第19课《大雁归来》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《大雁归来》教学设计 一、教学情境创设 同学们，我们刚刚观看了湿地候鸟迁徙的实拍图片。每年春秋两季，大批候鸟会途经我国湿地停歇、觅食，其中就包括我们熟悉的大雁。它们振翅高飞、结伴觅食的身影，是春日里最动人的自然风景，也吸引着无数市民前往观赏。 今天，我们化身自然保护宣传志愿者，以大雁为主题开展爱鸟护鸟公益宣传。这节课，就让我们走进美国生态学家利奥波德的《大雁归来》，读懂大雁、读懂自然，为我们的宣传活动做好充分准备！ 二、学习目标 1. 梳理文本信息，总结大雁的生活习性，把握“观察笔记”的知识性。 2. 品读关键语句，赏析作者的抒情笔法，体会字里行间的爱鸟之情。 3. 联系当下生活，践行人与自然和谐共生的生态理念，落实环保行动。 三、教学过程 任务一：大雁习性我梳理 活动要求：快速浏览课文，提取关键信息，用“我从第____段中，读出了大雁______的生活习性”的句式，梳理大雁的特点，为向市民科普做准备。 学生分享与教师点拨： 1. 定期迁徙：从“一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行2000英里的赌注”中，读出大雁有规律的长途迁徙习性。 2. 飞行特点：将大雁与乌鸦的飞行轨迹作对比，读出大雁笔直飞行、目标坚定的特点，明确作比较的说明方法。 3. 栖息环境：从“在沼泽和草地上空穿行，向水洼池塘问好”中，读出大雁偏好沼泽、湿地等近水环境。 4. 食性特点：从“一群一群喧闹着往收割后的玉米地飞去”中，读出大雁喜食玉米粒的习性。 设计意图：通过信息提取训练，夯实学生的文本梳理能力，让学生在自主探究中掌握大雁习性，理解科普观察笔记的知识性特点，为后续宣传活动铺垫知识基础。 任务二：宣传海报我创作 活动1：定格海报主画面 为了让宣传更有感染力，请你为海报选定一个大雁生活场景作为主图，结合文本说说设计理由。 （提示：我定格的画面是______，文中“______”等词句，生动写出了大雁______的特点，能让市民产生______的情感。） 预设分享： · 群雁觅食：用“喧闹、辩论、争论”等拟人化词语，写出大雁的活泼可爱，传递喜爱之情； · 孤雁单飞：用“声调忧郁”刻画孤雁的孤独，引发市民的同情与保护欲； · 雁群迁徙：用“问好、低语、滑翔”等词，展现大雁的灵动，拉近人与自然的距离； · 群雁集会：细致描摹雁鸣的变化，体现大雁的灵性与秩序，让市民心生敬佩。 活动2：设计声音二维码 如果在海报上添加二维码，市民扫码就能听到大雁的鸣叫声，你会选择哪些场景的声音？结合文本说明理由。 （提示：我从第____段中，读出了大雁______时的鸣叫声，这种______的声音，让人______。） 预设分享： · 初归场景：第4段中大雁归来时的轻声低语，温柔治愈，让市民感受春日生机； · 觅食场景：第6段中群雁捡拾玉米粒的欢快鸣叫，热闹鲜活，让市民感受自然活力。 活动3：品析抒情笔法 作者为何能将大雁写得如此动人？他是如何传递爱鸟之情的？ 师生共研总结： 1. 拟人修辞：用“赌注、坚定不移、目空一切”等词赋予大雁人的情态与品格，让形象更鲜活； 2. 精准细节：以“2000英里、1946年4月11日、642只”等精确数字，体现长期观察的用心，藏着对大雁的深情； 3. 亲切人称：反复使用“我们的大雁、我们的春雁”，将自己视为自然的一员，传递对万物的平等与尊重。 追问深化：文中的“我们”仅仅指作者和读者吗？ 明确：“我们”是土地共同体的一员，包含大雁、沼泽、自然万物，体现作者“人与自然共生”的生态观。 活动4：补充助读，深化认知 介绍利奥波德与《沙乡年鉴》：利奥波德买下荒芜的沙乡农场，亲手修复生态，数十年如一日观察记录自然，写下《沙乡年鉴》，提出“土地共同体”理论——人与自然是命运共同体，人类必须尊重自然、保护自然。 任务三：生态理念我践行 作为宣传志愿者，结合当下生活，我们该如何践行生态理念，守护大雁、守护自然？ 小组讨论+全班分享，教师点拨总结： 1. 做科普宣传的传播者：主动学习候鸟保护知识，向家人、朋友科普大雁等野生鸟类的生存现状，宣传《野生动物保护法》，拒绝随意投喂、伤害候鸟，带动身边人树立爱鸟意识。 2. 做生态环境的守护者：从日常小事做起，践行绿色生活，节约水电、垃圾分类、低碳出行，不随意丢弃垃圾破坏湿地、沼泽等候鸟栖息地；遇到伤害候鸟、破坏生态的行为，及时向相关部门举报。 3. 做自然观察的记录者：像利奥波德一样，走进自然观察候鸟，参与本地湿地保护、候鸟观测志愿活动，用镜头、文字记录大雁的生活，用真实内容传递自然之美，呼吁更多人关注生态保护。 4. 做绿色生活的践行者：拒绝购买野生鸟类制品，不干扰候鸟迁徙、栖息，为候鸟创造安全的生存环境，真正做到人与自然和谐共生。 设计意图：紧扣时代主题，将文本理念与现实生活结合，引导学生从“知”到“行”，在语文课堂中落实立德树人，培养学生的社会责任感与环保意识。 四、课后作业 1. 必做：小组合作完成爱鸟护鸟宣传海报的最终设计与绘制，融入大雁习性、生态理念与原创宣传语，用于校园/社区公益宣传。 2. 选做：阅读《沙乡年鉴》中《像山那样思考》篇目，结合自身生活，写一段150字左右的“我的生态践行小计划”。 五、板书设计 大雁归来 利奥波德 ├─ 习性：迁徙 飞行 栖息 食性 （知识性） ├─ 笔法：拟人 数字 人称 （抒情性） └─ 理念：人与自然 和谐共生 （思想性） ↓ 践行：宣传 守护 观察 六、设计说明 本设计以“自然保护志愿者公益宣传”为核心任务，创设真实学习情境，遵循“感知文本—赏析语言—践行理念”的逻辑层层递进。既落实了信息提取、语言品析等语文核心能力，又紧扣当下生态保护的时代要求，将文本解读、语言训练与德育渗透深度融合，贴合初中学生学情，突出语文实践，体现新课标下“教-学-评”一体化的教学理念。 学科网（北京）股份有限公司 $