《夜雨寄北》:听夜雨绵绵,寄归思深情(读写融合教学课件)七年级语文上册

2026-06-22
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精品

资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版七年级上册
年级 七年级
章节 夜雨寄北/李商隐
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 16.31 MB
发布时间 2026-06-22
更新时间 2026-06-22
作者 学科网初语精品工作室
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2026-06-22
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58444525.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中语文课件围绕《夜雨寄北》展开,涵盖诗歌理解、情感体会及虚实结合手法等核心知识点。课堂导入从背景铺垫走近李商隐,到诵读感知初味相思,再到时空赏析、情感探究,最后读写融合,形成由浅入深的学习支架,帮助学生逐步掌握诗歌内涵。 其亮点在于以核心素养为导向,通过“巴山夜雨”意象回环往复分析培养思维能力,读写融合任务提升语言运用与审美创造。如写作三选一题目要求运用虚实结合,既巩固手法又激发创作。小结清晰,学生能深化理解,教师可高效开展教学。

内容正文:

听夜雨绵绵,寄归思深情 《夜雨寄北》读写融合教学课件 【教学目标与重难点】 【核心素养目标】 1.语言建构:有感情朗读背诵,积累重点词语,品味质朴深挚的语言。 2.思维发展:梳理现实与想象交织的时空结构,分析意象反复的效果。 3.审美鉴赏:感受凄清意境,体会深情绵邈的风格,学习虚实结合手法。 4.文化传承:了解作者与背景,理解“雨夜思乡”的文化意蕴。 【教学重难点】 重点:理解诗歌内容,体会归期难定的无奈和对亲人的深情。 难点:理解“巴山夜雨”重复出现的回环往复之美和虚实相生的艺术效 果。 听夜雨绵绵,寄归思深情 君問歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 何当共剪西窗燭 却話巴山夜雨時 任务一:背景铺垫——走近李商隐 【李商隐】 (约813—858) 字义山,号玉谿生,唐代著名诗人。 诗歌风格:深情绵邈、意境朦胧,尤 擅七言绝句。 文学地位:与杜牧并称“小李杜”。 生平概况:一生仕途坎坷,诗歌多写 【写作背景】 这首诗写于李商隐客居巴蜀期间。 当时诗人远离家乡和亲人,在巴山雨夜思念北方的亲友,写下此诗寄赠。 【小结】 特殊的处境使诗人的思念更加深沉动人。 任务二: 诵读感知 — 初味雨夜相思 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问/歸期/未有期, 巴山/ 夜雨/ 涨秋池。 何当/共剪/西窗燭, 却话/巴山/夜雨时。 【朗读提示】七言绝句节奏舒缓,体会其中的缠绵深情。 的, 心 [活动2:诗句疏通] 【诗意理解】 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 你问我何时回家,我也说不准归期。 巴山夜晚下雨,秋池水涨。 什么时候我们才能一起在西窗下剪烛夜谈 , 那时我再向你诉说今夜巴山夜雨时对你的思念。 【小结】诗歌由现实写到想象,情感层层深入。 、 任务三:时空赏析一 现实与想象的交织 / 【构思巧妙】 以未来之欢聚反衬今夕之孤寂, 时空的转换使诗歌容量大增, 情感更加丰富。 【现实时空】 孤灯听雨(冷色调) 【想象时空】 双人剪烛(暖色调) 未来西窗,与亲友共话 (未来之欢聚) 巴山雨夜,诗人独处 (今夕之孤寂) 活动2: “巴山夜雨”意象探究 巴山夜雨涨秋池 写眼前实景,烘托孤寂凄凉之情 却话巴山夜雨时 写未来回忆,将此刻的思念 化作未来的话题 【明确】两次出现形成回环往复之美,使思念之情更加绵长深远 任务四:情感探究 — 归期未定的深情 一问:“君问归期” 一答:“未有期” 【赏析】两个“期”字重叠,一问一答,写 出了诗人归期难定的无奈和内心的惆怅。 看似简单的话语,蕴含着深沉的思乡之苦。 [艺术特色] 全诗情景交融,虚实相 生,将对亲人的深情 表达得缠绵悱恻。以 质朴的语言写出了人 类共通的思念之情。 [活动2:主题讨论探究] 这首诗表达了诗人怎样的思想感情? [情感内核] 表达了诗人在雨夜中对 远方亲友的深切思念, 以及对未来团聚的期 盼。 年 任务五:读写融合 — —书信传情 【写作要点】 1.选取一个能引发思念的具体 场景或物象。 2.写出自己真实的思念之情。 3. 运用虚实结合的手法,想象 未来团聚的情景。 【结构指导】 开头:交代对象和起因→ 中间:具体场景表达思念→ 结尾:期盼团聚或祝福 *【任务主题】 以“思念”为主题写一封短信 或一首小诗(300字左右)。 【写作题目】(三选一) 1.《雨夜,我想你》 2.《致远方的朋友》 3.《思念如雨》 窗外的雨淅淅沥沥地下着,像极了我的心情。不知道远方的你, 此刻是否也在听着同样的雨声? 记得以前,每逢下雨,我们总会挤在同一把伞下,一路说说笑笑。 如今你去了别的城市,只剩下我一个人,在雨夜里里翻看旧照片。 真希望有一天,我们能再次相遇,一起坐在窗前,聊聊这些年的 故事。就像李商隐期待的那样:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 愿这场雨,把我的思念带给你。 《雨夜,我想你》 . 课堂总结 巴 [课堂总结] 《夜雨寄北》以巴山雨夜为背景,通过现实与想象的交 织,表达了诗人对远方亲友深切的思念和对未来团聚的期盼 端 营 诗歌语言质朴,情感真挚 之情的名作。 是中国古典诗歌中表达思念 【课后作业】 1.背诵并默写《夜雨寄北》。 2.分析“巴山夜雨”在诗中两次出现 的作用。 3.搜集李商隐的另一首诗,比较其在 情感表达上的异同。 想象(未来): 共剪西窗(欢聚期盼) ——虚 夜雨寄北 李商隐 现实(今夜): 巴山夜雨(孤寂凄凉) 回环往复 虚实相生 深切思念 心 。 T $

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《夜雨寄北》:听夜雨绵绵,寄归思深情(读写融合教学课件)七年级语文上册
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