9.1 社会责任我担当 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《社会责任我担当》，核心知识点为责任的三层内涵（对自己、他人、国家和社会负责）及承担责任的代价与收获。课堂导入通过提问“责任最先想到什么”“自己是否负责任”，连接学生已有亲社会行为认知，搭建从初步责任意识到深度担当的学习支架。 该资料以案例教学和活动体验为特色，如对比小刚履约与小强失约的故事、“责任清单”书写、“责任天平”讨论等，结合钟南山院士逆行抗疫等实例，强化政治认同（家国情怀）、责任意识（担当精神）、道德修养（善待他人）。帮助学生从认知走向行动，提升教师教学的可操作性与实效性。

新版教材道法八年级上册 《社会责任我担当》教学设计 课题名 《社会责任我担当》 学情分析 八年级学生在之前的课程中已经学习了个人与社会的关系、亲社会行为、奉献社会等内容，对责任有了初步的认知。然而，在实际生活中，部分学生对责任的理解仍然比较狭隘：有的学生认为责任就是“完成任务”，缺乏内在的认同感；有的学生只关注对自己负责，忽视了对他人和社会的责任；还有的学生在面对责任时存在逃避心理，觉得“多一事不如少一事”。同时，这一阶段的学生开始具备更强的自主意识，但也容易将“自由”与“责任”对立起来。他们需要被引导去认识到：责任不是负担，而是成长的阶梯；负责任的人才能赢得尊重和信任，才能在社会中立足和发展。 核心素养目标 政治认同： 认识到国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献，认同“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，增强对中国特色社会主义事业的认同感和使命感。 道德修养： 培养对自己、对他人、对国家和社会负责的道德品质，做到心怀感恩、善待他人、甘于奉献，提升道德境界。 法治观念： 理解责任与权利的统一关系，明确不履行责任可能承担的法律后果，增强依法履行责任的法治意识。 健全人格： 通过理解责任的意义和承担责任的收获，培养勇于担当、甘于奉献的健康人格，在面对责任时不抱怨、不懈怠。 责任意识： 认识到责任是一个人分内应该做的事情，主动承担应尽的责任，做负责任的人，为构建人人有责、人人尽责的美好社会贡献力量。 教学重难点 重点： 理解责任的三层内涵：对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责。 难点： 帮助学生理解承担责任虽然需要付出代价，但也能带来成长和收获，从而自觉自愿地承担责任。 新课导入 教师走上讲台，在黑板上写下“责任”两个字。 教师提问：“同学们，说到‘责任’，你最先想到的是什么？你觉得什么人是最负责任的人？” 学生可能会回答：父母、老师、医生、警察、消防员…… 教师继续问：“那你自己呢？你觉得自己是一个负责任的人吗？在哪些事情上你做到了负责？在哪些事情上你还需要改进？” 学生思考后，教师总结：责任不是一个遥远的词，它就在我们每一天的生活中。对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责，这是我们每个人都需要面对的课题。今天，我们就来学习——社会责任我担当。 教学过程 总议题：什么是责任？如何做一个负责任的人？ 分议题一：责任到底是什么？ 教师引导学生阅读教材中的表述：责任是一个人分内应该做的事情。积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……这些都是承担社会责任的表现。在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。 案例呈现： 教师讲述一个对比故事。场景一：小刚答应了周末帮同学补习数学，虽然那天他自己也很想出去玩，但他还是如约去了。场景二：小强答应了帮同学带书，但第二天他忘记了，同学因此被老师批评。教师引导学生思考：小刚和小强，谁尽到了责任？为什么？小强的行为带来了什么后果？ 课堂活动： 教师组织“责任清单”书写。请学生在纸上写出自己目前需要承担的所有责任，分类列出：对自己、对家庭、对学校、对社会。学生写完后同桌互相交流，看看谁的责任清单最全面。 教师引导： 同学们的责任清单非常丰富。责任是一个人分内应该做的事情。它体现在生活的方方面面——对自己的学习负责、对家庭的和谐负责、对班级的事务负责、对社会的文明负责。每个人都应明确自己需要承担的社会责任。做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。 小结： 责任是一个人分内应该做的事情。做负责任的人，要对自己、他人、国家和社会负责。 分议题二：如何对自己负责？ 教师引导学生阅读教材中的表述：对自己负责。对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。例如，我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小轩，以前总是拖延作业，经常熬夜赶工，第二天上课没精神。后来他意识到这是对自己不负责任，于是制定了学习计划，每天按时完成作业，保证充足的睡眠。一段时间后，他的成绩提高了，精神状态也更好了。他说：“对自己负责，就是对自己的人生负责。”教师引导学生思考：小轩以前的行为是对自己负责吗？他的改变带来了什么好处？ 课堂活动： 教师组织“对自己负责”自我检测。教师出示几个问题，请学生用手势打分：1. 我每天按时完成作业；2. 我保持健康的作息习惯；3. 我合理规划学习和娱乐时间；4. 我关注自己的身心健康。教师引导：对自己负责不是一句口号，而是体现在每一天的行动中。 教师引导： 同学们，对自己负责是承担一切责任的基础。只有先对自己负责，才能更好地对他人和社会负责。我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业。这些看似小事，却是对自己人生负责的表现。 小结： 对自己负责，就是要对自己的身心健康和学习成长负责，为承担更大责任打好基础。 分议题三：如何对他人负责？ 教师引导学生阅读教材中的表述：对他人负责。每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任。我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小敏，在公交车上看到一位老人没有座位，她主动站起来让座。老人连声道谢，小敏说：“这是我应该做的。”后来，小敏在雨天看到一位同学没带伞，主动把伞借给了同学，自己淋雨跑回了家。同学感激地说：“谢谢你！”小敏说：“不客气，大家互相帮助嘛。”教师引导学生思考：小敏的行为体现了什么？如果每个人都不对他人负责，社会会变成什么样？ 课堂活动： 教师组织“对他人负责”情景讨论。教师出示几个情境，请学生讨论应该如何做：A. 同学向你请教问题；B. 朋友遇到了困难；C. 你在公交车上看到孕妇没有座位；D. 邻居老人需要帮助。各组派代表发言，教师引导：对他人负责，就是在别人需要时伸出援手。 教师引导： 同学们的回答充满了善意。对他人负责，就是要平等、真诚对待他人，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人。我们每个人都在受惠于他人——父母的养育、老师的教诲、同学的帮助、社会的关爱。所以，我们也要履行好对他人应尽的责任。只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能共享更加幸福美好的社会生活。 小结： 对他人负责，就是要心怀感恩、善待他人，主动关心和帮助他人。 分议题四：如何对国家和社会负责？ 教师引导学生阅读教材中的表述：对国家和社会负责。国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 案例呈现： 教师讲述一个故事。“共和国勋章”获得者钟南山院士，在2003年抗击非典和2020年抗击新冠疫情中，都冲在最前线。84岁高龄时，他依然逆行武汉，为疫情防控作出了巨大贡献。他说：“把最重的病人送到我这里来。”教师引导学生思考：钟南山院士对国家和社会承担了什么责任？他的行为体现了什么精神？ 课堂活动： 教师组织“国家和社会责任”大家谈。教师提问：“作为中学生，我们现在能做什么来对国家和社会负责？”学生分组讨论后派代表发言。教师将答案归纳：认真学习、遵纪守法、保护环境、节约资源、关心国家大事、参与志愿服务等。 教师引导： 同学们说得非常好。国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来。虽然我们现在还是中学生，但我们可以从身边的小事做起——认真学习、遵纪守法、保护环境、参与志愿服务。这些都是对国家和社会负责的表现。 小结： 对国家和社会负责，就是要有主人翁意识，将个人成长与国家发展结合起来，以实际行动报效祖国。 分议题五：承担责任会得到什么？ 教师引导学生阅读教材中的表述：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小磊，担任班级的劳动委员。每天他都要最后一个离开教室，检查卫生、关灯关窗。有时候同学会说他“多管闲事”，但他没有抱怨。一个学期下来，班级卫生评比每次都名列前茅，同学们也渐渐理解了他的付出。在期末评优中，他高票当选“优秀班干部”。他说：“虽然付出了很多时间，但我收获了能力、信任和尊重。我尽责，我无悔。”教师引导学生思考：小磊承担责任的代价是什么？收获是什么？ 课堂活动： 教师组织“责任天平”讨论。教师提问：“承担责任需要付出代价，但也有收获。你觉得承担责任的代价和收获分别有哪些？”学生分组讨论后派代表发言。代价：时间、精力、金钱、可能的误解和责备。收获：增长才干、赢得尊重和信任、获得成就感、提升自我价值。 教师引导： 同学们分析得非常全面。承担责任确实需要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。但同时，我们也会在这个过程中增长才干，赢得他人的尊重和赞许。我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。当我们回首往事时，可以自豪地说：我尽责，我无悔。 小结： 承担责任有代价也有收获。我们要甘于奉献，勇于担当，做到我尽责、我无悔。 课后练习 （单选题） 责任是一个人分内应该做的事情。下列行为中，体现了对自己负责的是（ ） A. 每天按时完成作业，合理规划时间 B. 为了玩游戏而熬夜 C. 抄袭同学的作业 D. 暴饮暴食，不注重健康 答案：A 解析： A选项正确，按时完成作业、合理规划时间是对自己学习和成长负责的表现。B选项错误，熬夜玩游戏损害健康，是对自己不负责。C选项错误，抄袭作业是对学习不负责。D选项错误，暴饮暴食损害健康，是对自己不负责。因此，本题选A。 （单选题） “我为人人、人人为我”这句话告诉我们（ ） A. 只需要别人为我，我不需要为别人 B. 只有我先为别人，别人才会为我 C. 人与人之间应该相互负责、相互关爱 D. 人人为我是理所应当的 答案：C 解析： A选项错误，这句话强调的是相互性，不是单向索取。B选项虽然有一定道理，但不够全面。C选项正确，“我为人人、人人为我”体现了人与人之间相互负责、相互关爱的社会风尚。D选项错误，人人为我不是理所应当的，需要每个人的付出。因此，本题选C。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾：责任是一个人分内应该做的事情。对自己负责，就是对自己的身心健康和学习成长负责；对他人负责，就是要心怀感恩、善待他人，主动关心和帮助他人；对国家和社会负责，就是要有主人翁意识，将个人成长与国家发展结合起来。承担责任虽然有代价，但也有收获——增长才干、赢得尊重。我们要甘于奉献，勇于担当，做到我尽责、我无悔。 教师最后进行升华：同学们，责任不是负担，而是成长的阶梯。一个负责任的人，才能赢得他人的信任和尊重，才能在人生道路上走得更稳更远。希望你们从今天开始，做一个负责任的人——对自己的学习负责，对家人的关爱负责，对班级的事务负责，对社会的文明负责。当你们每个人都把责任扛在肩上，你们的人生就会更有分量，我们的社会就会更加美好。记住：我尽责，我无悔。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $