押题专辑四：押题+解题+范文+点评 2025-2026学年八年级语文下学期期末作文备考押题（统编版新教材）

**基本信息** 聚焦成长磨砺、文化传承等四大主题，以“审题-立意-选材-结构”四步解题法为核心，通过典例解析与迁移指导构建系统性作文训练体系，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|5道（如《在打磨中闪光》）|四步解题法：抓审题核心、明立意方向、选真实素材、搭完整结构|从具体经历到普遍感悟，体现成长磨砺与自我突破的辩证思维| |半命题作文|1道（情境续写）|情境连贯+波折设计：发现线索-回忆过往-传递善意-揭示传承|以“笑脸矿泉水”为线索，展现善意传递的文化自信| |话题作文|2道（民俗/感恩）|民俗：体验过程+文化内涵；演讲词：情感真挚+结构清晰|结合传统民俗与成长感恩，培养审美创造与语言表达能力|

【期末押题】 2026年春季学期八年级语文（下册）期末考试作文押题 专辑四 （全国通用） 押题+解题+范文+点评 积累训练迁移 【前言】 八年级下册的语文学习已近尾声，期末作文是对同学们观察力、思考力和表达力的综合检验。与七年级相比，八年级的作文命题更注重思辨深度、文化视野和个性化表达。结合江苏省近年期末作文命题趋势与八年级学生的认知水平，我们精心编制了这份押题专辑。本专辑共收录8道高频考题，涵盖了命题作文、半命题作文、话题作文等多种题型，主题聚焦于成长磨砺、自我突破、文化传承、感恩思辨四大核心板块。 本专辑严格遵循“贴合学情、直击考点、实用落地”的原则，每道题均配套精准的解题思路、有温度的原创范文、逐段细致的点评以及灵活的迁移写作指导。我们相信，好的作文始于对生活的真诚观察与记录。愿这份资料成为你期末冲刺的得力助手，让你在考场上文思泉涌，下笔有神。 一、命题作文（共5道） 押题一：命题作文（在打磨中闪光） 【原题呈现】 （江苏八下期末）打磨，是追求卓越的不懈努力。打磨是《哪吒之魔童闹海》经历66次的剧本修改，是无量仙翁的袖子特效经历了近3个月的手工修复。在时光的河流中，我们皆是手握砂纸的工匠，耐心去除粗糙与棱角，只为唤醒内心深处最纯粹的光芒。每一次挑战，每一滴汗水，都在细腻的打磨中赋予生命更深远的意义，直至那无形之物显现出它本应拥有的光辉。让我们珍视打磨的过程，于磨砺中成长，迎接属于自己的辉煌。 请以“在打磨中闪光”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【解题指导】 审题核心：“打磨”指克服困难、反复锤炼、自我提升的过程；“闪光”指收获成果、实现价值、绽放光彩。核心是展现“打磨”与“闪光”的因果关系——在艰辛的打磨中，生命如何焕发光彩。 立意方向：聚焦“磨砺中的成长”。可以写技能上的打磨（演讲、舞蹈、体育）、精神上的打磨（克服恐惧、战胜自卑）、品格上的打磨（学会坚持、懂得责任）。 选材技巧：优先选择“有过程、有细节”的真实经历。素材需包含“打磨前的状态——打磨的过程（困难与坚持）——打磨后的闪光（成果与感悟）”三个要素。例如：从演讲比赛失败到反复练习最终获奖的蜕变。 结构建议：开篇用场景引出“打磨”的主题；中间详写打磨的过程；结尾点明“闪光”的瞬间和感悟。 【范文：在打磨中闪光】 礼堂的镁光灯刺得人睁不开眼，我攥着皱巴巴的演讲稿，听着台下此起彼伏的掌声，手心沁出的汗洇湿了纸角。这是我第三次站在校园演讲比赛的候场区，也是最忐忑的一次。 （点评：开篇用“镁光灯”“汗洇湿纸角”等细节，营造紧张氛围，“第三次站在候场区”暗示之前的失败，为“打磨”做铺垫。） 初一时，我怀着初生牛犊不怕虎的劲儿报名参赛。那时的我以为，只要把稿子背熟就能脱颖而出。可当我站在台上，看着台下密密麻麻的人群，瞬间大脑一片空白，结结巴巴地念完稿子，换来的是零星的掌声。那次失败像根刺，扎得我再也不敢触碰“演讲”二字。 直到初二，班主任将报名表推到我面前：“试试吧，打磨过的璞玉才会发光。”这句话点燃了我心底的不甘。我开始逐字逐句雕琢演讲稿，从新闻里摘抄感人故事，在日记本上反复修改排比句式，甚至为了一个比喻句，翻遍了整本文学词典。 （点评：打磨的开始——从失败到重新出发。“刺”的比喻写出失败的痛，“雕琢演讲稿”“翻遍词典”写出打磨的精细。） 但比写稿更难的，是克服内心的恐惧。每天放学后，我都会跑到空无一人的音乐教室练习。对着墙壁模拟观众，调整语速、手势，记录每次眼神飘忽的瞬间。有次练到天黑，保安大爷的手电筒光束扫进来，我慌得把水杯打翻在地，却又在收拾时发现，自己竟能流畅地讲完整篇稿子了。 （点评：更深层的打磨——克服恐惧。“对着墙壁练习”“打翻水杯”等细节写出练习的专注与投入，“流畅地讲完”写出进步。） 比赛当天，当主持人念到我的名字时，我深吸一口气走上台。聚光灯下，那些反复打磨的字句突然有了生命——讲到山区孩子的故事时，台下有人红了眼眶；说到少年志向时，掌声像潮水般涌来。我听见自己的声音不再颤抖，而是带着力量穿透礼堂的每个角落。 颁奖时，金灿灿的奖杯沉甸甸的，映着我发烫的脸颊。原来真正的闪光，从不在站上舞台的瞬间，而在无数个自我打磨的日夜。那些被揉皱又展平的稿纸，那些无人见证的坚持，早已把勇气和自信刻进了骨子里。 （结尾点明“闪光”的真谛——“不在站上舞台的瞬间，而在无数个打磨的日夜”。“揉皱又展平的稿纸”与“刻进骨子里的勇气”形成对比，升华主题。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“演讲比赛的打磨”为核心事件，通过“初一失败——初二再战——反复练习——最终获奖”的脉络，完整展现了“在打磨中闪光”的过程。文章心理描写真实（“大脑一片空白”“不甘”），细节生动（“打翻水杯”“揉皱的稿纸”），结尾富有哲理（“闪光在打磨的日夜”），是一篇关于成长磨砺的佳作。 迁移文指导：若写“舞蹈中的打磨”，可选材“学习一支高难度舞蹈”，通过“动作的反复纠正——受伤后的坚持——舞台上的完美呈现”展现打磨的价值；若写“学习中的打磨”，可选材“攻克一道数学难题”，通过“多次尝试——请教老师——最终突破”展现思维上的打磨。 押题二：命题作文（走出我的世界） 【原题呈现】 （江苏八下期末）小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。小文：是呀，看过一段风景我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂……走出自己的世界，方见远方！ 请以“走出我的世界”为题，向校刊“青春观察”栏目投稿，讲述你的故事。 要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【解题指导】 审题核心：“我的世界”指个人熟悉的、相对封闭的生活、认知范围；“走出”即突破原来的范围，去接触新的环境、观念、事物。核心是通过具体经历，展现走出自我世界后带来的成长与收获。 立意方向：聚焦“突破与成长”。可以写走出性格的封闭（从内向到开朗）、走出认知的局限（从狭隘到开阔）、走出生活的圈子（从熟悉到陌生）。 选材技巧：优先选择“有转变、有细节”的真实经历。素材需包含“原来的世界——走出去的契机——走出去的经历——走出去后的改变”四个要素。例如：从不敢与人交流到参加社区志愿者活动，变得开朗自信。 结构建议：开篇点明“我的世界”是怎样的；中间详写走出去的经历；结尾点明走出去后的改变与感悟。 【范文：走出我的世界】 曾经的我，就像一只困在茧中的蝶，沉溺于自己狭小的世界里。我性格内向得如同一只胆小的蜗牛，总是害怕与人交流。课堂上，我从不主动举手发言，即便心中有想法，也只是默默地藏在心底；课间休息时，同学们三五成群地嬉笑玩耍，而我却总是一个人默默地坐在教室的角落，沉浸在自己的小天地里，觉得这样就很安全，仿佛外界的一切喧嚣都与我无关。 （点评：开篇用“困在茧中的蝶”“胆小的蜗牛”比喻“我的世界”——内向、封闭、害怕交流。） 直到那次学校组织的社区志愿者活动，彻底改变了我。活动当天，阳光明媚，我们一群学生怀着忐忑又期待的心情来到社区的养老院。看着那些白发苍苍、脸上布满皱纹的老人，我心里有些紧张，就像揣了只小兔子，怦怦直跳，不知道该如何与他们相处。 我被分配到陪一位李奶奶聊天。一开始，我只是拘谨地坐在一旁，双手不安地绞着衣角，偶尔回应她几句简短的话。李奶奶似乎看出了我的不安，她微笑着拉起我的手，那双手虽然粗糙却十分温暖，就像冬日里的暖阳。她开始给我讲她年轻时的故事，讲她曾经在工厂里努力工作，为了家庭拼搏奋斗的经历。那些故事就像一把钥匙，打开了我紧闭的心门。 （点评：走出去的契机——养老院志愿者活动。“李奶奶粗糙却温暖的手”成为打破隔阂的关键，“钥匙打开心门”点明转变的开始。） 我渐渐放松下来，开始主动和李奶奶交流。我给她讲学校里的趣事，比如同学们在体育课上闹的笑话，还有老师有趣的口头禅。李奶奶听得津津有味，眼睛笑得眯成了一条缝，还不时发出爽朗的笑声。那一刻，我发现与人交流并没有那么可怕，反而充满了乐趣，就像打开了一扇通往新世界的大门。 在接下来的日子里，我积极参与养老院的各项活动。我教老人们用智能手机拍照、发微信，看着他们学会新技能后脸上洋溢的笑容，我心里充满了成就感。我还和老人们一起做手工、唱歌，整个养老院都充满了欢声笑语。 （点评：走出去后的改变——从被动到主动。“教老人用手机”“一起做手工”等细节写出“我”的成长与收获。） 通过这次活动，我走出了自己封闭的世界。我不再害怕与人交往，变得开朗自信起来。我明白了，只有走出自己的小天地，才能看到更广阔的世界，才能收获更多的温暖和快乐。如今的我，就像那只破茧而出的蝶，在青春的天空中自由飞翔，尽情享受着生活的美好。 （结尾呼应开头的“茧中之蝶”，点明“破茧而出”的蜕变。“自由飞翔”写出走出世界后的畅快与自信。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“社区养老院志愿者活动”为“走出我的世界”的契机，通过“内向封闭——初次接触——逐渐放松——主动参与——变得开朗”的完整脉络，展现了走出自我世界后的成长。文章比喻贯穿（“茧中之蝶”“胆小的蜗牛”“破茧而出”），细节生动（“绞着衣角”“眼睛笑得眯成缝”），情感真挚（从紧张到快乐的转变），是一篇关于自我突破的佳作。 迁移文指导：若写“走出认知的局限”，可选材“参加一次研学旅行”，通过“看到不同的文化——打破固有观念——获得新的理解”展现视野的开阔；若写“走出情感的封闭”，可选材“经历一次挫折后向朋友敞开心扉”，通过“内心的挣扎——朋友的倾听——情感的释放”展现心灵的成长。 押题三：命题作文（老物件里的温情） 【原题呈现】 （江苏八下期末）在岁月长河的缓缓流淌中，总有一些物件，宛如隐匿在时光褶皱里的星星，静静散发着独属于它们的幽微光芒。这些老物件，或是草木凝结的温情，或是市井烟火的印记，皆承载着岁月的重量与文明的温度。 请以“老物件里的温情”为题写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真挚，不出现真实校名、人名，不少于600字。 【解题指导】 审题核心：“老物件”指有一定年代、承载着过去记忆的物品；“温情”强调这些物件所蕴含的温暖情感、美好回忆。核心是通过一件老物件，展现其背后承载的亲情、乡情或文化记忆。 立意方向：聚焦“物件中的情感记忆”。可以写祖母的藤椅（承载祖孙情）、爷爷的旧烟斗（承载家族故事）、老家的石磨（承载乡愁）、一把旧蒲扇（承载母爱）。 选材技巧：优先选择“有细节、有故事”的真实物件。素材需包含“老物件的外观——与之相关的故事——物件承载的情感——现在的感受”四个要素。 结构建议：开篇用场景描写引出老物件；中间详写与老物件相关的故事；结尾点明老物件里的温情是什么。 【范文：老物件里的温情】 老家堂屋的角落，斜倚着一把藤编躺椅。深褐色的藤条早已褪成浅灰，椅背上蜿蜒的裂痕像奶奶眼角的皱纹，却总在某个瞬间，让我想起被岁月酿得愈发醇厚的温暖。 （点评：开篇用“褪成浅灰的藤条”“裂痕像皱纹”等细节写出老藤椅的陈旧，“被岁月酿得愈发醇厚”点明“温情”的主题。） 七岁那年的夏夜，我最爱蜷在这把藤椅上数星星。奶奶摇着蒲扇坐在一旁，慈祥而和蔼地看着我，藤椅“吱呀吱呀”的声响和着她哼的童谣，在月光里轻轻摇晃。有一次，我被蚊虫叮咬，手臂上长满了包，被咬得直哭，奶奶立刻放下扇子，从藤椅的夹层里摸出个小铁盒——那是她自制的薄荷膏，带着清凉的草木香。她用布满老茧的手轻轻涂抹，藤椅在夜风里摇晃得更温柔了。 （点评：第一个故事——夏夜数星星。“吱呀吱呀”的声响、“月光里摇晃”写出童年的温馨，“薄荷膏”的细节写出奶奶的细心与关爱。） 上小学后，藤椅成了我的“学习角”。每天放学回家，我都会趴在藤椅的扶手上写作业。奶奶总端来一碗温热的绿豆汤，把勺子柄塞进我手里，自己则坐在旁边择菜。藤椅偶尔会发出细微的呻吟，奶奶就会笑着说：“老伙计又在发牢骚啦。”那时的我总以为，这样的时光会像藤椅上的纹路，永远绵延不绝。 （点评：第二个故事——放学后的学习时光。“绿豆汤”“择菜”“老伙计发牢骚”等细节写出平凡日子里的温馨。） 去年回老屋，发现藤椅的腿有些歪斜，藤条也断了几根。我提议换把新椅子，奶奶却执意不肯：“这椅子跟我大半辈子了，比新物件贴心。”那天傍晚，我看见她独自坐在藤椅上，夕阳把她的影子拉得很长，与藤椅的轮廓重叠在一起，仿佛岁月早已将他们融为一体。 （点评：第三个故事——奶奶与藤椅的相依。“影子与藤椅重叠”“岁月融为一体”写出奶奶与老物件的深厚情感。） 如今，每当想起那把老藤椅，薄荷膏的清香、绿豆汤的甜腻、童谣的余韵，便在记忆里一一苏醒。它不仅是件老物件，更是串起无数温暖时光的线，把我和奶奶的故事，牢牢系在岁月的枝头。 （结尾点明“老物件里的温情”——“串起温暖时光的线”。“薄荷膏的清香、绿豆汤的甜腻、童谣的余韵”三个意象呼应前文，结构圆满。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“奶奶的藤编躺椅”为老物件，通过“夏夜数星星——放学后学习——奶奶独坐”三个片段，展现了藤椅承载的祖孙温情。文章语言优美（“隐匿在时光褶皱里的星星”“系在岁月的枝头”），细节感人（“薄荷膏”“绿豆汤”“老伙计发牢骚”），情感真挚，是一篇借物抒情的佳作。 迁移文指导：若写“爷爷的旧烟斗”，可选材“爷爷抽烟斗时的神态——烟斗背后的故事——如今睹物思人”展现对爷爷的怀念；若写“外婆的缝纫机”，可选材“外婆用缝纫机做衣服——声音伴我入眠——如今机声不再”展现对外婆的思念。 押题四：命题作文（推倒那堵墙） 【原题呈现】 （江苏八下期末）世上有无数的墙。这“墙”，可以指有形的隔断，还可以象征无形的束缚与阻碍，如内心的恐惧、人际的隔阂、环境的局限、内心的成见……推倒它，意味着突破自我，寻求改变，获得成长。 请以“推倒那堵墙”为题，写一篇文章。 （1）可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。（2）感情真挚，不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；（4）不少于600字；（5）书写3分，请认真书写。 【解题指导】 审题核心：“墙”具有象征意义——可以是内心的恐惧、人际的隔阂、环境的局限、内心的成见；“推倒”意味着采取行动去突破、去改变。核心是通过具体经历，展现推倒“墙”的过程和意义。 立意方向：聚焦“突破与成长”。可以写推倒恐惧之墙（从不敢发言到自信演讲）、推倒隔阂之墙（从与父母冷战到理解）、推倒成见之墙（打破对某人的偏见）。 选材技巧：优先选择“有转折、有力量”的真实经历。素材需包含“墙是什么——墙带来的困扰——推倒的过程——推倒后的改变”四个要素。 结构建议：开篇点明“那堵墙”是什么；中间详写推倒墙的过程；结尾点明推倒墙后的感悟。 【范文：推倒那堵墙】 在我心灵的深处，曾有一堵无形的墙，它由我的恐惧与自卑筑成，将我与外界的美好隔开，让我在自我的世界里瑟瑟发抖。而那一次的经历，如同一把重锤，将这堵墙狠狠推倒，让我迎来了全新的自己。 （点评：开篇点明“墙”的象征意义——“恐惧与自卑”，并用“重锤”比喻推倒墙的力量。） 小时候，我是个极度内向且自卑的孩子。课堂上，即使知道答案，我也总是低着头，不敢举手发言，害怕自己的回答不正确，害怕遭到同学的嘲笑。学校的各种活动，我更是不敢参与，总是默默地躲在角落里，看着别的同学在舞台上自信地展现自己，心中满是羡慕与失落。这堵由恐惧和自卑筑成的墙，越来越高，越来越厚，将我紧紧困住。 （点评：详写“墙”的形成与表现——“不敢举手”“躲在角落”“羡慕与失落”。用“越来越高、越来越厚”写出墙的加固。） 直到有一次，学校组织演讲比赛，老师鼓励大家积极报名。我心里其实特别想参加，可那堵墙却死死地拦住了我，让我犹豫不决。回到家，我把这件事告诉了父母，他们用温暖而坚定的眼神看着我，说：“孩子，别害怕，这是一个锻炼自己的好机会，你要相信自己。”在父母的鼓励下，我鼓起勇气报了名。 然而，准备的过程并不轻松。每当我想要放弃的时候，那堵墙似乎就在我眼前晃动，提醒着我的恐惧和自卑。但我不甘心，我开始努力练习，对着镜子反复纠正自己的发音和表情，在房间里一遍又一遍地背诵演讲稿。 （点评：推倒墙的过程——从犹豫到报名，从练习到坚持。“墙在眼前晃动”写出内心的挣扎。） 终于到了比赛的那一天，我站在后台，心跳得厉害，手也不自觉地颤抖起来。看着前面的选手一个个自信地上台，精彩地演讲，我的恐惧又涌上心头。就在我几乎要打退堂鼓的时候，我看到了台下老师和父母鼓励的目光，那一瞬间，我告诉自己：“我可以的，我一定要推倒那堵墙！” 我深吸一口气，走上了舞台。当聚光灯打在我身上时，我紧张得几乎忘记了演讲词，但我没有慌乱，我停顿了一下，努力让自己平静下来，然后开始了演讲。一开始，我的声音还有些颤抖，但随着演讲的进行，我逐渐投入其中，声音也越来越洪亮，表情也越来越自然。演讲结束，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我知道我成功了。 （点评：推倒墙的关键时刻——“深吸一口气”“告诉自己我可以”“声音从颤抖到洪亮”。“热烈的掌声”宣告墙的倒塌。） 从那以后，那堵由恐惧和自卑筑成的墙彻底倒塌了。我不再害怕在众人面前表现自己，开始积极参与各种活动，结交了许多朋友，学习成绩也有了很大的提高。 人生中，我们总会遇到各种各样的墙，它们或许来自外界的压力，或许源于内心的束缚。但只要我们有勇气去面对，有决心去推倒它，就一定能突破自我，迎来更加广阔的天空。让我们勇敢地拿起手中的“重锤”，去推倒那些阻碍我们成长的墙吧！ （结尾从个人经历上升到普遍道理，点明“推倒那堵墙”的普世价值——“勇气面对，决心突破”。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“演讲比赛”为推倒恐惧之墙的核心事件，通过“内向自卑——报名犹豫——努力练习——台上突破——墙倒蜕变”的脉络，完整展现了推倒墙的过程。文章心理描写真实（“颤抖”“不甘心”），比喻贯穿（“墙”“重锤”），结尾富有号召力，是一篇关于自我突破的佳作。 迁移文指导：若写“推倒隔阂之墙”，可选材“与好朋友闹矛盾后主动和解——冷战——内心的挣扎——主动开口——重归于好”展现人际关系的修复；若写“推倒成见之墙”，可选材“对某个学科从厌恶到喜欢——偏见的形成——一次特别的经历——改变看法”展现认知的突破。 押题五：命题作文（在______中淬炼坚强） 【原题呈现】 （江苏八下期末）在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔自强不息的精神让我们敬佩。在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的三次恋爱史，同时是保尔的成长史。在成长的道路上，我们总会遇到各种挑战：考试失利、比赛挫折、人际关系矛盾…… 请以“在______中淬炼坚强”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不得泄露考生个人信息。 【解题指导】 审题核心：“淬炼”强调在磨砺中锻造坚强的品格；“在______中”需填入具体的磨砺场景——可以是失败、挫折、孤独、困境等。核心是通过在特定情境中的经历，展现坚强品格的形成过程。 立意方向：聚焦“逆境中的成长”。可以写在体育训练中淬炼坚强、在学业挫折中淬炼坚强、在人际关系中淬炼坚强。立意要突出“淬炼”的过程性。 选材技巧：优先选择“有过程、有细节”的真实经历。素材需包含“磨砺的场景——面对的困难——坚持的过程——坚强的收获”四个要素。 结构建议：开篇点明在什么中淬炼坚强；中间详写淬炼的过程；结尾点明坚强的意义。 【范文：在跑道中淬炼坚强】 体育老师的哨声像道闪电劈在操场，我盯着红色塑胶跑道上蜿蜒的白线，忽然想起上周测试时，就是这道线在眼前晃成模糊的光斑，最后一百米几乎是凭着惯性跌过终点。 （点评：开篇用“哨声如闪电”营造紧张氛围，“跌过终点”写出测试的失败，为后文的“淬炼”做铺垫。） “下周要测800米了。”同桌把运动服扔给我时，我正对着成绩单上的“不及格”发呆。阳光透过窗户斜切在“5分23秒”的数字上，像道灼人的伤疤。放学后我绕着操场慢慢走，看夕阳把跑道染成橘红色，远处篮球架的影子拉得很长。 第二天清晨，我揣着秒表站在起跑线前。第一圈还算轻松，风掠过耳边时能听见自己的呼吸声。可到第二圈过半，双腿像灌了铅，喉咙里像塞着团棉花。我望着前面空荡荡的跑道，忽然很想停下来，就像上周那样瘫坐在草坪上。这时口袋里的秒表轻轻震动，是昨晚设好的提醒——那是班里长跑冠军的成绩。 （点评：训练的开始。“双腿灌铅”“喉咙塞棉花”写出身体的极限，“秒表的提醒”成为坚持的动力。） 我开始学着调整呼吸，把“两步一呼”的口诀在心里默念。有次下雨，跑道变得湿滑，跑到弯道时脚下一滑，膝盖磕在塑胶地上渗出血迹。坐在看台上涂碘伏时，忽然看见操场角落有个低年级女生在练跳绳，绳子总在脚下打结，可她捡起来甩甩水，又咬着牙重新开始。 （点评：淬炼中的挫折——摔倒受伤。“低年级女生练跳绳”的旁观，成为继续坚持的激励。） 测试那天，我站在起跑线上，手心的旧伤隐隐发烫。哨声响起时，我不再盯着遥远的终点，只专注于眼前的每一步。当最后一个弯道出现时，双腿的酸痛突然变得清晰，可耳边仿佛响起那个女生跳绳的节奏声。我攥紧拳头冲过终点，老师举着秒表朝我笑：“4分45秒，进步很大！” 夕阳下的跑道泛着微光，我摸着膝盖上淡褐色的疤痕忽然明白，坚强不是永不疲惫，而是在喘不过气的时刻，依然愿意再多跑一步。就像那道红色的跑道，被无数双脚打磨得发亮，却始终在阳光下伸展着，等待下一次奔跑。 （结尾点明坚强的真谛——“不是永不疲惫，而是喘不过气时依然愿意多跑一步”。跑道意象贯穿全文，首尾呼应。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“800米跑训练”为淬炼坚强的场景，通过“测试失败——清晨训练——受伤坚持——测试进步”的脉络，展现了在体育训练中锻造坚强品格的过程。文章心理描写细腻（“想停下来”“秒表震动”），细节生动（“膝盖渗血”“低年级女生跳绳”），结尾富有哲理（“坚强是愿意多跑一步”），是一篇关于体育精神的佳作。 迁移文指导：若补题“在失败中淬炼坚强”，可选材“演讲比赛失利后重新站起——失败——反思——再战——成功”的过程，展现从挫折中汲取力量；若补题“在孤独中淬炼坚强”，可选材“转学后适应新环境——孤独——努力融入——找到朋友——内心强大”的过程，展现情感上的成长。 二、半命题作文（共1道） 押题六：半命题作文（情境续写：跑道边的笑脸） 【原题呈现】 （江苏八下期末）“长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……” 请以上面设定的情境为开头，发挥联想和想象，续写一个故事。要求：①题目自拟；②故事有波折；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。 【解题指导】 审题核心：本题要求以给定情境为开头续写故事。核心是围绕“笑脸矿泉水”展开联想，设计有波折的情节——这瓶水是谁放的？为什么放？背后有什么故事？“我”受到什么影响？ 立意方向：聚焦“善意的传递”或“坚持的力量”。可以写陌生人的善意鼓励、善意的接力传递、自我成长的见证。 选材技巧：续写需保持情境的连贯性，设计合理的波折。例如：发现水瓶是某个小女孩放的——想起自己也曾受老师鼓励——决定传递善意——发现善意在校园中循环。 结构建议：沿用给定开头；中间设计波折（发现放水的人——回忆过往——采取行动——新的发现）；结尾点明主题。 【范文：跑道边的笑脸】 长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……我弯腰抓起水瓶，冰凉的触感瞬间沁入掌心。仰头灌下一大口，甘甜的水流冲刷着干涩的喉咙，疲惫仿佛消散了几分。盯着瓶上的笑脸，我忍不住笑了，这是谁的恶作剧？ （点评：沿用给定开头，“冰凉的触感”“甘甜的水流”写出喝水的畅快，“这是谁的恶作剧”设置悬念。） 正琢磨着，操场角落的长椅上，一个扎羊角辫的小女孩闯入视线。她穿着松垮的运动服，正踮着脚往这边张望，看见我望过去，慌慌张张躲到树后，又探出半个脑袋，像只受惊又好奇的小鹿。 我心里一动，拿着空瓶走过去。刚靠近，她就红着脸往我手里塞了张纸条，转身跑开。纸条上歪歪扭扭写着：“大哥哥/姐姐，你跑得好厉害！我每次长跑都想放弃，看到你坚持到终点，就画了笑脸水给你！”末尾还画了个同款笑脸，旁边洇着几滴没擦干的墨渍。 （点评：第一次波折——发现放水的小女孩。“慌慌张张躲到树后”写出小女孩的羞涩，“你跑得好厉害”写出善意的动机。） 看着纸条，我想起自己初练长跑时，每次跑到中途就想放弃，是体育老师总在跑道边放瓶水，瓶身写着“再坚持一步”，默默陪着我熬过最难的阶段。后来我能轻松跑完，却没再见过老师放的水，直到今天。 第二天长跑，我特意早起，在操场每个角落藏好画着笑脸的矿泉水，还学着小女孩的样子，在瓶上贴纸条：“别放弃呀，你超棒的！” 果然，训练时，我看见好几个同学发现水瓶后惊喜的表情。那个扎羊角辫的小女孩，抱着水瓶蹦蹦跳跳，经过我时，大声说：“大哥哥/姐姐，我也要像你一样，给别人送笑脸水！”看着她的背影，我嘴角扬起笑。 （点评：第二次波折——“我”决定传递善意。“在操场每个角落藏水”“别放弃呀”展现行动的延伸，“我也要像你一样”写出善意的循环。） 日子一天天过去，操场跑道边的笑脸矿泉水越来越多，有时是歪扭的简笔画，有时是俏皮的加油语。不同年级、不同班级的同学，因为这些水瓶有了奇妙的联结。 一次校运会，我作为志愿者在跑道边待命。一位满头白发的退休体育老师颤巍巍走来，指着跑道说：“这笑脸水，和我当年用的法子像极了。”原来，几十年前老师就是用放鼓励水瓶的方式，陪着一届又一届学生跨过长跑的坎。后来老师退休，以为这习惯没了，没想到以这样的方式延续。 老师从口袋里掏出个旧水瓶，瓶身褪色的笑脸还带着当年的温度。我们一起把旧水瓶放进今天的“笑脸水阵”，新与旧的笑脸在阳光下重叠。 当夕阳把跑道染成金色，我知道，这小小的笑脸，会在时光里长成遮风挡雨的森林，护着每颗在奔跑中有些迷茫的心，找到属于自己的、永不言弃的力量。 （结尾升华——从个人善意到集体传承。“旧水瓶与新水瓶重叠”“笑脸长成森林”写出善意的延续与生长。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“笑脸矿泉水”为线索，通过“发现水瓶——找到放水的小女孩——想起老师——传递善意——发现传承”的脉络，展现了善意的接力与循环。文章波折设计合理（发现——回忆——行动——新发现），细节生动（“歪歪扭扭的字”“洇着墨渍”“褪色的旧水瓶”），立意深刻（“善意长成森林”），是一篇关于善意传递的佳作。 迁移文指导：若续写“操场边的留言板”，可选材“在操场留言板看到鼓励话语——寻找留言者——发现是曾经的自己——感悟成长”；若续写“终点处的拥抱”，可选材“跑到终点有人拥抱——发现是陌生人——原来他曾受过我的鼓励——善意的回响”。 三、话题作文（共2道） 押题七：话题作文（民俗文化） 【原题呈现】 （江苏八下期末）民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。通过各地的民俗，我们可以感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。传统节日（如春节）、岁时习俗（如二月二、立秋）、生活习俗（如婚丧嫁娶）、民间活动（如庙会、赶集、民间艺术表演）等都含有丰富的民俗文化。 写一篇文章，讲一讲你与民俗文化的故事，或者谈一谈你对民俗文化的思考，也可以介绍一种你熟悉的民俗文化。 要求：①题目自拟，文体自选。②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭、套作。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不少于600字，请认真书写。 【解题指导】 审题核心：本题围绕“民俗文化”展开，可写故事、可谈思考、可作介绍。核心是展现民俗文化的价值——它承载着地域特色、人情温暖、文化传承。 立意方向：聚焦“民俗中的人情与文化”。可以写参与民俗活动的亲身经历（打糍粑、写春联）、对民俗变迁的思考（传统与现代的碰撞）、对某种民俗的介绍（皮影戏、赛龙舟）。 选材技巧：优先选择“有体验、有温度”的真实经历。素材需包含“民俗活动——参与过程——感悟收获”三个要素。例如：春节写春联、端午包粽子、家乡打糍粑。 结构建议：开篇用场景引出民俗；中间详写参与民俗的过程和细节；结尾点明民俗的意义。 【范文：石臼里的年味】 腊月二十四的清晨，祠堂前的老樟树下总要支起那口青石臼。石臼边缘嵌着细密的凹痕，摸上去像触到老人手背的青筋，那是祖辈们一锤锤砸出来的年轮。樟树叶上的霜还没化，落在石臼里，被三叔公哈出的白气慢慢濡成细小的水珠。 （点评：开篇用“青石臼”“凹痕”“霜”等意象营造民俗氛围，“祖辈们砸出来的年轮”写出石臼承载的岁月。） 三叔公的枣木槌最先落下，咚的一声震得我手心里的热红薯都跳了跳。他赤着胳膊，古铜色的肌肉随挥槌起伏，汗珠顺着脖颈滑进锁骨窝，又滴在米团上，洇出小小的湿痕。糯米在石臼里渐渐变成乳白的糊，蒸腾的热气裹着米香漫过整个晒谷场，混着樟树叶的清苦，酿成特别的年味。 “该加桂花了！”奶奶提着陶罐挤进来，金黄的桂花撒在米团上，像落了场微型的太阳雨。我踮脚张望时，被二伯一把拽到石臼边：“来，试试！”枣木槌比我想象的沉，木纹里还嵌着去年的米渍。第一下砸偏了，米团溅到裤腿上，黏糊糊的像块年糕，引得围观的人笑出了声。奶奶握住我的手教我借力，她掌心的老茧蹭过我的手背，“砸糍粑要顺着石臼的纹路走，就像做人，得懂转弯。” （点评：详写打糍粑的过程——三叔公挥槌、奶奶撒桂花、“我”参与尝试。“顺着纹路走”的比喻，将打糍粑与做人智慧相连。） 去年打糍粑时，三叔公突发腿疼，大家都说改用电动机省时省力。奶奶却坚持要用石臼：“机器转得再快，转不出人手心的温度。”那天她带头捶打，花白的头发粘在汗湿的额角，竹制的围裙被米浆浸得发亮。我数着她挥动的槌子，一百二十七下后，石臼里的米团竟比往年更糯，牵起的丝能黏住飘落的樟叶。 （点评：转折——奶奶的坚守。“机器转不出人手心的温度”点明手工制作的情感价值，“牵起的丝能黏住樟叶”写出用心的成果。） 今年的糍粑分完时，奶奶特意留了块最大的给隔壁独居的王爷爷。“年味儿不是自家香，是满村飘甜才对。”她把糍粑裹在新鲜的荷叶里，叶边的绒毛蹭着我的手腕。我提着篮子跟在后面，看见各家窗台上都晾着切成菱形的糍粑，在夕阳里泛着温润的光，像一块块琥珀，冻住了整个冬天的暖。 石臼被收进祠堂角落时，我摸着那些深浅不一的凹痕，突然明白，打糍粑打的不只是糯米，更是把分散的人心捶打在一起。当咬下裹着黄豆粉的糍粑，甜味里藏着的，是祖辈传下来的念想，是热热闹闹的人间烟火。 （结尾升华——打糍粑的深层意义：“把人心捶打在一起”“祖辈传下来的念想”。从食物上升到人情与文化传承。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“打糍粑”这一民俗活动为核心，通过“三叔公挥槌——奶奶撒桂花——‘我’参与——奶奶坚守——分享糍粑”的脉络，展现了民俗背后的人情温暖。文章感官描写丰富（视觉、听觉、触觉、味觉），细节生动（“汗珠滴进米团”“荷叶裹糍粑”），立意深刻（“打糍粑是把人心捶打在一起”），是一篇关于民俗文化的佳作。 迁移文指导：若写“写春联的民俗”，可选材“春节跟爷爷学写春联——研墨——运笔——贴联——邻里分享”展现春联承载的祝福与文化；若写“端午包粽子”，可选材“跟外婆学包粽子——选叶——填料——捆扎——蒸煮”展现传统节日的温情。 押题八：话题作文（感恩——演讲词） 【原题呈现】 （江苏八下期末）班级将举行“十四岁集体生日会”，每位同学录制一段主题演讲，请以“感恩”为话题，自拟题目写作一篇演讲词。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现涉及考生身份的人名、校名和地名。 【解题指导】 审题核心：本题要求以“感恩”为话题写一篇演讲词，用于“十四岁集体生日会”。核心是围绕“感恩”展开，表达对父母、老师、朋友或社会的感激之情，并体现十四岁这一成长节点的特殊意义。 立意方向：聚焦“成长中的感恩”。可以感恩父母的养育、感恩老师的教导、感恩朋友的陪伴、感恩生活中的挫折。立意要体现“十四岁”的成长感悟。 选材技巧：演讲词需有感染力，可结合具体事例（如父母深夜陪读、老师耐心辅导）、引用名言、使用排比等修辞。素材需包含“感恩的对象——具体事例——感恩的意义——行动承诺”四个要素。 结构建议：开头用引人入胜的方式点题；中间分层次表达对不同对象的感恩；结尾升华主题，呼吁用行动回报感恩。 【范文：学会感恩】 老师们，同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是：学会感恩。 （点评：开篇点题，简洁明了。） 感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师同学的支持关爱，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。 宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多得多。 感谢父母，他们给予我们生命，抚养我们成人；感谢老师，他们教给我们知识，引领我们做“大写的人”；感谢朋友，他们让我们感受到世界的温暖；感谢对手，他们令我们不断进取努力。 感谢太阳，它让我们获得温暖；感谢江河，它让我们拥有清水；感谢大地，它让我们有生存空间。 （点评：用排比句式列举感恩的对象——父母、老师、朋友、对手、自然。语言有力，富有节奏感。） 感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多地帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。 （点评：三个分论点——感恩是乐观、是礼貌、是画笔。从不同角度阐释感恩的内涵，层层递进。） 常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久…… 感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。 （结尾引用歌曲《感恩的心》，增强感染力。“珍惜才会拥有，感恩才能天长地久”点明主题。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文是一篇关于“感恩”的演讲词，从“感恩的对象——感恩的内涵——感恩的行动”三个层面展开。文章结构清晰（总—分—总），语言富有感染力（排比、比喻、引用），情感真挚，符合演讲词的口语化、号召性特点，是一篇优秀的演讲词。 迁移文指导：若写“感恩父母”，可选材“父母深夜陪读的身影——生病时的照料——日常的叮嘱”，通过具体细节展现父母之爱；若写“感恩老师”，可选材“老师耐心讲解难题——运动会上的加油——毕业时的寄语”，展现师恩的温暖。 【结语】 以上8道江苏八下专版押题，涵盖了命题作文、半命题作文、话题作文等多种类型，主题聚焦于成长磨砺、自我突破、文化传承、感恩思辨四大核心板块。从“在打磨中闪光”中的坚持与成长，到“走出我的世界”中的自我突破；从“老物件里的温情”中的文化记忆，到“推倒那堵墙”中的勇气与改变；从“跑道边的笑脸”中的善意传递，到“民俗文化”中的人情温暖；从“淬炼坚强”中的逆境成长，到“感恩”中的心灵回响——每一道题都在引导我们用心观察生活、真诚表达情感、深入思考成长。 八年级的作文要求比七年级更高一层——不仅要有真情实感，更要有思辨的深度和表达的独特视角。希望同学们认真研读每道题的解题思路，学习范文如何将个人体验与普遍感悟相融合，并灵活运用“迁移指导”举一反三。 请记住，作文的核心是“以我手写我心”——用真诚的文字记录生活，用细腻的笔触抒发感悟，用独特的视角发现美好。愿这份押题专辑为你的期末备考注入一束光，照亮你下笔有神的前路。祝你取得优异成绩！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $