第9课 学会倾听（第1课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“学会倾听”核心知识点，通过“听词举手”游戏（听到人相关词语举手）导入，引导学生发现倾听重要性，再以“传话筒”游戏为支架，从感知倾听内涵到理解其对人际关系和个人成长的意义，构建学习脉络。 该资料以游戏、视频（教材阅读角图文小视频）、情境表演等活动贯穿，“传话筒”游戏让学生在实践中理解倾听内涵，情境表演双向体验培养健全人格中的友爱互助和同理心，落实道德修养中的个人品德，提升学生倾听与人际交往能力，为教师提供丰富活动设计，便于教学实施。

学会倾听（第1课时） 教学目标 1．通过“传话筒”游戏等活动，认识到在与人交往中不仅要“说清楚”，也要“听明白”，理解倾听的内涵。 2．通过角色扮演等活动，理解倾听的重要性，体会倾听对促进人际关系的积极作用和对个人成长的重要意义。 教学重点 理解倾听的内涵。 教学难点 认识倾听在交往中的重要意义。 教学过程 新课导入 1．游戏：（听词举手）老师会说出很多词语，只要听到与人相关的词语，就立刻举起右手，听到其他词语保持不动，每个词语只说一遍。示例词语：大树、老师、小河、同学、花朵、医生、月亮…… 2．提问：有的同学判断得又快又对，有的同学却出错了。想一想，出错的原因是什么？ 预设1：没有专心听。 预设2：听得不仔细。 3．小结：倾听很重要。不管是做小游戏，还是平时和他人交流，倾听都是一项必不可少的能力。今天，我们就一起走进新课，共同了解倾听的意义。 新知探究 一、用心倾听很重要 1．我们一起当好“传话筒” （1）规则：一起来体验“传话筒”游戏吧。一列座位为一个小队，每个小队的第一个同学从老师提供的纸条中选择一句话，并将这句话悄悄地说给后面的同学听，依次向后传，请最后一个同学说出听到的话，看看是否与老师纸条上的话一致。 （2）互动：各个小队依次开展游戏，检验是否当好了“传话筒”。 预设1：小队第一个同学传的话，与最后一个同学说出的话完全一致。 预设2：小队第一个同学传的话，与最后一个同学说出的话不一致，相差很大。 （3）讨论：为什么会出现不一样的情况？分组讨论，找找传话一致和传话不一致的原因，每组推选一位代表分享。完成课堂“学习任务一”。 预设1：能够传话一致，是因为大家都认真听了前面一个人说的话，才能把原话传给下一个人。 预设2：传话不一致，是因为有的同学听得不认真，听错了，传到最后就不一样了。 2．感悟倾听的重要性 （1）思考：你从“传话筒”游戏中得到了什么启示？完成课堂“学习任务二”。 （2）全班交流分享。 预设1：听别人说话的时候要专心。 预设2：要认真听别人说话，才能知道别人要说什么。 3．小结：小小的“传话筒”游戏，藏着大大的道理。不认真倾听，就会越传越偏；用心倾听了，才能完整准确地传递下去。无论是做“传话筒”游戏，还是与人交往，我们不仅要关注如何“说”，也要关注如何“听”；不仅用耳朵去“听”，更要用心去“听”，这就是倾听。在这样的“说”与“听”中，我们才能顺畅交流。 二、相互倾听收获大 1．倾听促进人际关系 （1）播放根据教材第51页“阅读角”图文制作的小视频，请同学们结合视频思考以下几个问题，完成课堂“学习任务三”。 ①红红认真倾听，了解到了什么？ 预设1：红红认真倾听，了解到薇薇和同学闹了矛盾，心里特别委屈。 预设2：红红了解到薇薇不开心的原因。 ②红红又是怎样帮助薇薇的？薇薇的心情发生了怎样的变化？ 预设1：红红安慰了薇薇，薇薇觉得心情好多了。 预设2：红红还帮薇薇出主意化解误会，薇薇听完觉得方法可行，脸上露出了笑容。 ③她们共同的收获是什么？ 预设1：她们都收获了友谊。 预设2：她们的友谊变得更深厚啦，两个人都变得更开心了。 （2）讨论：你是否有类似的经历？当你倾听他人说话时，你的收获是什么？组内互相交流，每组推选一位代表分享。完成课堂“学习任务四”。 预设1：运动会的时候，小梦因为没拿到好名次，有点儿难过。我认真听了她的诉说，夸她已经很棒了。经过这次对话，我跟小梦的关系更好了。 预设2：有一次小明跟我说他的生日计划，结果我光顾着玩没好好听，记错了时间，没跟他说生日快乐，他特别伤心。这件事让我明白，不认真倾听可能会伤朋友的心，以后我一定用心听别人说话。 （3）小结：认真倾听，能打开朋友的心门，让友谊变得更牢固。用心倾听，能知道他人的想法，体会到他人的心情，促进相互理解，收获满满；而三心二意、不认真听别人说话，可能会伤害到别人。 2．倾听推动个人成长 （1）出示教材第52页的内容，请同学们分别演绎这三位同学说的话，表演完成后，小组讨论：这三名同学的收获分别是什么？是什么让他们有这些收获的？完成课堂“学习任务五”。 预设1：浩浩在辩论会上不仅让自己的观点得到了同学的认可，还学到了其他同学的好方法。这是因为同学们都认真倾听了浩浩的发言，很认同他；浩浩也用心倾听了其他同学的观点，学到了很多新方法。 预设2：阳阳的收获可大啦。他勇敢地向学校合唱队自荐，最后被录取了，这是因为好朋友卫卫认真倾听了阳阳的想法，一直鼓励他，给了他满满的勇气。 预设3：朵朵在演讲时越来越自信啦！原本紧张到差点忘词的她，因为看到同学们都在认真听自己演讲，就越讲越放松了。 （2）分享：回忆自己与他人交往的经历，说一说，当有人倾听自己的诉说时，自己有什么感受，得到了哪些收获。完成课堂“学习任务六”。 预设1：上次我做值日时不小心打碎了班级的花盆，不敢跟老师说，就跟小刚说了这件事。小刚认真听完后，告诉我要敢于承担错误，还陪我一起主动找老师说明了情况。我心里一下子踏实了，还学会了犯错要勇敢面对，敢于承担责任。 预设2：有一次，我跟小晴说我特别想参加班级的黑板报小组，但又怕自己画得不好拖大家后腿，不敢报名。小晴认真听我说完心里话，夸我画的小插画很可爱，鼓励我大胆加入。于是我鼓起勇气报了名，最后成功加入了黑板报小组，对画画也更自信了。 （3）情境表演：根据自身的经历，创设情境，两人一组，分别扮演“倾诉者”和“倾听者”，表演后分享自己的感受。在情境表演时，可以互换角色，在双向的体验中加深感悟。完成课堂“学习任务七”。 预设1：我把烦恼说出来后，有人认真倾听，安慰我，帮我想解决办法，我感觉心情好多了，不再那么难过，也更有勇气面对困难了。 预设2：认真听同学说话，帮他解决烦恼，我觉得很开心，同学也更加信任我，我们的关系更好了，我也能从别人的经历中学到了新东西。 （4）评价：他们演得怎么样？请你来评评倾诉者和倾听者的表现，可以从他们的眼神、回应方式等角度评价。 预设1：我觉得倾诉者演得很好。他说话的时候眼睛看着倾听者，把烦恼都说清楚了，让我一下子就懂他的心情了。 预设2：倾听者也很棒。一直安安静静听，还点头回应，眼神一直跟着倾诉者，看得出来是在认真倾听。 3．小结：倾听在日常生活和学习中具有不可替代的作用。被人倾听时，我们会感到温暖；认真倾听别人诉说时，我们也能收获成长。我们在相互倾听中，增进相互理解，可以避免误解和误会的发生；还能相互学习，相互鼓励，相互支持，共同进步。 课堂小结 倾听不只用耳朵去听，更要用心去听。学会倾听，能让我们和同学少发生误会，让友谊更深厚；在倾听与倾诉中，我们还能收获勇气、自信和成长，学会关心别人、理解别人。希望大家在与他人交往中，都能学会倾听。 课后任务 回家后，认真听爸爸妈妈讲一件今天发生的事，听完后真诚地回应他们。 学科网（北京）股份有限公司 $