口语交际：《朋友相处的秘诀》教案-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该小学语文教案聚焦“朋友相处的秘诀”，通过一禅小和尚短视频辨析朋友，结合学生分享自身交友经历，播放真实烦恼音频引出讨论任务，依托教材范例拆解“讨论四步法”与汇报支架构建学习脉络。 其特色为情境真实（短视频、学生音频）与方法具象（分工记录单、汇报连接词），通过小组分工、分层指导提升语言运用（有序表达）和思维能力（归纳整合），助力学生迁移方法，教师可直接使用工具高效开展口语交际教学。

四年级下册口语交际：朋友相处的秘诀教学设计 古蔺县太平镇中心小学校 何荣 一、教学目标 1.交际能力目标：能围绕 “朋友相处的秘诀” 有序开展小组讨论，全程认真倾听他人发言；会用关键词记录核心观点，合并重复内容，用符号标记大家公认的重要想法。 2.表达目标：小组内合作梳理观点，推选代表，借助 “第一、第二、第三” 等连接词，分点、完整、大方地向全班汇报小组讨论成果。 3.情感育人目标：结合自身交友经历反思相处问题，总结真诚、包容、互助等相处秘诀，学会主动化解和朋友之间的矛盾，珍惜同伴情谊。 4.迁移运用目标：明白本课学到的 “讨论、记录、整理、汇报” 方法可以用到班级其他研讨活动中，养成规范交流的习惯。 二、教学重点 开展小组讨论时能做到认真倾听，抓住发言中的关键信息，用关键词简洁记录小组观点。 学会整合、合并重复意见，用标记区分小组公认的重要想法，规范整理讨论记录。 能借助有序连接词，分点、完整、大方地向全班有条理汇报小组讨论成果。 三、教学难点 1.讨论过程中兼顾倾听与记录，自主筛选有效信息，不照搬原话、不重复堆砌观点。 2.汇报时结合自身交友事例，逻辑清晰地表达小组集体意见，做到仪态自然、表达完整。 3.将课堂总结的相处秘诀运用到真实同伴矛盾中，主动反思并调整自身交友方式。 四、教学准备 教师：一禅小和尚交友短视频、学生交友烦恼情景音频、课堂讨论记录单、小红旗奖励贴纸、板书磁吸词卡、交友小故事课件； 学生：提前回忆一件和好朋友开心 / 闹矛盾的小事。 五、教学过程 （一）情境激趣，聊生活，引出交际话题 1.短视频导入，初步辨析 “真正的朋友” 师：同学们，上课前我们先看一段一禅小和尚的短片，看完想一想：短片里谁才是值得交心的好朋友？ 播放视频后，请 2—3 名学生简单发言，说说判断理由。 联结生活，分享自己的好朋友 师：说到好朋友，你的脑海里立刻想到谁？谁愿意简单说一说，他身上哪一点让你愿意和他做朋友？ 预设学生发言：会分享零食、打球总带我、我难过时会安慰我、做题愿意教我。 教师小结：有好朋友相伴，玩耍、学习都更快乐，有朋友真好！ 2.直击真实烦恼，抛出本课交际任务 师：可是很多同学都有这样的困惑：有时候好好的朋友，会因为一点小事吵架，“友谊的小船说翻就翻”。老师收集了几段咱们班同学真实的交友烦恼，我们一起来听一听。 播放情景音频： ①和好朋友约好打球，他临时跑去和别人玩，不告诉我； ②我不小心弄坏他的文具，他一直生我的气不肯原谅； ③小组合作，好朋友只愿意听自己的想法，不听我的建议。 听完音频引导学生自由举手，说说自己有没有类似的矛盾。 师：原来和朋友相处藏着这么多难题。今天我们就一起开展一场小组大讨论，共同寻找朋友相处的秘诀，学会好好和同伴相处。板书课题。 （二）研学范例，拆解方法，掌握记录整理技巧 1.自由交流，初步畅谈相处心得 师：结合你们平时和朋友相处的经历，你觉得和好朋友相处最重要的是什么？说清你的理由。 学生自由发言，教师简单板书关键词，不做过多展开。 师：每个人都有自己的相处小妙招，但多人讨论时想法太多，很容易混乱。怎样才能把所有人的意见完整保存、清晰整理？我们一起来学习课本范例。 2.自主研读教材范例，提炼交际四步法 出示教材 “怎样表达对父母的爱” 讨论记录范例，学生默读思考：这份记录好在哪里？从中你学到了什么？ 全班交流后，教师分步拆解，磁吸板贴四大核心方法： ①认真倾听：别人发言不打断，听完再补充； ②简要记录：只写关键词，不抄长句子； ③合并整理：重复的想法只留一条，标注所有人名字； ④重点标记：多数人认可的秘诀，打★突出。 结合泡泡语细化记录小规则 师：教材泡泡语提醒我们，记录不用写完整句子，比如 “懂得包容朋友缺点”，直接写关键词 “包容” 就行；如果三个人都提到 “分享”，不用写三遍，统一归为一条，在后面写上三位同学名字。 教师现场示范一条简易记录，直观展示精简、合并、标记的操作，降低学生操作难度。 （三）分组研讨，分工合作，现场记录讨论观点 1.明确小组分工，人人有事做（核心交际规则） 2.每组 4 人，固定岗位，轮流履职： ①1 号：小组长，把控发言顺序，提醒大家不抢话、认真倾听； ②2 号：记录员，拿着记录单，用关键词记录每位组员的想法； ③3、4 号：发言员，主动分享自己的交友心得，补充不同观点。 师随机抽查一组，现场提问：小组长要做什么？记录员的任务是什么？发言员需要注意什么？确保每位学生清楚自身职责，杜绝小组内 “旁观者”。 3.公布小组竞赛激励规则 全员有序发言、记录规范完整、能主动整合重复观点的小组，完成后举手示意，教师巡视当场发放小红旗；讨论安静有序、人人参与的小组额外奖励红旗。 4.小组自主讨论，教师巡回分层指导 巡视重点关注三类学生： ①沉默内向学生：小组长主动邀请发言，教师轻声引导，鼓励说出真实想法； ②记录混乱的记录员：手把手教圈画关键词、合并重复内容； ③争执吵闹小组：提醒倾听礼仪，引导轮流表达。 讨论核心问题：和朋友友好相处，有哪些实用秘诀？结合吵架、闹矛盾的经历说一说。 学生边讨论，记录员同步填写统一印制的《小组讨论记录单》。 （四）展示记录单，互评修改，完善小组观点 1.投屏展示两份典型记录单 一份优秀范本：关键词简洁、重复意见合并、多数认同观点标注★； 一份待修改范本：句子冗长、观点重复堆砌、无任何标记。 2.全班互评，说出优缺点 请学生上台点评：这份记录好在哪？哪里可以修改？ 教师总结规范标准：记录简洁不啰嗦、同类观点合并、重要想法做好标记，整张记录一目了然。 3.小组内二次修改完善 各组对照标准，回看自己的记录单，删掉重复内容，补充遗漏观点，用五角星标记本组公认最重要的相处秘诀，为接下来的汇报做好准备。 （五）阶梯式汇报，规范表达，完整分享讨论成果 1.搭建汇报表达支架，解决 “不会有条理说” 的难点 师：上台汇报不能东一句西一句，我们用上万能表达句式： 大家好，我们小组讨论出的朋友相处秘诀一共有 X 点： 第一，……，因为……； 第二，……，遇到…… 矛盾时可以这样做； 第三，这是我们小组大多数同学都认可的一点。 我的汇报完毕，谢谢大家！ 教师完整示范一遍标准汇报话术，学生齐读支架句式。 2.小组内部演练汇报 各组推选一名发言人，组员帮忙核对记录单，互相提醒使用连接词、站姿大方、声音响亮，限时 2 分钟小组内练习。 小组依次上台汇报，分层点评 每组发言人上台完整汇报，教师分层点评： 基础点评：是否分点说明、声音是否清晰； 提升点评：有没有结合生活事例、是否整合了所有人的想法； 激励点评：仪态大方、逻辑清晰的小组，追加小红旗。 3.全班汇总，梳理统一相处秘诀 结合所有小组汇报，师生共同提炼核心关键词，完整板书：真诚待人、学会包容、懂得分享、互相信任、彼此鼓励、主动道歉、认真倾听。 师小结：这些秘诀可以帮我们化解和朋友之间的小矛盾，以后和同伴闹别扭，就可以用上今天学到的方法好好沟通。 （六）拓展延伸+分层作业 课外阅读拓展 推荐绘本故事《真正的朋友》，课后自主阅读，找找书中小动物相处的好方法，下节课分享。 分层实践作业（二选一，贴合不同学生特点） 基础任务：给自己最好的朋友写一张暖心小卡片，写下你和他相处的小秘诀； 提升任务：回家和爸爸妈妈聊聊今天学到的交友方法，说说自己以前和朋友闹矛盾的不足，写下今后的改进办法。 （七）课堂总结 师：这节课我们完整经历了小组讨论、倾听记录、整理观点、有序汇报的全过程，不仅学会了一套规范的集体交流方法，还找到了和朋友长久相处的秘诀。希望大家在今后的校园生活中，多倾听、多包容，珍惜身边每一位好朋友；同时今天学到的讨论整理方法，也可以用到班会、实践活动、课堂研讨各类场景中，做会倾听、会表达、会合作的小学生。 六、板书设计（直观分层，兼顾方法与情感） 朋友相处的秘诀 一、讨论四步法 倾听 → 记录（关键词）→ 整理（合并重复）→ 标记（★重点） 二、汇报小技巧：第一、第二、第三…… 三、相处暖心秘诀 真诚 包容 分享 信任 互助 倾听 学科网（北京）股份有限公司 $