赠友送别诗复习课件-2026年安徽中考语文一轮复习

赠友送别诗 古诗词曲大单元整合复习 同学们，今天我们化身“小邮差”，开启一场穿越千年的读信之旅。我们要拆开的，是诗人写给友人的“送别信”——也就是一首首经典的古代送别诗。 我们的任务是：跟随信中的线索，读懂诗人用“月、柳、酒”藏起的深情，学会赏析诗里的传情手法，最终真正走进诗人的内心世界。 任务一：拆信辨背景 打开4封“古诗信”，弄清每封信的“送信人”（诗人）、“收信人”（友人）和“送信场景”，了解诗歌创作的情境。 任务二：解码意象暗号 找出信里“月、柳、酒、亭”这些“情感暗号”，理解诗人借它们表达的离别心意。 任务三：赏信学手法 分析诗人运用的“传情技巧”（如借景抒情、细节刻画），领悟诗歌动人的奥秘。 任务四：品信悟情感 体会每封“古诗信”中的独特心情——是豪迈、是牵挂，还是乐观，读懂送别诗的丰富情感。 任务五：拓信践情怀 让古诗心意，照亮今日离别 小邮差的读信任务单 任务一：拆信辨背景 送信人：王勃 收信人：即将赴任蜀州的杜少府 送信场景：长安城外，友人远赴蜀地任职，二人路口话别，无悲戚之态。 信里核心句：“海内存知己，天涯若比邻” 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 第1封：王勃的“赴任送别信” 古诗信基本信息 背景速递​ 王勃是 “初唐四杰” 之一，他写就此诗时年仅二十岁。当时诗坛正力图摆脱前朝的萎靡诗风，追求内容与气骨的开拓，这构成了本诗风格豪迈的时代背景。而诗中提到的 “杜少府”，“少府” 是唐代县尉的普遍尊称。一位弱冠少年为友人赴任而作别，却能跳出个人伤感的窠臼，展现出如此开阔的胸襟，正是其诗句能流传千古的魅力所在。​ 小邮差笔记​ 此信为友人壮行，基调豪迈豁达，一改送别诗的伤感常态，既是王勃个人胸襟的体现，也呼应了初唐诗歌 “求刚健、拓内容” 的潮流。 送信人：李白 收信人：被贬至龙标（夜郎西）的王昌龄 送信场景：李白听闻友人被贬，无法当面送别，于月夜遥寄情思。 信里核心句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 第2封：李白的“遥寄牵挂信” 古诗信基本信息 背景速递​ 诗中 “左迁” 指降职、贬官，因古人以右为尊，“左” 则为卑。王昌龄此次被贬龙标，官方理由是 “不护细行”（生活细节不拘小节）。李白得知好友蒙受此不公后，非但没有避嫌，反而写下这首充满牵挂的诗篇遥寄给他。此举不仅见证了二人友情的深厚，其诗中的 “愁心” 既满含牵挂，也饱含激愤，更印证了盛唐文人 “重情轻俗” 的宝贵特质。​ 小邮差笔记​ 此信为隔空传情，“愁心寄明月” 的写法，既藏着对友人的担忧，也藏着对不公的愤懑，让牵挂更显真挚深沉。 写信人：岑参 收信人：即将归京的武判官（战友） 送信场景：边塞雪夜，设宴饯行后，目送战友身影消失于雪地。 信里核心句：“山回路转不见君，雪上空留马行处” 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 第3封：岑参的“边塞送别信” 古诗信基本信息 背景速递​ 岑参是盛唐 “边塞诗派” 的杰出代表，其诗作常将个人情感融入奇崛壮丽的边塞风光中，形成雄浑豪壮的独特风格。此次送别武判官归京，正发生在他担任安西节度使判官期间。边塞 “八月即飞雪” 的极端苦寒环境，让这场 “雪中送别” 的场景显得尤为悲壮，也让内心的离愁与戍守边塞的豪情形成了强烈的、极具感染力的反差。​ 小邮差笔记​ 此信于壮阔边景中寄寓深情，雪的 “寒” 与情的 “暖”、离愁的 “柔” 与边塞的 “刚” 交织，让送别更具独特感染力。 写信人：刘禹锡 收信人：久别重逢的友人白居易 送信场景：扬州宴席上，两位历经坎坷的友人以诗互赠，彼此勉励。 信里核心句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 第4封：刘禹锡的“重逢互勉信” 古诗信基本信息 背景速递​ 刘禹锡因参与 “永贞革新” 被贬二十三年。此诗是他在扬州与白居易久别重逢时的酬和之作。诗中 “沉舟”“病树” 是他对自身贬谪身世的自喻，但全诗主旨却并非沉沦，而是面向未来的豁达与对新生的信念。这种在漫长困顿中依然能保持的乐观与坚毅，并借 “沉舟侧畔千帆过” 的意象超脱出来，成为了中唐文人精神的典型体现。​ 小邮差笔记​ 此信借重逢之机抒怀，“沉舟”“病树” 的自喻里藏着过往的坎坷，“千帆过”“万木春” 的展望里藏着不屈的信念，于困顿中见豁达。 任务二：解码意象暗号 暗号一：月亮—— “牵挂的信使” 意象内涵：月亮能超越空间阻隔，成为传递思念的通用符号，象征情感的纯洁与永恒。 信里案例：李白在“遥寄牵挂信”中，将“愁心”托付明月，使其成为跨越千里的情感信使。 小邮差总结：诗中“月”意象，多承载着对远行者的牵挂与慰藉之情。 一、“古诗信”里的“自然暗号” 暗号二：杨柳—— “挽留的象征” 意象内涵：“柳”与“留”谐音，折柳赠别是含蓄表达挽留之意的古老习俗。 信里案例：王维《送元二使安西》中，“客舍青青柳色新”以乐景写哀情，柳色愈新，离愁愈浓。 小邮差总结：诗中“杨柳”意象，往往寄托着不忍分别、情谊绵长的心意。 二、“古诗信”里的“人文暗号” 暗号一：酒—— “饯别的寄托” 意象内涵：饯行酒中浓缩了未尽之言与美好祝愿，饮酒是为了延宕离别时刻，寄托深厚情谊。 信里案例：王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，一杯酒饱含了对友人前路孤寂的深切关怀。 小邮差总结：诗中“酒”意象，凝聚着离人的不舍、祝福与牵挂。 暗号二：长亭—— “离别的坐标” 意象内涵：长亭古道是送别的典型环境，标志着分离在即，承载着无尽的离愁别绪。 小邮差总结：诗中“长亭”意象，是离愁别绪的集中爆发点，象征着离别之痛。 🔑 小邮差意象密码本 意象 内涵与情感 示例 月亮 牵挂的信使 超越空间，传递思念；象征情感的纯洁与永恒。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 杨柳 挽留的象征 “柳”谐音“留”，折柳相赠是表达惜别与留念的古老习俗。 王维《送元二使安西》： “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 酒 饯别的寄托 浓缩了未尽之言与美好祝福；用以延宕离别时刻，寄托深情。 王维《送元二使安西》： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 长亭/短亭 离别的坐标 古代驿道边供人歇息的建筑，是送别的典型环境，标志分离在即，承载无尽离愁。 李叔同《送别》： “长亭外，古道边，芳草碧连天 🔑 小邮差意象密码本 意象 内涵与情感 示例 阳关 塞外的边界 指代遥远而荒凉的西北边塞，象征着前路的未知与艰辛。 王维《送元二使安西》： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 舟/孤帆 远行的载体 承载友人远去，也承载了诗人的目光与牵挂，直至消失。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 笛声/风笛 凄清的离曲 呜咽的乐声渲染并加重了离别时的凄凉氛围。 郑谷《淮上与友人别》： “数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。” 夕阳/暮色 伤感的氛围 日暮时分象征着别离与孤独，营造出苍茫、感伤的意境。 李白《送友人》： “浮云游子意，落日故人情。” 任务三：赏信学手法 技巧一：借景抒情—— 情感的投射 手法解析：诗人将自身情感注入客观景物，使景物着上主观色彩，达到情景交融的境界。 信里案例：岑参“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，边塞苦寒之景正是诗人内心离愁别绪的外化。 💡 思考与辨析： 如果岑参写的是“晴空万里百花开，欢声笑语送君还”，表达的情感有何不同？ 场景氛围对比：原诗用 “黄沙”“飞雪”“瀚海冰” 等构建边塞苦寒感；假设诗句以 “晴空”“百花” 营造明媚美好基调。 情感基调对比：原诗核心是离别感伤、友人牵挂（如 “雪上空留马行处” 的失落）；假设诗句以 “欢声笑语” 传递对友人归乡的豁达祝福。 技巧二：虚实结合—— 意境的拓展 手法解析：将眼前实景与未来虚境相结合，拓展诗歌时空，深化情感内涵。 信里案例：李白身处扬州，眼前是“杨花落尽子规啼”的实景，而他的情感与思绪却已超越千山万水，飞驰到友人王昌龄的身边。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是虚写，诗人将自己的愁心寄托给明月，想象着明月随风陪伴友人到夜郎西，通过虚写表达了对友人的深切关怀和牵挂之情。 手法解析：化用历史故事或前人诗句，以简驭繁地表达复杂情感，增添文化底蕴。 信里案例：刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，借典故抒发了物是人非、恍如隔世的人生感慨。 📜 典故小课堂： 闻笛赋：指向秀途经亡友嵇康旧居，闻邻人笛声而作《思旧赋》，表达对故友的深切怀念。 烂柯人：指晋人王质入山砍柴，观仙童下棋，片刻后斧柄已烂，回家方知已过百年，表达世事变迁、人事全非之感。 小邮差提示： 遇到不解的古人古事，要思考诗人借古抒怀的深意。 技巧三：用典抒情—— 文化的共鸣 技巧四：细节传神—— 情感的聚焦 手法解析：捕捉离别时的典型细节，以小见大展现深厚情感，增强艺术感染力。 信里案例：岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”，通过“空留马行处”这一细节，将伫立凝望的不舍之情表现得淋漓尽致。 小邮差提示：诗中看似不经意的细节描写，往往是最动人的情感载体。 任务四：品信悟情感 情怀一：豪迈豁达——“离别不是结束，是下次见面的开始” 代表诗作：王勃《送杜少府之任蜀州》 情感特质：突破离愁别绪，彰显开阔胸襟，以“天涯若比邻”的信念升华友情。 小邮差感悟：此等情怀，将个人情感升华为对友情的坚定信念。 情怀二：深切牵挂——“你走了，我的牵挂也跟着走了” 代表诗作：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 情感特质：情感细腻深沉，对友人处境充满担忧，展现不离不弃的真挚情谊。 小邮差感悟：这份牵挂跨越时空，见证友情的深度。 情怀三：乐观坚毅——“虽然分开，但我们都要好好的” 代表诗作：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 情感特质：于困境中保持豁达，借自然景象抒写对未来的坚定信念。 小邮差感悟：这种情怀将个人际遇升华为生命智慧的结晶。 情怀四：壮阔情深——风雪漫过天涯路，情谊藏在山海间 代表诗作：岑参《白雪歌送武判官归京》 情感特质：在雄浑壮阔的景象中寄托深沉情感，离愁与豪情交织。 小邮差感悟：边塞的风雪见证了别样的深情。 任务五：拓信践情怀 各位小邮差，辛苦了！邮局请你们整理一份《古今送别方式对照图》，看看古今心意如何“不谋而合”。 形式一直在变，但那份“依依不舍”与“愿你安好”的真心，跨越千年，从未改变。 请为你身边即将分别的好友，设计一个充满诗意的送别方案。 情境：你的好友即将去外地上学。 任务：请从以下两个方案中任选其一完成： 方案A（借用古意）：你会借用哪句古诗或哪个古诗意象（如月、柳、酒）为他送行？请说明理由。 方案B（创造今情）：你会用一件什么样的现代物品或行为，来传递类似“柳枝（挽留）”或“明月（牵挂）”的心意？ 各位小邮差，请记住这次旅程的收获。愿你们在今后的每一次告别中，既能勇敢地说“再见”，也懂得如何用心地说“我想你”。古今送别邮局，毕业快乐！ 谢谢观看！ $