7.2 “白山黑水”——东北三省（第2课时）教学设计 2025-2026学年地理人教版八年级下册

第二节  “白山黑水”——东北三省（第2课时）

1．结合自然环境特征，分析东北三省农业发展的优势条件，理解“北大荒”变为“北大仓”的核心原因。

2．能够说出东北三省主要的农作物类型，掌握其作为我国重要商品粮基地的成因。

3．能够说出东北三省主要的矿产资源类型，了解其主要的工业部门及历史工业成就。

4．理解东北三省20世纪90年代以来出现经济发展滞后的原因，能够提出合理的振兴对策，树立可持续发展理念。

1．东北三省农业发展的优势条件及商品粮基地的成因。

2．东北三省工业发展的成就与面临的挑战。

1．理解自然环境与农业生产的内在联系，解释东北大米品质优良的原因。

2．针对东北三省工业发展面临的挑战，提出科学可行的振兴对策。

多媒体课件【含东北三省主要矿产资源的分布图、中国高速公路布局方案（2013—2030年）图、中国中长期高速铁路网规划（2016—2030年）图、东北三省人口、耕地面积、粮食产量占全国的比重（2020年）图、扎龙自然保护区图、东北平原的稻田图等】

       新课导入      

【教师活动】出示东北珍珠米的图片，提问：“我们每天都要吃米饭，大家知道大米有哪些种类吗？有没有同学吃过东北大米？和平时吃的大米比起来，它的口感有什么不一样？今天我们就继续走进东北三省，探究这里农业和工业的发展奥秘。”

【学生活动】结合生活经验分享对东北大米的口感认知（如香甜、软糯）等，产生探

究其品质成因的兴趣。

【设计意图】从学生熟悉的食物切入，拉近地理知识与生活的距离，快速吸引学生的注意力，自然衔接上一课时自然环境的知识，引入农业学习的主题。

       新知探究      

从“北大荒”到“北大仓”

【教师活动】出示“北大荒”和“北大仓”的景观对比图，提问：“从‘衰草枯苇塘’到‘粮堆满仓’，视觉上的巨大变化，背后是农业生产条件的改善。请大家结合上节课学的东北气候、地形、土壤等知识，说说这里发展农业最基础的自然条件是什么？”

【学生活动】回顾上节课知识，回答：地形平坦（东北平原）、夏季雨热同期、土壤肥沃等。

1．农业发展优势

【教师活动】出示大豆、荔枝、小麦、甜菜的图片，提问：“这些农作物中，哪些能在东北三省自然生长？为什么荔枝不能在这里生长？”

【学生活动】结合气候知识回答：荔枝是热带作物，喜高温，东北冬季严寒、热量不足；甜菜喜温凉、耐低温，春小麦、大豆适应东北夏季暖热、雨热同期的气候，且能耐受冬季严寒，契合当地一年一熟的耕作制度。

【教师总结】东北三省夏季暖热，雨热同期，大部分地区的热量条件可以满足农作物一年一熟的需要，盛产稻谷、玉米、小麦、大豆等。

【设计意图】通过“适配性判断”，让学生主动关联农作物习性与自然环境，理解“因地制宜”发展农业的内涵。

【教师活动】出示“东北秋季丰收的稻田”图片，提问：“请同学们阅读教材，结合所学知识，分析东北三省农业发展还有哪些有利的自然条件？”

【学生活动】思考并回答：夏季暖热，雨热同期；气温较低，作物生长期较长，病虫害少；白昼时间长，日照充足；昼夜温差大，有利于作物营养物质的积累。

【教师活动】出示“东北三省人口、耕地面积、粮食产量占全国的比重（2020年）”图，引导学生运用数据资料，说明东北三省是我国重要的商品粮基地。

【学生活动】观察数据，记录大致数值（如人口占比6.82%，耕地面积占比23.39%，粮食产量占比20.44%），分析得出：耕地和粮食产量占比远高于人口占比，说明东北三省人均耕地多，粮食产量远大于本地消费需求，剩余粮食可大量外销，因此有利于成为商品粮基地。