第10课 学会表达（第1课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“学会表达”核心知识点，通过提问“有不同意见是否敢说”激活学生经验，结合视频《不敢表达的遗憾》引导认识不敢表达的影响，再分析原因、体悟勇于表达意义，构建“现象—原因—意义”学习支架。 特色在于情境化与体验式教学，如视频情境让学生直观感受遗憾，角色扮演（教材第58页情境）助学生体会表达后的轻松与理解，培养健全人格中的自尊自信和道德修养中的沟通能力。对学生提升表达与心理调适能力，对教师提供可操作活动设计，提升教学实效。

学会表达（第1课时） 教学目标 1．通过观看视频等活动，认识到不敢表达对自己和他人造成的影响，探寻不敢表达的原因。 2．通过情境扮演等活动，体悟敢于表达在人际关系中的重要意义，强化乐于表达的意识。 教学重点 体悟敢于表达在人际关系中的重要意义。 教学难点 找到不敢表达的原因。 教学过程 新课导入 1．提问：在讨论的时候，如果你有不同的意见，会勇敢地说出来吗？ 预设1：我有时候会说出来，但要是大家和我想法不一样，我就有点不敢说了。 预设2：我会勇敢地说出来。 2．小结：有的同学敢于表达自己的看法，有的同学会因为各种原因不敢表达。今天这节课，我们就一起来看看不敢表达会带来哪些影响，又是什么让我们不敢开口，让我们在学习的过程中感悟表达的重要性。 新知探究 一、不敢表达的遗憾 1．不敢表达会留下遗憾 （1）情境：在运动会开幕式上，三（1）班的入场式没有展现出最佳状态，几名同学聚在一起讨论此事。他们在讨论什么呢？ （2）播放：根据教材第56页“活动园”图文制作的小视频《不敢表达的遗憾》。 （3）思考：这四位同学发现了什么问题？这些问题与同学们自身的表现有什么关系？完成课堂“学习任务一”。 预设1：有的同学发现全班穿校服入场虽然整齐但没有特点。 预设2：有的同学本来想在入场时喊口号，可是之前讨论的时候没敢说出来，现在特别后悔，觉得要是当时说了，班级在运动会入场时会更精彩。 （4）讨论：通过反思，他们得到了什么启示？全班讨论交流。完成课堂“学习任务二”。 预设1：以后讨论班级活动的时候，不管我的想法和大家是不是相同的，我都要勇敢地说出来，说不定我的想法能让班级变得更棒呢。 预设2：心里有好想法，一定要大胆地说出来，不然就可能像这次一样，留下遗憾。 （5）交流：你有因不敢表达而感到遗憾的事情吗？讲讲这件事带来了怎样的结果，以及你心里的感受。完成课堂“学习任务三”。 预设1：上次小组做科学实验，我感觉步骤有点问题，可我怕说错被笑话，就没敢说。最后实验失败了，我心里又愧疚又后悔，要是当时大胆指出来就好了。 预设2：有一次我和好朋友闹了小别扭，其实我早就想跟她说对不起了，可就是不好意思开口，结果我们好几天没说话，我那几天都不太开心，心里又委屈又难受。 （6）小结：同学们分享的这些小故事，老师听了都觉得可惜，就像三（1）班运动会的入场式和大家的经历一样，心里的好想法、想说的心里话，要是一直不说出来，不仅可能让事情变糟，还会让自己后悔。这些事情告诉我们一个道理，遇到问题时，如果不说出自己的观点或真实的感受，可能会留下遗憾，所以我们要敢于表达。 2．不敢表达的原因 （1）出示：教材第57页“活动园”的三则情境。 ①小刚第一次到书法班，谁也不认识。在讨论作品时，他明明有很多想法，却因害羞而没有说出来。 ②班里协商问题时，小欣有不一样的想法，却不敢说，怕大家不认可。 ③妈妈出差一周了。昨天，妈妈打电话回来，小宇想告诉妈妈，很想她。但哥哥在旁边，小宇不好意思说，只问了妈妈什么时候回来。 请结合情境，感受这三位同学的想法，说说他们为什么不敢表达。完成课堂“学习任务四”。 预设1：小刚在陌生的书法班，不认识其他小伙伴，特别害羞，不敢主动说出自己的想法。 预设2：小欣担心自己的想法和别人不一样，害怕同学们不赞同自己，只好藏在心里不说。 预设3：小宇想告诉妈妈，很想她，可是哥哥在旁边，怕被哥哥取笑，就没能说出心里话。 （2）讨论：你是否也有类似的经历？讲述自己不敢表达的经历，并分析不敢表达的原因，小组交流讨论，每组推选一位代表分享。 预设1：有时候上课遇到听不懂的地方，我明明有疑问，可是因为害羞，不好意思在课堂上举手提问，只能默默藏在心里。 预设2：有时候班级讨论活动方案，我有不一样的点子，但总觉得自己的想法不够好，怕大家不认可我，就不敢发言。 预设3：有一次小伙伴不小心弄坏了我的文具，我有点难过，想说出自己的感受，但又怕被笑话小气，最后什么也没说。 （3）归类：同学们不敢表达的原因各式各样，现在我们一起把这些原因归归类，看看哪些是大家共同的困扰。完成课堂“学习任务五”。 预设1：有的同学性格比较内向，不好意思表达。 预设2：有的同学不够自信，总害怕自己说得不对，得不到大家的认可。 预设3：有的同学害怕说出来后被取笑。 预设4：有的同学不知道该怎么说、说不清楚，就干脆不说了。 3．小结：生活中，有的同学性格内向，羞于表达、或是好面子，担心被取笑，怕得不到认可……这些顾虑，让我们有时不敢表达自己的想法或感受，由此留下许多遗憾。 二、勇于表达很重要 1．说出心里话 （1）表演：小组合作，根据教材第58页“活动园”的图文，进行角色扮演，体会他们不同的心情。 （2）采访：上台表演的学生先讲一讲，自己充分表达了感受和想法之后有怎样的心情。 预设1：我扮演帅帅，把失望和不满说出来后，心里的小闷气也散了一点。 预设2：我扮演晓晓，我和小伙伴说明了迟到的原因和自己着急的心情，心里的愧疚和不安也少了一点，感觉不那么紧张了。 预设3：我扮演培培，说出对活动的担心后，心里好像没那么慌张了。 （3）提问：听到同伴的感受后，你又有怎样的心情？ 预设1：我扮演晓晓，听到帅帅说他很失望，我意识到自己迟到给大家添了麻烦，特别不好意思，也更理解他的心情了。 预设2：我扮演帅帅，听到晓晓说她临时有事、自己也很着急，我一下子就不生气了，原来她不是故意迟到的。 预设3：我扮演培培，当我把自己的担心说出来，又听到大家的解释后，我心里一下子就明白了，也不那么慌了。原来把想法说出来，真的能互相理解。 2．充分表达的好处 （1）思考：假如你是他们中的一员，如果不说出自己的心里话，你的心情是怎样的？当你充分表达了自己的感受和想法时，你的心情是怎样的？完成课堂“学习任务六”。 预设1：如果我是帅帅，不说出失望的心情，只会越来越生气，说出来之后，就没那么憋屈啦。 预设2：如果我是晓晓，不说出迟到的原因，我怕大家误会我，会很愧疚，把着急的心情说清楚后，就不那么紧张了，也不怕被大家责怪了。 预设3：如果我是培培，不说出对活动的担心，我会一直害怕去不成敬老院，说出想法之后，心里踏实多了。 （2）分享：请讲述自己充分表达的经历，并说说自己表达后的心情及对方的反应。完成课堂“学习任务七”。 预设1：有一次同桌借我的故事书，过了好久也没还，于是我跟她说：“那本故事书我想再看一遍，你能还给我吗？”她马上向我道歉，第二天就把书还给我了，还跟我分享了她的读后感。我说完之后感觉很轻松。 预设2：体育课分组时，我想加入同学的队伍却不敢开口。后来我鼓足勇气，走到他面前说：“我可以和你们一组吗？我跑步很快，能帮咱们队加分！”他马上拉着我的手说：“当然可以。”我特别开心，也更敢主动交朋友了。 3．小结：与人交流时，能勇敢地表达自己的感受和想法十分重要。只有这样，别人才能知道你的想法，你才有可能得到他人的理解，减少误会和矛盾，和小伙伴相处得更好，友谊也会越来越深厚。 课堂小结 不敢表达会留下遗憾。害羞、不自信、怕被取笑，都是我们不敢开口的原因。勇敢地说出心里话，能让我们心情放松，还能让别人理解自己，减少误会。希望大家以后克服胆怯，大胆表达自己的想法和感受，做自信大方、勇于表达的小学生。 课后任务 在生活中勇敢表达，和家人或同学说一次自己真实的想法、感受或小建议。 学科网（北京）股份有限公司 $