14.《天文学上的旷世之争》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦中国古代天文学“浑盖之争”，以2026年韦伯望远镜新发现导入，连接西方日心说与地心说之争，搭建古今科学对话支架，帮助学生梳理从“天圆地方”说到浑盖之争的发展脉络。 其亮点在于以时间为序系统整合学说，结合《周髀算经》等文献引用与实证分析，如对比盖天说“七衡六间”与浑天说模型，培养学生文化自信与逻辑思维。通过问题探究引导科学态度思考，学生能提升思维能力，教师可利用结构化资料高效教学。

在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论……在东方的中国，在对宇宙结构的认识上，也存在着类似的旷世之争，这就是中国天文学史上著名的浑盖之争。 高中语文人教统编版选择性必修下册 天 文 学 上 的 旷 世 之 争 作者：关增建 了解关增建及其学术作品，积累文学常识。 了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证。 梳理行文思路，掌握阅读自然科学论著的方法。 激发学生的探究精神。 01 02 03 04 素 养 目 标 / Qualitative Goals 新课导入 2026 年，韦伯望远镜拍到135 亿年前的巨型星系，颠覆了早期宇宙 “小而暗” 的传统认知，引发暗物质 vs MOND 引力理论的激烈论战。 把时间拉回中国古代，同样的追问，引爆了一场旷世之争：盖天说认为 “天圆如张盖，地方如棋局”；浑天说主张 “天转如车毂，地浮于水”。两派从汉代吵到唐代，不掺杂政治、宗教干预，只凭实测与逻辑交锋，推动了历法、数学、天文仪器的巨大进步。 这场浑盖之争，不是迷信与科学的对立，而是两种科学模型的理性博弈。今天，就让我们走进课文，看古人如何用实证精神辩论宇宙，也思考：科学争论的真正价值，究竟是什么？ 文学常识 01 在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论……在东方的中国，在对宇宙结构的认识上，也存在着类似的旷世之争，这就是中国天文学史上著名的浑盖之争。 作者介绍 关增建，男，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，师从李志超、钱临照教授，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1992年初破格晋升副教授，1995年破格晋升教授，任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。 贡献：和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。 代表作品：《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》。 作品介绍 2006年，学科力量较强的上海交通大学科学史系的江晓原等四位知名教授，联合推出了科学史著作《科学史十五讲》。 该书从科学史的意义、发端入手，前五讲追溯了古希腊、古代中国、阿拉伯、欧洲文艺复兴时期的科学发展历程，后十讲则着眼于独立学科如天文学、物理学等，以若干具有划时代意义的里程碑连线，贯穿整个人类科学史，择要叙论重要人物、事件及其社会功能、文化性质并时加点评，显现了扎实的科学和人文功底。 本文选自《科学史十五讲》第三讲“中国古代的科学技术”。 创作背景 　　中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中“浑盖之争”——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。 整体感知 02 在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论……在东方的中国，在对宇宙结构的认识上，也存在着类似的旷世之争，这就是中国天文学史上著名的浑盖之争。 字词积累 安谧（mì） 圭臬（ɡuī niè） 眼瞀（mào） 炽热（chì） 晷影（ɡuǐ） 相形见绌（chù） 勾股（ɡōu） 周髀（bì） 扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 旷日持久：多费时日，拖得很久。 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。 一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 重点字音 知识链接 “地心说”与“日心说” “地心说”起源很早，最初由米利都学派形成初步理念，后由古希腊学者欧多克斯提出，经亚里士多德完善，又经托勒密进一步发展而成。该学说认为宇宙是一个有限的球体，分为天地两层，地球位于宇宙中心，所以日月围绕地球运行，物体总是落向地面。 “日心说”由哥白尼提出，认为地球是球形的，地球在运动，并且24小时自转一周。太阳是不动的，地球以及其他行星都以太阳为中心做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。 地心说 日心说 层次结构 第一部分（第1段）： 从“日心说”与“地心说”之争引出“浑盖之争”。 第二部分（第2-9段）： 介绍我国古代天文学史上的四种观点。 第三部分（第10-15段）： 列举事例，具体介绍“浑盖之争”。 第四部分（第16段）： 概括并高度评价“浑盖之争”在中国天文学史上的作用与意义。 课文研读 本文是怎样梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程的？ 作者从地心说与日心说的争论，引出“浑盖之争”，总领全文。主体部分以时间先后为序： 首先介绍了“天圆地方”说、宣夜说、盖天说、浑天说，绘制了中国古代前期宇宙结构学说的发展过程的清晰脉络； 然后以“浑盖之争”为核心，介绍了盖天说与浑天说持续一千多年的学术争论； 最后让读者对中国古代天文学关于宇宙结构学说的演进与进步过程有了一个完整而清晰的了解。 全文运用总-分-总的结构 ①（1）以西方的争论引出我国天文史上的浑盖之争 ②（2-9）介绍天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说 ③（10-15）具体解说浑天说和盖天说之间的论争 ④（16）对这场论争进行评析，分析其影响、特点等 总领全文 收束全文 课文研读 03 在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论……在东方的中国，在对宇宙结构的认识上，也存在着类似的旷世之争，这就是中国天文学史上著名的浑盖之争。 筛选整合信息的方法 壹 抓取关键概念，筛出相关信息。 贰 借助标志词，选出关键信息。 叁 整合信息 17 课文研读 本文围绕着宇宙结构问题，列举了几个学说，归纳其基本观点、代表人物、历史贡献和局限性。 天圆地方说 天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动 //孔子、曾子观点：天遵循“圆”的规律，转动不休，地遵循“方”的规律，安谧静止。 基本观点 代表人物 历史贡献 局限性 孔子、曾子 较早形成了中国人对宇宙形状的认识。 没有形成系统的学说；存在着比较明显的漏洞。 课文研读 本文围绕着宇宙结构问题，列举了几个学说，归纳其基本观点、代表人物、历史贡献和局限性。 宣夜说 基本观点 代表人物 历史贡献 局限性 主张的是一种无限空间的宇宙图景，认为日月星辰自由飘浮在虚空之中，天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循。 郗萌（记载者） 与西方的水晶天说相比，宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形。 只是一种初级的宇宙理论；在本质上是反理性的，杜绝了人们探寻自然规律的可能性，不利于科学发展。 课文研读 本文围绕着宇宙结构问题，列举了几个学说，归纳其基本观点、代表人物、历史贡献和局限性。 盖天说 基本观点 代表人物 历史贡献 局限性 天在上，地在下，天地等大，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动/七衡六间。 司马迁 能够为人们提供有价值的信息，对日月星辰运行的预测、对二十四节气的预报，能够接受观测实践的检验。 对宇宙结构本身的描述是错误的。 课文研读 为什么说盖天说是富有科学意义的宇宙结构理论? ①盖天说突破了人们在日常观测中形成的天是个半球的生活经验，提出了平天平地说，并且能在立竿测影基础上用勾股定理和相似三角形对应边成比例的性质，测算各种天文数据。 ②盖天说能够解释人们日常生活中见到的各种天象，能够预测日月星辰的运行，还能够编制历法，满足社会需求。 ③盖天说构思的七衡六间，可以用来准确地预报二十四节气，具有很强的应用价值。 七衡六间 “七衡六间”是盖天说理论中的一个组成部分。为了说明太阳的运动规律，盖天说用一个“七衡六间图”加以解释。“七衡六间图”有七个同心圆，每一个圆为一衡，衡与衡之间为一间，衡间相去一万九千八百三十三里一百步，每一衡表示太阳在不同季节的运行轨道。 课文研读 本文围绕着宇宙结构问题，列举了几个学说，归纳其基本观点、代表人物、历史贡献和局限性。 浑天说 基本观点 代表人物 历史贡献 局限性 天是个圆球，天包着地，天大而地小。 落下闳、邓平、扬雄、葛洪、祖暅、朱熹等 更加符合观测依据，制订了更符合实际天象的历法，成为主流认识。 认为太阳要从水中出入的观点不可思议/没有地球观念。 梳理“浑盖之争” 学说 基本观点 浑盖之争 司马迁、落下闳、邓平之争 扬雄、桓谭之争 王充、葛洪之争 何承天的修补 朱熹的关注和态度 25 浑盖之争具体指什么？如何论争的？ 　　（1）扬雄对盖天说的批驳。西汉扬雄写了著名的《难盖天八事》一文，从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说做了批驳。其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之所以看到太阳从地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对此，扬雄做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面下升起的，光线也是从下往上传播的，证明盖天说是错误的。 （2）王充对浑天说的批驳。浑天说认为太阳从水中出入，王充认为这是不可思议的。对此，浑天说者的态度是，只要能证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下，它即使出入于水中又何妨？何承天对太阳在水中出没的问题辩解说，太阳入水把水烤干，是百川之水入注，进行补充。 （3）葛洪对盖天说的责难。葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态，但实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现“横破镜”的状态，证明盖天说是错误的。 （4）朱熹对浑盖两说的评判。朱熹认为，到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过做仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。 课文研读 中国古代历史上围绕着盖天说与浑天说发生了哪些旷世之争？ 时间 参与人物 关注点、歧义所在 成果或结论 汉武帝时 西汉末年 东汉 晋朝 南北朝 南宋 司马迁、落下闳、邓平 扬雄、桓谭 王充 葛洪 何承天 朱熹 宇宙结构不同，测量仪器和测量方法不同 浑天说胜出，汉武帝采纳邓平的《太初历》 从观测理据、数理结构批驳盖天说的观点 发现了盖天说的诸多破绽撰写了《难盖天八事》 从观测角度责难浑天说的观点 击中浑天说的软肋 针对王充提出“横破镜”依据 证明盖天说是错误的 观测角度，太阳从水中出没问题 对浑天说未起太大作用 从天文测量仪器制作角度 《朱子语类》反对盖天说 在梳理过程，你发现浑盖之争有什么特点和意义呢？ 29 课文研读 “浑盖争论”有何特点与意义？ ①延续时间长； ②参与人员多、涉及面广； ③成果丰富，影响深远； ④讨论内容丰富，重视实际校验； ⑤政治、宗教等非学术因素没有介入。 特点 ①促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得； ②表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题的严谨态度。 意义 深入探究 题目“天文学上的旷世之争”指的是浑天说与盖天说之间的争论，那么，作者为什么要在之前用那么多的篇幅介绍“天圆地方”说和宣夜说？ 31 ①人们对宇宙的认识是循序渐进的 介绍“天圆地方”说和宣夜说能让读者了解不同学说之间的继承与发展关系，了解我国古人对宇宙认识逐步深入的过程。 ②中国古代天文学在真理判断中注重实际校验 介绍这些学说的内容以及它们的兴衰历史，可以让读者感知我国古代天文学在真理判断方面重实际校验的优良传统。 归纳总结 04 在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论……在东方的中国，在对宇宙结构的认识上，也存在着类似的旷世之争，这就是中国天文学史上著名的浑盖之争。 问题探究 结合课文说一说天文学上的浑盖之争有哪些重大影响。 ①浑盖之争过程中表现出来的重视实际校验的这种做法，是中国古代天文学的优秀传统。 ②除了不以先验的哲学信念为依据判断是非之外，浑盖之争在其他方面的表现也完全符合学术发展规律。政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。 ③持续了一千三四百年之久的浑盖之争，促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。 问题探究 文章在梳理中国古代宇宙结构学说的发展过程中，引用了大量的古代文献，有什么作用？ ①参考文献是科普文章的重要组成部分，它不仅能为作者的观点提供有力的论据，而且可以精炼文字，节约篇幅，增加文章的信息量，具有很高的信息价值。 ②参考文献注明了被引理论、观点、方法、数据的来源，反映了文章的真实科学依据。 问题探究 文章在梳理中国古代宇宙结构学说的发展过程中，引用了大量的古代文献，有什么作用？ ③引用一定数量的参考文献，既表明学科的继承性和作者对他人劳动成果的尊重，也为读者提供了鉴别文章价值水平的重要信息。 ④参考文献为读者和专家提供了与文章有关的文献题录，便于检索，以达到共享信息资源和推动科技进步的作用。 问题探究 文章运用哪些论证方法？请简要分析。 ①对比论证。如“宣夜说主张的是一种无限空间的宇宙图景，认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。这与古希腊人的水晶天说完全不同。希腊人认为天是某种特殊材料形成的固体天球，日月星辰分布在不同的球层上”。将“宣夜说”与古希腊的“水晶天说”进行对比，表现了“宣夜说”科学的一面。 ②引用论证。文中在介绍各种天文学说及争论时，大量引用古书的记载，这一方面增加了内容的真实性，另一方面也增强了文章的说服力。如文章第13段引用朱熹的话，表明朱熹从天文观测仪器的制作角度反对“盖天说”。 ③举例论证。文中在介绍各种“浑盖之争”时，列举了扬雄、王充、葛洪、何承天、朱熹等人的例子，证实这场旷日持久的争论的热闹与激烈程度。 问题探究 本文写作特点是什么，试结合文本加以分析。 ①以时间为序，条理清晰。 作者介绍“天圆地方”说、宣夜说、盖天说，以及浑盖之争，以时间先后为序，让读者对中国古代前期宇宙结构学说的发展过程有一个完整的认识，结构层次清晰，行文有条理。 ②援引文献资料，真实可信。 文章引用文献资料对各种学说进行介绍，并在引文后用简明易懂的文字进行解释，使文章内容既真实可信，又通俗易懂。 问题探究 本文写作特点是什么，试结合文本加以分析。 ③有述有评，表述到位。 作者对古代天文学说进行介绍的同时，辅以简单的评论，让读者对相关科学史有一个正确的认识，语言表达准确精炼。 ④详略有致，重点突出。 主体部分，作者对“天圆地方”说、宣夜说、盖天说的介绍简洁明了，将重点放在对浑盖之争的介绍上，使文章重点突出。 问题探究 本文以记录科学史的形式，引导我们认识科学，理解科学，你认为我们应该具有怎样的科学态度？ 观点一：务实进取的实干态度。法国细菌学家巴斯德说：“机遇只偏爱那种有准备的头脑。”而能否抓住机遇，关键在于自身的积累、准备和能力。只有务实进取，苦练内功，充分地积累和做准备，才能在机遇到来时发现机遇，抓住机遇，最后获得成功。 问题探究 本文以记录科学史的形式，引导我们认识科学，理解科学，你认为我们应该具有怎样的科学态度？ 观点二：实事求是的客观态度。“实践是检验真理的唯一标准”，只有做到实事求是，才能有效避免个人臆断的随意性而影响正确判断，从根本上分析事物内在本质，把握事物发展规律，从而为干事创业提供重要支撑。 观点三：大公无私的奉献态度。恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”科学无国界,科学无私心，只有这样，科学才能造福人类，否则科学就是双刃剑，使用不当，必定祸害人类。 文章主旨 本文回顾了我国古代关于宇宙结构模式的论争，介绍了中国古代天文学关于宇宙结构的几种主要学说，以中国古代天文学上的一场持续千余年之久的学术争论为话题，表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，指出中国古代天文学有重视实际校验的传统，向读者普及了中国古代天文学方面的知识。 $