来说一说，“追”和“迎”的区别。 【出示幻灯片 22】出示“追 ”“迎”的古文字 预设 1：“追 ”是一个人在前走，一个人在后走，两人由于是向同一个方向走，是背对着，后面的想赶上前面的而做的动作。 预设 2“迎 ”是两个人相对而行，分别向相反的方向走，一个走过去就是“迎上去 ”。 （3）当小蝌蚪喊乌龟妈妈的时候，乌龟是怎样告诉小蝌蚪的？ ①【出示幻灯片 23】出示“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。” ②【出示幻灯片 24】出示生字卡片“顶 ”，指名认读，你还知道什么“顶”？预设：屋顶、房顶、顶住…… ③出示词语卡片“眼睛 ”，这两个字有什么共同的地方？这两个字和分别和哪些字很像？ 预设：都有“目”字旁，“眼”和“很”相近，“睛”和“晴”很相近。 ④【出示幻灯片 25】出示字卡“披 ”，这是个动词，谁能做动作表演一下？指名表演“披衣服”的动作。 你能用“披”说一句话吗？ 预设：晚上，劳累了一天的爸爸趴在写字台上睡着了，我悄悄地给他披上外衣。 小结：“披”和“穿”是有区别的，“披”是把衣服搭在两个肩头上，不用伸袖子。 ⑤【出示幻灯片 26】这一次，小蝌蚪又得到一个关于妈妈重要讯息，是什么？预设：他们的妈妈长着两只大眼睛，披着绿衣裳。（板书：两只大眼睛，绿衣裳（）4）【出 示幻灯片 23：第三自然段图文】分角色朗读第三自然段：老师读乌龟的话，你 们齐读小蝌蚪的话；男生读乌龟的话，女生读小蝌蚪的话。 注意：要读出感叹号的语气哟！ 【出示幻灯片 27】出示“教 ”字，这是个多音字，在这里读“jiāo”，另外还 读“jiào”，组词为“教师、教室 ”。 （2）出示词卡“游哇游 ”，这里的“哇”读轻声。你怎么记住这个生字呢？ 预设：可以用“蛙”字和“哇”比较，偏旁不同，读音相似。 【出示幻灯片 28】识字游戏“小青蛙跳跳跳 ”，读对的小青蛙可以跳到对岸， 读对的越多，跳到对岸的小青蛙越多。 板块四、观察交流，学写生字 【出示幻灯片 29】出示生字“两、哪、宽” 1.指导书写“两、哪、宽” （1）【出示幻灯片 30】出示田字格课件“两”笔顺动态演示 ①仔细观察“两”字在田字格里位置，写的时候应该注意些什么？ ②师范写讲解：这个字注意写正确笔顺：第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，两组撇点前小后大。 ③跟着老师书空后在课本上描一个，写两个。 ④对一对，看看与课本的样例还有老师的书写，有什么差别，不满意的地方，可以擦掉修改。 （2）【出示幻灯片 31】出示田字格课件“哪”笔顺动态演示 ①仔细观察“哪”字在田字格里位置，写的时候应该注意些什么？ ②师范写讲解：这个字左窄右宽，写的时候注意把中间的部分放在竖中线上，最后一笔竖最长。 ③跟着老师书空后在课本上描一个，写两个。 ④对一对，看看与课本的样例还有老师的书写，有什么差别，不满意的地方，可以重新写两个。 （3）【出示幻灯片 32】出示田字格课件“宽”笔顺动态演示 ①仔细观察“宽”字在田字格里位置，需要注意些什么。 ②师范写讲解：宝盖头要写宽，首笔点在竖中线上，下面部分是“见”要写得舒展。 ③跟着老师书空后在课本上描一个，写两个，教师巡视指导。 教师巡视指导，并强调注意写字姿势：头正、肩平、背直、足安。 ④对一对，同桌互相评价，改正修改。 2. 【出示幻灯片 33】评价提高：书写正确★ 书写规范 ★书写整洁★ 【设计意图：写字的教学要给足时间，端正坐姿和写字姿势，心态平和，从 容镇定、心情愉快才能写好生字。】 3.课堂小结：【出示幻灯片 34】通过本课的学习，我们认识了许多生字小朋友，了解到小蝌蚪找妈妈的艰辛过程。小蝌蚪找到妈妈了吗？下节课我们接着学习。 第二课时 板块一、复习导入，引入课题 1.【出示幻灯片 1】出示生词： 池塘 脑袋 黑灰色 甩着 游哇游 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴乌龟 顶着 披着 指名读，齐读。 2. 今天，我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》【出示幻灯片 2：课题】。【出示幻灯片 3】看一看，小蝌蚪找到妈妈了吗？蝌蚪的妈妈到底是什么样子呢？ 板块二、随文识字，读文释疑 学习第四、五自然段 1.【出示幻灯片 4：要求】自由练读第四、五自然段，圈出本课生字，用“ ”画出描写小蝌蚪和小青蛙妈妈的对话。 （1）学生练读四、五自然段，圈画生字和句子。 （2 【出示幻灯片 5】这次小蝌蚪见到自己的妈妈了吗？（见到了） 青蛙妈妈长什么样儿呀？ 根据学生回答，出示：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ①出示生字卡片“鼓 ”，这儿的“鼓 ”是什么意思呢？结合课文 3 页插图，想一想。出示课文 3 页插图： 预设：“鼓”就是“凸起”的意思。 ②【出示幻灯片 6】生活中还有什么和鼓有关的事物？【“鼓 ”的字、词、句子、词语实物图画】（打鼓、架子鼓、腰鼓、……） ③你能用“鼓”说一句话吗？ 预设：我们大家一鼓作气，把下面的活做完。 ④找出句子中的动词。（“蹲、披、露、鼓 ”。） 【出示幻灯片 7】荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ⑤生活中还有什么“露 ”呢？【关于露的词语、句子】（露出、暴露……）你能否用“露”说一句话呢？ 预设：岩石时而被海水淹没，时而裸露出来。 ⑥你能否做动作表演这些动作呢？ 指名做动作表演四个动作。 （3）【出示幻灯片 8：对话】小蝌蚪终于找到妈妈了，学生齐读：小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈！妈妈！”老师读：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ ”（板书：游 青蛙） 【出示幻灯片 9：关于“孩”的字、词语、句子】出示生字卡片“孩 ”，这个字和哪个字很相像？（和“该”字。）用“孩”说个句子吧！ 预设：我们都是好孩子。 【出示幻灯片 10：关于“跳 ”的字、词语图文】出示生字卡片“跳 ”，生活中还有哪些跳？（跳绳、跳房子、跳高、跳远……） （4）【出示幻灯片 11】出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。请找出这句话的动词？（蹬、跳、蹦）这三个动词可以颠倒位置吗？ 预设：不可以颠倒位置，这个青蛙跳上荷叶的过程，顺序不可颠倒，不然就跳不到荷叶上来了。 2.【出示幻灯片 12、13：四、五自然段】母子相聚是多么快乐的事呀！让我们用快乐的语气读一下课文第四、五自然段吧！齐读第四、五自然段。 小结：从此，小蝌蚪就跟着妈妈一起天天练习捉害虫。（板书：跟 捉害虫） 【设计意图：四五自然段的教学，抓住一系列动词的教学，利用动作演示，组词写句子等各种方法，达到了积累并运用的作用。】 3.整体感知：根据课文内容填空： 【出示幻灯片 14】小蝌蚪找妈妈，先后遇见 了 、，最终找到了自己的妈妈。 板块三、分角色朗读课文，熟悉故事情节 【出示幻灯片 15：第二自然段图文】和老师一起分角色朗读对话：老师表演 鲤鱼阿姨，你们都是小蝌蚪。 注意：要读出问号感叹号的语气哟！ （4）【出示幻灯片 16：第三自然段图文】分角色朗读第三自然段： 老师读乌 龟的话，你们齐读小蝌蚪的话；男生读乌龟的话，女生读小蝌蚪的话。 注意：要读出感叹号的语气哟！ 【出示幻灯片 17：第五自然段图文】和老师一起分角色朗读对话：老师表演 青蛙妈妈，你们都是小蝌蚪。 注意：要读出感叹号的语气哟！ 1.四人一个小组，小组内练习分角色朗读。 2.选小组代表展示，可以戴上头饰。师生评价，教师指导。 3.小组内再次分角色朗读。 【设计意图：通过分角色朗读，学生熟悉了故事情节，调整好表演的情感，为生动地讲故事打好基础。】 板块四、再读课文，复述故事 1.再来读读课文 2~6 自然段，用“____”画出描写青蛙一点点长大的句子。 【出示幻灯片 18】出示句子： 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。（板书：长出了两条后腿） 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。（板书：长出了两条前腿）小蝌料游哇游，过了几天，尾巴变短了。 （板书：尾巴变短了） 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 （板书：尾巴不见了） （1）读读这些句子，你发现青蛙成长的过程了吗？学生读句子，谈青蛙的成长过程。 （2）【出示幻灯片 19】出示课后第二题，你能把这五幅图画，按照青蛙成长的顺序连一连吗？ 学生根据上面的句子，连图画。 2.【出示幻灯片 20：课文三幅插图】能根据课本图画和教师的板书，把小蝌蚪找妈妈的故事讲一讲吗？ 小组内练习讲一讲，小组推选代表上台讲故事。 【设计意图：复述故事，结合课文插图、教师板书，以及课后第二题的五幅图画，讲起来大大降低了难度，变得触手可得。】 3. 【出示幻灯片 21】同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？ 预设 1：告诉了我们从小要学会独立生活。 预设 2：告诉我们要遇事主动、积极探索。 板块五、练写生字，总结提高 1.【出示幻灯片 22-29】出示生字“顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳 ”。指名读一读，齐读。 看一看这些生字，你发现了什么？ 预设：除了“皮”字，都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。 2.学习写“皮”字。 （1）【出示幻灯片 27】出示“皮”田字格笔顺动画演示：仔细观察笔顺动画演示，记住书写笔顺和占位。 （2）教师范写“皮”字，注意书写笔顺：横勾、撇、竖、横撇、捺。 （3）学生跟着老师书空后，在课本上描一个，写两个。 教师巡视指导，并强调注意写字姿势:头正、肩平、背直、足安。 （4）比一比，写完后，对比老师写的和课本上的样字，写得不好的，擦掉重新写。 3.【出示幻灯片 29：“跳 ”字笔顺动画演示】教师范写“跳 ”字，提醒“跳 ”字右边“兆”字笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。 学生描红并书写汉字。比较和评价，修改所写的字。 4.学生自主描红并书写“顶、眼、睛、肚、孩 ”，同桌比一比，看谁写的好。 5.【出示幻灯片 30：“看见、哪里”等 8 个词语的田字格课件】学习书写“看见、哪里”等 8 个词语。 6. 【出示幻灯片 31】同桌互相评价一下：书写正确★ 书写规范 ★书写整洁★ 7.课堂小结 【出示幻灯片 32】文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。 7.当堂检测（建议完成《点拨》小册子中的随堂练中和理解课文相关的题目） 8.课后作业 （1）【出示幻灯片 33】推荐阅读：《小蝌蚪》了解蝌蚪的特点，并试着把儿歌背下来。 （2）完成《点拨》1+x 阅读攻略的练习。 板书设计【出示幻灯片 34】 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了， 变成了青蛙：四条腿，宽嘴巴；两只大眼睛，绿衣裳 (迎)→ (追)→ (游) → 跟 鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫 遇事主动、积极探索 学科网（北京）股份有限公司 $