第18课《我的白鸽》：伴鸽共成长，悟生命真情（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计围绕《我的白鸽》中人与白鸽相伴成长的故事，通过背景铺垫、情节梳理、形象剖析、主题升华等学习支架，以“生命故事”广播稿情境导入，引导学生梳理相处经过，品析细节与情感变化。 特色在于读写融合，以广播稿写作为任务驱动，通过时间轴梳理和情感曲线绘制培养思维能力，细节品读与主题讨论提升审美创造，助力学生语言运用与生命意识培养，为教师提供情境化教学方案，提升课堂效率。

第18课 伴鸽共成长，悟生命真情 ——我的白鸽（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 品味陈忠实朴实真挚的语言风格。 2. 学习作者通过细节描写展现白鸽成长过程和生命状态的方法。 3. 积累描写动物的精彩语句。 思维发展与提升 1. 梳理"我"与白鸽相处的经过。 2. 分析白鸽形象的变化和作者情感的发展。 3. 培养观察生活、感悟生命的能力。 审美鉴赏与创造 1. 感受作品中人与动物之间的信任与温情。 2. 体会作者对生命的尊重与热爱。 3. 提升审美鉴赏能力和人文素养。 文化传承与理解 1. 理解作品所蕴含的生命教育意义。 2. 认识人与自然和谐相处的重要性。 3. 培养珍视生命、关爱动物的情感态度。 重点： 梳理"我"与白鸽从相识到相伴的过程，把握白鸽形象的特点。 难点： 理解作者通过对白鸽的描写所表达的生命意识和情感态度。 2课时 学校广播站正在筹备"生命故事"专题栏目，你作为栏目撰稿人，需要采访一位与动物有着特殊情感联系的作家，并将他的故事改编成广播稿。今天，让我们一起走进陈忠实先生的《我的白鸽》，聆听一段人与白鸽相互陪伴、共同成长的温情故事。 ✭任务一：背景铺垫——认识陈忠实与关中大地 活动1：作者资料卡片 学生课前搜集陈忠实的相关资料，了解其创作经历和代表作品。 预设： 陈忠实（1942—2016），陕西西安人，当代著名作家，曾任中国作家协会副主席。代表作长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。他的创作深受关中文化影响，语言质朴厚重，情感深沉。 小结： 陈忠实的作品常常扎根于乡土生活，《我的白鸽》则以细腻的笔触记录了人与动物之间的真挚情感。 活动2：作品背景探寻 了解本文的写作背景，思考作者为什么要写一只白鸽。 预设： 本文选自陈忠实的散文集《生命因孤独而圆满》。作者在白鸽身上寄托了对生命的观察与思考，白鸽的到来给作者的生活带来了生机与慰藉。 小结： 白鸽不仅是作者的宠物，更是作者生命体验的见证者和精神伴侣。 ✭任务二：情节梳理——我与白鸽的故事 活动1：时间轴梳理 请同学们阅读课文，按照时间顺序梳理"我"与白鸽相处的关键事件。 预设： - 初遇白鸽：白鸽飞入院落，"我"开始喂食 - 建立信任：白鸽逐渐亲近，在"我"的手上啄食 - 共同生活：白鸽在屋檐下筑巢、产卵、孵化 - 生命延续：小鸽子出生、成长、学会飞翔 - 离别与牵挂：白鸽飞走，"我"思念与祝福 小结： 课文按照时间顺序叙述了"我"与白鸽相识、相知、相伴的全过程。 活动2：情感变化曲线 绘制"我"对白鸽情感变化的曲线图，标注关键节点。 预设： 好奇 → 喜爱 → 牵挂 → 欣喜 → 感动 → 不舍与祝福。情感随着白鸽的成长和彼此信任的建立而不断深化。 小结： 情感变化是理解文章的重要线索，体现了人与动物之间由陌生到亲密的关系发展。 ✭任务三：形象剖析——白鸽与作者的生命对话 活动1：白鸽形象分析 阅读课文，分析白鸽的外形特点和性格特征。 预设： 白鸽外形洁白、美丽、灵动；性格从起初的警觉胆怯，逐渐变得信任亲近，最后展现出母性的温柔与生命的活力。 明确： 白鸽的形象象征着纯洁、自由与生命力，是生命美好的化身。 小结： 白鸽的形象生动可感，作者通过细节描写让读者感受到生命的可爱与珍贵。 活动2：细节品读 找出文中描写白鸽的传神细节，体会其表达效果。 预设： 如"它偏着头看我""翅膀扑棱棱地扇动""小鸽子张着嫩黄的小嘴"等细节，生动展现了白鸽的灵动、可爱和生命力。 小结： 细节描写使白鸽形象栩栩如生，也体现了作者细致的观察和对生命的珍视。 ✭任务四：主题升华——生命陪伴的意义 活动1：关键语句品读 品读"生命和生命之间的信任和理解，原是这样美妙""它们是我生命中的一次意外的馈赠"等句子。 预设： 这些句子表达了作者对白鸽的感激之情，也体现了对生命相遇的珍视。作者认为，人与动物之间的信任是一种美妙的情感交流。 小结： 白鸽带给作者的不仅是陪伴，更是对生命意义的深刻感悟。 活动2：主题讨论探究 讨论：文章表达了作者怎样的生命观？人与动物之间应建立怎样的关系？ 预设： 作者认为生命之间应该相互信任、相互理解。人与动物不是主仆关系，而是平等的生命共同体。 明确： 作品倡导尊重生命、热爱自然，人与动物和谐共处的理念。 小结： 《我的白鸽》通过一段人与白鸽相伴的故事，歌颂了生命的纯真与美好，呼唤人们以善意和尊重对待动物。 任务主题：将课文故事改编为广播稿 写作目标：600字左右，以广播稿形式呈现，要求语言生动，情感真挚，适合朗读。 活动1：情境说明 学校广播站"生命故事"栏目需要一篇关于人与动物相伴成长的广播稿。请你根据《我的白鸽》的内容，以第一人称或第三人称撰写一篇广播稿，向全校师生讲述这段温馨的生命故事。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 在快节奏的现代生活中，人与自然的距离越来越远，许多人缺少与动物亲近的机会。广播稿作为一种有声传播媒介，能够通过温暖的故事唤起听众对生命的关注与热爱。 【人物核心或文本依据】 陈忠实与白鸽从陌生到信任、从相伴到离别，展现了人与动物之间纯真美好的情感。白鸽的成长与飞翔象征着生命的自由与希望。 【写作要点】 1. 开头要有广播稿的问候语和栏目介绍，吸引听众注意。 2. 中间按照时间顺序讲述"我"与白鸽的故事，突出重点情节和细节。 3. 结尾要有自己的感悟，并发出尊重生命、关爱动物的倡议。 写作题目（三选一）： 1. 《白鸽，飞进我生命的精灵》 2. 《一段人与白鸽的温情时光》 3. 《生命因相遇而温暖》 教师指导要点： - 开头：使用亲切的问候语，如"亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎收听今天的'生命故事'栏目。" - 中间：选取2—3个重点场景展开，如初见白鸽、白鸽筑巢、小鸽子出生等，注意运用细节描写。 - 结尾：总结故事带给自己的启示，用温暖的话语结束广播。 范例展示： 亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎收听今天的"生命故事"栏目。今天，我要给大家讲述著名作家陈忠实与一只白鸽之间的温情故事。 那是一个普通的日子，一只洁白的鸽子飞进了陈忠实家的院落。起初，它警惕地打量着这个陌生的环境。渐渐地，在陈忠实的悉心照料下，白鸽放下了戒备，开始在他的手心里啄食。那一刻，生命与生命之间建立起了信任。 后来，白鸽在屋檐下筑起了巢，生下了蛋，孵化出可爱的小鸽子。看着嫩黄的小嘴、扑棱的翅膀，陈忠实感受到了生命成长的喜悦。白鸽不仅给他带来了欢乐，更让他明白了：原来，人与动物之间，可以有这样纯粹而美好的情感。 白鸽终将飞向蓝天，但那份温暖却留在了陈忠实的心中。愿我们都能以善意对待身边的每一个生命，让这个世界因尊重与理解而更加美好。 今天的节目就到这里，感谢大家的收听，我们下期再见！ 《我的白鸽》通过讲述作者与白鸽相伴成长的故事，展现了人与动物之间的信任与温情。文章启示我们：生命与生命的相遇是一种奇妙的缘分，我们应该以尊重和理解对待动物，在与自然的亲近中感受生命的美好。 1. 模仿课文细节描写的方法，写一段自己与小动物相处的经历。 2. 比较《猫》与《我的白鸽》两篇课文在表达人与动物关系上的异同。 3. 采访家人或朋友，记录他们与动物之间的故事，准备在班级分享。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $