第21课《小圣施威降大圣》：观神魔斗法，悟变化之妙（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《小圣施威降大圣》的神魔斗法情节，通过“名著知识卡片”“人物初识”活动铺垫《西游记》背景，借助变化过程表格、情节脉络图梳理斗法回合，搭建从文本分析到课本剧脚本创作的学习支架。 此设计以读写融合为特色，通过表格梳理、脉络绘制培养逻辑思维，以课本剧撰写任务提升语言运用与审美创造能力，既让学生感受古典名著的文化魅力，又为教师提供结构化活动设计，助力高效教学与核心素养落地。

第21课 观神魔斗法，悟变化之妙 ——小圣施威降大圣（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 积累课文中的文言词汇和成语，理解重点语句的含义。 2. 学习本文运用夸张、想象等手法描写斗法场景的语言特色。 3. 品味古典小说简洁传神、生动活泼的叙述语言。 思维发展与提升 1. 梳理孙悟空与二郎神斗法的过程，把握情节的跌宕起伏。 2. 分析大圣与小圣在斗法中展现的变化智慧，培养逻辑思维能力。 3. 比较两者斗法策略的异同，提升比较分析能力。 审美鉴赏与创造 1. 感受《西游记》瑰奇的想象力和浓郁的浪漫主义色彩。 2. 体会作者通过变化斗法所展现的戏剧张力与艺术趣味。 3. 欣赏孙悟空机智勇敢、不屈不挠的形象美。 文化传承与理解 1. 了解《西游记》在中国古典文学中的重要地位。 2. 理解作品所体现的追求自由、勇于反抗的精神内涵。 3. 感受中国传统神魔小说的独特魅力。 重点： 梳理孙悟空与二郎神斗法的变化过程，把握双方斗智斗勇的精彩情节。 难点： 理解作者运用丰富想象和夸张手法描写神魔斗法的艺术特色。 2课时 学校"名著剧场"社团正在筹备《西游记》经典片段展演活动，你作为编剧助理，需要为《小圣施威降大圣》这一片段撰写演出脚本。今天，让我们一起走进这段充满奇幻色彩的神魔斗法，感受古典名著的魅力。 ✭任务一：背景铺垫——走近《西游记》与孙悟空 活动1：名著知识卡片 学生课前搜集《西游记》的相关资料，了解其作者、成书背景及主要内容。 预设： 《西游记》是明代吴承恩创作的长篇章回体神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。孙悟空是其中最具反抗精神和斗争智慧的形象。 小结： 《西游记》是中国古典四大名著之一，想象丰富，情节曲折，深受读者喜爱。 活动2：人物初识 谈谈你对孙悟空和二郎神的印象。 预设： 孙悟空神通广大、机智勇敢、敢于反抗；二郎神武艺高强、沉稳老练、奉命行事。 小结： 两位都是本领高强的神话人物，他们的斗法必然精彩纷呈。 ✭任务二：情节梳理——斗法过程的变化 活动1：变化过程表格 阅读课文，梳理孙悟空与二郎神斗法时的变化过程，完成表格。 回合 大圣的变化 小圣的应对 第一回合 麻雀儿 饿鹰儿 第二回合 大鹚老 大海鹤 第三回合 鱼儿 鱼鹰儿 第四回合 水蛇 灰鹤 第五回合 花鸨 原身（取弹弓） 第六回合 土地庙 识破 预设： 通过表格可以看出，大圣与小圣的变化相互克制，斗法过程紧张激烈、妙趣横生。 小结： 斗法过程一波三折，双方各显神通，体现了作者高超的叙事技巧。 活动2：情节脉络图 绘制大圣与小圣斗法的情节发展图。 预设： 斗法可分为：变化追逐——老君助战——大圣被擒。情节环环相扣，引人入胜。 小结： 情节的层层推进为人物形象的塑造和主题表达奠定了基础。 ✭任务三：形象分析——大圣与小圣 活动1：孙悟空形象分析 从斗法过程中分析孙悟空的性格特点。 预设： 孙悟空面对强敌毫不畏惧，变化多端、机智灵活，即使被围困也奋力反抗，体现了勇敢顽强、不屈不挠的精神。 明确： 孙悟空是反抗精神和斗争智慧的代表，他的形象寄托了人们对自由的向往。 小结： 作者通过斗法场景，塑造了孙悟空鲜活生动的英雄形象。 活动2：二郎神形象分析 分析二郎神在斗法中的表现。 预设： 二郎神沉着冷静、武艺高强，能够准确判断孙悟空的变化并予以克制，展现了天庭战将的威严与智谋。 明确： 二郎神是维护天庭秩序的力量代表，与大圣形成鲜明对比。 小结： 两位人物各具特色，在对比中使故事更加精彩。 ✭任务四：艺术赏析——想象与夸张的魅力 活动1：艺术手法探究 本文运用了哪些艺术手法描写斗法？有什么表达效果？ 预设： 主要运用夸张、想象和变化描写。如大圣变麻雀、鱼儿、土地庙等，想象奇特；小圣一一识破，情节紧凑，充满戏剧性。 明确： 夸张和想象使神魔斗法场景生动形象，体现了《西游记》浪漫主义的创作风格。 小结： 丰富的想象和夸张手法是本文最突出的艺术特色。 活动2：语言品味 找出文中生动传神的语句，体会其表达效果。 预设： 如"大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内"等细节，生动展现了孙悟空的机敏。 小结： 本文语言简洁传神，动作描写尤为精彩。 任务主题：为《小圣施威降大圣》片段撰写演出脚本 写作目标：600字左右，以课本剧脚本形式呈现，要求情节完整、人物对话生动、舞台提示具体。 活动1：情境说明 学校"名著剧场"社团即将展演《西游记》经典片段。请你根据《小圣施威降大圣》的内容，将这一片段改编成演出脚本，便于同学们排练表演。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 《西游记》成书于明代，反映了当时社会对人性的思考和对自由的追求。孙悟空大闹天宫、对抗天庭的故事，寄托了人们对反抗压迫、追求个性解放的向往。 【人物核心或文本依据】 孙悟空与二郎神斗法时变化多端、机智勇敢；二郎神沉稳老练、武艺高强。双方斗智斗勇，最终以大圣被擒告终。 【写作要点】 1. 保留主要斗法情节，突出双方变化的特点。 2. 设计符合人物性格的对话，语言生动形象。 3. 添加必要的舞台提示，如动作、表情、场景布置等。 写作题目（三选一）： 1. 《斗法天宫外》（课本剧脚本） 2. 《大圣与小圣》（课本剧脚本） 3. 《变化之战》（课本剧脚本） 教师指导要点： - 开头：交代时间、地点、人物，营造紧张氛围。 - 中间：按照斗法回合设计对话和动作，突出变化与应对。 - 结尾：表现大圣被擒或奋力反抗的情景，点明人物精神。 范例展示： 《变化之战》（课本剧脚本） 时间：大闹天宫期间 地点：花果山附近空中 人物：孙悟空、二郎神、天兵天将 【幕启。孙悟空手持金箍棒，与二郎神对峙。】 孙悟空：（笑）二郎神，今日定要与你分个高下！ 二郎神：（冷峻）泼猴，休得猖狂，看招！ 【孙悟空将身一晃，变成一只麻雀儿，飞上树梢。】 二郎神：（识破）雕虫小技！ 【二郎神变作饿鹰儿，扑向麻雀。】 孙悟空：（急变）变！ 【孙悟空变成大鹚老，冲天而起。】 二郎神：（紧随其后）哪里走！ 【二人你变我追，斗智斗勇，场面紧张激烈。】 旁白：这一场变化之战，展现了孙悟空的机智勇敢，也体现了《西游记》神奇的想象力。 【幕落。】 本文选自《西游记》，通过孙悟空与二郎神斗法的故事，展现了大圣机智勇敢、不屈不挠的形象，也体现了古典小说丰富的想象力和浪漫主义色彩。希望同学们在今后的阅读中，能够感受古典名著的魅力，汲取传统文化的精神养分。 1. 复述孙悟空与二郎神斗法的主要过程。 2. 摘抄文中描写变化的精彩语句，并写一段赏析。 3. 选择《西游记》中的另一个精彩片段，尝试写一段课本剧脚本。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $