第14课《ang eng ing ong》第2课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦整体认读音节ying与韵母ing的区分，运动词语拼读及儿歌《两只羊》朗读。课堂导入通过卡片抽读复习旧知ang eng ing ong，结合字形抢答游戏活跃氛围，自然过渡到新知，搭建从旧到新的学习支架。 特色在于采用左右对比板书直观区分ing与ying，童话讲解简化概念，分层拼读运动词语结合小动物插图情境，分角色表演朗读儿歌渗透谦让德育。通过游戏辨析、找音节活动提升语言运用能力，培养思维敏捷性，激发审美创造，助力学生夯实拼音基础，为教师提供生动高效的教学方案。

第14课《ang eng ing ong》第课2时教案 一、教学目标 1.分清后鼻韵母ing与整体认读音节ying，记住ying直接认读不拆分，能准确读出四声音节yīng。 2.认读冰、自、行、车4个生字，流利拼读yóu yǒng、huábīng、qízìxíng chē、dǎpīng pāng qiú四组运动双音节、多音节词语，理解每项运动的画面。 3.流畅、有故事感朗读儿歌《两只羊》，借助拼音读懂两只小羊互不相让落水的小故事，读出对话争执的语气，找出文中带后鼻韵母、ying的音节。 4.愿意和同桌合作拼读运动词语、分角色对读儿歌，懂得互相谦让的道理，乐于上台分角色表演朗读儿歌。 二、教学重难点 重点：掌握整体认读音节ying，拼读运动生字词语，通顺朗读寓言儿歌《两只羊》。 难点：区分韵母ing和整体认读音节ying；多音节词语连贯连读；朗读儿歌读出争执、慌张的语气，找准句间停顿。 三、教学方法 左右对比辨析法、童话讲解法、运动看图识字法、分句分层诵读法、分角色表演朗读法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）复习导入（7分钟） 1.卡片快速抽读复习：出示ang、eng、ing、ong四声、chuāng、dēng、tīng、zhōng等音节，随机点学生起立捂耳朵感受鼻腔震动朗读，读错请小老师上台纠正舌根后缩的发音动作。 2.字形抢答小游戏，老师说口诀，学生快速抢答复韵母 师：窗户明亮？生：ang 师：台灯发光？生：eng 师：风铃叮叮？生：ing 师：小钟叮咚？生：ong 3.过渡导入：昨天咱们学会四组后鼻韵母，今天ing拉上y，变成不用拆分拼读的整体认读音节ying，之后咱们认读游泳、滑冰这些运动词语，再读一首有意思的小故事儿歌，两只小羊过桥互不相让，最后掉进河里。板书课时内容：整体认读音节ying、运动字词、儿歌《两只羊》。 设计理念：短时卡片抢答快速巩固第一课时发音、拼读，小游戏活跃课堂氛围；运动、寓言小故事过渡，贴合ing、ying“英、冰、铃”字义，激发孩子学习兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 模块1：学习整体认读音节ying（10分钟） 步骤1：黑板左右分栏对比板书，直观区分韵母与整体认读音节 左栏（韵母，需要搭配声母拼读）：ing 右栏（整体认读音节，直接一口气读完，不能拆分）：ying 编小故事讲解：单独的ing只能和声母做朋友，找来y当领头人，合在一起变成完整音节大家庭，不用拆开拼读，读音拉长、更响亮。 步骤2：教师示范长短音对比朗读 ing（短后鼻音）—ying（响亮长音），全班分组对比朗读，感受读音长短差别。 拍手齐读记忆口诀：y加ing ying ying ying，连续拍手读5遍。 步骤3：带四声认读yīng 按一声平、二声扬、三声拐弯、四声降带读，组词yīng（老鹰），关联课本插图猫头鹰理解字义。 步骤4：辨析小游戏，随机出示卡片ing/ying，学生举手快速分辨，说出区分规则，当堂检验掌握效果。 设计理念：左右对照板书清晰直观，简短童话简化抽象的整体认读音节概念；组词老鹰贴合课本挂钟猫头鹰插图，小游戏当堂突破本课核心难点，分清韵母、整体认读音节用法。 模块2：学习运动生字词语（10分钟） 步骤1：出示课本四幅运动插图，海豚游泳、白熊滑冰、大象骑自行车、蟋蟀打乒乓球，让学生完整看图说一说小动物分别在做什么运动。 步骤2：分层拼读练习 第一层：生字拼读bīng（冰）、zì（自）、xíng（行）、chē（车），逐个带读，重点巩固后鼻韵母bīng、xíng、整体认读音节pīng。 第二层：多音节运动词语yóu yǒng（游泳）、huábīng（滑冰）、qízìxíng chē（骑自行车）、dǎpīng pāng qiú（打乒乓球），教师示范连贯连读，长词语拆分慢读再整体连读，不要一字一顿断开。 第三层：汇总四字生字bīng zìxíng chē（冰自行车），开火车轮流认读生字卡片。 步骤3：生字巩固，拿出生字卡片“冰、自、行、车”，单人起立认读，结合运动插图说一说自己喜欢的运动。 步骤4：找音节小游戏，让学生在词语里圈出带ang、eng、ing、ong、ying的音节bīng、xíng、pīng，全班齐读，回扣本课拼音重点。 设计理念：依托小动物运动插图创设趣味识字情境，学习梯度从单字到长多音节词语，由易到难；圈画核心后鼻音节同步巩固两课时拼音知识点，把拼音识字、生活运动认知结合起来。 模块3：朗读儿歌《两只羊》（10分钟） 步骤1：教师分语气范读儿歌，读前两句平缓，争执句加重语气，落水句读得慌张，读完提问：两只羊从哪边走来？为什么掉进河里？学生举手简单发言，初步明白互相谦让的道理。 步骤2：分句拆解朗读，圈出儿歌里后鼻韵母、ying音节liàng、qiáo、yáng、shàng、ràng、zhōng、yāng，单独带读后鼻音，巩固舌根震动发音规则。 第一句：桥东走来一只羊， 第二句：桥西走来一只羊， 第三句：一起走到小桥上。 第四句：你也不肯让， 第五句：我也不肯让， 第六句：扑通掉进河中央。 步骤3：分层朗读练习 ①全班慢速齐读，找准句间停顿；②男生扮桥东小羊，女生扮桥西小羊，分角色对读争执句子；③同桌面对面一问一答对读；④自愿上台两名学生分角色表演朗读，配上走路、互推、落水动作。 步骤4：拓展互动，说一说如果是你，过桥遇到别人会怎么做？明白谦让的道理。尝试脱离拼音完整朗读儿歌，能流畅背诵的给予课堂表扬。 设计理念：分语气范读先铺垫儿歌小故事感，圈画重点音节回扣本课拼音学习目标；分角色表演朗读激发参与感，拓展环节渗透文明谦让德育，多层朗读形式避免单一枯燥。 （三）课堂总结（3分钟） 1.齐背整体认读音节拍手口诀，齐读yīng四声音节。 2.齐读所有运动词语，完整分角色朗读一遍儿歌《两只羊》。 3.梳理本节课内容：今天我们分清了ing韵母和ying整体认读音节，认读了各类运动词语，读懂了小羊过桥的寓言儿歌，懂得与人相处要互相谦让，至此我们全部韵母、整体认读音节就学完了，之后可以用完整拼音认读所有短句、小故事。 设计理念：整合本节课三大板块集中回顾，同时点明拼音单元全部学完，给学生完整的学习成就感，同步梳理拼音规则、识字、朗读、德育多层知识点。 （四）分层课后实践 基础层：流利朗读ying四声音节、运动词语、儿歌各2遍，读给家长听；抄写yīng、bīng各3个。 提高层：用“滑冰、骑自行车”两个词语各说一句简短完整的话，口头讲给爸爸妈妈。 拓展层：熟练背诵《两只羊》，和家长分角色表演朗读，明天课堂上台展示。 五、板书设计 14 ang eng ing ong（第二课时） 整体认读音节（直接读，不拆分） ing+y→ying yīng 运动词语： yóu yǒng游泳huábīng滑冰 qízìxíng chē骑自行车 dǎpīng pāng qiú打乒乓球 儿歌《两只羊》 桥东走来一只羊，桥西走来一只羊， 一同走到小桥上。 你不肯让，我不肯让， 扑通掉进河中央。 道理：过桥要互相谦让 学科网（北京）股份有限公司 $