第24-4课《杞人忧天》：辨无谓之忧，悟理性之明（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《杞人忧天》寓言的解读与读写融合，通过“作品知识卡片”了解《列子》及古代寓言特点，结合“成语导入”梳理“杞人忧天”含义，搭建从文化背景到文本理解的学习支架。 此资料以“理性看待忧虑”为核心，融合文言积累与现实思辨，通过分析杞人忧虑原因及晓之者解忧逻辑培养思维能力，结合心理健康社团活动设计演讲稿写作提升语言运用与审美创造能力，助力学生传承文化智慧，帮助教师实现读写结合的高效教学。

第24-4课 辨无谓之忧，悟理性之明 ——杞人忧天（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 积累课文中的文言词语，理解重点语句的含义。 2. 学习本文通过对话展开情节、阐明道理的表达方式。 3. 品味文言文寓言简洁明快、寓理于事的语言特色。 思维发展与提升 1. 梳理杞人忧天的故事内容，理解杞人与晓之者的对话。 2. 分析杞人忧虑的原因，培养辩证思维能力。 3. 学习区分合理担忧与无端忧虑，提升理性判断能力。 审美鉴赏与创造 1. 感受寓言故事言简意丰的艺术魅力。 2. 体会本文以问答形式层层解疑的表现手法。 3. 学习运用寓言进行说理和创意表达。 文化传承与理解 1. 了解中国古代寓言中蕴含的哲学智慧。 2. 理解"杞人忧天"这一成语的文化内涵及其现实意义。 3. 培养理性乐观、脚踏实地的处世态度。 重点： 理解杞人忧天的故事内容，把握晓之者解忧的逻辑。 难点： 辩证理解"忧天"的含义，认识合理忧患与无谓忧虑的区别。 1课时 学校心理健康社团正在开展"告别焦虑"主题活动，计划制作一期以"理性看待忧虑"为主题的手抄报。《杞人忧天》讲述了一个古人担心天会塌下来的故事，这个看似荒诞的故事却蕴含着深刻的哲理。今天，让我们一起走进这则寓言，思考如何理性面对生活中的忧虑。 ✭任务一：背景铺垫——走近古代寓言 活动1：作品知识卡片 了解《列子》及古代寓言的特点。 预设： 《列子》是道家著作，相传为列御寇所作，其中保存了许多寓言故事。这些故事想象奇特，富含哲理，如"愚公移山""两小儿辩日""杞人忧天"等。 小结： 《杞人忧天》出自《列子·天瑞》，是一篇富有哲理的寓言。 活动2：成语导入 说说你对"杞人忧天"这个成语的理解。 预设： "杞人忧天"比喻不必要的或毫无根据的忧虑和担心。 小结： 这个成语至今仍广泛使用，说明寓言具有持久的生命力。 ✭任务二：文本疏通——读懂故事 活动1：朗读正音 学生朗读课文，注意字音和停顿。 预设： 重点字音：杞（qǐ）、坠（zhuì）、躇（chú）、步跐（cǐ）、舍（shì）然等。 小结： 正确朗读是理解文言文的第一步。 活动2：文言知识梳理 梳理课文中的重点词语和句式。 词语/句式 原句 解释 崩坠 忧天地崩坠 崩塌坠落 身亡所寄 身亡所寄 没有地方存身 奈何 奈地坏何 怎么办 充塞 充塞四虚 填满、充满 躇步跐蹈 若躇步跐蹈 行走跳跃 舍然 其人舍然大喜 消除疑虑的样子 预设： 通过梳理，可以理解故事的基本内容。 小结： 掌握重点词语是读懂本文的关键。 活动3：文意理解 翻译课文，概括故事大意。 预设： 杞国有个人担心天会塌下来、地会陷下去，自己没有地方存身，因此睡不着觉、吃不下饭。有人前去开导他，向他解释天地的构成和运动规律，告诉他不必忧虑。杞人听后，消除了疑虑，非常高兴。 小结： 故事通过杞人的忧虑和晓之者的解惑，阐明了道理。 ✭任务三：内容分析——杞人之忧 活动1：忧虑原因分析 杞人为什么会忧虑天地崩坠？ 预设： 杞人对天地运行缺乏了解，过度想象灾难发生，产生无端恐惧。 小结： 杞人的忧虑源于无知和多疑。 活动2：晓之者解忧逻辑 晓之者是如何说服杞人的？ 预设： 晓之者从天地的构成（气体、土块）、人体的运动（呼吸、行走）等方面解释，说明天地不会崩坠，人是安全的。 明确： 晓之者用科学道理消除了杞人的疑虑。 小结： 理性分析和科学知识可以帮助我们消除不必要的忧虑。 ✭任务四：主题升华——理性看待忧虑 活动1：寓意探究 这则寓言告诉我们什么道理？ 预设： 不要为没有根据的事情担忧；应该用科学知识认识世界，用理性态度对待生活。 明确： 寓言讽刺了那些毫无根据、自寻烦恼的忧虑。 小结： "杞人忧天"提醒我们要分清合理担忧与无谓忧虑。 活动2：辩证思考 "杞人忧天"是否完全没有价值？生活中我们是否需要忧患意识？ 预设： 完全的无谓忧虑当然不好，但适当的忧患意识是必要的。比如关注环境保护、安全问题等，都是合理的担忧。关键是忧虑要建立在事实和科学基础上。 明确： 我们要反对毫无根据的空想忧虑，但不反对基于现实的合理忧患。 小结： 理性看待忧虑，既要避免杞人忧天，也要保持必要的危机意识。 任务主题：为"告别焦虑"主题活动撰写一篇演讲稿 写作目标：400字左右，以演讲稿形式呈现，要求观点明确、事例恰当、语言有感染力。 活动1：情境说明 学校心理健康社团"告别焦虑"主题活动需要一篇演讲稿。请你结合《杞人忧天》的寓意，以"理性看待忧虑"为主题写一篇演讲稿。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 现代社会节奏快、压力大，许多同学容易产生焦虑情绪。有些焦虑源于现实问题，有些则是没有根据的过度担忧。学会理性区分和处理忧虑，对身心健康非常重要。 【人物核心或文本依据】 《杞人忧天》中的杞人因为缺乏对天地的认识，终日担心天塌地陷。晓之者用科学道理帮他解除忧虑。故事告诉我们：无端的忧虑只会徒增烦恼，理性思考才能找到出路。 【写作要点】 1. 引用《杞人忧天》的故事，引出"理性看待忧虑"的观点。 2. 结合学生生活实际，分析常见焦虑的原因。 3. 提出应对焦虑的具体方法，发出积极倡议。 写作题目（三选一）： 1. 《告别无端焦虑》 2. 《理性看待生活中的忧虑》 3. 《不做现代"杞人"》 教师指导要点： - 开头：用问候语引入，点明演讲主题。 - 中间：结合寓言和现实，分析无端忧虑的危害，提出理性应对的方法。 - 结尾：发出倡议，鼓舞同学们积极面对生活。 范例展示： 《不做现代"杞人"》 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《不做现代"杞人"》。 古时候有个杞国人，整天担心天会塌下来、地会陷下去，结果茶饭不思、夜不能寐。这个故事就是著名的"杞人忧天"。它告诉我们：毫无根据的忧虑只会让自己陷入困境。 今天的我们，有时也会像"杞人"一样，为一些可能不会发生的事情担忧：担心考试考不好，担心同学不喜欢自己，担心未来不够美好。适当的担心可以让我们更加努力，但如果过度焦虑，就会影响学习和生 活。 那么，怎样才能不做现代"杞人"呢？首先，我们要分清忧虑是否有根据；其次，要用行动解决问题，而不是空想；最后，要学会寻求帮助，与老师和同学交流。 让我们告别无端焦虑，用理性和行动迎接每一天！ 谢谢大家！ 《杞人忧天》通过杞人担心天地崩坠的故事，讽刺了毫无根据的忧虑，启示我们要用科学知识认识世界，用理性态度对待生活。同时，我们也要辩证看待忧患意识，既不做无谓的"杞人"，也要保持对现实问题的关注。 1. 背诵课文，注意准确流畅。 2. 用现代汉语复述"杞人忧天"的故事。 3. 结合自身经历，谈谈你遇到过哪些"杞人忧天"式的担忧，是如何克服的。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $