（重庆专用） 专项02 名篇名句默写、综合性学习 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 以“情境化+任务群”为核心，融合主题聚类与本土文化，构建从知识默写到素养运用的方法体系，强化真实情境中的语言运用与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |名篇名句默写|1真题+15情境化默写题|主题群分类（思乡等4类）、高频易错字强化、生活场景迁移|课标61首→浓缩高频句→主题情境运用→易错字突破，实现文化自信与语言运用统一| |综合性学习|1真题+9任务型题目|照片命名（写实+化用诗句）、对偶标语（对仗模板）、活动设计（校园/本土场景）|任务群串联（谜语→照片→演讲）→本土文化素材（红岩/巴渝）→真实问题解决，培养思维能力与审美创造|

专项02 名篇名句默写、综合性学习 一、名篇名句默写（8 分）：情境化 + 主题群 + 高频易错 1. 真题原貌（2026 重庆，任务三・演讲比赛） 主题：生活・语文（场景：思乡、逆境、奉献、志存高远） 思乡：归雁洛阳边（王湾《次北固山下》） 思：日暮乡关何处是（崔颢《黄鹤楼》） 逆境：沉舟侧畔千帆过（刘禹锡） 逆境：柳暗花明又一村（陆游） 奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐） 志存高远：会当凌绝顶，一览众山小（杜甫）/ 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石） 2. 命题模型（2026 定型） 分值：8 分，8 空，每空 1 分 题型：理解性默写 100%，无机械上下句 呈现：主题情境串 + 多诗拼盘（4 大场景，6 首诗） 范围：课标 61 首必背，优先唐宋经典 + 家国 / 哲理 / 励志 / 奉献 3. 核心规律（重庆特色） 1. 主题聚类必考 4 类： 思乡怀人（王湾、崔颢、李白） 逆境励志（刘禹锡、陆游、苏轼） 奉献担当（李商隐、龚自珍） 志存高远（杜甫、王安石、范仲淹） 2. 易错字密集点（一字错全句 0 分）： 归雁（雁≠燕）、日暮（暮≠幕）、沉舟（舟≠州） 蜡炬（蜡≠腊、炬≠距）、凌绝顶（凌≠临） 3. 不考冷门：只考高频名句 + 可迁移到生活的句子 4. 2026 最大变化 从 “单句提示”→“生活场景 + 多诗选择” 考查 **“会用”＞“会背”，强调古诗文的现实迁移能力 ** 二、综合性学习（10 分，嵌入任务群）：任务驱动 + 本土文化 + 真实解决 1. 真题结构（2026 重庆，第一大题 3 个任务，27 分） 任务一：谜语大会（字词句 9 分） 任务二：照片展览（命名 + 化用诗句 4 分） 任务三：演讲比赛（标语 + 默写 + 活动建议 14 分） 2. 综合性学习核心题型（2026 全覆盖） （1）照片命名（4 分）——写实 + 化用诗句 要求：四字，两张照片一实一诗 示例：林荫长路（写实）；曲径通幽（化用 “曲径通幽处”） 考点：审美 + 诗句积累 + 语言凝练 （2）对偶标语（2 分）——对仗 + 主题 示例：品读生活文字，领略语文魅力 要求：字数相等、结构对称、紧扣主题、平仄宽松 （3）活动建议（4 分）——真实可行 + 校园场景 题干：演讲比赛座谈会，补充意见收集方式 答案：线上问卷、班级信箱、现场投票 考点：解决真实问题的实践能力 三、2026 整体变革：从 “知识默写” 到 “素养运用” 默写： 以前：给上句写下句，死记硬背 2026：给生活场景选诗句，考迁移、考理解、考运用 综合性学习： 以前：孤立小作文（标语、活动设计） 2026：融入大任务群（谜语→照片→演讲），全程 “生活中的语文” 共同导向： 少死记、多理解；少孤立、多情境；少知识、多素养。 四、2027 届备考落点（直接照做） （一）名篇名句默写（8 分必拿） 1.必背清单：61 首→浓缩 100 句高频（思乡、逆境、奉献、高远） 2.训练方式：主题情境默写（给场景，写诗句） 3.易错字：每日 10 个，听写 + 默写 + 订正（雁、暮、蜡、炬、凌等） （二）综合性学习（10 分稳拿） 1.三大模板： 标语：对偶模板（2+2/4+4） 照片命名：写实四字 + 化用诗句四字 活动设计：名称 + 目的 + 步骤（校园 / 本土 / 红色） 2.主题素材：红岩 + 巴渝文化 + 校园活动各备 2 套 3.语言规范：简洁、得体、无病句、无错字 （2026年重庆中考真题）学校要以“生活·语文”为主题开展演讲比赛。 (1)请用对偶手法为本次演讲比赛拟写一则宣传标语。 (2)下面是某选手的演讲稿片段，请补充完整。 同学们，学好语文，可以让我们的表达更典雅。思念家乡，可以说“乡书何处达？①________”（王湾《次北固山下》），也可以说“②________？烟波江上使人愁”（崔颢《黄鹤楼》）；面对逆境，可以说“③________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），也可以说“山重水复疑无路，④________”（陆游《游山西村》）。歌颂奉献，可以说“⑤________，⑥________”（李商隐《无题·相见时难别亦难》）；志存高远，可以说“⑦________，⑧________”（从杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》中任选连续的两句）。 (3)为了优化今后的活动组织，校团委想收集同学们对本次演讲比赛的意见，请在现有方式的基础上补充两种。 方式：①召开演讲选手座谈会 ②________ ③________ 1．古诗文默写 青春是一首写不尽的长诗。在“青春·印记”主题班会上，同学们用经典诗文诠释自己对青春的理解，请补全下列诵读内容。 板块 诵读内容 回望·初心如磐 青春始发，当如少年杜甫登临泰山，胸怀“________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的凌云壮志。 求学路上，我们始终铭记《论语》中“三军可夺帅也，________”的箴言——志向是青春不可撼动的脊梁。 纵使外界喧嚣，也要学陶渊明般守住内心的桃源，道一句“问君何能尔？________”（陶渊明《饮酒·其五》）。 磨砺·淬火成钢 成长的暗夜终将迎来黎明的曙光，正如王湾在北固山下望见的“________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）。 面对困境，当有苏轼的豁达：“________，________”（苏轼《水调歌头》），接纳不完美，方是青春真正的圆满。 奔赴·星辰大海 青春从不囿于一己悲欢，杜甫身居茅屋却心忧天下，以“________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）书写家国担当。 远方在前，当如辛弃疾笔下“马作的卢飞快，________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的英姿，去奔赴下一场山海。 2．烟火寻常、岁月安宁，是文人志士都向往的社会状态。请补写下列古诗文中的空缺部分。 理想社会 古诗文名句 出处 民风淳朴 ①________________，衣冠简朴古风存。 陆游《游山西村》 自然美好 造化钟神秀，②________________。 杜甫《望岳》 家国守护 直抒胸臆，写词人渴望收复失地、建功立业、扬名后世的报国理想：③________________，④________________。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ⑤_______________，都护在燕然。 王维《使至塞上》 人间安宁 政通人和，⑥_______________。 范仲淹《岳阳楼记》 对天下世人表达平安长久的美好祝愿：⑦_______________，⑧_______________。 苏轼《水调歌头》 3．千古诗文可见文人志士眼中之山河、心中之风骨。在参加初三年级的游园活动中，请根据提示，提笔写下相应古诗。 情景类别 诗文填空 观山河， 见山河之美 崔颢下江南，登楼望远，见景色明丽： ①____________，②____________。（《黄鹤楼》） 王维至塞外，见风光奇特，胸襟开阔： ③____________，④____________。（《使至塞上》） 念天下， 抒家国情怀 文天祥抒写舍生取义、崇高的民族气节： ⑤____________？⑥____________。（《过零丁洋》） 范仲淹写出了将士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理： 浊酒一杯家万里，⑦____________。（《渔家傲·秋思》） 修自身， 守高洁情操 刘禹锡安居陋室，乐享“无丝竹之乱耳，⑧____________”的悠闲生活。（《陋室铭》） 4．根据积累，完善表格。 类别 古诗文名句 作者及出处 自然之音 关关雎鸠，①_________。 《诗经·关雎》 ②_________，谁家新燕啄春泥。 白居易《钱塘湖春行》 管弦之音 无丝竹之乱耳，③_________。 刘禹锡《陋室铭》 战争之音 ④_________，弓如霹雳弦惊。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 角声满天秋色里，⑤_________。 李贺《雁门太守行》 家国之音 商女不知亡国恨，⑥_________。 杜牧《泊秦淮》 思乡之音 ⑦_________？⑧_________。 王湾《次北固山下》 5．山水重庆，诗行长江。请按要求填空。 峡江壮景 郦道元写三峡夏水水势浩大、水路断绝：“①__________，②__________”，正是三峡的雄奇记忆。（《三峡》） 楚水凄凉 刘禹锡被贬巴山楚水二十三年，归来后物是人非，却以“③__________，④__________”的豁达，将贬谪之苦化为哲理之思。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 临江抒怀 崔颢登临高楼，远眺长江烟波，日暮时分顿生乡愁，直抒思乡之情“⑤__________，⑥__________”。（《黄鹤楼》） 荆门出蜀 王勃以壮阔的空间对举，既点明送别之地的雄浑气象，又暗写友人赴任之所渺远，为全诗奠定豪迈基调的是“⑦__________，⑧__________”。（《送杜少府之任蜀州》） 6．诗文润心，诵以传情。请补全下列表格的诵读内容。 即事之感 刘禹锡赠诗答友，借酒与友共勉向前：“①________，暂凭杯酒长精神”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 面对暮春残景，晏殊发出感慨——“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②________”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），惆怅于时光流逝的无奈又欣慰于美好事物的重现。 山水之约 白居易笔下的“③________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》），尽现春日勃勃生机。 “④________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》），动静结合，写出了大海的汹涌澎湃，包罗万象。 “日出而林霏开，⑤_________”（欧阳修《醉翁亭记》），以光影变化写山间朝暮之景，在一开一阖间，道尽了自然节律的无穷妙趣。 送别之情 友人左迁，李白寄情于月，遥致心中思念：“我寄愁心与明月，⑥_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。 “⑦_________，⑧_________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），写出友人的身影已经消失在视野，但自己依依不舍，仍旧伫立在雪中目送。 7．诗词名句是中华文化的瑰宝，初中所学经典古诗文，藏着万千情志与风骨，请你将下列诗句补充完整。 主题分类 古诗文句子 质朴情思 《诗经·关雎》中，以水鸟和鸣描绘河洲景象、为全诗起兴的句子：“①_______，②_______。” 济世情怀 杜甫虽身居草堂，仍忧国忧民，有“③_______，④_______”的济世情怀。 君子品格 周敦颐《爱莲说》中写莲花端庄洁净、只可观赏不可轻慢的句子：“⑤_______，⑥_______。” 壮志豪情 苏轼《江城子·密州出猎》中，借用典故表达词人渴望得到朝廷重用、为国建功立业的句子：“持节云中，⑦_______？” 家国气节 文天祥《过零丁洋》直抒舍生取义、坚守民族气节的千古名句：“人生自古谁无死？⑧_______。” 8．今年是红军长征胜利90周年。重庆是红军长征经过的15个省市区之一。请围绕“古诗文中的长征精神”，完成默写。 长征精神 古诗文名句 出处 坚持不懈 永不言弃 长风破浪会有时，①_______。 李白《行路难》 ②_______，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 不怕困难 勇往直前 ③_______，一览众山小。 杜甫《望岳》 不畏浮云遮望眼，④_______。 王安石《登飞来峰》 团结协作 海内存知己，⑤_______。 王勃《送杜少府之任蜀州》 无私奉献 春蚕到死丝方尽，⑥_______。 李商隐《无题》 理想信念 坚强乐观 如果问红军，长征那么艰苦，为何能坚持，那一定是心中的家国情怀，使他们能⑦_______，⑧_______。 宋濂《送东阳马生序》 9．按要求填空。 雄心壮志 ①________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 不畏浮云遮望眼，②________。（王安石《登飞来峰》） ③________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 精忠报国 报君黄金台上意，④______。（李贺《雁门太守行》） 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“⑤________，⑥________”两句表达自己收复中原、为国立功的志向。 潜心治学 宋濂在《送东阳马生序》中以“⑦______，⑧______”表现自己不在乎物质吃穿，一心勤奋向学的坚定内心。 10．根据题目要求，在横线上填写相应的诗句。 （1）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）___________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：__________，___________。 （6）李商隐《无题》中表现无私奉献精神的千古名句是：___________，__________。 （7）《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利的句子是：__________，__________。 11．为呼应活动主题，班级开展“以花为喻，咏志传情”古诗文积累活动。请根据提示，补全下列含“花”意象的古诗文句子。 花意 诗句 出处 春花初绽·生机盎然 ①________，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》） 以花喻雪·奇丽壮阔 ②________，③________。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 杨花惜友·遥寄牵挂 杨花落尽子规啼，④________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 花自清雅·不随俗流 出淤泥而不染，⑤________。 （周敦颐《爱莲说》） 落花有情·滋养大地 ⑥________，⑦________。 （龚自珍《己亥杂诗》） 花谢春去·旧景难寻 无可奈何花落去，⑧________。 （晏殊《浣溪沙》） 12．请按照要求填空。 主题 古诗词名句 出处 咏史怀古 _________，悠悠。不尽长江滚滚流。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 _________，自将磨洗认前朝。 杜牧《赤壁》 即事感怀 感时花溅泪，_________。 杜甫《春望》 商女不知亡国恨，_________。 杜牧《泊秦淮》 豪情壮志 王安石在《登飞来峰》中，以“_________，_________”两句表达了变法革新的政治理想和远大抱负。岑参在边境严寒中以新奇比喻赞叹“_________，_________”，（《白雪歌送武判官归京》）体现出诗人面对奇丽雪景的惊喜与豪迈情怀。 13．根据要求填空，在古诗文中感受不同的人生境遇。 意气风发时 （1）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）马作的卢飞快，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 消沉迷茫时 （3）念天地之悠悠，___________！（陈子昂《登幽州台歌》） （4）自经丧乱少睡眠，___________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 面对抉择时 （5）在生和义无法兼顾的情形下，应当有孟子在《鱼我所欲也》中“___________，___________”的生死观。 牵肠挂肚时 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以拟人手法让明月将思念托付于友人：____________，___________。 14．古诗文积累。 漫步古诗文苑，采撷智慧之花。陆游《游山西村》中“①_________，②_________”两句，揭示了困境中蕴藏希望这一朴素的人生道理；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③_________，④_________”两句，表达了对新生事物必将取代旧事物的坚定信念；周敦颐《爱莲说》中“⑤__________，⑥_________”两句，借莲花的特征赞美不同流合污、保持清白高洁的君子人格；王安石《登飞来峰》中“⑦_________，⑧_________”两句，展现了高瞻远瞩、不畏艰险的气魄。这些金句像一盏盏明灯，穿越千年，照亮前行的道路，让我们在人生路上行稳致远。 15．飞花令是古人行酒令时的文字游戏。请结合字牌，完成下列表格。 弓 （1）_______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）马作的卢飞快，_______。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 宫 （3）_______，今夕是何年。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） （4）伤心秦汉经行处，_______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 山 （5）域民不以封疆之界，_______，威天下不以兵革之利。（孟子《得道多助，失道寡助》） （6）_______，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） 云 （7）在重庆国际物流枢纽园区揭牌仪式上，市长致辞道：“渝新欧班列跨越亚欧大陆，恰如《行路难》中‘_______，_______’的壮阔宣言——新时代的重庆，正以破浪争先之姿联通世界！”（李白《行路难》） 16．为了让“中国式安全感”这张国家名片更加闪亮，请你完成以下任务。 (1)参考文段，向外国友人再介绍两处你知道的“中国式安全感”的表现。 参考示例：深夜出门撸个串，悠哉又自在；水果摊主敞开门睡大觉，松弛感十足；笔记本电脑放在咖啡馆后离开，回来还在原位…… (2)请你设计一句宣传标语，更好地向外国人推荐“中国式安全感”。（要求：至少使用一种修辞） 17．初三年级准备以“岁月行吟・诗文中的山河与风骨”为主题开展本次活动，请积极参与。 (1)请你参照示例，为本次活动再设计一种活动形式。 示例：“诗画共生”诗配画创作展 (2)活动中，有同学说：“古诗文又难背又过时，不如刷短视频有意思。”请你结合本次主题，进行得体劝说。 18．重庆这片沃土因摩托车制造业的发达，在当代涌现出独特的骑士英雄。比如为国夺冠的“张雪机车”创始人——张雪；北碚山火中的“救火骑士”——龙麻子。学校派你作为小记者，对两位英雄进行一次联合采访。请完成以下任务： (1)请为本次采访拟写一个主题。（要求：能体现两位英雄的共同精神品质，不超过10个字。） (2)张雪曾送给龙麻子一辆“张雪机车”作为新婚贺礼。请根据龙麻子的回答，拟写两个对龙麻子的采访问题： 你：龙麻子先生你好，A_______ 龙麻子：张总说送我机车，是因为他懂我在火场上“人仰马翻”却咬牙硬刚的感觉。 你：B_______ 龙麻子：我们都是靠着对机车的热爱，和不服输的那股精神支撑，走到现在的。 19．文脉传千古，诚信立终身。本次研学活动，以“诚信”为立身之本，扣好人生第一粒扣子，做有信仰、有担当、守诚信的新时代青年。为了响应活动号召，班级将开展“人无信不立”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)班长准备了“诚信故事分享会”环节，请你参考“环节一”的格式，再拟写两个环节名称。 环节一：诚信名言我来读 环节二：①______ 环节三：②______ (2)你要担任“人无信不立”主题演讲比赛的主持人，请你为本次比赛撰写一段80字左右的开场白。 20．你作为校园志愿者，即将接待来渝研学的红星中学师生，下面是校团委策划的三条红色研学路线。 (1)红星中学领队张老师表示：“我们对红岩精神十分敬仰，希望通过丰富多样的活动形式来瞻仰革命英雄的风采。另外，我们5月7日14:00要乘坐飞机返程。”请你结合上述信息，为张老师选择一条最优线路，并通过电话告知理由。 (2)线路确定后，需要制作一面横幅用于活动留念。请你结合所选线路，原创一条标语。 21．班级开展“青春逐梦当奋斗”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)宣传组为本次活动选择了一幅宣传画（如图），你认为合适吗？请说明理由。 (2)筹备组计划围绕活动主题开展问卷调查。请补全问卷，并指出问卷目前存在的一个问题。 题型 题目内容 选项 单选题 ①_______ □非常重要□比较重要□不太重要□不重要 多选题 哪些读物最能激励你为青春梦想而奋斗？ □榜样故事□励志传记□奋斗主题诗词 □科幻小说□科普读物□红色经典著作 存在问题：②______ 22．学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 (1)本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“福马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②______ (2)小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 23．某校九年级（1）班开展“探寻重庆文化密码”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：设计活动海报标语 请为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 标语：_____ (2)任务二：推荐文化地标 请推荐一个重庆的文化地标，并简要说明推荐理由（50字以内）。 推荐：____ 理由：____ (3)任务三：采访非遗传承人 班级计划采访重庆的一位非物质文化遗产传承人，请设计一个采访问题，要求：问题具体、有深度。 问题：________ 24．班级以“传统手艺会不会被机器完全取代”为辩题展开辩论，请你参与。 (1)请从下面四个选项中，选出不适合作为正方（传统手艺会被机器完全取代）论据的一项（   ） A．机器生产效率高，一天能生产上百件木器，而老陈做一件木器往往要花好几天。 B．老街坊陆续搬走，说明传统手艺正在失去生活中的实用价值。 C．游客络绎不绝地去看老陈，说明传统手艺有独特的吸引力。 D．年轻人更愿意买便宜的机器产品，手工木器价格高、销量少。 (2)自由辩论时，正方说：“老陈坚守四十年确实感人，但一个手艺人的坚持改变不了行业趋势，木匠都快消失了，这不正说明传统手艺注定要被淘汰吗？”作为反方，请你完成下面的反驳。 你站起身，微笑着说：“对方辩友请注意，①_______（指出对方论证的问题）。我方认为，②______（表达己方观点并结合文本或生活经验简要论证）。谢谢。” 25．为响应重庆市经典诵写讲大赛，学校将举办“典耀中华，赓续文脉”为主题的校园文化节，作为筹备组成员，请你完成以下任务。 (1)【活动策划】根据活动主题，填写表格。 活动项目 活动形式 ①________ 分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句。 诗词讲解大赛 ②_____________________ (2)【宣传动员】在文化节启动仪式上，你将作为学生代表发言。请围绕活动主题，撰写一则100字左右的开场白，需包含活动价值、活动项目和发出号召。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项02 名篇名句默写、综合性学习 一、名篇名句默写（8 分）：情境化 + 主题群 + 高频易错 1. 真题原貌（2026 重庆，任务三・演讲比赛） 主题：生活・语文（场景：思乡、逆境、奉献、志存高远） 思乡：归雁洛阳边（王湾《次北固山下》） 思：日暮乡关何处是（崔颢《黄鹤楼》） 逆境：沉舟侧畔千帆过（刘禹锡） 逆境：柳暗花明又一村（陆游） 奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐） 志存高远：会当凌绝顶，一览众山小（杜甫）/ 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石） 2. 命题模型（2026 定型） 分值：8 分，8 空，每空 1 分 题型：理解性默写 100%，无机械上下句 呈现：主题情境串 + 多诗拼盘（4 大场景，6 首诗） 范围：课标 61 首必背，优先唐宋经典 + 家国 / 哲理 / 励志 / 奉献 3. 核心规律（重庆特色） 1. 主题聚类必考 4 类： 思乡怀人（王湾、崔颢、李白） 逆境励志（刘禹锡、陆游、苏轼） 奉献担当（李商隐、龚自珍） 志存高远（杜甫、王安石、范仲淹） 2. 易错字密集点（一字错全句 0 分）： 归雁（雁≠燕）、日暮（暮≠幕）、沉舟（舟≠州） 蜡炬（蜡≠腊、炬≠距）、凌绝顶（凌≠临） 3. 不考冷门：只考高频名句 + 可迁移到生活的句子 4. 2026 最大变化 从 “单句提示”→“生活场景 + 多诗选择” 考查 **“会用”＞“会背”，强调古诗文的现实迁移能力 ** 二、综合性学习（10 分，嵌入任务群）：任务驱动 + 本土文化 + 真实解决 1. 真题结构（2026 重庆，第一大题 3 个任务，27 分） 任务一：谜语大会（字词句 9 分） 任务二：照片展览（命名 + 化用诗句 4 分） 任务三：演讲比赛（标语 + 默写 + 活动建议 14 分） 2. 综合性学习核心题型（2026 全覆盖） （1）照片命名（4 分）——写实 + 化用诗句 要求：四字，两张照片一实一诗 示例：林荫长路（写实）；曲径通幽（化用 “曲径通幽处”） 考点：审美 + 诗句积累 + 语言凝练 （2）对偶标语（2 分）——对仗 + 主题 示例：品读生活文字，领略语文魅力 要求：字数相等、结构对称、紧扣主题、平仄宽松 （3）活动建议（4 分）——真实可行 + 校园场景 题干：演讲比赛座谈会，补充意见收集方式 答案：线上问卷、班级信箱、现场投票 考点：解决真实问题的实践能力 三、2026 整体变革：从 “知识默写” 到 “素养运用” 默写： 以前：给上句写下句，死记硬背 2026：给生活场景选诗句，考迁移、考理解、考运用 综合性学习： 以前：孤立小作文（标语、活动设计） 2026：融入大任务群（谜语→照片→演讲），全程 “生活中的语文” 共同导向： 少死记、多理解；少孤立、多情境；少知识、多素养。 四、2027 届备考落点（直接照做） （一）名篇名句默写（8 分必拿） 1.必背清单：61 首→浓缩 100 句高频（思乡、逆境、奉献、高远） 2.训练方式：主题情境默写（给场景，写诗句） 3.易错字：每日 10 个，听写 + 默写 + 订正（雁、暮、蜡、炬、凌等） （二）综合性学习（10 分稳拿） 1.三大模板： 标语：对偶模板（2+2/4+4） 照片命名：写实四字 + 化用诗句四字 活动设计：名称 + 目的 + 步骤（校园 / 本土 / 红色） 2.主题素材：红岩 + 巴渝文化 + 校园活动各备 2 套 3.语言规范：简洁、得体、无病句、无错字 （2026年重庆中考真题）学校要以“生活·语文”为主题开展演讲比赛。 (1)请用对偶手法为本次演讲比赛拟写一则宣传标语。 (2)下面是某选手的演讲稿片段，请补充完整。 同学们，学好语文，可以让我们的表达更典雅。思念家乡，可以说“乡书何处达？①________”（王湾《次北固山下》），也可以说“②________？烟波江上使人愁”（崔颢《黄鹤楼》）；面对逆境，可以说“③________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），也可以说“山重水复疑无路，④________”（陆游《游山西村》）。歌颂奉献，可以说“⑤________，⑥________”（李商隐《无题·相见时难别亦难》）；志存高远，可以说“⑦________，⑧________”（从杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》中任选连续的两句）。 (3)为了优化今后的活动组织，校团委想收集同学们对本次演讲比赛的意见，请在现有方式的基础上补充两种。 方式：①召开演讲选手座谈会 ②________ ③________ 【答案】(1)宣传标语（对偶示例）：语文藏百味生活，演讲抒万般心声（对仗工整，紧扣“生活·语文”主题即可） (2) 归雁洛阳边 日暮乡关何处是 沉舟侧畔千帆过 柳暗花明又一村 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 会当凌绝顶 一览众山小（或不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层） (3) 示例：线上问卷征集同学们看法 设置意见投递箱收集书面建议（座谈会之外合理方式均可） 【详解】（1）标语拟写需紧扣“生活·语文”核心主题，严格使用对偶手法，做到上下句字数相等、结构对称、词性对应。写作时上句侧重关联生活与语文的依存关系，下句突出演讲展示、感悟表达的活动意义，语言简洁凝练、朗朗上口，贴合校园比赛氛围，兼具文学性与宣传感染力。 示例一：生活蕴无穷诗意，语文润多彩人生。 示例二：体悟生活真意，抒写语文风华。 （2）注意“雁、暮、畔、帆、柳、蚕、蜡炬”等字词的书写。 （3）要求补充两种收集活动意见的方式，需避开选手座谈会，结合校园场景设计实用可行的形式。可分为线上、线下两类，兼顾全体学生参与，形式要简便易操作。既要符合校园实际，又能广泛收集不同群体的想法，保证意见收集全面、高效，适配校园活动调研需求。 示例：随机走访师生听取现场建议；班级统一收集意见统计表。 1．古诗文默写 青春是一首写不尽的长诗。在“青春·印记”主题班会上，同学们用经典诗文诠释自己对青春的理解，请补全下列诵读内容。 板块 诵读内容 回望·初心如磐 青春始发，当如少年杜甫登临泰山，胸怀“________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的凌云壮志。 求学路上，我们始终铭记《论语》中“三军可夺帅也，________”的箴言——志向是青春不可撼动的脊梁。 纵使外界喧嚣，也要学陶渊明般守住内心的桃源，道一句“问君何能尔？________”（陶渊明《饮酒·其五》）。 磨砺·淬火成钢 成长的暗夜终将迎来黎明的曙光，正如王湾在北固山下望见的“________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）。 面对困境，当有苏轼的豁达：“________，________”（苏轼《水调歌头》），接纳不完美，方是青春真正的圆满。 奔赴·星辰大海 青春从不囿于一己悲欢，杜甫身居茅屋却心忧天下，以“________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）书写家国担当。 远方在前，当如辛弃疾笔下“马作的卢飞快，________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的英姿，去奔赴下一场山海。 【答案】 会当凌绝顶 匹夫不可夺志也 心远地自偏 海日生残夜 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 安得广厦千万间 弓如霹雳弦惊 【详解】注意易错字：凌、匹、偏、残、厦、霹雳。 2．烟火寻常、岁月安宁，是文人志士都向往的社会状态。请补写下列古诗文中的空缺部分。 理想社会 古诗文名句 出处 民风淳朴 ①________________，衣冠简朴古风存。 陆游《游山西村》 自然美好 造化钟神秀，②________________。 杜甫《望岳》 家国守护 直抒胸臆，写词人渴望收复失地、建功立业、扬名后世的报国理想：③________________，④________________。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ⑤_______________，都护在燕然。 王维《使至塞上》 人间安宁 政通人和，⑥_______________。 范仲淹《岳阳楼记》 对天下世人表达平安长久的美好祝愿：⑦_______________，⑧_______________。 苏轼《水调歌头》 【答案】 箫鼓追随春社近 阴阳割昏晓 了却君王天下事 赢得生前身后名 萧关逢候骑 百废具兴 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】注意“箫、社、割、赢、生前身后、候、具、婵娟”等字词要正确书写。 3．千古诗文可见文人志士眼中之山河、心中之风骨。在参加初三年级的游园活动中，请根据提示，提笔写下相应古诗。 情景类别 诗文填空 观山河， 见山河之美 崔颢下江南，登楼望远，见景色明丽： ①____________，②____________。（《黄鹤楼》） 王维至塞外，见风光奇特，胸襟开阔： ③____________，④____________。（《使至塞上》） 念天下， 抒家国情怀 文天祥抒写舍生取义、崇高的民族气节： ⑤____________？⑥____________。（《过零丁洋》） 范仲淹写出了将士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理： 浊酒一杯家万里，⑦____________。（《渔家傲·秋思》） 修自身， 守高洁情操 刘禹锡安居陋室，乐享“无丝竹之乱耳，⑧____________”的悠闲生活。（《陋室铭》） 【答案】 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 燕然未勒归无计 无案牍之劳形 【详解】注意易错字词：萋、鹦鹉洲、孤、汗青、牍。 4．根据积累，完善表格。 类别 古诗文名句 作者及出处 自然之音 关关雎鸠，①_________。 《诗经·关雎》 ②_________，谁家新燕啄春泥。 白居易《钱塘湖春行》 管弦之音 无丝竹之乱耳，③_________。 刘禹锡《陋室铭》 战争之音 ④_________，弓如霹雳弦惊。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 角声满天秋色里，⑤_________。 李贺《雁门太守行》 家国之音 商女不知亡国恨，⑥_________。 杜牧《泊秦淮》 思乡之音 ⑦_________？⑧_________。 王湾《次北固山下》 【答案】 在河之洲 几处早莺争暖树 无案牍之劳形 马作的卢飞快 塞上燕脂凝夜紫 隔江犹唱后庭花 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】注意“洲、莺、牍、塞、凝、隔、雁”等字的写法。 5．山水重庆，诗行长江。请按要求填空。 峡江壮景 郦道元写三峡夏水水势浩大、水路断绝：“①__________，②__________”，正是三峡的雄奇记忆。（《三峡》） 楚水凄凉 刘禹锡被贬巴山楚水二十三年，归来后物是人非，却以“③__________，④__________”的豁达，将贬谪之苦化为哲理之思。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 临江抒怀 崔颢登临高楼，远眺长江烟波，日暮时分顿生乡愁，直抒思乡之情“⑤__________，⑥__________”。（《黄鹤楼》） 荆门出蜀 王勃以壮阔的空间对举，既点明送别之地的雄浑气象，又暗写友人赴任之所渺远，为全诗奠定豪迈基调的是“⑦__________，⑧__________”。（《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 城阙辅三秦 风烟望五津 【详解】注意“襄”“溯”“阙”等字词的写法。 6．诗文润心，诵以传情。请补全下列表格的诵读内容。 即事之感 刘禹锡赠诗答友，借酒与友共勉向前：“①________，暂凭杯酒长精神”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 面对暮春残景，晏殊发出感慨——“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②________”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），惆怅于时光流逝的无奈又欣慰于美好事物的重现。 山水之约 白居易笔下的“③________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》），尽现春日勃勃生机。 “④________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》），动静结合，写出了大海的汹涌澎湃，包罗万象。 “日出而林霏开，⑤_________”（欧阳修《醉翁亭记》），以光影变化写山间朝暮之景，在一开一阖间，道尽了自然节律的无穷妙趣。 送别之情 友人左迁，李白寄情于月，遥致心中思念：“我寄愁心与明月，⑥_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。 “⑦_________，⑧_________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），写出友人的身影已经消失在视野，但自己依依不舍，仍旧伫立在雪中目送。 【答案】 今日听君歌一曲 小园香径独徘徊 几处早莺争暖树 水何澹澹 云归而岩穴暝 随君直到夜郎西 山回路转不见君 雪上空留马行处 【详解】注意“暖”“澹”“暝”“随”等字的书写。 7．诗词名句是中华文化的瑰宝，初中所学经典古诗文，藏着万千情志与风骨，请你将下列诗句补充完整。 主题分类 古诗文句子 质朴情思 《诗经·关雎》中，以水鸟和鸣描绘河洲景象、为全诗起兴的句子：“①_______，②_______。” 济世情怀 杜甫虽身居草堂，仍忧国忧民，有“③_______，④_______”的济世情怀。 君子品格 周敦颐《爱莲说》中写莲花端庄洁净、只可观赏不可轻慢的句子：“⑤_______，⑥_______。” 壮志豪情 苏轼《江城子·密州出猎》中，借用典故表达词人渴望得到朝廷重用、为国建功立业的句子：“持节云中，⑦_______？” 家国气节 文天祥《过零丁洋》直抒舍生取义、坚守民族气节的千古名句：“人生自古谁无死？⑧_______。” 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 何日遣冯唐 留取丹心照汗青 【详解】注意“雎”“鸠”“厦”“亵”“遣”等字词的写法。 8．今年是红军长征胜利90周年。重庆是红军长征经过的15个省市区之一。请围绕“古诗文中的长征精神”，完成默写。 长征精神 古诗文名句 出处 坚持不懈 永不言弃 长风破浪会有时，①_______。 李白《行路难》 ②_______，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 不怕困难 勇往直前 ③_______，一览众山小。 杜甫《望岳》 不畏浮云遮望眼，④_______。 王安石《登飞来峰》 团结协作 海内存知己，⑤_______。 王勃《送杜少府之任蜀州》 无私奉献 春蚕到死丝方尽，⑥_______。 李商隐《无题》 理想信念 坚强乐观 如果问红军，长征那么艰苦，为何能坚持，那一定是心中的家国情怀，使他们能⑦_______，⑧_______。 宋濂《送东阳马生序》 【答案】 直挂云帆济沧海 山重水复疑无路 会当凌绝顶 自缘身在最高层 天涯若比邻 蜡炬成灰泪始干 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【详解】注意“沧、疑、凌、涯、蜡”等易错字词正确书写。 9．按要求填空。 雄心壮志 ①________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 不畏浮云遮望眼，②________。（王安石《登飞来峰》） ③________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 精忠报国 报君黄金台上意，④______。（李贺《雁门太守行》） 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“⑤________，⑥________”两句表达自己收复中原、为国立功的志向。 潜心治学 宋濂在《送东阳马生序》中以“⑦______，⑧______”表现自己不在乎物质吃穿，一心勤奋向学的坚定内心。 【答案】 长风破浪会有时 自缘身在最高层 会当凌绝顶 提携玉龙为君死 了却君王天下事 赢得生前身后名 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【详解】注意易错字：缘、凌、携、赢。 10．根据题目要求，在横线上填写相应的诗句。 （1）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）___________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：__________，___________。 （6）李商隐《无题》中表现无私奉献精神的千古名句是：___________，__________。 （7）《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利的句子是：__________，__________。 【答案】 沉舟侧畔千帆过 千里共婵娟 会当凌绝顶 会挽雕弓如满月 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 【详解】注意“畔”“婵”“凌”“挽”“雕”“蚕”“蜡炬”“苟”“诸侯”等字词的写法。 11．为呼应活动主题，班级开展“以花为喻，咏志传情”古诗文积累活动。请根据提示，补全下列含“花”意象的古诗文句子。 花意 诗句 出处 春花初绽·生机盎然 ①________，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》） 以花喻雪·奇丽壮阔 ②________，③________。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 杨花惜友·遥寄牵挂 杨花落尽子规啼，④________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 花自清雅·不随俗流 出淤泥而不染，⑤________。 （周敦颐《爱莲说》） 落花有情·滋养大地 ⑥________，⑦________。 （龚自珍《己亥杂诗》） 花谢春去·旧景难寻 无可奈何花落去，⑧________。 （晏殊《浣溪沙》） 【答案】 乱花渐欲迷人眼 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 闻道龙标过五溪 濯清涟而不妖 落红不是无情物 化作春泥更护花 似曾相识燕归来 【详解】注意“渐”“道”“濯”“涟”“燕”等字词的写法。 12．请按照要求填空。 主题 古诗词名句 出处 咏史怀古 _________，悠悠。不尽长江滚滚流。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 _________，自将磨洗认前朝。 杜牧《赤壁》 即事感怀 感时花溅泪，_________。 杜甫《春望》 商女不知亡国恨，_________。 杜牧《泊秦淮》 豪情壮志 王安石在《登飞来峰》中，以“_________，_________”两句表达了变法革新的政治理想和远大抱负。岑参在边境严寒中以新奇比喻赞叹“_________，_________”，（《白雪歌送武判官归京》）体现出诗人面对奇丽雪景的惊喜与豪迈情怀。 【答案】 千古兴亡多少事 折戟沉沙铁未销 恨别鸟惊心 隔江犹唱后庭花 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 【详解】注意“折戟”“销”“遮”“缘”等字词的写法。 13．根据要求填空，在古诗文中感受不同的人生境遇。 意气风发时 （1）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）马作的卢飞快，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 消沉迷茫时 （3）念天地之悠悠，___________！（陈子昂《登幽州台歌》） （4）自经丧乱少睡眠，___________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 面对抉择时 （5）在生和义无法兼顾的情形下，应当有孟子在《鱼我所欲也》中“___________，___________”的生死观。 牵肠挂肚时 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以拟人手法让明月将思念托付于友人：____________，___________。 【答案】 会挽雕弓如满月 弓如霹雳弦惊 独怆然而涕下 长夜沾湿何由彻 二者不可得兼 舍生而取义者也 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】注意“挽、霹、雳、怆、沾”等字的写法。 14．古诗文积累。 漫步古诗文苑，采撷智慧之花。陆游《游山西村》中“①_________，②_________”两句，揭示了困境中蕴藏希望这一朴素的人生道理；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③_________，④_________”两句，表达了对新生事物必将取代旧事物的坚定信念；周敦颐《爱莲说》中“⑤__________，⑥_________”两句，借莲花的特征赞美不同流合污、保持清白高洁的君子人格；王安石《登飞来峰》中“⑦_________，⑧_________”两句，展现了高瞻远瞩、不畏艰险的气魄。这些金句像一盏盏明灯，穿越千年，照亮前行的道路，让我们在人生路上行稳致远。 【答案】 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】注意“疑”“畔”“淤”“濯”“涟”“缘”等字的书写。 15．飞花令是古人行酒令时的文字游戏。请结合字牌，完成下列表格。 弓 （1）_______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）马作的卢飞快，_______。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 宫 （3）_______，今夕是何年。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） （4）伤心秦汉经行处，_______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 山 （5）域民不以封疆之界，_______，威天下不以兵革之利。（孟子《得道多助，失道寡助》） （6）_______，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） 云 （7）在重庆国际物流枢纽园区揭牌仪式上，市长致辞道：“渝新欧班列跨越亚欧大陆，恰如《行路难》中‘_______，_______’的壮阔宣言——新时代的重庆，正以破浪争先之姿联通世界！”（李白《行路难》） 【答案】 会挽雕弓如满月 弓如霹雳弦惊 不知天上宫阙 宫阙万间都做了土 固国不以山溪之险 蓬山此去无多路 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】注意“雕、霹、雳、阙、溪、蓬、沧”等易错难写字的写法。 16．为了让“中国式安全感”这张国家名片更加闪亮，请你完成以下任务。 (1)参考文段，向外国友人再介绍两处你知道的“中国式安全感”的表现。 参考示例：深夜出门撸个串，悠哉又自在；水果摊主敞开门睡大觉，松弛感十足；笔记本电脑放在咖啡馆后离开，回来还在原位…… (2)请你设计一句宣传标语，更好地向外国人推荐“中国式安全感”。（要求：至少使用一种修辞） 【答案】(1)示例：在小区里，居民们可以放心地把车停在楼下，不用担心被偷窃或损坏；在地铁上，乘客们可以安心地看书、听音乐，不用担心被扒窃。 (2)示例：中国式安全感，是坚实的盾牌，守护你的梦想。 【详解】（1）根据题目要求，需要向外国友人介绍“中国式安全感”的表现，参考示例均为日常生活中体现信任与安全的场景。这类场景的共同特点是：人们在社会生活中展现出一种无需刻意防范的松弛感，体现了社会治安良好、社会信任度高、人与人之间关系融洽。因此，答题时应选取具有代表性、能让外国友人直观感受到安全感的日常细节，如深夜出行的自由、公共空间的信任等。 示例：深夜独自在便利店买夜宵，店主笑着打招呼；共享单车随意停放在街角，第二天还在原处。 （2）根据题目要求，宣传标语需突出“中国式安全感”的核心特点，至少使用一种修辞手法。可继续运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从“日常信任”“深夜安宁”“公共秩序”等角度切入，设计具有感染力的宣传标语，使外国友人能直观感受到中国社会的安全氛围。 示例：中国式安全感，是深夜街角不灭的灯火，温暖每一颗归家的心。 17．初三年级准备以“岁月行吟・诗文中的山河与风骨”为主题开展本次活动，请积极参与。 (1)请你参照示例，为本次活动再设计一种活动形式。 示例：“诗画共生”诗配画创作展 (2)活动中，有同学说：“古诗文又难背又过时，不如刷短视频有意思。”请你结合本次主题，进行得体劝说。 【答案】(1)示例：“山河咏怀”经典诵读会 (2)示例：同学，古诗文虽然需要花时间记忆，但它们是中华文化的根脉，短短几句就能展现山河壮美、先贤风骨。短视频有趣，却难以替代诗文带给我们的深度思考与精神滋养。参加这次活动，你可能会发现古诗文里藏着比短视频更动人的故事和力量，不妨一起试试看。 【详解】（1）题目要求紧扣“岁月行吟・诗文中的山河与风骨”这一主题，参照示例设计一种活动形式。为了与示例保持一致，设计的名称通常采用“四字主题短语+具体活动形式”的结构。 内容上需围绕“诗文中的山河与风骨”这一核心。关键词可选取：“笔墨”“千秋”“风流”“韵味”“经典”等。要通过适合初中生参与的具体活动载体，展现古诗文的自然之美或先贤精神。 结构上参考所给示例，前半部分用双引号标出四字活动主题，概括活动的文化内涵，如“笔墨山河”；后半部分说明具体的活动开展方式，如“书法展”“知识竞赛”“故事会”等。 示例：“笔墨山河”诗词书法展 （2）解答时，首先要明确说话的对象是“同学”，因此称呼要亲切自然，语气要委婉平和；其次要阐明劝说的理由，针对同学认为古诗文“难背又过时”“不如刷短视频有意思”的看法，结合“岁月行吟・诗文中的山河与风骨”这一活动主题，指出古诗文不仅不过时，反而蕴含着壮美的自然风光与先贤的高尚情操，能够带来深度的精神滋养，这是碎片化的短视频难以比拟的，做到以理服人；最后要提出合理的建议或期望，引导对方抛开偏见，积极参与本次活动。回答时一般遵循“称呼+阐述理由（对比古诗文的价值与短视频的局限）+提出建议+礼貌结语”的结构。 示例：同学，你好！短视频确实轻松解压，但古诗文中藏着我们中华民族千年的山河美景与先贤傲骨。它或许需要一点时间去品味，却能带给我们更深厚、更持久的精神力量，这是快节奏的短视频很难做到的。不如和我们一起参加这次活动，静下心来感受一下诗词的独特魅力，好吗？ 18．重庆这片沃土因摩托车制造业的发达，在当代涌现出独特的骑士英雄。比如为国夺冠的“张雪机车”创始人——张雪；北碚山火中的“救火骑士”——龙麻子。学校派你作为小记者，对两位英雄进行一次联合采访。请完成以下任务： (1)请为本次采访拟写一个主题。（要求：能体现两位英雄的共同精神品质，不超过10个字。） (2)张雪曾送给龙麻子一辆“张雪机车”作为新婚贺礼。请根据龙麻子的回答，拟写两个对龙麻子的采访问题： 你：龙麻子先生你好，A_______ 龙麻子：张总说送我机车，是因为他懂我在火场上“人仰马翻”却咬牙硬刚的感觉。 你：B_______ 龙麻子：我们都是靠着对机车的热爱，和不服输的那股精神支撑，走到现在的。 【答案】(1)示例：热血骑士·赤子匠心（或：热爱赴山海，坚韧铸辉煌/热血不屈，英雄相惜） (2) A：你觉得张总为什么会送你一辆机车？ B：你觉得你们是靠着什么精神走到现在的？（或：你们身上有什么共性？） 【详解】（1）两位主人公都是重庆机车骑士，张雪投身机车竞技为国夺冠，龙麻子骑机车逆行救火，二人都兼具骑士身份与热血担当的共同品质，拟写主题紧扣核心、符合字数不超过10字的要求即可。 示例：骑士风骨，热血担当。 （2）采访问题需要结合答语逆推：A的答语讲的是张雪送机车的原因，因此提问围绕送车的缘由设计即可；B的答语讲的是二人坚持前行的精神支撑，因此提问围绕二人成事的动力设计，符合采访口语化要求即可。 示例：A请问张雪先生为什么会送您这辆机车呢？ B您觉得您和张雪先生能走到今天靠的是什么呢？ 19．文脉传千古，诚信立终身。本次研学活动，以“诚信”为立身之本，扣好人生第一粒扣子，做有信仰、有担当、守诚信的新时代青年。为了响应活动号召，班级将开展“人无信不立”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)班长准备了“诚信故事分享会”环节，请你参考“环节一”的格式，再拟写两个环节名称。 环节一：诚信名言我来读 环节二：①______ 环节三：②______ (2)你要担任“人无信不立”主题演讲比赛的主持人，请你为本次比赛撰写一段80字左右的开场白。 【答案】(1) 诚信故事我来讲 诚信榜样我来评 (2)示例：老师们、同学们，大家好！“人无信不立”，诚信是立身之本，也是我们新时代青年的底色。今天，我们相聚在此，用演讲传递诚信的力量，让美德在声音中生根。愿每一位选手都能展现风采，愿诚信之花开遍心田！比赛现在开始。 【详解】（1）例句句式结构为：诚信（主题）+内容+我来+单字动作；所写内容要贴合主题：围绕诚信延伸活动形式，除“读名言”外，可设计讲故事、评人物、谈感悟、诵誓词等常见班级活动。 示例： 环节二：诚信典故我来说 环节三：诚信感悟我来谈 （2）开场白通用写作框架：礼貌问候，班级活动应问候师生；点题引入，结合“人无信不立”，阐释诚信是立身之本，点明活动意义；衔接活动，说明本次演讲比赛的目的——传递诚信精神；最后为选手送上祝愿，宣布演讲比赛开始。语言要简洁得体、积极向上，字数在80字上下。 示例：各位老师、同学，大家好！守信方能立身，笃行方能致远。欢迎来到本次主题演讲比赛。让我们聆听心声，感悟诚信力量。祝愿大家都能畅所欲言，展现自我，比赛现在开始！ 20．你作为校园志愿者，即将接待来渝研学的红星中学师生，下面是校团委策划的三条红色研学路线。 (1)红星中学领队张老师表示：“我们对红岩精神十分敬仰，希望通过丰富多样的活动形式来瞻仰革命英雄的风采。另外，我们5月7日14:00要乘坐飞机返程。”请你结合上述信息，为张老师选择一条最优线路，并通过电话告知理由。 (2)线路确定后，需要制作一面横幅用于活动留念。请你结合所选线路，原创一条标语。 【答案】(1)示例：张老师，您好！我建议您选择线路二。这条线路的行程结束时间为11：30，从研学结束点到江北机场打车约50分钟，您至少提前1.5小时出发，这样就能在14：00乘坐飞机返程。而且这条线路的行程中包含白公馆、渣滓洞等与红岩精神相关的景点，能让您和团队成员更好地瞻仰革命英雄的风采。 (2)示例：缅怀英烈忠魂，传承红岩精神。 【详解】（1）根据研学路线的时间安排和返程要求，张老师一行需在5月7日14：00前抵达江北机场。三条线路中，线路一（10：30-13：30）结束时间过晚，无法保证按时到达机场；线路三（10：00-12：00）结束时间稍晚，打车50分钟到机场约12：50，离起飞仅1小时10分，较为紧张；线路二（9：00-11：30）结束时间最早，从歌乐山革命纪念馆打车到机场约50分钟，最晚11：40出发即可在12：30前到达，时间宽裕。同时，线路二涵盖白公馆、渣滓洞、《红岩红》剧场、歌乐山革命纪念馆等核心红岩遗址，且包含剧场演出，活动形式丰富，能充分满足瞻仰革命英雄、感悟红岩精神的需求。因此推荐线路二。 示例：张老师您好！根据您14：00的返程时间，建议选择线路二“黎明前的斗争”。该线路上午9：00开始，11：30结束，结束后打车50分钟约12：30到达机场，时间充裕。线路包含白公馆、渣滓洞等红岩遗址和《红岩红》剧场，活动形式多样，能深入感悟红岩精神。您看可以吗？ （2）创作标语需紧扣所选线路主题与活动目标。线路二“黎明前的斗争”聚焦歌乐山革命遗址，标语应突出“缅怀英烈”“传承红岩精神”的核心，使用对仗、押韵等手法增强感染力。 示例：踏访歌乐忠魂路，传承红岩革命情。 21．班级开展“青春逐梦当奋斗”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)宣传组为本次活动选择了一幅宣传画（如图），你认为合适吗？请说明理由。 (2)筹备组计划围绕活动主题开展问卷调查。请补全问卷，并指出问卷目前存在的一个问题。 题型 题目内容 选项 单选题 ①_______ □非常重要□比较重要□不太重要□不重要 多选题 哪些读物最能激励你为青春梦想而奋斗？ □榜样故事□励志传记□奋斗主题诗词 □科幻小说□科普读物□红色经典著作 存在问题：②______ 【答案】(1)合适。理由：宣传画中人物攀登陡峭山峰的画面，象征着青春逐梦的道路如同登山，唯有不懈奋斗、克服困难才能抵达目标；山峰上的梅花寓意着奋斗后收获的成长与梦想，和“青春逐梦当奋斗”的主题高度契合，能够起到很好的鼓励作用。 (2) 示例：你认为奋斗对于实现青春梦想重要吗？ 示例：问卷仅设置了两个问题，调查内容过于单一，无法全面了解同学们对青春逐梦、奋斗的相关看法与实际情况。 【详解】（1）先判断宣传画是否合适，再结合画面元素分析。画面核心是登山者、险峰与梅花，紧扣“青春逐梦当奋斗”主题：登山的艰辛对应追梦路上的困难，攀登动作象征不懈奋斗，梅花寓意成功与成长。将元素与主题关联，阐述象征意义，说明其对活动主题的契合度与鼓励作用。 示例：合适。这幅宣传画中，背着行囊的少年手持登山杖，正奋力攀登陡峭的山峰，每一步都透着坚定与执着，这正象征着青春逐梦的道路，从不是坦途，唯有以奋斗为杖、以坚持为足，才能跨越重重阻碍。而山巅的梅花，凌寒绽放，更寓意着历经奋斗的磨砺，终将迎来梦想的盛放与成长的芬芳，与“青春逐梦当奋斗”的主题完美呼应，能激励同学们以昂扬姿态奔赴梦想。 （2）①结合活动主题“青春逐梦当奋斗”，搭配给定的四个程度类选项，题目需围绕奋斗与青春梦想的重要性设问。句式要贴合问卷用语，语气客观直白，适配单选题形式，保证问题和选项逻辑匹配。 示例：你觉得奋力拼搏对实现青春梦想而言重要吗？ ②先梳理现有问卷内容：仅有两道题目，一道询问奋斗的重要性，一道仅调查激励类读物。整体调查维度少、内容局限，没有涉及同学们的奋斗态度、行动、困惑等内容，覆盖面窄，无法全面收集信息，据此总结问题。 示例：问卷题目数量过少，调查角度十分局限，只涉及奋斗的重要性和相关读物两类内容，没有围绕青春奋斗的态度、日常行动、遇到的困难等方面设计问题，调查不够全面。 22．学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 (1)本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“福马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②______ (2)小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 【答案】(1) 博物馆里的“马”文化 追溯重庆带“马”地名的历史由来，感悟马文化在本土地域文化中的延续与融合。 (2) 小渝，我特别理解你现在一门心思扑在中考复习上，怕耽误学习时间的心情，换作是我也会有这样的顾虑。但这次“马年寻马”研学真的不是单纯游玩，不管是博物馆里的马文化科普、非遗糖画的传统技艺，还是地名背后的历史底蕴，都能为写作、文化常识积累提供鲜活素材。一直埋头苦学，反而会导致学习效率低下。趁这个机会换个环境放松，调整好状态再冲刺，学习效果只会更好，咱们一起去参加吧！ 【详解】（1）①该条研学路线的参观场所均为博物馆，内容围绕马的演化科普、马主题文物展展开，主题需与另外两个主题的结构保持一致，提炼场所与核心内容。据此可填：博物馆里的“马”文化； ②该路线以重庆含“马”字的地名为研学对象，研学意义需贴合“地名背后的‘马’文化”主题，遵循另外两条路线“了解/体验＋内容＋收获”的逻辑，体现地名的文化价值。据此可填：追溯重庆带“马”地名的历史由来，感悟马文化在本土地域文化中的延续与融合。 （2）劝说小渝参加研学活动，可先共情小渝中考备考的时间焦虑，再点明研学对语文学习（素材积累、文化素养）的实际帮助，说明劳逸结合的益处，以同学身份真诚发出邀约。 示例：小渝，我知道你一心扑在中考复习上，担心耽误学习时间，这我特别理解！不过，咱们这次“马年寻马”研学活动可不是单纯的游玩哦。在博物馆里能近距离接触马文化文物，在非遗体验中能积累到独特的写作素材，这些都是课本中较少涉及的鲜活内容，能大大丰富我们的语文积累。而且，一直紧绷着学习，大脑很容易疲劳，效率也会变低。参加这个活动正好能让我们放松一下，换个心情再回去复习，劳逸结合反而能让复习效果更好。咱们就当是给大脑放个短假，一起去参加吧，收获肯定比闷头看书要多！ 23．某校九年级（1）班开展“探寻重庆文化密码”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：设计活动海报标语 请为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 标语：_____ (2)任务二：推荐文化地标 请推荐一个重庆的文化地标，并简要说明推荐理由（50字以内）。 推荐：____ 理由：____ (3)任务三：采访非遗传承人 班级计划采访重庆的一位非物质文化遗产传承人，请设计一个采访问题，要求：问题具体、有深度。 问题：________ 【答案】(1)示例：探寻重庆文化密码，传承巴渝千年文明 (2) 示例：磁器口古镇。 它是重庆古城的缩影，融合了巴渝文化、美食文化和码头文化，是了解重庆历史文化的重要窗口。 (3)示例：在当今快节奏的社会中，您认为应该如何让年轻一代了解和喜爱这项传统技艺？ 【详解】（1）题目要求紧扣主题“探寻重庆文化密码”、简洁优美、不超过20字。为了达到感染人心、简洁优美的宣传效果，宣传标语通常采用对偶等句式整齐的修辞手法。内容上需围绕“重庆文化”这一核心。关键词可选取：“文化”“密码”“巴渝”“山城”“传承”“探寻”“解码”等。要体现出对重庆地域文化的探索热情以及传承精神。结构上参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用动宾结构，前半句可以是“行动+对象”，如：探秘山城底蕴；后半句是“意义、结果”，如：弘扬巴渝文脉。 示例：探秘山城底蕴，弘扬巴渝文脉 （2）解答时，首先要明确推荐的对象必须是重庆具有代表性的“文化地标”；其次要简明扼要地阐明推荐理由，指出该地标的历史背景、文化内涵或独特风貌，做到言之有理；最后要注意字数限制，严格控制在50字以内。回答时一般遵循“点明地标名+概括特色+总结文化价值”的结构。 示例： 推荐：大足石刻。 理由：它是世界文化遗产，精美的崖壁雕刻生动展现了中国石窟艺术的巅峰，是感受巴渝古代宗教与艺术魅力的绝佳去处。 （3）解答时，首先要明确采访对象是“非物质文化遗产传承人”，提问内容应围绕非遗技艺的保护、传承、创新或发展现状展开；其次，要严格落实题干中“具体、有深度”的要求，避免提问过于表面或泛泛而谈（如单纯询问从业时间等）；最后，可以结合当下时代背景，从传统与现代的碰撞、技艺的创新融合或商业化转型等视角切入，展现思考的深度。设计问题一般遵循“设定具体背景+抛出核心探讨点”的思路。 示例：面对现代机械化生产的冲击，您认为这项传统非遗技艺应如何在保持原汁原味的基础上，结合现代审美进行创新，从而真正融入现代人的日常生活？ 24．班级以“传统手艺会不会被机器完全取代”为辩题展开辩论，请你参与。 (1)请从下面四个选项中，选出不适合作为正方（传统手艺会被机器完全取代）论据的一项（   ） A．机器生产效率高，一天能生产上百件木器，而老陈做一件木器往往要花好几天。 B．老街坊陆续搬走，说明传统手艺正在失去生活中的实用价值。 C．游客络绎不绝地去看老陈，说明传统手艺有独特的吸引力。 D．年轻人更愿意买便宜的机器产品，手工木器价格高、销量少。 (2)自由辩论时，正方说：“老陈坚守四十年确实感人，但一个手艺人的坚持改变不了行业趋势，木匠都快消失了，这不正说明传统手艺注定要被淘汰吗？”作为反方，请你完成下面的反驳。 你站起身，微笑着说：“对方辩友请注意，①_______（指出对方论证的问题）。我方认为，②______（表达己方观点并结合文本或生活经验简要论证）。谢谢。” 【答案】(1)C (2) 示例：您用单个手艺人的坚持来论证整个行业的发展趋势，属于以偏概全，逻辑不成立。 传统手艺不会被机器完全取代。传统手艺里承载的温度、文化底蕴和独特的手工技艺是机器生产无法复刻的，就像老陈的木器里有四十年的时光沉淀，有手与木头对话的温度，这是机器流水线产品永远不具备的，如今越来越多人喜欢非遗手作，也说明传统手艺有旺盛的生命力。 【详解】（1）C.游客络绎不绝看老陈，说明传统手艺有独特吸引力，反而体现了它不可替代的文化价值和魅力，是反方（不会被取代）的论据，不适合正方。 （2）反驳时要先精准指出对方的逻辑漏洞，再亮明己方观点并给出支撑。 对方的论证以“木匠快消失”直接推导出“传统手艺会被淘汰”，犯了以偏概全的错误，只看到实用层面的萎缩，忽略了传统手艺的文化价值与时代转型可能。 接下来要紧扣反方立场，结合文本中游客络绎不绝看老陈的细节，或是生活中非遗手作、文创产品的例子，说明传统手艺正在以新的形式延续，并非走向消亡。 示例：①您方用“个别行业从业者减少”就得出“传统手艺注定被淘汰”的结论，犯了以偏概全的错误，木匠的减少不等于所有传统手艺都将消失，更不等于它们会被完全取代。 ②传统手艺不会被机器完全取代，它们早已超越了单纯的实用功能，成为承载文化记忆的载体。正如文中老陈的手艺吸引了络绎不绝的游客，生活中许多非遗手作也通过文创产品焕发新生，机器能复刻工艺，却复刻不了手艺人注入其中的温度与文化底蕴，也无法满足人们对独特性与文化认同的追求。 25．为响应重庆市经典诵写讲大赛，学校将举办“典耀中华，赓续文脉”为主题的校园文化节，作为筹备组成员，请你完成以下任务。 (1)【活动策划】根据活动主题，填写表格。 活动项目 活动形式 ①________ 分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句。 诗词讲解大赛 ②_____________________ (2)【宣传动员】在文化节启动仪式上，你将作为学生代表发言。请围绕活动主题，撰写一则100字左右的开场白，需包含活动价值、活动项目和发出号召。 【答案】(1) 经典诗文书写大赛 示例：参赛选手自选经典诗词，在限定时间内讲解诗词的内涵、情感与文化价值，由评委根据讲解内容、表达能力等综合打分评奖。 (2)示例：老师、同学们大家好！诵读经典能够让我们感受中华文脉的深厚底蕴，浸润我们的精神世界。本次校园文化节设置了经典书写、诗词讲解等丰富的活动，希望同学们都能积极参与，在经典中汲取力量，做文化的传承人！ 【详解】（1）第一空，根据“分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句”这一形式，提炼出核心动作“书写”，并结合“经典诗文”主题，命名为“经典诗文书写大赛”，既对应“写”的环节，也契合“典耀中华”的活动主题。 第二空，围绕“诗词讲解大赛”，活动形式要突出“讲”的特点，既要体现对诗词内容的解读，也要展现学生的表达能力与理解深度。示例：选手自选经典诗词，登台讲解其文化内涵，评委现场打分评选。 （2）作答此题，首先要明确发言场景是校园文化节启动仪式，面向全校师生，语气需庄重又有感染力。接着，要紧扣“典耀中华，赓续文脉”的主题，先点明活动价值，即传承经典、弘扬文化；再介绍核心活动项目，如诗文书写、诗词讲解；最后发出号召，呼吁大家积极参与，感受经典魅力。语言上要简洁明快，富有号召力，符合学生代表发言的身份。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！为传承经典文脉，弘扬中华优秀传统文化，我校特举办“典耀中华，赓续文脉”校园文化节。本次活动设有经典诗文书写比赛、诗词讲解大赛等项目，邀大家在笔墨间、诵读中感受千年经典的魅力。让我们一起走进经典，共赏华章，让文脉薪火相传！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $