8.弘扬家庭美德（第1课时）课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册（统编版）

该小学道德与法治课件聚焦“弘扬家庭美德”，核心知识点为感受长辈关爱与践行孝敬行动。课堂导入通过情境图分析长辈关爱场景、分享家庭故事、阅读《游子吟》，引导学生从感知关爱到理解孝心，再以角色扮演、记录卡搭建从感悟到行动的学习支架。 其亮点在于以生活情境为载体，融合道德修养（家庭美德）、责任意识（家庭责任），通过“父母小档案”“孝心行动卡”等活动，采用情境教学与实践记录结合的方法，强化从认知到行动的转化。学生能提升感恩意识与实践能力，教师可借助具体活动设计提升教学实效。

弘扬家庭美德 第1课时 环节一：孝心行为我感悟 　　这四幅情境图分别从哪些方面展现了长辈对我们的关爱？ 　　爱，是生病时妈妈的心疼和照料。 　　爱，是遇到困难时爸爸的帮助和教导。 　　爱，是失败时爷爷温暖的鼓励。 　　爱，是生活中姥姥无微不至的关心。 　　回忆自己家庭生活中类似的场景，与同学分享长辈关爱自己的小故事或照片，并说说从中体会到了长辈的哪些关爱。 　　小结：长辈的爱藏在生活的每一个小细节里：是生病时的细心照料，是遇到困难时的帮助和教导，是摔倒时的温暖鼓励，是日常生活中的细心呵护……长辈的爱无处不在。正是这些满满的爱，陪着我们一天天长大。我们要把这份爱记在心里，用自己的方式好好回报长辈。 　游子吟 　　　　〔唐〕孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 阅读角 　　清代题有《游子吟》的绘画。 　　诗中的母亲为即将远行的孩子做了什么事？如果你是这个孩子，你会怎样报答慈母的爱？ 奶奶，我回来啦！ 爸爸，休息一下。 祝妈妈生日快乐！ 姥爷讲得很有道理。 　　角色扮演： 　　小组合作，演一演这些情境，并说一说这四位小朋友分别是如何做到孝敬长辈的。 　　这四位小朋友的做法带给你哪些启示？ 小组讨论，各组推选一位代表进行分享。 我的孝心行为记录卡 时间 孝心行为 感悟 　　你为长辈做过哪些具体的事情？（比如一起锻炼、陪伴聊天、关心问候、倒茶捶背、听从教诲，等等）长辈当时有什么反应？你从中感悟到了什么？根据回忆，选取自己印象深刻的事填写“我的孝心行为记录卡”。 　　小结：我们成长的每一步，都离不开长辈的辛勤付出和满满关爱。我们要心存感激，对长辈有礼貌，听从长辈的教导，关心体贴长辈，用自己的方式回报他们的爱。 环节二：孝敬长辈我行动 　　课前，大家通过观察或采访长辈，填写了“父母小档案”，让我们一起来交流一下吧！ 　　从自己的“父母小档案”里，你有什么发现和感受？ 小组讨论，各组推选一位代表进行分享。 　　对于爸爸妈妈的辛苦操劳，你想对他们说些什么？ 　　小结：爸爸妈妈的辛苦与付出，都是为了给我们更好的生活，他们的高兴和烦恼，常常与我们的成长有关，希望大家都能把这份恩情记在心里，用实际行动回报爸爸妈妈。 　　大家还采访了自己的祖辈，填写了祖辈“心愿卡”，请全班同学交流分享一下吧。 　　祖辈的这些心愿里藏着他们怎样的期待？结合祖辈“心愿卡”，说说你的发现和感受。 小组讨论，各组推选一位代表进行分享。 　　小结：祖辈的心愿往往也与我们的成长有关，会盼着我们健康长大、盼着一家人平平安安。他们年纪大了，会有一些特别需要我们关心的地方，我们应该与父母一起关心祖辈，用自己的方式给祖辈带去欢乐。 　　活动： 　　你在孝敬长辈方面还可以为他们做些什么呢？请制作“我的孝心行动卡”，写下自己准备为长辈做的事情，明确行动时间、行动计划和理由。 我的孝心行动卡 时间 行动计划 理由 　　小结：每个同学的行动计划，都体现了你们对长辈深深的敬意和爱意。孝敬不是空洞的口号，我们每个人都应将孝敬融入日常生活的点点滴滴，变成自觉的行为习惯。 　　父母给予我们生命，辛勤地养育我们。爷爷奶奶、姥爷姥姥等长辈也关心和呵护我们。长辈给了我们很多爱，我们要学会感恩，多关心和了解他们，多考虑他们的感受，为他们做一些力所能及的事，比如，一句温暖的问候、一件小小的家务，都是最珍贵的孝心。 　　将“我的孝心行动卡”转化为实际行动，为长辈做一些力所能及的事。 $