2《姓氏歌》教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文《姓氏歌》第一课时教学设计，聚焦姓氏识字与介绍方法，通过儿歌导入引出“姓”字，结合起源讲解，初读课文圈划姓氏，以“加一加”“说偏旁”为支架，衔接单姓复姓对比，构建从识字到文化理解的学习脉络。 亮点在于融合文化自信与语言运用，如“李=木+子”“徐=双人旁”等拆分识字，结合百家姓、复姓名人感受文化多样性，师生问答练介绍提升语言运用，对比单复姓培养思维能力，助力学生夯实识字基础、增强文化认同，为教师提供清晰教学流程与方法支持。

2.姓氏歌 （第一课时） 课时目标： 1.认识“姓、氏”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁,会写“姓、什、么”等7个生字。 2.借助拼音把课文读正确,读出节奏。 3.关注课文介绍姓氏的方法,学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字,并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。 4.通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓,体会姓氏的多样性。 教学重点： 1.认识“姓、氏”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁,会写“姓、什、么”等7个生字。 2.借助拼音把课文读正确,读出节奏。 3.掌握姓氏的识记和介绍方法，向他人介绍自己的姓氏。 教学难点： . 通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓,体会姓氏的多 样性。 教学准备： 课件 教学过程： 一、儿歌导入，了解姓氏起源。 播放儿歌，引出课题，板书“姓”字。 师：“谁会记住这个字？” 师:“同一个家族的人最早是跟着妈妈姓的，因为每个孩子都是妈妈生的，是后来就变成和爸爸姓了，合起来就称为姓氏。”板书课题。 齐读课题，通过课件学习“姓”字，了解姓氏起源。 二、初读课文，学习第一小节 1、师范读课文，讲解省略号、顿号的作用。省略号说明还有很多很多的姓氏；顿号像小雨点，碰到顿号要有短暂停顿。 2、开火车读儿歌。 在我们的姓名中，哪个字是姓呢?你能告诉我，你姓什么?师:你看，小朋友们在介绍自己姓氏的时候都是说我姓什么?但是古人介绍姓氏的时候有很多种方法来介绍，今天我们就一起来看看《姓氏歌》里是怎么介绍姓氏的?又介绍了哪些姓氏呢? 3、请小朋友拿出铅笔，一边轻轻地读儿歌，一边用铅笔圈出儿歌中介绍的姓氏，指名说圈出的姓氏并齐读。 4、认识各个姓氏，学习“加一加”、“说偏旁”的介绍方法。 （1）指名读前两句，男女生一问一答读前两句。 （2）师：“这个姓李的小朋友，在介绍自己的姓氏的时 候用了一种方法，他说：什么李？”板书：李 （3）师：把“李”字拆分成两个部件，两个部件组合 起来介绍的方法，叫“加一加”。（出示PPT）板书：1、 加一加 （4）师：“下面还有哪些姓氏是用加一加的方法介绍的？”（指名回答，引出第三、四句） （5）男生问，女生答读儿歌第三、四句，引出“张”也是用加一加的方法介绍的。板书：张 （6）师：“张是由弓和长两个部件相加组成的，“张”字的部首是“弓”，表示弓箭，所以弓字像弓箭的形状一样弯弯曲曲的。（出示PPT） （7）学习儿歌第五、六句，师：“下面还有哪些姓氏是用加一加的方法介绍的？”指名回答，根据回答，板书：胡、吴、许 （8）认识“徐”,学习用“说偏旁”介绍姓氏的方法。 师：“什么徐？你找到双人在哪里了吗？”根据学生回答引出“说偏旁”的方法。 师：“因为是双人旁，所以我们叫它双人徐，介绍徐的时候用了第二种方法：说偏旁。（板书：2、说偏旁） （9）学习生字“双”，师：“谁会记住‘双’字？谁知 道‘又’代表什么？” 师：“‘又’在古代表示手，‘双’里有两个‘又’就表示两只手，也就是双手，可以说一双手，还可以说一双什么？”（指名回答） 师：“只要说一双，里面一定有两个。” （10）运用“说偏旁”的方法介绍姓氏：何、刘、黄（出示PPT，指名回答）。 根据学生回答，师问生答：什么何？什么刘？什么黄？ （11）生齐读第一小节。 三、学习第二小节，体会姓氏的多样性。 1、生齐读第二小节 师：“赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，这几个姓氏熟悉吗？我们班有这些姓氏的小朋友吗？这是百家姓中排名前八的姓氏。”（出示PPT) 2、学习生字“国、赵、钱” （1）学习生字“国” 师：“‘国’是什么结构？外面的国字框在正时候也是一个单独的字，读作‘wei’，二声，表示围墙的意思，在‘国’字里就像国界线一样，里面的‘玉’就像我们的国家，‘玉’的意思是宝贝、珍宝，我们每个人要像爱护宝贝一样爱护我们的国家。” （2）学习生字“赵、” 师：“‘赵’字是什么结构？什么偏旁？”（出示课件） （3）学习生字“钱” 师：“‘钱’字是什么偏旁？为什么是金字旁？”（指名答） 师：“因为古代的货币大部分都是金属做的，所以是金字旁。你知道最早的货币是什么吗？最早的货币是贝壳。” 3、比较发现单姓与复姓 （1）师：“刚才我们认识了很多姓氏，比如李、胡、吴、许、徐，这些姓氏都是一个字，叫单姓。”（出示PPT） 师：“姓氏里有两个字的叫复姓。”（出示PPT） （2）生齐读儿歌中的几个复姓。 （3）师：“你在生活中或者课外书电视剧中见过这些复姓吗？”（出示PPT，了解历史中复姓的名人) （4）齐读第二小节。 （5）师：“除了儿歌中这些复姓，你还知道其他的复姓吗？”（出示PPT，了解更多复姓） 四、生字书写指导 （1）“姓”的书写：女字旁要写的瘦一点，横变成提，写得紧凑一点才好看。 （2）“什”的书写：两个竖的写法不同，第二个竖要写到横的中间。 （3）“双”的书写：左边的“又”捺要变成点，右边“又” 的撇穿插到点的下面。 （4）“么”、“王”、“方”的书写：这三个字是独体字，要写在田字格的中间。 （5）“国”字的书写：全包围的结构，“玉”字的点不要忘记。 （6）学生练写。 五、小结儿歌的朗读重点，再次朗诵儿歌 （1）师:“有一个和我们一样，也是一年级的小朋友觉得这首儿歌在读的时候需要重音停顿，吐字清晰，我们用他的方法再来读一读吧！” （2）生齐读儿歌。 板书设计： 2.姓氏歌 李 张 胡 吴 许 徐 wei 囗 1、加一加 2、说偏旁 学科网（北京）股份有限公司 $