第24-4课《杞人忧天》：辨无谓之忧，悟理性之明（读写融合教学课件）七年级语文上册

该初中语文课件围绕《杞人忧天》寓言，以“辨无谓之忧，悟理性之明”为主题，通过心理健康社团“告别焦虑”活动导入，结合成语释义、《列子》背景铺垫，经文本疏通、内容分析至主题升华，搭建文言知识表格、写作支架等学习路径。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过辩证分析“忧天”含义区分合理与无谓忧虑，结合学生生活设计演讲稿写作任务，提供结构指导与题目选择。学生能提升文言素养与理性思维，教师可依托清晰环节与支架高效教学。

辨无谓之忧，悟理性之明 — —《杞人忧天》 (读写融合教学课件) 教学目标与重难点 【教学重点】 理解杞人忧天的故事内容， 把握晓之之者解忧的逻辑。 【教学难点】 辩证理解“忧天”的含义， 认识合理忧患与无谓忧虑 的区别。 情境导入 学校心理健康社团正在开展“告别焦虑”主题活动，计划制作一期以“理性看待忧虑..”为主题的手抄报。 《杞人忧天》讲述了一个古人担心天会塌下来的故事，这个看似荒诞的故事却蕴含着深刻的哲理。今天， 任务一：背景铺垫——走近古代寓言 ● 特点：保存了许多寓言故事，想象奇特，富含哲理。 ● 代表作：“愚公移山”“两小儿辩日”“杞人忧天”等。 ●《杞人忧天》出自《列子 ·天瑞》,是一篇富有哲理的寓言。 作品知识卡片 ● 《列子》:道家著作，相传为列御寇所作。 成语导入 提问：说说你对“杞人忧天”这个 成语的理解。 释义：“杞人忧天”比喻不必要的 或毫无根据的忧虑和担心。 小结：这个成语至今仍广泛使用， 说明寓言具有持久的生命力。 ~ 朗读正音 请同学们朗读课文，注意字音和停顿。 重点字音：杞（qǐ） 坠(zhuì) 躇(chú)步蹚(cǐ) 蹈 舍 ( shì)然 词语/句式 原句 解释 崩坠 忧天地崩坠 崩塌坠落 身亡所寄 身亡所寄 没有地方存身 奈何 奈地坏何 怎么办 充塞 充塞四虚 填满、充满 躇步蹚蹈 若躇步蹚蹈 行走跳跃 舍然 【文言知识梳理】 其人舍然大喜 疑虑消除的样子 杞国有个人担心天会塌下来、地 会陷下去，自己没有地方存身， 因此睡不着觉、吃不下饭。 有人前去开导他，向他解释天地 的构成和运动规律，告诉他不必 忧虑。 杞人听后，消除了疑虑，非常高 兴。 文意理解 忧虑原因分析 提问：杞人为什么会忧虑天地 崩坠? 原因：对天地运行缺乏了解， 过度想象灾难发生，产 生无端恐惧。 小结：杞人的忧虑源于无知和 多疑。 晓之者解忧逻辑 提问：晓之者是如何说服杞人的? 结论：天地不会崩坠，人是安全的。 天地的构成(气体、土块) 人体的运动(呼吸、行走) 小结：理性分析和科学知识可以帮助我们消除不必要的忧虑。 解忧逻辑 提问：这则寓言告诉我们什么道理? 道理：不要为没有根据的事情担忧；应该用科学知识认 识世界，用理性态度对待生活。 明确：寓言讽刺了那些毫无根据、自寻烦恼的忧虑。 小结：“杞人忧天”提醒我们要分清合理担忧与无谓忧虑。 寓意探究 合理忧患 基于现实的合理忧患 关注环保、安全 明确：反对毫无根据的空想忧虑， 不反对基于现实的合理忧患。 无谓忧虑 空想忧虑 X 提问：“杞人忧天”是否完全没有价值? 思考：完全的无谓忧虑不好，但适当的忧患意识是必要的； 关键：忧虑要建立在事实和科学基础上。 辩证思考 辩无谓之忧， 悟理性之明 [写作任务与情境说明] 【任务主题】为“告别焦虑”主题活动撰写一篇演讲稿 【写作目标】400字左右，以演讲稿形式呈现，要求观点明确、事例恰 当、语言有感染力。 【情境说明】学校心理健康社团“告别焦虑”主题活动需要一篇演讲 稿。请你结合《杞人忧天》的寓意，以“理性看待忧虑”为主题写一篇 演讲稿。 发出积极倡议。 结尾： 发出倡议， 鼓舞人心。 1.《告别无端焦虑》 2.《理性看待生活中的忧虑》 3.《不做现代‘杞人’》 1.引用《杞人忧天》的故事，引 出“理性看待忧虑”的观点。 2. 结合学生生活实际，分析常见焦虑的原因。 3. 提出应对焦虑的具体方法， 写作支架与要点 【结构指导】 中间： 结合寓言和现实， 分析危害，提出方法。 开头： 问候语引入，点明主题。 【写作题目(三选一)】 【写作要点】 范例展示：《不做现代“杞人”》 亲爱的老师、同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《不做现代“杞人”》。 古时候有个杞国人，整天担心天会塌下来……这个故事告诉我们： 毫无根据的忧虑只会让自己陷入困境。 今天的我们，有时也会像“杞人”一样……适当的担心可以让我们 更加努力，但如果过度焦虑，就会影响学习和生活。 怎样才能不做现代“杞人”呢?首先，分清忧虑是否有根据；其次， 用行动解决问题；最后，学会寻求帮助。 让我们告别无端焦虑，用理性和行动迎接每一天!谢谢大家! 课堂总结 《杞人忧天》通过杞人担心天地崩坠的故事，讽刺 了毫无根据的忧忧虑，启示我们要用科学知识认识世界， 用理性态度对待生活。同时，我们也要要辩辩证看待忧 患付意识，既不做无谓的“杞人”,也要保持对现实题 关注。 课后作业 1.背诵课文，注意准确流畅。 2.用现代汉语复述“杞人忧天” 的故事。 3.结合自身经历，谈谈你遇到 过哪些“杞人忧天”式的担忧， 是如何有克服的。 感谢聆听 辩无谓之忧，悟理性之明 $