第24-3课《穿井得一人》：察传闻之误，悟求真之要（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《穿井得一人》的文言理解与求真寓意，课堂导入以“网络谣言辨析”主题活动切入，连接古代寓言与现代生活。学习支架涵盖背景铺垫（《吕氏春秋》知识、寓言特点）、文本疏通（文言梳理、文意理解）、情节分析（传播过程图、谣言成因探究）及主题升华（寓意与现实意义讨论）。 该设计亮点在于读写融合与情境化教学，通过绘制信息传播图培养逻辑思维，撰写“辨析网络谣言”倡议书提升语言运用能力，结合古代寓言与现代生活增强文化自信。实例丰富，如文言知识梳理表辅助理解，现实意义讨论促进思维发展，助力学生提升批判性思维，为教师提供高效的文言读写教学方案。

第24-3课 察传闻之误，悟求真之要 ——穿井得一人（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 积累课文中的文言实词、虚词，理解重点句子的含义。 2. 学习本文以简洁语言叙述故事、揭示道理的表达方式。 3. 品味文言文寓言凝练含蓄、寓意深刻的语言特色。 思维发展与提升 1. 梳理"穿井得一人"故事的起因、经过和结果。 2. 分析谣言产生和传播的原因，培养逻辑推理能力。 3. 学习从现象到本质、辨析信息真伪的思维方法。 审美鉴赏与创造 1. 感受文言文寓言言简意丰的艺术魅力。 2. 体会本文以讹传讹、层层递进的叙事技巧。 3. 学习运用寓言故事进行批判性写作。 文化传承与理解 1. 了解中国古代寓言的文化价值和现实意义。 2. 理解"道听途说""以讹传讹"等传统智慧。 3. 培养求真务实、不轻信传闻的品格。 重点： 理解"穿井得一人"故事的真正含义，把握谣言产生的原因。 难点： 理解"得一人之使"与"得一人于井中"的区别，体会文言文的简练表达。 1课时 学校"真相调查组"社团正在开展"网络谣言辨析"主题活动。在这个信息爆炸的时代，谣言常常不胫而走。其实，类似的现象古已有之。《穿井得一人》就是一则关于传闻失真、以讹传讹的古代寓言。今天，让我们一起学习这则故事，探究求真之道。 ✭任务一：背景铺垫——走近《吕氏春秋》 活动1：作品知识卡片 学生课前搜集《吕氏春秋》的相关资料。 预设： 《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末期秦国丞相吕不韦组织门客编撰的一部杂家著作，汇集了先秦各家学说，其中不乏寓言故事。 小结： 《吕氏春秋》保存了许多珍贵的古代寓言，《穿井得一人》就是其中著名的一篇。 活动2：寓言文体回顾 回顾寓言的基本特点。 预设： 寓言篇幅短小，寓意深刻，常通过故事说明道理，具有讽喻和教育作用。 小结： 《穿井得一人》以简短的故事揭示了传闻失真的危害。 ✭任务二：文本疏通——读懂故事 活动1：朗读正音 学生朗读课文，注意字音和停顿。 预设： 重点字音：溉（gài）、汲（jí）、宋（sòng）、丁氏、闻之于宋君等。 小结： 正确朗读有助于理解文意。 活动2：文言知识梳理 梳理课文中的重点词语和句式。 词语/句式 原句 解释 穿井 宋之丁氏，家无井而出溉汲 挖井、凿井 溉汲 家无井而出溉汲 打水浇田 及 及其家穿井 等到 道 国人道之 讲述 闻 闻之于宋君 使……听到 对 丁氏对曰 回答 得一人之使 得一人之使，非得一人于井中也 得到一个人的劳力 预设： 通过梳理文言知识，可以准确把握故事内容。 小结： 积累文言词语是理解文言文的基础。 活动3：文意理解 翻译课文，概括故事大意。 预设： 宋国有户姓丁的人家，因为家中没有井，需要出门打水浇田。等到挖了井，便告诉别人说："我家挖井得到一个人。"有人听了这话，传播说："丁家挖井挖出了一个人。"都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。国君派人去问丁家，丁家回答说："是得到一个人的劳力，并非从井中挖出一个人来。" 小结： 故事揭示了传闻在传播过程中容易失真的现象。 ✭任务三：情节分析——谣言如何产生 活动1：信息传播图 绘制"穿井得一人"信息传播过程图。 预设： 丁氏：吾穿井得一人（得一人之使）→ 传之者：丁氏穿井得一人（得一人于井中）→ 国人：丁家井中出人 → 宋君：派人核实 → 丁氏澄清：得一人之使 小结： 信息在传播过程中被断章取义，导致严重误解。 活动2：谣言成因探究 讨论：为什么"穿井得一人"会被传成"井中得人"？ 预设： 一是丁氏表达不够明确，"得一人"有歧义；二是传之者没有核实原意，按照自己的理解传播；三是人们喜欢猎奇，容易相信并传播离奇的事情。 明确： 谣言的产生既有语言表达的问题，也有人们轻信、传播的心理因素。 小结： 语言歧义和人们的不求甚解共同造成了谣言。 ✭任务四：主题升华——求真务实 活动1：寓意探究 这则寓言告诉我们什么道理？ 预设： 语言要准确表达，避免歧义；听到传闻要核实，不能轻信盲从；信息传播要负责任，不能断章取义。 明确： 寓言启示我们：对任何事情都要认真核实，不能人云亦云。 小结： "穿井得一人"的故事警示我们要有求真务实的精神。 活动2：现实意义讨论 讨论：在当今社会，我们应该如何对待网络信息？ 预设： 面对网络信息，要保持理性，学会辨别真伪；不轻信、不传播未经证实的消息；遇到重要信息要查证来源。 小结： 古人的智慧在今天依然具有重要的现实意义。 任务主题：写一篇关于"辨析网络谣言"的倡议书 写作目标：400字左右，以倡议书形式呈现，要求观点明确、理由充分、语言得体。 活动1：情境说明 "真相调查组"社团要向全校同学发出倡议，呼吁大家理性对待网络信息，不信谣、不传谣。请你结合《穿井得一人》的寓意，撰写这封倡议书。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 互联网时代信息传播速度快，网络谣言时有发生。一些未经证实的消息被广泛传播，容易误导公众、造成不良影响。 【人物核心或文本依据】 《穿井得一人》中，丁氏一句"得一人"被误传为"井中得人"，说明了传闻失真的危害。古人尚且如此，今人在信息洪流中更应保持清醒。 【写作要点】 1. 引用《穿井得一人》的故事，点明信谣传谣的危害。 2. 结合现实生活，提出具体可行的建议。 3. 发出倡议，号召同学们共同维护良好的信息环境。 写作题目（三选一）： 1. 《拒绝谣言，从我做起》 2. 《让真相跑赢谣言》 3. 《做网络信息的智者》 教师指导要点： - 开头：说明倡议背景和目的。 - 中间：分点阐述不信谣、不传谣的理由和具体做法。 - 结尾：发出号召，表达美好愿望。 范例展示： 《拒绝谣言，从我做起》 亲爱的同学们： 《穿井得一人》的故事告诉我们，一句模糊的话经过传播，可能变成荒诞的谣言。今天，网络让信息传播更加便捷，也让我们更需要警惕谣言的危害。 为此，我向全校同学发出倡议： 一、不轻信。面对网络信息，要多问几个"为什么"，查看信息来源是否可靠。 二、不盲从。不因为消息新奇或耸人听闻就随意转发。 三、善求证。对重要信息，通过权威渠道核实真相。 四、敢发声。发现谣言及时制止，传播真相。 让我们共同努力，做网络信息的智者，让真相照亮每一个角落！ 《穿井得一人》通过一则简短的故事，揭示了传闻失真的危害，启示我们要准确表达、认真核实、不轻信盲从。在信息时代，这则寓言的现实意义更加突出。希望同学们都能保持理性，做真相的守护者。 1. 背诵课文，注意准确流畅。 2. 用现代汉语复述"穿井得一人"的故事。 3. 搜集一个现实生活中因谣言造成不良影响的案例，与同学交流。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $