2026年中考语文一轮复习：赠友送别类古诗整合复习 学历案

该初中语文学历案聚焦“赠友送别类古诗”中考专题，覆盖意象识别、借景抒情、情感辨析及微写作等核心考点。以“意象-情感-时代-创作”为知识架构，通过课前预习（背诵补字）、课堂赏意象品情、探时代悟境、分层创作训练等环节，系统梳理考点，指导方法，帮助学生突破诗歌鉴赏与写作难点。 亮点在于“分层创作+评价量表”设计，基础层补全诗句巩固意象积累，进阶层自由创作迁移手法，配合量表从意象、抒情等维度自评互评，培养语言运用与审美创造能力。如“毕业小诗创作”活动，引导学生借景抒情，高效提升应考能力，教师可依此精准把控复习节奏。

《离情别绪 墨韵千年——赠友送别类古诗整合复习》学历案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.能识别送别诗经典意象，掌握借景抒情鉴赏方法，准确分析诗歌情感。 2.学会知人论世，结合时代背景、送别缘由，辨析送别诗伤感、旷达两种情感。 3.能迁移古诗文手法，完成微写作，提升中考诗歌写作能力。 【课前预习】 1.背会课内送别古诗； 2.准确工整地补全下面古诗中空下的易错字词 【送别类古诗集锦】 1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五 。我寄愁心与明月，随君直到夜 西。 2.黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 3.送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤 万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧 马鸣。 4. 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大 流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍 故乡水，万里送行舟。 5.别董大（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 6.送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 7.白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地 草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海 干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风 红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 8.送灵州李判官 杜甫 犬戎腥四海，回首一茫茫。血战乾坤赤，氛迷日月黄。 将军专策略，幕府盛材良。近贺中兴主， 神兵动朔方。 （背景：叛军祸乱天下，腥风遍布四海；回头远望，前路一片苍茫。激战惨烈，鲜血染红天地；战尘弥漫，日月昏黄无光。主将（郭子仪）精通谋略，幕府人才济济、贤良辈出。恭贺中兴之主（唐肃宗），精锐部队正奔赴北方战场。） 9.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【课堂任务一：赏意象，品离别之情】 1. 请你读上面序号1—7七首古诗，圈画意象，说说诗人如何借景抒情，抒发离别之情的？ 2. 思考：面对离别，这两首诗（《送杜少府之任蜀州》和《别董大》）和普通伤感送别诗的情感有什么不一样？ 小结 送别诗两大情感：①__________ ②__________ 【课堂任务二：探时代，悟语境之别】 离别原因 说明 示例 时代特点及情感 科举制度影响（初唐） 举子赴京应试、及第或落地。 王勃 漫游求学传统（盛 唐） 唐代士人重漫游，开拓视野，求引荐，扬声誉。 李白 社会动荡与军事征戍（中唐） 长年征战。 杜甫 官员迁调制度（晚唐） 文人入仕后频繁赴任异地。 刘禹锡 1.根据表格和知识积累，思考同为唐代诗人，同是送别，有的悲伤缠绵，有的豪迈豁达，为什么呢？ （请将你的发现填在表格里） 【课堂任务三：学以致用——毕业小诗创作】 毕业在即，你也即将与同窗告别。请你任选一重境界，运用借景抒情手法，选用对应意象，为你同学的毕业留言册上创作一首送别小诗。可以是现代诗，也可以是绝句。（写完后运用评价量表自评或互评）示例： 赠别 劝君更尽一杯酒， 前路风光处处有。 莫为离别愁眉皱， 相逢自有再来时。 示例： 分别 你走了 只留下 长长的影子 和路边 摇晃的柳树 风一吹 就落了一地 说不出的愁 绝句送别诗一般写作结构提示： 1. 前两句写景后两句议论抒情 2. 前两句叙事后两句议论抒情 2.基础层（挑下面你喜欢的一首补全诗句） 背诵积累送别诗经典名句、常见离别意象。（旷达类） 清风扬起少年的衣袖 ， ， ， …… （伤感类小诗） 斜阳漫过教学楼 ， ， ， …… 绝句（旷达类） 挥别校园趁长风， 。 少年自有凌云志， 。 绝句（伤感类） 柳丝依依惜同窗， 。 此去天涯行路远， 。 3.进阶层（想自由创作小诗的同学把你的诗歌写在下面横线上） 评价量表 评价维度 优秀（★★★★★） 待改进（★★★及以下） 意象运用 精准选用离别意象，贴合伤感或旷达的境界，意象自然融入诗句。 意象单一、搭配平淡，或未使用送别相关意象，缺少景物烘托。 借景抒情 借景抒情自然传神，景与情融为一体，含蓄有韵味。 景物与情感衔接生硬，或直白抒情、无景物铺垫。 情感表达 离别情意含蓄动人，伤感克制或旷达昂扬，情感真挚有感染力。 情感平淡直白、缺少层次，或情感空洞无核心心意。 文笔诗意 语言凝练优美，句式流畅，富有诗词韵味，贴合体裁。 语句口语化、冗长杂乱，或通顺但无文学美感。 结构规范 结构合理（先写景/叙事后抒情），层次清晰 结构杂乱无章。 学科网（北京）股份有限公司 $