7.1（北方地区）自热特征与农业 教学设计2025-2026学年人教版地理八年级下册

课题

第七章 北方地区 第一节自然特征与农业 

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

1. 运用地图资料，描述北方地区地理位置、范围，归纳地形、气候、土壤等自然特征；

2. 结合图文，分析北方旱作农业发展条件、主要农作物，理解自然环境对农业生产的影响；

3. 分析华北春旱成因及应对措施，树立因地制宜、人地协调、可持续发展理念。

教材分析

本节是第七章北方地区开篇第一课，承接第六章四大地理分区总论知识，是分区地理学习第一课。教材分为黑土地黄土地、重要的旱作农业区两大板块，聚焦北方三大地形区、温带季风气候、土壤差异，重点讲解旱作农业特点、华北春旱问题，搭建“自然特征—农业生产—人地问题”区域学习模型，为后续南方、西北、青藏地区学习提供学法模板，地位基础性极强。

核心素养
目标

1. 区域认知：精准定位北方地区边界，区分东北黑土地、华北黄土土地差异，熟记北方气候、地形、农业核心特征。

2. 综合思维：小组互助分析气候、土壤、水源对农业类型、作物熟制的影响，辩证分析华北春旱成因。

3. 地理实践力：完成地图圈画、作物卡牌分类、互助填表、情景研讨活动，提升读图合作、问题探究能力。

4. 人地协调观：知晓北方因地制宜发展旱作农业的逻辑，掌握春旱解决措施，树立节水农耕、适配自然的发展观念。

教学

重难点

教学重点：1.北方地区位置范围、地形气候土壤自然特征；2.北方旱作农业作物、熟制、耕作特点；3.黑土地与黄土地差异。

教学难点：1.东北、华北气候差异对农业熟制的影响；2.华北地区春旱成因、影响及综合治理措施。

教学方法

小组分层互助法、农耕情境闯关法、读图圈画法、卡牌实操法、互评研讨法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

环节一：农耕激趣·闯关启课（5min）——小组认领任务，情境导入

教师活动：1.播放短视频《南北农耕大不同》：北方旱地小麦、南方水田水稻实景对比；

2. 联动旧知提问：秦岭—淮河以北是什么区域？耕地类型是什么？
3. 发布课堂主题：【北方农耕探秘闯关赛】，沿用往期积分规则，补答、帮扶、展示均可加分，积分最高小组获评“农耕探秘小组”；
4. 板书课题，开启闯关学习。

学生互助活动：1.小组快速复盘秦岭淮河地理意义，组内学困生口述、优等生补充；2.1分钟组内交流：自己了解的北方粮食作物，推选组员发言；3.全员领取闯关任务单，明确本节课三大闯关任务。

设计意图：联动上一章旧知衔接课堂，延续固定闯关模式降低适配成本，农耕情境贴合本节农业主题，快速调动小组互助积极性。

过渡衔接：一方水土养一方农耕，先解锁北方地区地形、气候、土壤专属自然密码，开启第一关。

环节二：闯关一·识图寻土——探究北方自然特征（14min）分层互助，细化教材知识点

闯关任务：结合教材P9-P10图文、课件分层地图，6分钟组内互助完成任务单，组长落实学困生读图帮扶，全员圈画边界、地形区。

分层互助任务（精准贴合教材原文）

1. 定位边界（全员必做）：圈画北方四至边界：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。

2. 地形拆分（组内分工）：三大地形区：东北平原、华北平原、黄土高原；地形以平原、高原为主。

3. 气候归纳（优生带学困生）：温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥；年降水量400-800mm，半湿润区为主；跨寒温带、中温带、暖温带。