13《an en in un ün》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦一年级上册前鼻韵母an、en、in及其四声，整体认读音节yin、yuan的学习。通过“拼音乐园闯关”情境导入，先复习单韵母、复韵母，引导学生观察发现新韵母带“小尾巴n”，搭建新旧知识联系的学习支架。 此设计亮点在于身体体验式发音（指尖贴鼻尖感受鼻音震动）、插图儿歌小老师三重巩固（如“天安门，ān ān ān”）、故事化教学整体认读音节（in与y组成yin的捉迷藏故事）及七色花拼读闯关游戏。既通过自主观察、同桌互查提升语言运用能力，又以情境和游戏激发思维能力，帮助学生准确掌握发音与拼读，为教师提供生动高效的教学方案。

一年级上册《an en in un ün》教学设计 古蔺县太平镇中心小学校 何荣 一、教学目标 1.自主观察发现前鼻韵母结构，认清韵尾 n，掌握鼻腔送气的发音方法，准确读准ɑn、en、in 及其四声，能自主借助图片、儿歌记忆韵母读音。 2.认识整体认读音节 yin、yuān，自主认读四声，能结合生活词语巩固音节，分清整体认读音节不可拆分拼读的特点。 3.自主观察四线三格书写规范，能工整书写ɑn、en、in，做到字母间距适中、大小匀称。 4.主动参与同桌互查、小老师示范、拼读闯关游戏，大胆开口朗读，养成主动倾听、互相纠错的学习习惯。 二、教学重点 1.掌握前鼻韵尾 n 的发音技巧，准确、响亮读出ɑn、en、in。 2.认读整体认读音节 yin、yuān，熟练拼读声母搭配ɑn、en、in 的两拼音节。 3.规范书写三个前鼻韵母。 三、教学难点 1.区分鼻韵母和复韵母发音差异，稳定掌握鼻腔出气的鼻音读法，避免只用嘴巴发音。 2.理解 yuān 的组合由来，牢记 yin、yuān 是整体认读音节，不能拆分拼读。 五、教学准备 多媒体课件、天安门、遥控器、音乐插图卡片、鼻韵尾 n 发音示范图、七色花音节花瓣贴纸、四线三格黑板、拼音儿歌卡片、习字册、小奖励星星贴纸 六、教学过程 （一）拼音乐园闯关导入，旧知自主复习 1.创设“拼音乐园闯关”主线情境，整节课以闯关游戏串联，区别于常规单纯复习朗读。 第一关：单韵母回音谷 课件出示6个单韵母，学生自主起立齐读，指名学生当 “回音小导游” 单独朗读，其他学生倾听评价，教师只做简单点评，引导学生回忆：单韵母发音响亮、拖长音。 第二关：韵母新朋友亮相 出示ɑn、en、in三张韵母卡片，让学生自主观察：这些韵母和之前学的 ai、ei有什么不一样？放手让学生自由发言，引导发现末尾都带有字母n，顺势引出本节课闯关任务：解锁带“小尾巴 n”的前鼻韵母。 （二）感知鼻韵尾n，身体体验式学发音 1.对比观察，认识前鼻韵尾n 单独出示声母n和韵尾n，组织学生自主对比：外形一样，作用不同。跟学生明确：放在韵母末尾的叫前鼻韵尾，读的时候要靠鼻子发力。 2.触觉体验发音秘诀 全体学生伸出食指，轻轻贴在鼻尖，教师示范读 n，引导学生感受：读 n 时鼻尖微微震动、有气流冲出。学生自主反复试读，同桌互相检查，感受不到震动的，同桌当小老师纠正口型。 小结发音口诀：舌尖顶上龈，鼻子送气息，n n n。全班齐读口诀，牢记鼻音要点。 （三）分层次自主学习ɑn、en、in，插图+儿歌+小老师三重巩固 1. 学习韵母ɑn （1）看图联想：出示天安门实景图，学生自主看图说词语 “天安门”，提取读音 “安”，引出韵母ɑn。 （2）自主探发音方法：先张大嘴巴读ɑ，舌尖快速上抬抵齿龈，鼻子出气带出 n，连贯读出ɑn。教师慢速示范口型，学生对照镜子自主模仿。 （3）多元朗读练习： ①分组开火车读，一人读，全班评判口型； ②邀请发音标准的学生上台当 “拼音小老师”，站在讲台示范，其余学生跟读； ③手指贴鼻尖齐读，感受鼻音震动； ④记忆儿歌自主熟读：天安门，ān ān ān。 （4）自主标四声：学生自主给ɑn 标上四声，结合词语ān（安全）、àn（岸边）同桌互读。 2. 学习韵母 en （1）看图激趣：出示一家人看电视摁遥控器插图，学生自主看图说话，抓住动词 “摁”，引出 en。 （2）自主练习发音：先发 e，舌尖上抬读 n，连贯读出 en。 （3）同桌互查活动（本课特色）：两人一组面对面，一人读，一人观察对方口型，读标准奖励竖大拇指，发音不到位当场提醒纠正，全员参与，杜绝个别学生沉默。双人开火车轮流展示朗读。 （4）配套儿歌记忆：摁遥控器，ēn ēn ēn。 3. 学习韵母in （1）听觉导入：播放儿歌《国旗国旗真美丽》，音乐声引出词语 “音乐”，提取读音 “音”，出示 in。 （2）学生自主分享发音技巧：先读 i，再加鼻韵尾 n，连贯读出 in。请学生上台分享自己的读字方法，全班跟着小老师朗读。 （3）全班轮换开火车朗读，巩固四声 yīn、yín、yǐn、yìn。 4. 自主归纳前鼻韵母特点 手指板书ɑn、en、in，学生集体观察总结：三个韵母都有鼻韵尾 n，统一命名为前鼻韵母，男女生分组竞赛朗读，强化记忆。教师小结：本节课先认识这 3 个，下节课继续解锁 un、ün 两位新朋友。 （四）故事化教学整体认读音节 yin、yuān 1.学习 yin：捉迷藏小故事 教师创设情境：in 藏进整体音节里，大 y 来帮忙，组成 yin。抛出问题：谁能试着读一读？学生自主试读后，自主发现 yin 读音和 in 一致。分发四声卡片，学生自由练读，指名小老师带领全班齐读，搭配词语 yīn（音乐）巩固。 2.学习 yuān：圆圈童话 出示 yu、ɑn 拼音卡片，讲述小故事：小鱼 yu 和韵母ɑn 在草地上玩圆圈，两个圆圈合在一起，变成音节 yuān。学生自主猜测读音，教师点拨拼读逻辑。出示 yuān 四声，结合生活词语自主朗读：圆圈、远近、医院，结合动作游戏读 “远近”，远处同学举手读 yuǎn，近处同学轻声读 yuān，课堂互动性更强。 自主区分：引导学生说一说 yin、yuān 和ɑn、en、in 的区别，记住：yin、yuān 是整体认读音节，不能拆开来拼。 （五）七色花拼读闯关游戏 1.闯关规则：集齐七色花瓣，拼成完整七色花即为闯关成功，全程学生自主拼读，上台展示。 2.出示零散花瓣贴纸，每片花瓣印有两拼音节（bān、pén、lín、mán、fēn、xīn、wǎn），学生举手自主上台抽取花瓣，大声完整拼读，拼读正确就把花瓣贴在黑板花朵轮廓上。 全部花瓣拼好后，全班集体齐读所有音节。拓展任务：课后翻开语文书，自主完成书上七色花拼读练习，和同桌继续玩拼图拼读游戏。 （六）自主观察书写，分层指导 1.自主观察四线三格：以ɑn 为范例，放手让学生自主观察思考：书写前鼻韵母要注意什么？学生自由发言，师生共同总结书写要点：两个字母紧紧靠拢，高低大小匀称，整体占中格。 2.教师黑板范写ɑn、en、in，边写边念书写口诀：字母挨紧不分家，大小一致站中格。 3.学生自主在习字册描红、临写，教师巡视分层指导：握笔姿势不对单独纠正，书写美观的学生贴星星奖励。写完后同桌互相欣赏，圈出写得最漂亮的韵母。 （七）课堂小结 带领学生自主梳理本节课闯关收获：认识 3 个前鼻韵母ɑn、en、in，学会鼻音发音方法，认识整体认读音节 yin、yuān，会拼读相关音节、规范书写韵母。齐唱三首拼音儿歌，结束本节课拼音乐园闯关。 七、板书设计 前鼻韵母（一） 鼻韵尾：n 舌尖顶齿龈，鼻子出气 ɑn 天安门 ān ān ān 整体认读音节：yin en 摁遥控器 ēn ēn ēn yuān in 听音乐 yīn yīn yīn 拼读：bān pén lín mán fēn xīn wǎn 学科网（北京）股份有限公司 $