识字6《古对今》教案2025-2026学年统编版语文一年级下册

该教案聚焦《古对今》对对子学习，涵盖13个会认字、6个会写字的识写，以及对子韵律与对仗特点的感知。通过“大对小”“白天对黑夜”的对对子游戏导入，激活学生已有反义词和时间词经验，搭建新旧知识桥梁。 特色在于多元识字（图片识字理解“严寒”“酷暑”，对比识字区分“晨-暮”）、多样朗读（师生接读、男女生比赛读）及文化渗透（对联知识介绍），助力文化自信培养与语言运用能力提升。具体互动设计如“莺歌燕舞”图片赏析，既落实审美创造，又让学生直观感受对仗美，为教师提供生动教学范例，有效提升课堂趣味性与实效性。

小学语文统编版一年级下册 第五单元第二节《古对今》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《古对今》 课型 新授课 教材 分析 《古对今》是一篇对仗工整的韵文课文，以对对子的形式呈现。 课文分三小节，每小节围绕不同主题对仗：首节是时空与气候相对，第二节是时日、自然现象与景致相对，第三节是植物、生机景致相对。全文节奏明快、音韵和谐，既展示了汉语的对仗之美，也蕴含着丰富的自然与文化常识，将识字与传统文化感知有机结合。 学情 分析 该年级学生以形象思维为主，喜欢富有韵律的内容，已具备初步的识字、诵读基础。课文是对仗工整的韵文，读起来朗朗上口，契合学生认知特点。教学中可借助图片、情境表演等方式，帮助学生理解“严寒”“酷暑”等词，通过拍手读、对读等形式强化诵读，同时依托对仗规律引导学生自主识字，夯实字词基础，提升诵读兴趣。 教学 目标 1.通过多种识字方法，认读“圆、严”等13个会认字。 2.正确书写“对、今”等6个会写字，掌握相应笔画，养成规范的写字习惯。 3.正确、流利地朗读课文，感受对子的韵律美。 4.初步了解对子的特点，感受汉语言的对仗美与传统文化韵味。 教学 重难点 ▲重点： 1.借助对韵形式，正确认读12个会认字（圆、严、寒、酷、暑、暖、晨、细、朝、霞、夕、杨、香），会写“对、今、雪、细、夕、语”6个生字，注意“夕”与“多”的笔画区别、“语”的言字旁书写规范。 2.在反复诵读中感受对韵的节奏美和对仗特点，积累“古—今、圆—方、晨—暮”等典型反义或对应词语，初步建立对对子的语言意识。 ■难点： 1.准确辨析多音字“朝”（zhāo）在“朝霞”中的读音，并结合语境理解其意义，避免与“cháo”混淆。 2.理解“和风对细雨”“莺歌对燕舞”等抽象对仗关系，借助生活经验或图像辅助，体会自然现象与生命活动之间的诗意关联。 流程 教学设计 备课 导入 小朋友们，咱们来玩对对子游戏啦！我先说“大”，大家接对反义词；我说“白天”，大家接对应的时间词。哇，你们反应真快！其实咱们生活里藏着好多这样的对子，今天咱们就去课文里找一找更多有趣的对子吧！ 教学内容与过程 识字 1.初读课文，认读字音 （1）教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和课文的停顿。 学生：认真倾听，标记出生字所在位置。 （2）学生借助拼音跟读课文，读准每个字的字音，做到不添字、不漏字。 学生：跟读课文，重点读准“朝（zhāo）”“暑（shǔ）”等字的读音。 （3）全班轮读课文，每小组读一小节，教师及时纠正读音错误。 学生：按小组轮读，互相提醒字音。 （4）教师出示会认字卡片（圆、严、寒、酷、暑、暖、晨、细、朝、霞、夕、杨、香），指名学生认读，重点指导： · 前鼻音：寒、晨、暖 · 后鼻音：凉（课文中字音）、杨、香 · 翘舌音：朝（zhāo）、暑 学生：认读生字卡片，跟读易错字音。 2.多元方法，识记生字 （1）图片识字法 ①教师依次出示对应图片：圆形的盘子、冬天严寒的雪景、夏天酷暑的烈日、清晨的太阳、细细的春雨、天边的朝霞、傍晚的夕阳、杨树、盛开的鲜花。 ②每出示一张图片，引导学生说出对应的生字：“这是圆形的‘圆’”“冬天很冷，是‘寒’”“夏天很热，是‘暑’”…… ③学生结合图片，边看边读生字，记住字音和字义。 预设：学生指着图片快速说出对应的生字，能准确将图片和生字对应起来。 （2）对比识字法 ①教师出示生字“晨-暮”“朝-夕”“暖-凉”，引导学生观察这几组字的特点。 教师提问：“大家看看这几组字，它们的意思有什么关系呀？” 预设：学生回答“晨和暮是早上和晚上，是相反的”“朝和夕也是早上和傍晚”“暖是暖和，凉是凉快，也是相反的”。 ②教师带领学生读这几组反义词生字，边读边记：“晨对暮，晨（chén）——暮（mù）”“朝（zhāo）对夕（xī）”“暖（nuǎn）对凉（liáng）”。 ③拓展练习：让学生用这几组生字组词，比如“早晨、暮色、朝阳、夕阳、温暖、凉爽”，加深字义理解。 （3）部件拆分识字法 ①教师出示生字“酷”“霞”“杨”，引导学生拆分部件： · “酷”：左边是“酉”，右边是“告”，组合起来就是“酷”，可以组词“酷暑”。 · “霞”：上面是“雨”，下面是“叚”，和雨水、云彩有关，所以是“霞”，组词“朝霞”。 · “杨”：左边是“木”字旁，右边是“昜”，因为杨树是树木，所以用木字旁，组词“杨树”。 ②学生跟着教师拆分部件，边拆边读生字，记住字形。 预设：学生能独立说出每个生字的组成部件，准确认读生字。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调书写姿势"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。 2. 指导书写"对"字： ①观察左右结构，左边"又"字旁，右边"寸"字 ②重点讲解"又"作偏旁时捺变点 ③教师范写：先写横撇，再写点，最后写"寸"（横、竖钩、点） ④学生书空后描红临写 3. 指导书写"今"字： ①认识新笔画"横撇"（第二笔） ②观察上下结构，上"人"下"点横" ③笔顺：撇、捺、点、横 ④强调撇捺舒展盖住下部 4. 指导书写"雪"字： ①认识雨字头，观察上宽下窄特点 ②笔顺：横、点、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横 ③重点指导雨字头四点方向 ④下部"彐"三横间距均匀 5. 指导书写"细"字： ①认识绞丝旁，观察左窄右宽 ②笔顺：撇折、撇折、提、竖、横折、横、竖、横 ③强调绞丝旁两个撇折角度变化 ④右边"田"字注意横平竖直 6. 指导书写"夕"字： ①独体字，认识新笔画"横撇" ②笔顺：撇、横撇、点 ③注意撇画舒展，点画位置 ④与"多"字上半部比较区分 7. 指导书写"语"字： ①认识言字旁，观察左窄右宽 ②笔顺：点、横折提、横、竖、横折、横、竖、横折、横 ③言字旁点画高起，折提直挺 ④右边"吾"五横间距均匀 8. 书写实践： ①每个字先描红2遍，注意笔顺 ②再临写3遍，观察田字格占位 ③教师巡视指导，纠正姿势 ④展示优秀作业，互评改进 趣味品读 · 教师范读课文，一边读一边用手打着节奏，引导学生注意每一句的停顿：古/对/今，圆/对/方。严寒/对/酷暑，春暖/对/秋凉。晨/对/暮，雪/对/霜。和风/对/细雨，朝霞/对/夕阳。桃/对/李，柳/对/杨。莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。 · 组织多种形式朗读：先师生接读，老师读前半句，学生读后半句；再同桌互相接读，最后男女生分组比赛读，读得最整齐有节奏的小组可以获得“朗读小明星”贴纸。 · 引导学生发现课文特点：小朋友们，读了课文，你们有没有发现每一句都是“什么对什么”呀？那咱们来找找这些对应的事物有什么特点吧！ 预设学生举手回答：“古和今是时间的对应！”“圆和方是形状的对应！”教师及时表扬，接着提问：那“严寒”和“酷暑”呢？引导学生说出严寒是冬天非常冷，酷暑是夏天非常热，是相反的季节气候；再提问“春暖”和“秋凉”，学生能说出春天暖和秋天凉爽，也是季节里相反的温度感受。 · 讲解对对子小知识：咱们课文里的内容其实就是“对对子”，也叫对联，是咱们中国传统文化里的宝贝哦！对对子讲究字数相等，意思相对或者相近，就像课文里“雪”和“霜”都是冬天的自然现象，“和风”和“细雨”都是温柔的天气，这样对应起来读，是不是特别顺口？ · 互动小游戏：老师说一个词，大家来对一对！比如老师说“晨”，学生对“暮”；老师说“桃”，学生对“李”；老师说“鸟语”，学生对“花香”，答对的小朋友可以站起来带着大家读一遍。 · 拓展理解词语：出示“莺歌燕舞”“鸟语花香”的图片，引导学生观察：图里的小黄莺在唱歌，小燕子在跳舞，小鸟叽叽喳喳说话，花儿香香的，这就是春天热闹又美好的样子呀！咱们带着开心的语气，把这两句再读一遍吧！ · 类文阅读： 天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 课堂 总结 同学们，今天我们学习了《古对今》这首对韵歌，通过朗读和对比，认识了“古—今、圆—方、严寒—酷暑、春暖—秋凉”等12组反义或相对的词语，感受了汉语对仗的整齐美和音韵的节奏美。我们借助生活经验理解了“晨—暮、雪—霜、朝霞—夕阳”等自然现象的对应关系，也联系春天景物认识了“桃—李、柳—杨、莺歌—燕舞、鸟语—花香”等富有画面感的词语组合。大家在拍手读、对读、配动作读中体会了对韵歌的趣味与韵味。 板书 设计 古对今 古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉 晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳 桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香 会写字：对 今 雪 细 夕 语 课后 任务 1.和家人一起拍手读《古对今》，边读边做相应动作（如“严寒”缩脖子、“酷暑”擦汗、“莺歌”模仿小鸟叫）。 2.在校园或家中找一找“桃、李、柳、杨”，说说它们的样子，闻一闻有没有“花香”，听一听有没有“鸟语”。 3.用“×对×”的方式，试着说一组新对子（如“天对地”“高对低”“大对小”），和同学互相考一考。 学科网（北京）股份有限公司 $