第2课 《济南的冬天》：观温情之景，悟热爱之情（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文《济南的冬天》读写融合教学设计，聚焦景物描写方法、语言特色及情感表达。课堂导入通过对比柳宗元、毛泽东笔下冬景与济南温情冬景，结合文学社征文比赛情境，引导学生从文本分析过渡到写作实践，以结构梳理、语言品析等学习支架助力读写能力提升。 此设计亮点在于读写深度融合，以征文比赛为驱动任务，落实语言运用与思维能力素养。通过四幅冬景图分析、修辞品析等活动，培养学生审美创造，如写作支架提供“总—分—总”结构及对比手法指导，既提升学生情景交融表达能力，又为教师提供完整教学流程与实践活动设计。

第2课 观温情之景，悟热爱之情 ——《济南的冬天》（读写融合教学设计） 语言建构与运用 - 积累并掌握文中生字词，如"响晴""髻""水墨""澄清"等 - 品味老舍朴实自然、生动亲切的语言风格，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果 - 学习作者如何通过准确、生动的词语描绘景物特点 思维发展与提升 - 梳理文章结构，把握"总—分—总"的行文思路 - 分析作者如何通过对比手法突出济南冬天的特点 - 理解作者在景物描写中蕴含的情感和思考 审美鉴赏与创造 - 鉴赏文章的意境美和语言美，体会作者对济南冬天的深情描绘 - 感受作者如何通过具体景物（阳光、山、水、雪）营造温馨的意境 - 学习多角度观察和描写景物的方法，培养审美创造能力 文化传承与理解 - 理解老舍对济南的深厚感情，感受他的人文关怀 - 体会作者对自然、对生活的热爱，传承热爱家乡、热爱生活的文化精神 - 感悟散文中蕴含的温情与诗意，培养审美情趣 重点 - 品味老舍朴实亲切的语言，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用 - 学习作者通过对比手法突出景物特点的写作方法 难点 - 理解作者在景物描写中蕴含的深厚情感，体会"情景交融"的表达特色 - 学习作者细腻的观察方法和精准的表达技巧，运用到自己的写作中 2课时 冬天，在大多数人的印象中是寒冷、萧瑟的。古往今来，许多文人墨客都描写过冬天的景象：柳宗元的"千山鸟飞绝，万径人踪灭"，描绘了冬天的凄清；毛泽东的"北国风光，千里冰封，万里雪飘"，展现了冬天的壮丽。但有没有一个地方的冬天是温暖、舒适、充满诗意的呢？ 《济南的冬天》是现代著名作家老舍的代表作之一，写于1931年。老舍在济南任教期间，深深地爱上了这座城市。这篇文章以其朴实自然的语言、生动亲切的描绘，成为现代写景散文的经典之作。文章通过对济南冬天各种景物的描绘，表达了作者对济南的热爱和赞美，展现了他对自然和生活的深情。 同学们，学校文学社正在举办"我家乡的冬天"征文比赛，优秀作品将在校刊上发表，并推荐参加市级中学生作文大赛。作为一名参赛者，你需要学习如何细致观察家乡的冬天、生动描绘家乡的特色景物，让读者从文字中感受到家乡的美好。今天，我们就一起走进老舍的《济南的冬天》，学习大师是如何描绘一个独特的冬天，为你的写作积累素材和方法。 让我们跟随老舍的脚步，一起走进《济南的冬天》的世界，感受那个温晴、舒适、充满诗意的冬天。 ✭任务一：背景铺垫——走近老舍和他的济南 活动1：作者知多少 请同学们根据课前预习，填写老舍的资料卡片。 姓名 老舍 原名 舒庆春 时代 现代著名作家 代表作品 《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《猫城记》等 散文特点 语言朴实自然，幽默亲切，充满生活气息 小结： 老舍是现代文学大师，他的作品以朴实自然、幽默亲切著称。《济南的冬天》充分体现了他的散文特色。 活动2：时代背景分享 文章写于1931年，当时老舍在济南齐鲁大学任教。济南是老舍的第二故乡，他在这里度过了人生中最重要的时光之一。他对济南有着深厚的感情，曾说过"上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南"。 明确： 了解作者与济南的深厚感情，有助于我们理解文中蕴含的情感。 ✭任务二：文本初读——理清文章结构 活动1：朗读感受 请同学们朗读全文，感受文章的节奏和情感基调。 预设： 文章节奏舒缓，语言朴实，充满温情和诗意。 小结： 朗读是感受散文之美的重要方法，要注意把握文章的情感基调。 活动2：结构梳理 请同学们划分文章层次，概括各部分内容。 结构 内容 第一部分（1段） 总写：济南冬天"温晴"的特点 第二部分（2-5段） 分写：具体描绘济南冬天的景象（阳光下的山、雪后的山、城外的远山、济南的水） 第三部分（6段） 总结：赞美济南是一块"理想的境界" 明确： 文章采用"总—分—总"的结构，层次清晰，逻辑严密。 ✭任务三：绘景赏析——品味冬天的温情 活动1：四幅冬景图 老舍在"分写"部分描绘了四幅图画，请同学们找出并概括。 图画 段落 主要内容 阳光下的山 第2段 济南的小山在阳光下像摇篮，温暖舒适 雪后的山 第3段 雪后的山景秀美，像穿花衣的日本看护妇 城外的远山 第4段 城外的远山如水墨画，淡雅宁静 济南的水 第5段 水不结冰，倒映着蓝天，温暖清澈 小结： 作者从不同角度描绘济南冬天的景象，展现了济南冬天的独特魅力。 活动2：语言品味 请同学们品析以下句子的妙处。 例句1： "济南的冬天是没有风声的。" 预设： - "没有风声"而非"没有风"，用词准确 - 与其他地方的冬天形成对比，突出济南冬天的温晴特点 - 语言朴实，但准确传达了济南冬天的独特之处 例句2： "这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：'你们放心吧，这儿准保暖和。'" 预设： - 运用比喻和拟人手法，将小山比作摇篮，赋予小山生命 - "低声地说"等拟人化描写，营造温馨、安全的氛围 - 语言亲切自然，充满生活气息 例句3： "等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。" 预设： - 运用拟人手法，将薄雪比作害羞的少女，生动形象 - "害了羞""露出点粉色"等词语，赋予景物以人的情感 - 描绘细腻，富有诗意 明确： 老舍的语言朴实自然，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满温情和诗意。 活动3：对比手法的运用 请同学们分析文章中使用的对比手法。 对比内容 效果 济南的冬天vs北平的冬天 突出济南冬天"温晴"的特点 济南的冬天vs伦敦的冬天 突出济南冬天"晴朗"的特点 济南的冬天vs热带的冬天 突出济南冬天"温暖"的特点 冬天的济南vs春天的西湖、夏天的瑞士 突出济南冬天的完美和独特 小结： 作者通过多重对比，鲜明地突出济南冬天的特点，增强了表达效果。 ✭任务四：主题探究——感悟作者的深情 活动1：情感体悟 文章表达了作者怎样的情感？ 预设： - 对济南冬天的热爱和赞美 - 对济南这座城市的深厚感情 - 对自然、对生活的热爱 - 对理想境界的向往和追求 小结： 文章通过描绘济南冬天的美景，表达了作者对济南的热爱和对美好生活的向往。 活动2：主题理解 文章最后说"这就是冬天的济南"，这句话有何深意？ 预设： - 总结全文，强调这是济南特有的冬天 - 表达作者对济南冬天的赞美和自豪 - 暗示济南的冬天是完美的、理想的境界 - 体现了作者对济南的深厚感情 明确： 文章不仅描绘了济南冬天的美景，更表达了作者对济南的深情和对美好生活的向往。 ✭任务五：深度思考——冬天的启示 活动1：主题升华 老舍通过描绘济南的冬天，想告诉我们什么？ 预设： - 热爱家乡，发现家乡的美 - 热爱自然，感受自然的美好 - 热爱生活，珍惜生活中的每一个季节 - 用欣赏的眼光看待世界，发现生活中的诗意 明确： 文章不仅是在描绘济南的冬天，更是在表达一种人生态度：热爱自然、热爱生活、热爱家乡。 活动2：联系现实 在你的生活中，你家乡的冬天有什么特点？你如何看待冬天？ 预设： - 珍惜家乡的每一个季节，发现家乡的独特之美 - 用欣赏的眼光看待冬天，感受冬天的魅力 - 学习老舍的观察方法和表达技巧，描绘自己家乡的冬天 - 培养热爱自然、热爱生活的情感 小结： 学习《济南的冬天》不仅是为了欣赏优美的文字，更是为了培养我们对自然、对生活、对家乡的热爱之情。 任务主题：描绘我家乡的冬天 写作目标： 写一篇600字左右的写景散文，描绘你家乡的冬天，要求细致观察景物，运用对比手法，表达对家乡的热爱之情。 活动1：情境说明/任务要求 同学们，在完成了《济南的冬天》的学习后，你已经掌握了描绘冬天的方法。现在，请你以"我家乡的冬天"为题，写一篇600字左右的散文，参加"家乡的冬天"征文比赛。你的作品要： 1. 细致观察家乡冬天的景象（可以从气候、山川、草木、人们的活动等方面入手） 2. 运用对比手法，突出家乡冬天的特点 3. 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象 4. 表达你对家乡的热爱和赞美之情 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 每个地方的冬天都有其独特之处：有的地方寒冷而壮丽，有的地方温暖而舒适，有的地方萧瑟而富有诗意。你的家乡的冬天有什么特点？它与老舍笔下的济南的冬天有什么不同？ 【人物核心或文本依据】 老舍在《济南的冬天》中描绘了阳光下的山、雪后的山、城外的远山、济南的水等景象，从不同角度展现了济南冬天的特点。你也可以选择几个典型的场景来描绘你家乡的冬天，不必面面俱到，但要抓住特点，写得细致。 【写作要点】 1. 观察细致：选择2-3个典型的冬天景象，仔细观察其特点（气候、景物、人物活动等） 2. 运用对比：通过对比手法突出家乡冬天的特点（可以与其他地方对比，也可以与其他季节对比） 3. 运用修辞：使用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象 4. 情景交融：在描写景物的同时，融入自己的情感和感悟 5. 结构清晰：可以采用"总—分—总"结构，先总写家乡冬天的特点，再分写具体景象，最后总结感悟 写作题目（三选一）： 1. 《我家乡的冬天》 2. 《冬的________》（补充完整题目，如《冬的韵味》《冬的记忆》《冬的诗意》等） 3. 自拟题目，要求能体现文章主旨 教师指导要点： 开头： - 可以开门见山，直接点题："我家乡的冬天虽然寒冷，但却有着独特的魅力……" - 可以运用对比，引出主题："老舍笔下的济南冬天温暖如春，而我家乡的冬天则是另一番景象……" - 可以设置悬念，吸引读者："你见过银装素裹的冬天吗？那就是我家乡的冬天……" 中间： - 按照一定的顺序描写（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序） - 每个景物要抓住特点，细致描写 - 注意运用对比手法，突出家乡冬天的特点 - 恰当运用修辞手法，增强表达效果 结尾： - 总结全文，升华主题："我家乡的冬天，虽然寒冷，却充满了诗意和温暖……" - 表达感悟，引发思考："冬天不仅是季节，更是一种情怀……" - 表达热爱，呼应开头："我爱我的家乡，更爱家乡的冬天……" 范例展示/示例片段： 片段一：描写雪景 我家乡的冬天，最美的要数雪后的景象。一夜之间，整个世界都变成了银白色。屋顶上、树枝上、道路上，到处都是厚厚的积雪。太阳出来了，阳光照在雪地上，反射出耀眼的光芒。树枝上挂满了晶莹剔透的冰挂，像一串串水晶项链，美丽极了。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个村庄。 片段二：运用对比 与济南温暖的冬天不同，我家乡的冬天是寒冷的。寒风呼啸，大地冰封，人们穿着厚厚的棉衣，呼出的气在空气中凝结成白雾。但正是这样的寒冷，造就了家乡冬天的独特之美。树木虽然光秃秃的，但枝干挺拔，傲然挺立；河流虽然结了冰，但冰下依然流淌着清澈的河水；田野虽然一片寂静，但孕育着来年的丰收。 片段三：情景交融 站在家乡的雪地上，我感到一种莫名的感动。那漫天飞舞的雪花，告诉我什么是纯洁；那傲然挺立的树木，告诉我什么是坚韧；那流淌不息的河水，告诉我什么是坚持。冬天的家乡，虽然寒冷，却充满了生机和活力。我爱我的家乡，更爱家乡这美丽的冬天。 本节课我们跟随老舍先生走进了《济南的冬天》的世界，领略了济南冬天的温情与诗意。 我们学习了： 1. 结构之美：文章采用"总—分—总"的结构，层次清晰 2. 语言之美：语言朴实自然，亲切生动，充满温情和诗意 3. 手法之美：运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果 4. 情感之美：在景物描写中融入情感，达到情景交融的境界 同学们，冬天不是一个缺乏美感的季节，而是需要我们用心去感受的季节。希望你们像老舍一样，用欣赏的眼光看待冬天，用细腻的笔触描绘冬天，用真挚的情感拥抱冬天。希望你们热爱自己的家乡，发现家乡的每一个季节都有其独特的魅力。 1. 语言积累 请背诵课文中你最喜欢的两个段落，并说说你喜欢的原因。 2. 能力提升 从"阳光下的山""雪后的山""城外的远山""济南的水"中任选一幅，仿照课文写一段文字，描绘你观察到的家乡冬天的景象。 3. 实践活动 "家乡的冬天"摄影配文活动 以小组为单位，拍摄或收集家乡冬天的照片，并为照片配上一段文字说明（150字左右），要求： - 照片能体现家乡冬天的特点 - 文字描写细致，运用至少一种修辞手法 - 表达对家乡冬天的感受 优秀作品将在教室展出，并推荐参加校刊征文比赛。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $