第23课《女娲造人》：溯创世之源，悟想象之力（读写融合教学课件）七年级语文上册

该初中语文课件围绕《女娲造人》神话故事展开读写融合教学，以“神话故事会筹备”为情境导入，通过背景铺垫（神话知识卡片、女娲形象初探）、情节梳理（造人过程排序、情感变化曲线）、形象分析（特点归纳、细节品读）、艺术赏析（想象手法、主题讨论）到读写融合（创作神话故事）的学习支架，构建完整知识脉络。 其亮点在于情境真实且读写结合，以“神话故事会”串联教学，任务五提供写作支架（三选一题目、结构指导及范例《泥土与生命》），培养语言运用与审美创造。注重思维能力，如造人过程排序、情感变化分析，渗透文化自信，让学生感受先民智慧。学生提升读写能力与文化认同，教师获得完整教学方案。

溯创世之源，悟想象之力 ——《女娲造人》读写融合教学设计 七年级语文(第23课) 作者：袁珂 【思维发展与提升】 梳理造人过程； 分析女娲形象； 比较不同文化的人类起源神话。 【文化传承与理解】 了解神话特点与价值； 理解对创造者与母亲的崇敬； 感受传统文化魅力。 【语言建构与运用】 积累词语，理解内容； 学习想象与联想的语言特点； 品味质朴生动的叙述语言。 【审美鉴赏与创造】 感受瑰奇的想象力； 体会创造之美与生命意识； 学习创意表达。 核心素养目标 教学重难点 重点：梳理女娲造人的过程，把握女娲 勤劳、智慧、慈爱的形象特点。 难点：理解神话故事所体现的古 代人民对人类起源的思考和对生 生命的敬畏。 情境导入：神话故事会筹备 学校“神话故事会”正在筹备 ,计划制作一期以“人类起源”为主 题的的神话故事集。女娲造人是中国 古代最著名的创世神话之一，充满了神奇的想象。今天，让我们一起走 进这个古老而美丽的传说，感受先民 的智慧与创造力。 任务一：背景铺垫 走进中国古代神话 活动1:神话知识卡片 小结：神话承载着先民对世界的 认识和美好的愿望，是中华民族 文化的重要源头。 【任务一活动2:女娲形象初探】 【思考】谈谈你对女娲的已有认识。 【预设】女娲是上古神话中的创世女神， 相传她用黄土造人，炼石补天，是人类的 母亲和保护神。 【小结】女娲在中国文化中具有崇高的地 创造、慈爱、守护。 任务二：情节梳理 女娲如何造人 任务二活动1:造人过程排序 【任务】阅读课文，梳理女娲造人的步骤。 【小结】造人过程体现了女娲的智慧和创造力， 也反映了先民对人类起源的浪漫想象。 3.她觉得捏人太慢，用 藤条蘸泥浆甩出许多 人。 4.她把人类分为男女， 让他们自己繁衍后代。 2.她用黄土捏成小人， 小人活了过来。 1.女娲在天地间感到 孤独。 活动2: 情感变化曲线 【分析】女娲在造人过程中的情感变化 欣慰慈爱 孤独寂寞 造人阶段 【小结】情感变化使女娲形象更加丰满，也让故事更具感染力。女娲对人类充满了母亲般的深情。 惊奇喜悦 辛劳满足 情感状态 任务三：形象分析 伟大的女娲 慈爱温柔 把人类看作自己的孩子。 【明确】女娲是中华民族心目中的创世之母，象征着创造、 慈爱和无私奉献。寄托了先民对母亲的崇敬和对生命的敬畏。 活动1:女娲形象分析 富有创造力 想出捏土造人和甩泥造人的方法。 勤劳不懈 为了让人类遍布大地而努力工作。 女娲 形象 活动2: 细节品读 【任务】找出文中表现女娲情感和心理 的细节。 【预设】“女娲看着她亲手创造的这个 聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊 声，不由得满心欢喜，眉开眼笑” ——表现了女娲的慈爱和喜悦。 【小结】细节描写使女娲形象栩栩如生， 富有感染力。 任务四：艺术赏析 —想象的力量 【预设】作者以神话为基础，运用丰富想 象补充了女娲造人的原因、方法和过程， 使古老的神话更加生动完整。 想 象 【明确】想象是神话的灵魂，本文通过想象赋 予女娲造人的故事以新的生命力。瑰奇的想 象使故事充满魅力，也激发了读者的创造力。 活动1: 想象手法探究 【思考】本文如何运用想象展开故事? 有什么表达效果? 《风俗通》原文 活动2: 主题讨论探究 【讨论】女娲造人故事体现了古人怎样的 思想观念? 【预设】体现了古人对生命起源的好奇和思 考，对创造者的崇敬，以及对人类繁衍不息的 美好愿望。 【明确】故事蕴含着中华民族尊重生命、崇尚 创造的传统文化精神。女娲造人不仅是一个神 话故事，更是中华文化中生命意识和创造精神 的重要载体。 繁衍不息 生命之树 崇敬创造者 好奇与思考 任务五：读写融合 创世神话我来写 任务要求 创作一篇人类 起源神话故事(600字左 右 ) 。 1. 设定一位创世者或神灵，交 代其创造人类的原因。 2.描述创造人类的过程，可运 用夸张、想象等手法。 3.体现对生命起源的思考和对 人类的祝福。 【写作题目(三选一)】 1.《天神造人记》 2.《泥土与生命》 3.《星辰之子》 开头 (身份与起因) 结构指导 中间 (过程与细节) 结尾 (期望与祝愿) 【任务五写作任务与支架】 迹发生了，那个小泥人睁开了眼睛…… 大地之神满心欢喜，继续捏出许多小人。 可是世界大，她一个人捏得太慢。于是， 她取来一根长长的藤蔓，【蘸上泥浆】, 向大地甩去…… 大地之神微笑着说：“你们是泥土的 孩子，也是【生命的奇迹】。愿你们相亲 相爱，让这个世界充满生机。” 【任务五范例展示】 《泥土与生命》 在天地初开之时，世界一片荒凉。大地 之神悲悯地看着空荡荡的山川河流……她弯 下腰，捧起一捧黄土。大地之神把黄土捏 成小小的形状，【轻轻吹了一口气】。奇 课堂总结 《女娲造人》是中国古代著名的创世神话，通过讲述女 娲用黄土造人的故事，塑造了一个勤劳、智慧、慈爱的 创世之母形象。文章展现了先民丰富的想象力和对生命 起源的思考，体现了中华民族崇尚创造、敬畏生命的文化 传统。 课后作业 1.用自己的话复述女娲造人的故事。 2.搜集并阅读其他民族的人类起源神话， 比较它们与女娲造人的异同。 3. 以“如果我是女娲”为题，写一段200 字左右的想象文字。 $