第一单元 文明的产生和古代亚非文明 教案 2026-2027学年统编版九年级历史上册

2026统编新版九上历史AI赋能完全备课【教案】

第一单元 文明的产生和古代亚非文明

第1课 从原始社会到奴隶社会

 

一、导入新课

教师活动：展示图片《人类进化示意图》。

教师过渡：同学们，看完这张图后，我们明白人类是由古猿进化而来的。在这一过程中，古猿战胜自然界的各种挑战，不断演化，最终进化为人类。最初的人类社会是原始社会，原始社会里人类是怎样生活的呢？早期国家又是怎样出现的呢？今天，让我们穿越时空，回到百万年前，探寻人类与人类社会的奥秘吧。

(设计意图：以图说史，激发学生探求新知)

二、新课讲授

(一)人类的形成

教师活动：引导学生自主阅读教材内容，分析回答问题。

①人类是什么时候形成的？②早期人类是过独居生活还是群体生活？③早期人类主要分布在哪些地方？④现代人是什么时候形成的？

学生活动：①约300万年前。②群体生活。原始人类结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。③非洲、亚洲、欧洲多地。④约5万年前。

教师强调：从古猿到现代人的演化过程中，劳动发挥了重要作用。劳动既促进了身体的发育，又提高了人类改造自然的能力，使古猿一步步演化为现代人，现代人的体质特征与今天的人类几乎没有区别。

 

(二)原始社会人类的生活

教师活动：展示《旧石器时代的砍砸器》(图1)与《新石器时代的石锤》(图2)两张图片。

,图1　,图2

教师过渡：原始社会人类使用的主要工具是石器，仔细观察这两张图，我们可发现，第一张图中的石器比较粗糙，是一种打制石器，第二张图中的石器比较精致，是一种磨制石器。考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。从人类形成至农业起源是旧石器时代。

1．旧石器时代

教师活动：引导学生阅读教材材料，回答旧石器时代原始人类的生活场所和生活技能。

学生回答：生活场所，主要是天然洞穴；生活技能，使用打制石器，学会使用火烧制食物、御寒、照明等，掌握了渔猎采集。

2．新石器时代

教师过渡：人类社会不断向前发展，1万多年前，人类社会进入新石器时代。这一时期，劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用。那么社会发展又出现了怎样的新变化呢？

(1)农作物和家畜

教师活动：课件展示农作物(大麦、水稻、粟)和家畜(山羊、鸡、羊驼)。这一时期农业和畜牧业在世界多地起源，请同学列举起源地及相关的农作物和畜牧业。

　　

　　

学生回答：西亚的大麦和小麦；中国的水稻、粟和黍；南亚次大陆的稻；非洲的高粱；美洲的玉米和马铃薯等；西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗；东亚的猪、鸡、狗；美洲的羊驼等。

(2)生活方式

教师活动：课件展示教材内容，新石器时代人类的生活方式有哪些改变？

材料：人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位。陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。新石器时代，人们共同生活，共同获取和分配食物。

学生回答：定居生活开始占据主导地位；陶器得到广泛使用。

3．原始艺术

教师活动：展示教材插图《绿松石管》《绿松石串饰》，提问图片反映了什么历史现象？

学生回答：原始艺术已经产生；远古先民已经掌握比较先进的钻孔技术；远古先民有爱美意识；等等。

教师强调：原始人类除制作各类装饰品外，还在岩洞、房屋和墓葬中描绘很多生动的动物、人物形象。

(三)阶级的出现与奴隶制国家的产生

教师过渡：从旧石器时代到新石器时代，生产力不断发展。在原始社会后期，随着生产力的发展，社会开始分化，阶级出现，奴隶制国家逐渐产生。

1．阶级的出现

教师活动：课件展示材料，要求学生结合教材知识回答问题。

材料：考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓