7《操场上》教案-2025-2026学年语文统编版一年级下册

该教案聚焦《操场上》儿歌教学，核心为认识“操、拔”等12个会认字（重点金字旁）、书写“打、皮”等6个字，通过朗读感受操场热闹氛围。导入模仿下课铃声与奔跑动作，链接学生课间生活经验，搭建从生活情境到文本学习的支架。 此教案特色在于情境识字与趣味活动结合，通过图文对照、动作表演理解“拍、跑”等字词，偏旁归类（提手旁、足字旁）培养逻辑思维，“动作猜猜猜”游戏提升语言运用能力。渗透“天天锻炼身体好”的健康意识，激发运动兴趣，为教师提供易操作的活动设计，助力高效课堂。

小学语文统编版一年级下册 第五单元第三节《操场上》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《操场上》 课型 新授课 教材 分析 《操场上》是一首以校园生活为主题的儿歌。课文通过“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、跳绳、踢毽、丢沙包”等词语，列举了操场上的多种体育活动，最后以“天天锻炼身体好”点明体育锻炼的重要性。儿歌语言简洁明快，充满活力，贴近学生生活，有助于激发学生参与体育活动的兴趣，同时渗透热爱运动、锻炼身体的意识。 学情 分析 该年级学生活泼好动，对游戏和运动充满兴趣，注意力持续时间较短。课文以“操场上”的活动为主题，贴近学生生活，易引发共鸣。学生已具备初步的识字和朗读能力，本课可通过模拟运动、做动作表演等方式，结合图文对照，帮助学生理解“打球、跑步”等词语，在欢快氛围中巩固识字，同时渗透锻炼身体的意识，采用分组比赛读、拍手读等形式提升学习积极性。 教学 目标 1.正确认读“操、拔”等12个会认字，重点认识金字旁。 2.会写“打、皮”等6个字。 3.正确朗读课文，感受操场活动的热闹氛围。 4.了解课文中提到的体育活动，激发锻炼身体的兴趣。 教学 重难点 ▲重点： 1.会认“操、拔、拍”等12个生字，掌握“钅”金字旁的偏旁识字规律。 2.正确书写“打、皮、跑、足、沙、包”6个生字，注意“足”字旁的写法。 ■难点： 1.结合生活情境理解课文内容，感受课间活动的热闹与快乐。 2.正确区分“足”和“手”等形近偏旁在不同汉字中的表达意义。 流程 教学设计 备课 导入 （老师模仿小闹钟"叮铃铃"的声音，拍手吸引注意）小朋友们听！这是什么声音呀？（预设学生答：下课铃！）对啦！下课铃一响，我们最喜欢去哪里玩呀？（张开双臂做奔跑状）看看窗外，操场上是不是有很多小伙伴在跳绳、跑步、做游戏呢？今天我们就一起去热闹的操场看看，那里藏着好多有趣的词语宝宝哦！ 教学内容与过程 识字 1.初读感知，读准字音 （1）教师范读课文，学生手指课文认真倾听。 （2）学生借助拼音自由朗读课文，圈出课后要求会认的生字。 学生：朗读课文，圈画生字。 （3）出示带拼音的生字卡片（操、拔、拍、跑、踢、铃、真、闹、丢、沙、身、体），教师领读，学生跟读。 （4）重点指导读音： · 平舌音：操（cāo）、拔（bá）、沙（shā） · 翘舌音：真（zhēn）、身（shēn） · 后鼻音：铃（línɡ）、闹（nào） （5）去拼音朗读：指名读、开火车读、全班齐读生字卡片。 2.情境识字，图文结合 （1）出示操场活动图片（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、跳绳、踢毽、丢沙包），引导学生观察。 教师：“图上的小朋友在做什么？谁能用课文里的词语说说？” 学生：“打球、拔河、拍皮球……” （2）结合图片出示生字卡片，联系动作理解字义： · 拔：图片中小朋友用力“拔”河，双手紧握绳子往后拉，记住“拔”是用手做的动作。 · 拍：做“拍”皮球的动作，手掌拍打球体，所以“拍”带提手旁。 · 跑：观察跑步的小朋友，双脚快速移动，“跑”字带足字旁。 · 踢：做“踢”足球的动作，脚尖发力，“踢”也是足字旁。 · 丢：图中小朋友“丢”沙包，手往上抛的动作，“丢”可联想“手丢东西”。 （3）学生边做动作边读生字：拔、拍、跑、踢、丢。 3.偏旁归类，趣味识记 （1）重点学习“钅（金字旁）”： 教师出示“铃”字卡片，提问：“‘铃’是什么做的？（金属）所以它有金字旁。课文里‘铃声响’的‘铃’就是这个字。” （2）归类“足字旁”生字： 教师：“刚才我们学的‘跑’和‘踢’，偏旁都是什么？（足字旁）和什么有关？（脚的动作）” 学生：“足字旁的字和脚有关！” （3）其他生字联想记忆： · 操：“操场”上有很多“操”场活动，左边是提手旁，右边是“喿”。 · 沙：“丢沙包”的“沙”，左边是三点水，右边是“少”，沙子和水有关。 · 身、体：“身体”的“身”像人的身体形状，“体”左边是单人旁，指人的身体。 · 真、闹：“真热闹”的“真”是上下结构，“闹”是“门”里一个“市”，市场里人多“热闹”。 4.朗读巩固，强化记忆 （1）将生字放回课文，全班齐读课文，注意读准生字字音。 （2）游戏“找朋友”：教师出示生字卡片，学生举起对应的活动图片卡片并朗读生字。 例如：教师举“拍”，学生举“拍皮球”图片并读“拍（pāi）”。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调书写姿势"三个一"： 眼离书本一尺远， 胸离书桌一拳远， 手离笔尖一寸远。 2. 指导书写左右结构字： （1）"打"字书写： ① 左边提手旁，先写短横，再写竖钩，最后写提 ② 右边"丁"，横画稍长，竖钩要直 ③ 注意左窄右宽，提手旁的提画与右边横画基本对齐 （2）"皮"字书写： ① 认识新笔画"横钩"（第二笔） ② 笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺 ③ 注意撇捺舒展，竖画要直 3. 指导书写半包围结构字： （1）"跑"字书写： ① 左边足字旁，先写口，再写竖、横、提 ② 右边"包"，横折钩要写稳，竖弯钩要舒展 ③ 注意足字旁最后一笔是提，不是横 4. 指导书写上下结构字： （1）"足"字书写： ① 上部"口"要写扁 ② 下部先写短竖，再写短横，最后写撇捺 ③ 撇捺要对称舒展 5. 指导书写左右结构字： （1）"沙"字书写： ① 左边三点水，第二点稍偏左 ② 右边"少"，竖要直，撇要长 ③ 注意三点水呈弧形排列 6. 指导书写半包围结构字： （1）"包"字书写： ① 认识新笔画"横折钩"（第二笔） ② 先写撇，再写横折钩，最后写竖弯钩 ③ 注意竖弯钩要圆转有力 7. 书写练习： （1）教师范写每个字，边写边解说笔顺和关键笔画 （2）学生先描红，再临写 （3）展示评价，重点观察： ① 笔画顺序是否正确 ② 结构比例是否协调 ③ 关键笔画是否到位 趣味品读 1. 同学们，听！（模仿清脆的下课铃声）叮铃铃——这是什么声音呀？（预设学生齐答：下课啦！）对啦！下课了，我们最喜欢去哪儿玩呢？（预设学生：操场上！）今天我们就一起走进热闹的《操场上》，去看看大家都在玩什么吧！请大家翻开课本，自己大声地、有感情地读一读这首儿歌，遇到不认识的字可以问问同桌或者老师哦！ 2. 哇，同学们读得真认真！现在老师想请几位小勇士来展示一下自己的朗读，谁愿意当第一个？（请2-3名学生朗读，教师注意纠正字音和停顿）。读完后，教师带领全班同学拍手打节奏朗读：“铃声响，下课了。操场上，真热闹。”大家读的时候，能不能让老师感受到操场上到底有多热闹呀？（引导学生重读“热闹”，读出欢快的语气） 3. （出示课文第一、二两行词语：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球）咦，儿歌里提到了好多操场上的活动呢！请大家仔细看看这些词语，你发现它们有什么共同点了吗？（引导学生观察字形，预设学生：它们都有“扌”或者“⻊”！）太棒了！你们的小眼睛真亮！“打、拔、拍”这些动作都需要用到我们灵活的小手，所以它们都是“扌”（提手旁）；而“跳、跑、踢”这些动作都需要用到我们有力的小脚，所以它们都是“⻊”（足字旁）。跟老师一起念：“提手旁，和手有关；足字旁，和脚有关。” 4. 现在，我们来玩一个“动作猜猜猜”的游戏吧！老师说词语，你们来做动作，看谁反应最快，做得最像！准备好了吗？“打球！”（学生做打球动作）“拔河！”（学生做用力拉绳动作）“拍皮球！”（学生做拍球动作）“跳高！”（学生做向上跳的动作）“跑步！”（学生做原地跑步动作）“踢足球！”（学生做踢球动作）哈哈，大家都是运动小健将！ 5. （出示课文第三、四行：跳绳踢键丢沙包，天天锻炼身体好。）除了刚才我们做的这些运动，儿歌里还提到了“跳绳、踢毽、丢沙包”。这些也是我们常玩的游戏。那我们为什么要在操场上做这么多运动呢？儿歌告诉我们答案了吗？（预设学生齐答：天天锻炼身体好！）对啦！运动能让我们的身体变得更强壮，更健康，不容易生病。所以，我们要像儿歌里说的那样，“天天锻炼”！ 6. 同学们，你们最喜欢操场上的什么运动呢？能说说为什么喜欢它吗？（给学生1-2分钟自由发言时间，教师及时鼓励和肯定）。是啊，运动不仅能锻炼身体，还能让我们交到更多好朋友，收获快乐呢！ 7. 现在，让我们把整首儿歌连起来，加上我们喜欢的动作，再来开开心心地读一读，唱一唱吧！（师生一起边做动作边朗读儿歌，可重复2-3遍，感受运动的快乐） 类文阅读 操场上，真热闹， 小朋友们蹦蹦跳。 你拍球，我跑步， 拔河比赛乐哈哈。 跳绳踢毽丢沙包， 身体健康学习好。 课堂 总结 同学们，今天我们学习了《操场上》这篇课文，认识了“打、拔、拍、跳、跑、踢”等表示体育活动的动词，还了解了“铃声、热闹、锻炼、身体”等词语的意思。我们通过朗读感受了下课后操场上欢快、热闹的场景，体会到运动带来的快乐和健康的重要性。大家边读边做动作，读得有节奏、有精神，还学会了用“……真……”说句子，如“操场上真热闹”“我跳绳真开心”。 板书 设计 操场上 热闹的活动——打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包 锻炼身体好 课后 任务 1.和小伙伴一起边读课文边做动作，比一比谁读得有精神、动作最标准。 2.课间选择一项喜欢的活动（如跳绳、踢毽、丢沙包），和同学一起玩一玩，注意安全。 3.回家告诉家人：今天在操场上做了什么运动，身体有什么感觉？ 学科网（北京）股份有限公司 $