1 小蝌蚪找妈妈（第1课时）教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

第1课　小蝌蚪找妈妈（第1课时）

1.认识“蝌、蚪”等16个生字，读准多音字“教”。

2.能分角色朗读课文，了解课文主要内容。

3.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解蝌蚪成长的变化过程。

能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解蝌蚪成长的变化过程。

能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解蝌蚪成长的变化过程。

       新课导入      

1.谈话导入。

教师：同学们，从今天开始，我们学习本册的第一单元。这一单元有3篇课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》，都讲了大自然的秘密，读起来十分有趣。这节课我们来学习课文《小蝌蚪找妈妈》。

2.题目质疑。

教师：读了课题你想知道些什么？

预设：

学生1：小蝌蚪为什么找妈妈？

学生2：小蝌蚪怎样找妈妈的？

学生3：小蝌蚪找到妈妈了吗？

教师过渡：现在，让我们去读读课文，去课文中寻找答案吧。

       新知探究      

合作探究

探究一：认识本课生字。

1.学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，边读边把不认识的字或不理解的地方圈画出来。

2.指名分段读课文。

3.检查认读情况。

（1）指导学生读准“露着雪白的肚皮”中“露”的读音，这里读“lù”。

（2）指导学生读准多音字“教”。

①出示文中短句：鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

“教”在这个句子里怎么读？（jiāo）

②读“jiāo”时，“教”这个字还可以组什么词？

（教书、教唱歌、教画画……）

③“教”字还有什么读音？可以组什么词？

点拨：“教”的另外一个读音为“jiào”。组词：教室、教师、请教。

（3）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，下面这些词语你能读正确吗？

两条  哪里  宽嘴巴  那里  长短  孩子  成天

①同桌互读词语，用心听对方读得是否正确。

指名读第一行词语，注意读准后鼻音“两、成”。重点指导轻声“孩子”。

蝌蚪   脑袋     灰色   甩尾巴   活动   后腿   教书

欢迎   宽嘴巴   乌龟   披着     蹲下   肚子   鼓着

②自由练读，同桌轮读，指名读。读准后鼻音“迎”等。

探究二：初步了解课文内容。

1.边读课文边标出自然段，然后小组讨论：

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？

（2）小蝌蚪是什么样子的？小蝌蚪的妈妈又是什么样子的？

（3）在找妈妈的过程中小蝌蚪发生了什么变化？最后长成了什么样子？

提示：边读边画出相关语句。

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？

学生：先遇见鲤鱼，然后看见乌龟，最后看见青蛙妈妈。

3.小蝌蚪是什么样子的？

学生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。